甘肃省临夏州康乐县附城初级中学2025-2026学年上学期七年级历史期中考试卷

2025-2026学年第一学期期中教学质量监测试卷 七年级历史 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间为60分钟。 2.本试卷为闭卷试题卷。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 在历史课上，王老师提出了一个课题——人从哪里来，同学们对此展开了热烈讨论。如果要对这一课题一探究竟，下列最为可信的依据是（ ） A. 文献记载 B. 神话传说 C. 考古发现 D. 影视剧情 2. 小华同学的笔记中有关键词：“晚期智人”“龙骨山”“使用打制石器，也制作骨器”“人工取火”。据此推断她了解的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡居民 3. 大地湾遗址（位于甘肃天水秦安）是我国新石器时代重要的文化遗址之一。该遗址发掘房址241座，还采集到已碳化的黍和油菜籽。据此推断，大地湾原始居民的生产生活方式是（ ） A. 集体群居 B. 采集渔猎 C. 农耕定居 D. 铁犁牛耕 4. 在大汶口遗址的第二、三次发掘中，考古学者发掘了46座墓葬。从墓葬规模看，这些墓葬大小有别。此外，随葬品的数量和种类差别明显：少者不过数件或一无所有，多者有陶、石、骨等百余件。这说明当时（ ） A. 原始农业形成 B. 贫富分化出现 C. 禅让制度盛行 D. 中央集权确立 5. 尧年老时，根据推举和他对舜的考察，由舜继承其位。禹因治水有功，又被舜推荐为继任者。这种做法称为（ ） A. 禅让 B. 世袭 C. 分封 D. 专制 6. 据下表可知，中华民族起源主要特征是（ ） 文化 良渚文化 龙山文化 红山文化 地区 长江流域 黄河流域 辽河流域 典型文物 玉器、竹器、编织、陶器 黑陶、玉器、骨刻文字 彩陶、玉雕、冶铜坩埚残片 A. 领先世界 B. 相对落后 C. 多元一体 D. 发展缓慢 7. 当文明之光照耀中华大地，中国历史开始了辉煌的篇章。我国第一个奴隶制王朝是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 8. 《尚书·牧誓》记载：“武王戎车三百辆，虎贲三百人，与商战于牧野，作《牧誓》。”据此可知，与这篇文章有密切关系的史实是（ ） A. 涿鹿之战 B. 商汤灭夏 C. 盘庚迁殷 D. 武王伐纣 9. 某同学在整理历史笔记时发现记录了“尊王攘夷”“管仲”“春秋首霸”等词汇。与之有关的历史人物是（ ） A. 齐桓公 B. 楚庄王 C. 秦孝公 D. 勾践 10. 学者龚书铎曾言：“春秋时期……以生产工具为代表的生产力迎来了我国历史上自新石器以来的另一次重大进步。”下列与材料表述相符的史实是（ ） A. 磨制石器的使用 B. 玉铲、玉镰的出现 C. 青铜斧锤的使用 D. 铁农具、牛耕的使用 11. 历史上“三家分晋”的“三家”是指（ ） A. 赵、楚、齐 B. 韩、赵、魏 C. 赵、魏、秦 D. 楚、燕、韩 12. 商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是（ ） A. 废除旧土地制度 B. 鼓励耕织 C. 奖励军功 D. 确立县制 13. “江水初荡潏，蜀人几为鱼……始知李太守（李冰），伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是（ ） A. 开凿灵渠 B. 修筑都江堰 C. 统一文字 D. 统一度量衡 14. “自然”思想原则的基本理念就是尽量减损不必要的政府行为，以保障社会的自然和谐与民众的幸福安宁。“取天下”不是以武力夺取天下，而是以“无为而治”凝聚天下人。主张这一思想的是（ ） A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子 D. 老子 15. 《春秋》一书中记载：“鲁文公十四年（公元前613年）秋七月，有星孛入于北斗。”与材料记载相关的是（ ） A 日食 B. 月食 C. 哈雷彗星 D. 二十四节气 16. 电影《哪吒之魔童闹海》中的两只呆萌可爱的结界兽（如下图），形象设计融合了三星堆青铜人像的经典特征，带有浓郁的西南地方文化特色。而三星堆遗址出土的玉琮、玉璧、铜尊等文物，近年来在河南、山西等地发现了高度相似的“同款”。据此可知（ ） A. 三星堆文化青铜器制作水平领先世界 B. 中外科技与文化交流具有悠久的历史 C. 夏商周时期统治范围远至四川地区 D. 三星堆文化与中原文化存在一定联系 17. 它共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分，保存了丰富的先秦史料，在中国文学史上具有重要的地位。“它”指的是（ ） A. 《诗经》 B. 《离骚》 C. 《论语》 D. 《墨子》 18. 早在秦朝时，我国就疆域广大，东至东海，西到□□，北至长城一带，南达□□，是当时世界上的大国之一。□□处应该填写的内容分别是（ ） A. 新疆 黄海 B. 新疆 东海 C. 陇西 渤海 D. 陇西 南海 19. 教学内容是课程的主要组成部分。对于第10课《秦末农民大起义》来说，以下不属于本课教学内容的是（ ） A. 秦的灭亡，罪有应得 B. 陈胜吴广，农民起义 C. 牧野之战，商周更替 D. 秦朝暴政，危机四伏 20. 秦末农民大起义中，项羽率领2万军队，同30万秦军主力进行了一场决战性战役。