第六章 第1节 质量 导学案--------2025-2026学年人教版物理八年级上学期

该初中物理导学案聚焦质量的概念、单位换算、属性及托盘天平的使用，通过“铁锤与铁钉质量是否相同”的情境导入，衔接生活实例。以课前预习单（概念、单位铺垫）、课中活动（天平结构认识、使用步骤探究、学生实验操作）为支架，构建从基础认知到实践应用的学习脉络。 特色在于“课前-课中-课后”连贯设计，课中学生实验（测橡皮质量）与展示质疑（游码读数、平衡调节）培养科学探究能力，课后作业（测大头针、一杯水质量）结合实际问题，强化科学思维与物理观念，助力学生从理论到实践掌握知识。

第六章 质量与密度 第1节 质量 【学习目标】 1.认识质量的概念 2.了解质量单位及其换算 3.知道质量是物体的一个基本属性 4.正确使用托盘天平 【课前预习单】 预习任务一：预习教材“质量”，完成学习任务。 1.物体是由_____组成的，物体所含物质的______叫做质量，用“____”表示。 2.国际单位制中质量单位是______（kg），常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。 3.3700mg= ________g ________g= 3kg = ___________mg 0.04t= ________kg 4.质量是物体本身的____________。物体的质量不随它的_____、_______、______以及所处的________的改变而改变。 预习任务二：预习教材“质量的测量工具”及“托盘天平的使用”，完成学习任务 1. 使用天平时应注意事项:①被测物体的质量_________超过天平的称量; ②砝码要用_________夹取,不能把砝码弄脏、弄湿; ③_______________和_____________不能直接放在天平的盘中。 【课中学习单】 【创设情境】 铁锤与铁钉都是由铁构成的，他们所含的质量相同吗？ 【自主合作】活动一：认识天平的结构。 活动二：天平的使用 测量前：将天平放在________上，将______拨至标尺左端的处______________，调节__________使指针指在______________，此时横梁_________。 测量时：左 ____ 右 _____ ， 砝码按照由___到___的顺序加减。并调节_______在标尺上的位置,最终使天平的横梁再次平衡。物体的质量等于右盘内砝码的总质量____游码在标尺上所对应的刻度值.实验结束，整理实验器材. 活动三：学生实验：练习用天平称量橡皮的质量 【展示质疑】1.测量前，如何调节使天平在水平位置平衡？ 2. 测量时，又是如何调节让天平再次平衡的？ 3. 游码读数时应以哪一侧为准？ 【巩固建构】学生用天平测量一个大头针的质量 【拓展延伸】测量一杯水的质量 【课后作业单】 1. 游码读数时应以哪一侧为准？下图游码读数为_____克。 2. 下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是（ ） A.一根被压缩了的弹簧 　B.一物体从月球被移动到地球上 C.一块被加热至发红了的铁块 D.不断长高的一棵树 3.以下球类中质量接近2kg的是( ) A.足球  B.羽毛球   C.铅球  D.乒乓球 4.一架天平的称量范围是200g，有四位同学用这架天平测质量约为150g的物块，测量的结果为145g，他们加减砝码的步骤不同，其中正确的是（数值表示加砝码的质量，“↓”表示放入砝码，“↑”表示拿掉砝码，砝码盒中有100g一个，50g一个，20g二个，10g一个，5g一个）（   ） A．100g↓、20g↓、20g↓、5g↓ B．50g↓、100g↓、50g↑、20g↓、20g↓、5g↓ C．100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓、5g↓ D．100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓  10g↓↑、5g↓ 5.如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将_____游码或平衡螺母）向______移。如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转情况如下图所示。应____________或将_______(游码或平衡螺母）向_____移。 6.找一找：观察如图天平的使用，操作错误的有哪些？ （1） ____________________________; （2） _____________________________; （3） _____________________________; 7. 要称量一些化学药品粉末的质量，但是是化学药品不能直接放在天平盘上，你有什么办法解决这个问题吗？ 8. 大头针的质量太小，用天平不能直接称量一个大头针的质量，你有什么办法能够称量出一个大头针的质量？ ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $