5.1 解决问题的策略（课件）-2025-2026 学年四年级数学下册苏教版

该小学数学课件聚焦“解决问题的策略”，通过回顾旧知中画图策略（如认识倍数、周期规律）导入，以线段图为学习支架，引导学生表示条件与问题，构建和差问题的解题脉络。 其特色在于以几何直观培养数学眼光，通过线段图清晰呈现数量关系，以推理意识发展数学思维，引导转化不同量为相同量解决问题，结合规范解答与检验步骤强化模型意识。如例1邮票问题中，从画图分析到转化计算再到双重检验，助力学生掌握策略，教师可高效开展教学。

苏教版四年级下册数学 解决问题的策略 学法指导： 1.认真读题，根据题意尝试画线段图。 2.在线段图中标清已知条件和所求的问题。 3.根据线段图说说已知条件和所求的问题。 主问题1：认真审题，怎样用线段图表示题中的条件和问题？ 第一学程 学习例1 学法指导：1. 根据线段图先独立尝试解决问题。 2.再根据线段图小组内交流。 3.小组合理分工进行小组展示。 （要求：声音洪亮、语言流畅、逻辑思维清晰） 主问题2：结合线段图，怎样把不相同的量转化成相同的量？尝试解决例1。 第一学程 小宁 小春 ？枚 ？枚 72枚 多12枚 -12枚 两人各有邮票多少枚？ （72-12）÷2 = 60÷2 = 30（枚） 30+12=42（枚） 或 72-30=42（枚） 宁 春 答：小宁有邮票30枚,小春有邮票42枚。 规范解答 小宁 小春 ？枚 ？枚 72枚 多12枚 12枚 +12枚 两人各有邮票多少枚？ 规范解答 （72+12）÷2 = 84÷2 = 42（枚） 42-12=30（枚） 或 72-42=30（枚） 春 宁 答：小宁有邮票30枚,小春有邮票42枚。 1 解答方法: （72-12）÷2 = 60÷2 = 30（枚） 30+12=42（枚） （72+12）÷2 = 84÷2 = 42（枚） 42-12=30（枚） 宁 春 春 宁 答：小宁有邮票 30 枚，小春有邮票 42 枚。 答：小宁有邮票30枚，小春有邮票42 枚。 42+30=72（枚） 42-30=12（枚） 第一学程 第一步:先检验两人邮票的总数是不是72枚。 第二步:再检验小春的邮票是否比小宁多12枚。 主问题3：怎样把得数代入原题进行检验？ 看图说出已知条件和问题，再解答。 科技书和文艺书各有多少本？ （105+15）÷2 =120÷2 =60（本） 60-15=45（本） 答：科技书有60本，文艺书有45本。 通过画一画、圈一圈，认识了一个数是另一个数的几倍。 探索周期排列的规律时，画图表示物体的排列顺序，找出规律。 解决问题时，经常要画线段图或示意图表示题中的条件和问题。 在以前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题？ 1 再 见 $