这场著名的以少胜多的战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 桂陵之战 C. 长平之战 D. 马陵之战 二、材料解析题（共2小题，每小题14分，共28分） 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：人类能够使用和控制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们关于对付自然已经有了一定的办法。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 材料二：下图是有关中国“原始农耕居民”的结构示意图。 材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”。 （2）请你根据材料二及所学知识，写出①②③处对应的内容。 （3）被后人尊崇为“中华民族的人文初祖”的是哪两位人物？从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 22. 阅读材料，完成下列要求 材料一：秦始皇大一统以后不再称王，而是改称自己为皇帝，以彰显自己与其他统治者截然不同的丰功伟绩。中央设置了丞相、太尉和御史大夫，三权分立，各司其职。秦始皇将全国划分为36郡，郡下设县。郡县制中任用的官员主要由皇帝从中央分配，逐级发放权力。这一中央集权制度体系使权力最终都牢牢掌控在皇帝手中。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 材料二： 材料三：秦代从制度和文化上彻底改变了春秋战国以来诸国纷争带来的文化分裂趋势，使得大一统的观念重新深入人心，并依托整个国家体制得到空前的加强。在秦代以后，社会各个阶层均对中央保持着极强的向心力。这正是古代中国数经乱世而未分裂的根本原因，也是中华民族多元一体格局得以形成的重要思想基础。 （1）材料一中“丞相、太尉和御史大夫”分别掌管什么职责？ （2）根据材料二，分别写出秦统一中国后实行的各项举措。 （3）根据材料三，简述秦朝建立对统一多民族国家巩固与发展的重要意义。 三、探究题（共12分） 23. 阅读材料，完成下列要求。 材料：春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期。诸子百家思想有儒家的“仁政”——“以德治国”；法家的法治思想——“以法治国”；孔子的教育思想——全民教育、素质教育等；墨家的“兼爱”“非攻”——平等博爱，热爱和平，反对战争；道家的顺应自然——人与自然和谐发展等。 综上所述并结合所学知识，围绕“学说·争鸣·繁荣”为主题，自拟题目，写一篇小论文。（要求：主题明确，史论结合，条理清晰，不少于100字） 2025-2026学年第一学期期中教学质量监测试卷 七年级历史 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间为60分钟。 2.本试卷为闭卷试题卷。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】D 【13题答案】 【答案】B 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】C 【16题答案】 【答案】D 【17题答案】 【答案】A 【18题答案】 【答案】D 【19题答案】 【答案】C 【20题答案】 【答案】A 二、材料解析题（共2小题，每小题14分，共28分） 【21题答案】 【答案】（1）北京人用火烧烤食物，驱赶野兽，用火照明，用火御寒等。 （2）①干栏式建筑；②水稻；③黄河流域。 （3）人文初祖：黄帝和炎帝。 特点：华夏族由错居杂处的各族在不断交往交流交融中逐渐形成。 【22题答案】 【答案】（1）分别掌管行政、军事和监察。 （2）图1：统一文字；图2：统一货币；图3：统一度量衡。 （3）改变了春秋战国时期的文化分裂趋势，重新确立了大一统的观念；大一统观念深入人心，并通过国家体制得到加强，使得社会各阶层对中央政权保持极强的向心力；为中华民族多元一体格局的形成奠定重要思想基础。 三、探究题（共12分） 【23题答案】 【答案】观点：百家争鸣：思想繁荣的黄金时代。 论述：春秋战国，是中国历史长河中社会大动荡的特殊阶段，却也是学术思想极为活跃、百家争鸣的黄金时代。 儒家倡导 “仁政”，主张“以德治国”，期望以道德的力量来规范社会秩序，维系人与人之间的和谐关系，这一思想为后世的治国理念和道德建设提供了重要指引。法家秉持法治思想，力主 “以法治国”，强调用严明的法律来治理国家、约束民众行为，适应了当时诸侯争霸、渴望建立强大集权政权的需求，对中国古代中央集权制度的形成与发展影响深远。孔子的教育思想，如 “有教无类”，打破了贵族对教育的垄断，推动了全民教育的发展趋势，而其注重学生品德与才能培养的理念，也与现代素质教育的精神相契合。墨家提出 “兼爱”“非攻”，倡导平等博爱，表达了对和平的热爱以及对战争的反对，反映出底层民众对安定生活的向往。道家主张顺应自然，追求人与自然的和谐发展，为在纷扰社会中寻求精神超脱的人们提供了思想慰藉，也对后世的生态观念等产生了积极影响。 诸子百家的学说，在争鸣中相互借鉴、相互促进，共同造就了春秋战国时期思想文化的繁荣局面，它们不仅是当时社会变革的思想反映，更为中国古代文化的发展筑牢了根基，成为中华优秀传统文化的璀璨源头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $