Starter Unit 3 Welcome! Section A 2a-2d 教案 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

 Starter Unit 3 Welcome!-Section A-2a-2d

 

本部分围绕颜色主题展开听说读写基础训练，是 Starter Unit 3 的核心语言输入与输出环节。2a 为听力匹配题，要求学生将听到的颜色单词与对应物品图片配对，夯实 red、yellow、green 等基础颜色词汇的音形义联系；2b 延续听力任务，让学生听辨并记录物品及其颜色，强化 “物品 + 颜色” 的表达逻辑；2c 是结对口语练习，以 “—What color is it? —It’s...” 为核心句型，引导学生结合身边物品进行问答；2d 为简短对话，通过师生间询问钢笔、直尺颜色的场景，让学生感知目标句型在真实语境中的运用。整体内容由听入手，逐步过渡到说，符合七年级学生从感知到运用的语言学习规律，为后续颜色表达的拓展学习奠定基础。

 

核心词汇：颜色类单词 ——red（红色）、yellow（黄色）、green（绿色）、blue（蓝色）、black（黑色）、white（白色）、purple（紫色）、brown（棕色）、orange（橙色）。

关键句型：

询问物品颜色：What color is it?

回答物品颜色：It’s + 颜色词. （例：It’s red.）

拓展表达：What color is the pen? It’s black.

语法点拨：it 指代单数物品，回答时需保持主谓一致；颜色词作表语时，前面不加冠词。

语境运用：可结合课本图片、文具、衣物等身边物品，进行问答练习。

 

教学过程

Step 1: 热身导入（师生互动脚本）

教师：Good morning, class! Look at me. What’s this? （举起红色的钢笔）学生：It’s a pen.教师：Yes, it’s a pen. And what color is it? （放慢语速，加重 color 一词的发音，同时指着钢笔的颜色）学生：（面露疑惑，部分学生尝试中文回答）红色。教师：Great! In English, it’s “red”. R-E-D, red. Let’s read together. Red!学生：Red!教师：Very good. Now, look at this. （举起黄色的尺子）What’s this?学生：It’s a ruler.教师：What color is it? Follow me, yellow. Y-E-L-L-O-W, yellow.学生：Yellow!教师：Wonderful! Today we’ll learn more colors and how to talk about them. Let’s start our colorful English class!

设计意图：通过实物展示和简单问答，激活学生已学的物品词汇，自然引出颜色主题，降低学生的学习焦虑，快速融入课堂氛围。

Step 2: 新知学习 —— 词汇与句型（师生互动脚本）

教师：Now, please open your books and turn to the page of Starter Unit 3 Section A 2a. Look at the pictures. There are many things here, a cup, a key, a ruler and so on. And there are some color words on the left. Let’s read them one by one. First one, red. Read after me, red.学生：Red.教师：Good. Next, yellow.学生：Yellow.教师：Perfect. Green, blue, black, white... （教师逐一领读颜色词汇，每个单词读三遍，第一遍慢速示范发音，第二遍正常语速，第三遍让学生齐读，同时在黑板上板书单词及对应颜色的简笔画）教师：Now, let’s play a game: “Quick Response”. I say the color word, you point to the corresponding picture on the blackboard. Ready? Red!学生：（迅速指向黑板上红色的简笔画）教师：Super! Yellow!学生：（指向黄色简笔画）教师：Excellent! Now, let’s learn the key sentence. When we want to ask the color of something, we can say “What color is it?”. （教师在黑板上板书句型，用彩色粉笔标注 “What color”）Let’s read the sentence together. What color is it?学生：What color is it?教师：Louder, please. What color is it?学生：What color is it?教师：Good. And the answer is “It’s + color word”. For example, if I ask “What color is the cup?”, and the cup is green, you can answer “It’s green”. Clear?学生：Yes!教师：Now, I ask you answer. What color is the key? （指着黑板上黑色的钥匙简笔画）学生：It’s black.教师：Great! What color is the ruler? （指着白色的尺子简笔画）学生：It’s white.教师：Perfect! You’re so smart.

设计意图：通过领读、快速反应游戏，帮助学生掌握颜色词汇的音形义；结合板书和问答示范，让学生理解核心句型的结构和用法，为后续的听力和口语练习做好知识铺垫。

Step 3: 听力训练 ——2a & 2b（师生互动脚本）