湘豫名校联考2025-2026学年高三上学期12月月考历史试题

湘豫名校联考 2025年12月高三上学期质量检测 历史参考答案 题 号 2 5 10 12 13 14 15 16 答 案 B C D B B D 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只 有一项符合题目要求。 1.B【解析】本题考查新石器时代文明，命题意图是考查学生对材料的分析能力。材料中“部分加工尤为精致” “一墓五笛”等信息，反映了随葬品种类及丰富程度多寡不一，说明当时出现了一定的社会分化，B项正确。 材料没有涉及宗教信仰内容，无法说明宗教信仰情况，排除A项；国家初始形态以城市、宫殿、礼器、阶级阶 层分化等为特征，这在材料中没有体现，排除C项：贾湖遗址属于新石器时代文化遗址，排除D项。 2.A【解析】本题考查秦汉时期的社会治理，命题意图是考查学生材料分析及调用所学知识的能力。根据材 料并结合所学知识可知，上计制度成为中央政府掌握信息的重要来源，这为制定政策提供了较可靠的信息依 据，提高了国家治理能力，A项正确。材料反映的是地方向中央汇报信息，而不是地方治理权的变化，排除 B项；材料所反映的制度利于防范地方惰政，而不是杜绝腐败发生，排除C项；上计制度虽然具有监察性质， 但仅凭一个制度不能说明监察体系完善，排除D项。 3.C【解析】本题考查唐代江南经济，命题意图是考查学生对材料的分析能力。结合所学知识可知，人口增长 是经济发展状况的晴雨表，表格中江南户、口增长率超过全国，说明江南地区经济发展快速，C项正确。天宝 元年，唐朝仍处于开元盛世时期，并没有发生战乱，排除A项；虽然江南户、口增长率较高，但不能说明人地 矛盾加剧，排除B项；材料反映的只是人口增长比率，不能说明南北户口分布已定型，排除D项。 4.D【解析】本题考查宋代社会救济，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据材料中“‘中央预算书’规 定”“财政拨款”可知，北宋社会将救济纳入国家财政预算，说明社会救济呈现制度化，D项正确。材料反映的 是社会救济颜度因州的大小而拨款不同，而不是经济发展不平衡，排除A项：虽然社会救济拨款会加重财政 负担，但根据材料无法推知“财政危机的日益加剧”，排除B项；材料中举措利于缓和社会矛盾，与民族矛盾缓 和无关，排除C项。 5,C【解析】本题考查明清之际的思想，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据材料中“各有所借”“两 收而并存之”可知，顾炎武强调了不同思想的并存与融合，这有利于学术思想的创新，C项正确。材料强调的 不是社会责任感，而是不同思想要能够“并存之”，排除A项：材料未体现否定传统儒学权威，排除B项；材料 反映的是对不同思想的态度，而不是社会平等理念，排除D项。 6.B【解析】本题考查近代思想，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据材料中“醒世”“中国并不在中 央”可知，该诗歌批判了传统中国中心论思想，冲击了天朝上国观念，这有利于新思想的传播，B项正确。开 启国人“开眼看世界”进程的是鸦片战争时期林则徐和魏源的思想，排除A项：“谁居中央谁四傍”说明诗歌 并没有强调谁是中心，其与西方中心论思想无关，排除C项：诗歌内容虽有利于思想解放，但与民族意识觉醒 无关，排除D项。 历史参考答案第1页（共3页） 7.A【解析】本题考查1935年币制改革，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据材料中“收兑银币达 3亿多元”可知，通过币制改革，国民政府掌握了大量白银，这使国民政府可以通过出售白银增加财政收入， 增强了国民政府财力，A项正确。政府收兑白银不等于白银不外流，实际上国民政府将收兑的白银出售国 外，同样存在外流现象，排除B项；引发恶性通货膨胀是人民解放战争时期国民政府滥发纸币造成的后果，排 除C项；币制改革在当时稳定了经济，促进了社会发展，排除D项。 8.C【解析】本题考查辽沈战役，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据漫画中“锦州大捷”“东北蒋匪” 可知，漫画反映的是辽沈战役，此战役歼灭了东北的国民党军队，改变了国共军队数量之比，即人民解放军数 量开始超过国民党军队数量，C项正确。揭开战略大进攻序幕的是刘邓大军千里跃进大别山，排除A项；摧 毁国民党主要军事力量的是三大战役的胜利，排除B项：辽沈战役结束时，七届二中全会还没有召开，排除 D项。 9.A【解析】本题考查“一五”计划，命题意图是考查学生对材料的分析能力。分析材料可知，我国工业工程技 术人员的大幅增长，为工业化建设提供了人才支持，从而有利于工业化的发展，A项正确。三线建设是从 20世纪60年代开始的，此时还没有进行，排除B项：材料中变化有利于改变工业落后面貌，但“改变工业落 后面貌”说法绝对，排除C项；普及义务教育是在改革开放后，排除D项。 10.B【解析】本题考查新时期中国外交，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据材料可知，中国开始作 为东道国倡议国际外交活动，这反映了中国的全球辐射力增强，B项正确。材料反映的是中国在国际上地 位的变化，而不是合作共赢成为共识，排除A项；材料反映的是中国在主场外交中成为“倡议者”，而不是主 导全球治理，排除C项；材料与多边外交无关，排除D项。 11.C【解析】本题考查古埃及文明，命题意图是考查学生对材料的分析能力。分析材料可知，这是一份关于在 租种土地的同时也租用扬水车的契约，说明当时古埃及的契约机制比较规范，但并不能说明当时农业生产 得到重视，C项正确，A项错误。材料反映的是契约机制，与根治洪水泛滥无关，排除B项：虽然土地租佃反 映了土地私有，但不能说明是“开始”，排除D项。 12.D【解析】本题考查日本大化改新，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据材料可知，9世纪末处于中 国封建社会繁荣时期的唐代，而此时汉文书籍大批且全方位的在日本流传，说明当时中日之间的文化交流相 当广泛，但并不能说明日本社会因受唐朝影响而走向封建化，D项正确，C项错误。“重视文化输出”在材料中 并未体现，排除A项；虽然汉文书籍在日本流传会促进日本的汉化，但“全面”说法太绝对，排除B项。 13.A【解析】本题考查文艺复兴，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据材料中“转向自己周围的环 境”“自己的城市”可知，人们的关注点转向世俗社会和世俗的人，这有益于人文精神的宣扬，A项正确。“从 遥远的天国转向自己周围的环境”虽然反映了对宗教的关注减弱，但并没有“否定”，排除B项；“推动民族意 识的高涨”说法错误，排除C项；文艺复兴时期抨击的是宗教神学对人的精神束缚，排除D项。 14,B【解析】本题考查英国文官制度，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据材料中“不得因政治观，点 有别而反对大臣”可知，英国的文官在政治上保持“中立”，这有利于促进政府工作的连续与稳定，保障政府 正常运转，B项正确。材料中规定并不能提高政府行政效率，排除A项；材料与文官素质无关，排除C项； “革除了”说法绝对，排除D项。 15,A【解析】本题考查苏俄新经济政策，命题意图是考查学生对材料的分析能力。分析材料可知，此时期通 过租让部分国有企业，苏俄获得了大量外国资本，这有利于社会经济的恢复和发展，A项正确。国内战争此 时已经结束，排除B项；此时苏俄处于社会经济恢复时期，还没有进入工业化建设阶段，排除C项：苏联模式 此时尚未确立，排除D项。 历史参考答案第2页（共3贞） 16.D【解析】本题考查世界多极化趋势的发展，命题意图是考查学生对材料的分析能力。根据材料可知，新 兴市场经济体和发展中国家登上世界舞台，改变了国际秩序的主导力量构成，从而有利于全球新治理体系 的形成，D项正确。新兴市场经济体的崛起不等于贫富差距缩小，排除A项；虽然新兴市场经济登上世界舞 台，有利于全球贸易的发展，但全球贸易体系早在19世纪末20世纪初就已经形成，排除B项；新兴市场经 济体的崛起削弱了西方国家霸权地位，但“衰落”说法错误，排除C项。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.【参考答案】(1)特点：按职业、民族、宗教信仰划分成不同户籍；户籍管理与征发赋役相结合；户籍类型间存 在等级（或等级分明）：定籍后不允许变更；管理相对规范。（每点2分，任答三点，得6分） (2)积极影响：强化了中央集权；维护了统治稳定；有利于实施财政调控，稳定了赋税来源；有利于社会秩序 的稳定：客观上有利于工商业的发展。（每点2分，任答两点，得4分）消极影响：强化对百姓的控制：限制了 社会人口的阶层流动：导致了户籍管理的混乱和低效：加剧社会矛盾；抑制技术革新。（每点2分，任答一 点，得2分) 18.【参考答案】(1)选择①创建时期。特点：医疗保障水平较低。(2分) 阐释：新中国成立后，国家经济困难，卫生资源缺乏；为保障人民健康，国家着手建立了医疗保健制度；初级 医疗保障体系的建立，使得劳动者第一次真正享受到基本的医疗服务。(6分，选择其他时期，言之有理 亦可) (2)“医疗保障体系”要与国情相结合：“医疗保障体系”要与经济发展相适应；“医疗保障体系”必须以保障人 民健康为宗旨：“医疗保障体系”有利于促进社会和谐。（每点2分，任答三点，得6分，言之有理即可） 19.【参考答案】(1)兴起背景：中国因洋务运动需要，德国是为了适应工业革命发展；主导力量：中国主要由洋务 派主导，德国由工会、雇主和国家共同推动：学习内容：中国学习内容相对单一，德国更系统化和理论化：类 型：中国主要以实业学堂为主，德国种类多样、层次完整：结果：中国发展举步维艰，德国发展相对较快。（每 点2分，任答四点，得8分) (2)都促进了工业化的发展；都冲击了传统旧教育：都为现代职业教育奠定了基础。（每点2分，6分） 20.【示例】见解：我赞同第一次国际体系由分散、孤立、不成体系的体系转化为整体发展的全球体系。(3分) 阐释：16世纪前后，随着新航路的开辟，世界由分散走向整体，各个国家和地区之间的联系日益紧密，国际 关系也开始由分散向整体转化；19世纪末20世纪初，随着完成工业革命的西方国家对外殖民扩张，世界被 瓜分完毕；资本主义世界市场和世界贸易体系正式形成：通信技术及以威斯特伐利亚为代表的国际协调机 制的建立与发展，加上长距离交通运输工具的革新，改变了人类的出行方式，便利了人类长距离远行，缩短 了不同地域间的距离，大大加强了世界各地区间的联系，使人类社会形成了一个整体。国际体系也完成了 向整体的全球体系的转型。(6分) 总之，16世纪至19世纪末20世纪初既是全球市场逐步形成的过程，也是国际体系由分散、孤立、不成体系 的体系转化为整体发展的全球体系的过程。(3分) 历史参考答案第3页（共3贞） 2025.12湘豫联考历史评分细则补充 说明：如无补充的题目按参考答案给分 17.（1)特点补充：分类复杂；独立管理；户籍世袭，身份固化；民户为主 (2)意义补充1点：对后世，影响明朝赋役制度发展 18.(1)选择①创建时期。特点：医疗保障水平较低。(2分) 阐释：新中国成立后，国家经济困难，卫生资源缺乏；医疗卫生资源匮乏，医疗 基础设施薄弱，专业医护人员数量不足；国家优先聚焦于解决群众最基本的卫生 需求，医疗保障只能以初级、基础的卫生保健为主，无法实现更高水平的医疗保 障覆盖和服务供给；为保障人民健康，国家着手建立了医疗保健制度；初级医疗 保障体系的建立，使得劳动者第一次真正享受到基本的医疗服务。(6分) 选择②探索时期。特点：城乡并进。(2分) 阐释：随着社会主义改造的完成和计划经济体制的建立，我国进入社会主义建设 阶段城市依托单位体制，逐步建立起规范的职工医疗保障体系；农村则结合集体 经济特点，开始探索合作医疗模式，通过集体筹资的方式为农民提供基础医疗服 务；这一时期医疗保障体系虽仍处于探索阶段，但已初步形成城乡医疗保障的差 异化发展格局，为后续医疗保障体系的发展奠定了基础。(6分) 选择③稳定时期。特点：农村为主、覆盖面广。(2分) 阐释：这一时期集体经济持续发展，为农村医疗保障提供了经济支撑：“赤脚医 生”队伍的壮大弥补了农村医疗人才的缺口；农村合作医疗和“赤脚医生”制 度迅速发展并逐步规范化，成为覆盖广大农村基层的医疗保障网络：农村体系虽 覆盖广，但保障水平低，依赖集体经济，医疗资源和技术条件有限；为改革开放 后农村医疗卫生体系转型奠定了基础。 选择④改革时期。特点：市场化、社会化、多层次。(2分) 阐释：改革开放后，我国经济体制向市场经济转型，传统的公费、劳保医疗制度 难以适应新的经济环境；国家逐步推进医疗保险制度改革，引入市场机制，建立 起城镇职工基本医疗保险、城乡居民基本医疗保险等制度，形成了与市场经济相 适配的多层次医疗保障体系；多层次医疗保障体系满足了不同群体的医疗需求， 有效缓解了“看病难、看病贵”问题。(6分) (说明：阐释部分时期正确，措施符合时空，有理有据；才能给6分) (2)补充答案：重视城乡医疗保障的均衡发展；医疗保障体系需不断改革创新： 坚持政府主导与多方参与相结合：城乡协调发展；规范化、体系化；有助于实现 公平正义；国家宏观调控下发挥市场作用：党代表广大人民的利益，重视民生建 设（言之有理即可） 20.(1)补充论点： 赞成类：赞成第二个阶段或赞成两个阶段的论析也可： 比如：我赞成材料中“1900年前后至2000年前后，国际体系由英国主导的全球 型体系向美国主导的全球型体系转型”的观点，这一转型是资本主义发展不平衡、 两次世界大战及冷战等多重因素共同作用的结果，且转型过程呈现出阶段性与 渐进性的特征。（观点方向对即可，不过分拘泥于表达） 质疑类：我质疑材料中“1900年前后至2000年前后，国际体系由英国主导的全 球型体系直接向美国主导的全球型体系转型”的观点，这一阶段的国际体系转型 并非单一的“英转美”，而是经历了美苏争霸、多极博奔的复杂过程。（观点 方向对即可，不过分拘泥于表达) (2)见解、阐释、总结升华三个部分互不影响，分别给分，如出现冲突（如见 解与阐释、总结不匹配)只选择一个考生得分较高的方向给分，就高不就低。 见解：3分，见解明确，赞同、反对、质疑（另立观点、修改）均可；两个阶段， 可选择其中一个，也可选择全部。 阐释：6分，根据论析逻辑是否围绕论点及论析是否精准可0一6分浮动给分。 史实错误，有史无论（简单罗列史实），有论无史，泛泛而论，照抄材料作为论 据均不给分。（学生史论分开阐释也可得分，如先阐释两个史实，再一起进行论 证，也可算作两个史论结合给分) (3)结论升华：3分，无需特别分段，添加“综上所述”“所以”“由此观之” 之类词语也可给分姓 名 准考证号 绝密★启用前 湘豫名校联考 2025年12月高三上学期质量检测 历 史 注意事项： 1.本试卷共7页。时间75分钟，满分100分。答题前，考生先将自己的姓名、准考证 号填写在试卷指定位置，并将姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上，然后 认真核对条形码上的信息，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写 在答题卡上对应的答题区域内。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并收回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项 中，只有一项符合题目要求。 1.河南省舞阳县贾湖遗址距今约9000一7500多年。据考古发现，该遗址中心 墓地绝大多数墓葬有陪葬品，包括骨笛、绿松石、陶器等，部分加工尤为精致， 在其中一座墓葬首次发现“一墓五笛”现象。据此可知，当时该地区 A.形成了完备的宗教信仰 B.出现了一定的社会分化 C.具备了国家的初始形态 D,进入了旧石器时代晚期 2秦汉时期的上计制度规定：“秋冬岁尽，各计县户口垦田、钱谷入出、盗贼多 少，上其集薄。丞尉以下，岁诣郡，课校其功。”该制度 A.提高了国家治理能力 B.削弱了地方的治理权 C.杜绝了官员腐败发生 D.完善了国家监察体系 3.下表反映了天宝元年(742年)相较于贞观十三年(639年)，全国和江南地区 的户、口增长率。这说明 历史试题第1页（共7页） 范围 户增长率 口增长率 全国 195% 312.7% 江南 381.2% 538.3% A.战乱导致人口南迁 B.江南的人地矛盾加剧 C.江南经济增长迅速 D.南北户口分布已定型 4.北宋仁宗嘉祐二年的“中央预算书”规定，用于救济机构的财政拨款额度为： “诸道节镇及并、益、庆、渭四州，岁赐钱二十万，余州、军、监十万。”这可用于 佐证北宋 A.区域经济发展不平衡 B.财政危机的日益加剧 C.民族矛盾得到了缓和 D,社会救济呈现制度化 5.明清之际的思想家顾炎武指出：“门户之人，其立言之指，各有所借，章奏之 文，互有是非，作史者两收而并存之，则后之君子，如执镜以照物，无所逃其形 矣。”此思想 A.强化了士人社会责任感 B.否定了传统儒学权威 C.有利于学术思想的创新 D.蕴含了社会平等理念 6.1898年，《湘报》刊登的一首《醒世歌》写道：“若把地球来参详，中国并不在中 央，地球本是浑圆物，谁居中央谁四傍？”该诗歌 A.开启国人开眼看世界进程 B.裨益于新思想的传播 C.宣扬了西方中心论的思想 D,促进了民族意识觉醒 7.1935年底，为了应对国际银价波动带来的危机，国民政府以白银国有的办法 进行币制改革，将银币及银两用纸币收回，当时据中国银行估计，中国银币总 数约30亿元，到1937年9月，收兑银币达3亿多元。据此可知，这次币制改革 A.增强了国民政府财力 B.阻断了中国白银外流 C.引发了恶性通货膨胀 D.导致了社会经济凋敝 8.下面是1948年10月解放区报刊上登载的时政漫画。该漫画所反映的事件 A.揭开了战略大进攻的序幕 B.摧毁了国民党主要军事力量 C.改变了国共军队数量之比 D.落实了七届二中全会的精神 历史试题第2页（共7页） ,。..好 9.据统计，1957年我国工业工程技术人员有49.6万人，比1952年增长了两倍， 占工业职工的比重由1.1%提高到2.2%。这一变化 A.利于工业化的发展 B.保证了三线建设完成 C.改变工业落后面貌 D.得益于义务教育普及 10.主场外交是国家作为东道国所举办的外交活动。十八大以来，中国的主场 外交从国际社会中被动的“参与者”“融人者”逐渐转变为“倡议者”，甚至“领 导者”。这反映了 A.合作共赢已成全球共识 B.中国的全球辐射力增强 C.中国开始主导全球治理 D.多边外交成为国际主流 11.公元223年，古埃及的一份土地租约中写道：“…（除了土地之外），还包括 一架水轮及其铁制或木制的配件…（土地租佃者）要加付300德拉克玛的 扬水车使用费…租期结束以后，土地租佃者应完好地归还这二灌溉设 备。”这反映出当时古埃及 A.农业生产得到重视 B.洪水泛滥得到根治 C,契约机制比较规范 D.土地私有开始确立 12.据9世纪末的《日本国见在书目录》记载，当时日本的汉文书籍达1579部、 16000余卷，内容涉及文学、历史、天文、历法、哲学、科技、艺术等各个方面。 这可说明 A.唐朝政府重视文化输出 B.日本已经实现全面汉化 C.日本社会走向了封建化 D.中日两国文化交流广泛 13.自13世纪起，人们开始将目光从遥远的天国转向自己周围的环境，意大利 人开始描写自己的城市、自己的民族、自己国家所拥有的政体和其他国家的 差别。这一变化 A.助益于宣扬人文精神 B.否定宗教神学的思想 C.推动民族意识的高涨 D.批判了封建专制统治 14.19世纪末，英国政府多次明文禁止文官参加议会选举和类似活动；任何文 官不得因政治观点有别而反对大臣，违抗命令。这些规定 A.提高了政府行政效率 B.促进了政府工作连续与稳定 C,确保了文官素质提升 D.革除了结党营私的政治乱象 历史试题第3页（共7页） 15.1921一1926年，苏维埃俄国与外国资本共签订了135个租让合同，将部分 国有企业租让给外国资本家经营，所有承租人的投资额共计4800万金卢 布。这一举措 A.促进了社会经济的恢复 B.保证了国内战争资金供给 C.加速工业化建设的进程 D.试图对苏联模式进行改革 16.近年来，随着全球南方的崛起，过去由少数国家主导的国际秩序正在被打 破，新兴市场经济体和发展中国家以蓬勃的活力登上世界舞台。此变化 A.极大地缩小了全球贫富差距 B.推动了全球贸易体系形成 C.导致西方国家霸权地位衰落 D,利于全球新治理体系形成 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料“诸色户计”制度，是元王朝将全国的人户以职业、民族、宗教信 仰的不同而划分为数十种户计的户籍制度。元政府规定：“军、民、站、匠、诸 色户计，各乡保村庄丁口鼠尾薄一扇，各户留空纸一面于后，凡丁口死亡，或 成丁，或产业，孽畜增添、消乏，社长即报官，于各户下，令掌薄吏人即便标 注，凡遇差发、丝银、税粮、夫役、车牛、造作、起发、当军，检点簿籍，照各家即 日增损气力分数科摊。”…“诸色户计”的分类虽十分复杂，但大致可以分 为民户、军户、匠户三大类。在各种不同的户计中，民户的数量最大，所承担 的赋税最为沉重；军户在法律上与民户并无不同，但是军户享有一定的特 权，可以蓄奴并且不用缴纳民户所负担的杂泛差役；而匠户作为满足蒙古贵 族奢侈生活用品的提供者，享有特殊的优遇，不必负担杂泛差役，甚至有的 匠户还通过从事“私业”而拥有了相当可观的家业。各种不同户籍的人，不 仅分别由相互独立的机构来管理，而且户籍类型不同，其享受到的国民待遇 也不同。 摘编自吴伟、姜茂发《我国元代户籍分类制度研究》 (1)根据材料并结合所学知识，概括元朝“诸色户计”制度的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析元朝“诸色户计”制度的影响。(6分) 历史试题第4页（共？页） 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 新中国成立以来，我国医疗保障体系大致经历了以下四个时期。 序号 时期 状况 创建时期 保障水平较低，仅满足人民群众基本的、初级的卫生 ① (1949-1955年) 保健 探索时期 ② 城市医疗保障得到规范，农村合作医疗制度兴起 (1956-1966年) 稳定时期 ③ 农村“赤脚医生”大发展，农村合作医疗规范化 (1966一1978年) 改革时期 ④ 医疗保险市场化，合乎市场经济的医疗保障体系建立 (1978年至今) 据邹长青等《中国医疗保障制度发展的历史演进》整理 (1)根据表中“我国医疗保障体系”不同时期的状况，从材料中任选一个时期 总结特点并予以阐释。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，简析“我国医疗保障体系”演变的历史启示。 (6分) 历史试题第5页（共7页） 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一第二次鸦片战争后，洋务企业因主要采用大机器生产方式进 行运作，迫切需要相关的技术管理人员与技术工人。为摆脱人才困境，洋务 派仿照西方实业教育制度，先后办起了一批技术实业学堂，培养所需的近代 职业技术与经营管理人员，后期还在通商口岸发展出了各类商业补习教育。 这些学堂采取近代学校教育形式，多以“西文”“西艺”为主要学习内容，注重 文化科技知识的传授与实践操作技能的培养，并采用西方学年制与班级授 课形式，与传统的学徒制或艺徒制形式的职业教育截然不同。但是，因诸多 复杂因素的影响，以实业教育为代表的新式职业教育举步维艰，转型速度 缓慢。 一摘编自汪光华《晚清职业教育的转型与嬗变》 材料二 随着两次工业革命的发展，德国工商业迅速兴起，越来越多的 人进入工业生产领域，受雇于新兴工业工厂，其职业教育由行会主导的学徒 制逐渐演变为工会、雇主和国家三方共同发展。当时德国的职业技术教育， 种类多样，教育层次完整，所授课程除了相关技术之外，还包括语言、历史等 课程，系统化、理论化程度高。德国的种种尝试与改革，不仅满足了德国工 业革命时期经济发展对劳动力量的要求，而且也满足了经济发展对劳动力 在文化素质和技术能力水平的要求。 一摘编自刘婧、耿成义《功能转换与个人发展：德国工业 革命背景下职业教育的一项考察》 (1)根据材料并结合所学知识，比较19世纪中德两国职业教育的差异。 (8分) (2)根据材料并结合所学知识，说明19世纪中德两国职业教育的相似作用。 (6分) 历史试题第6页（共7贞） 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料近代以来，国际体系经历了两次大的转型： 第一次：大体始于公元16世纪前后，到19世纪末20世纪初大体完成。 表现为国际体系由分散、孤立、不成体系的体系转化为整体发展的全球 体系。 第二次：大体以1900年前后为起，点，到2000年前后，亦即大体以所谓 “后冷战时期”的终结。表现为英国主导的全球型体系朝美国主导的全球型 体系转型，即由所谓“英国治下的和平”向“美国治下的和平”转型。 —摘编自林利民《21世纪国际体系转型析论》 围绕“国际体系转型”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解 (赞成、质疑、修改皆可)，并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：见解明 确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。) 历史试题第7页（共7页）