辽宁省沈阳市东北育才学校2025-2026学年高二上学期第二次月考语文试卷

东北育才高中2025一2026学年度上学期 高二年级语文科第二次月考试卷 答题时间：150分钟满分：150分 命题人、校对人：孙慧、孙岩：宋书瑶、李可 一、阅读(76分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 二八定律又叫帕累托法则，最早用于描述社会财富分配不均的现象：即约20%的人 掌握着80%的财富，帕累托法则的核心观，点是约20%的变量操控着80%的局面，所以， 二八定律又名“8020法则”，是一种基于“重要的少数与琐碎的多数"原则的量化标准。该 原理由19世纪意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出，他发现20%的产品或活动通常带 来了80%的收益。在管理学中，二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得 80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益。需要指出的是，虽然总体呈现 出这样的统计规律，但占比不一定恰好是20%和80%。 长尾效应最早由美国的克里斯·安德森在2004年提出，常用于解释在线商业和经济 模型，指销量较小或不被重视的产品或服务，由于种类繁多，总销量庞大，累计总收入超 过了主流热门产品的收入。从曲线的形状来看，除了较短的头部，还有一条长长的“尾巴” (如图1所示)，随着互联网和产业信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚 至抵消，消费者具有更多的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展。 短头长起 种类 图1 在经济领域，二八定律早已成为重要的商业法则，企业通过重点关注核心客户、大客 户和热门产品、畅销产品等，获得最大化的收益。二八定律阐释的是稀缺经济学，其基本 假设是“资源稀缺”，即有形货架、存货成本等较为缺乏，企业没有足够的货源架空间为 每一个消费者提供所需的每一类产品，也无力承担滞销产品所占有的生产成本。在此情 况下，企业要实现盈利，唯一的解决办法就是采用标准化服务战略，通过单一品种的大规 高二年级语文科试卷第1页共10页 模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本。 长尾理论阐释的是丰饶经济学，其基本假设是“丰饶世界"，这里所说的“稀缺"和“丰 饶"，主要是指消费者的选择权。长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向 范围经济，以更好地满足消费者日益增长的、个性化的需求，推动需求分布曲线逐渐从头 部向尾部移动。长尾理论具有小众化、去中心化等特点，消贵者的选择权最大程度地得到 了保障，传统的规模经济无法实现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解。 (取材于杨晓宏、周效章的相关文章) 材料二： 在推进我国图书馆事业发展过程中，可借鉴二八定律和长尾理论来提升服务效益。 据对山东某公共图书馆一年内图书借阅记录的统计，发现16.1%大类的图书的借阅 量占总借阅量的81.1%，借阅册数分布、图书大类分布等大部分数据基本吻合二八定律的 特征。目前情况下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，所以二八定律是图书馆纸质传统资源 采购的主要指导方针。对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献 传递等方式帮助读者寻找资源。面对开放的网络环境下多层次、复杂的信息需求，以降低 成本、共享资源为宗旨的图书馆联盟的出现，突破了成员图书馆之间存在的数据异构异 源和平台建设差异，实现了优势互补。 我国公共图书馆基本设置在县级以上行政区，根据人口密度，呈现出东部>中部>西 部的分布特征，远远不能满足广大基层人民群众的阅读需求。在此背景下，各种社会力量 纷纷在边远地区、贫困乡村、人口密集的城市社区建立各种形式的图书馆、社区书屋等， 在此统称为民间图书馆。从“长尾理论”来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根 长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求。 民间图书馆延长了公共文化服务半径，打通了阅读服务的“最后一公里”。在城市，形 式各异的民间图书馆活跃在社区文化中，为社区群众服务。如徐大伟在北京市东城区国子 监街官书院胡同30号发起剑建“民间流动图书馆”，读者只需登记姓名、联系方式即可带 走选中的图书，但需在读完之后将书转赠他人。湖南杨光勋举全家之力在其老家邵阳市城 步苗族自治县丹口镇下团村创办乡村图书馆“自强图书城”，藏书近5万册。开办15年来， 天天开馆。河北省内丘县内丘镇北永安村房红霞创办的“农家女书社”与上级资助的农家 书屋合并后，举办春节联欢会、母亲节婆媳春游等活动，鼓励读书学习，营造尊老爱幼的 良好风气，并向民间图书馆协会筹备组申请到了“乡村家庭阅读点”项目，逐步建立了18 个家庭阅读点。这些阅读点成为乡村图书馆的“末梢神经”，在当地点燃了荧荧文化火种。 民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务 的范围，填补了服务内容的不足，为我国图书馆体系建设的多元化发展拓宽了空间，长尾 效应正在扩大延伸。 (取材于傅宝珍、张磊、李镜媛等的相关文章) 高二年级语文科试卷第2页共10页 1、下列对相关材料内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A、二八定律的基本假设是，受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济。 B、长尾理论关注消费者的个性需求，将能解决传统规模经济无法解决的某些问题。 C.公共图书馆借鉴二八定律进行纸质传统资源采购，因其纸质图书仍是主要馆藏。 D.民间图书馆弥补了公共图书馆设置不均衡的局面，满足了群众广泛的阅读需求。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.二八定律的20%和80%并非确数，在商业领域，其分别指向产品比重和收益比重。 B,长尾效应从消费者需求的角度来考虑，形成的市场累加起来会比主流市场还要大。 C.二八定律与长尾理论是两种截然不同的市场理论，在经济学领域，前者优于后者。 D.图书馆联盟借鉴长尾理论，在成员图书馆间采用馆际合作方式，实现了优势互补。 3.下列选项符合材料一中“二八定律”的一项是(3分) A,亚马逊在线商店，提供了数百万种不同的商品，但每一种的销售量都不大。 B.为使人力资源作用最大化，某公司将高端人力培训资源集中在少数人身上。 C.在小说创作中，作者常以“二分写实，八分加工”创造瑰丽的艺术世界。 D.Netflix通过提供各种小众的电影和电视节目，满足了广大观众的需求。 4.根据材料二，请选择依次填入图2空缺处的内容。注意：每处不超过8个字。（4分) D 长 城市收权谢料城 图2 ① ② ③】 ④ 5. 作为中学生，根据材料一和材料二，简要回答“二八定律”和“长尾理论”对自身 学习有哪些启示。（6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 城乡简史范小青 蒋自清喜欢买书。买书是好事情，可是到后来就渐渐地有了许多不便之处，主要是家 里的书越来越多。正好这时候，政府发动大家向贫困地区的学校捐赠书籍，自清清理出来 的书，正好有了去处。他捆了几麻袋，专门雇了一辆人力车，把书拖到扶贫办公室去了。 班交行 高二年级语文科试卷第3页共10页 自清有记账的习惯。自清的账本，有时候会超出了单纯记账的意义。他会详细写下购 买这件东西的前因后果。很多年过去了，账本一本一本地叠起来，倒也壮观。自清清闲的 时候，随手抽出其中一本，看到是某某年的，他的思绪便飞回这个某某年。 改革开放后，日子过好了，自清曾想停止记账的习惯。但只是想想而已，自清知道， 这是习惯成自然。那就继续记账吧。每年年终的那一天，自清就将这一年的账本加入到无 数个年头汇聚起来的账本中，按年份将它们排好，放在书橱下层的柜子里。书橱上层玻璃 门里的隔板上摆满了自清买来的书，那是一种无声的炫耀。 这天自清打开柜门，竞发现少了一本账本。自清找了又找，想了又想，最后他想到会 不会是夹在旧书里捐给了贫困地区。 自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。 少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么。 自清第二天就到扶贫办公室去找书，但是书已经送走了。那一批捐赠物资，运往了甘 肃省西部。在甘肃一个叫小王庄的地方，一个叫王小才的小学生，拿到了自清的账本，带 回家去了。 账本是黑色的硬纸封皮，谁也没有发现这不是一本书，一直到王小才高高兴兴地把 账本带回家去，交给父亲王才的时候，王才翻开来一看，说，错了，这不是书。王才生气 之下，把自清的账本提过来，把王小才也提过来，说，你看看，你看看。王小才知道自己 犯了错，本拉着脑袋，但他的眼睛却斛着看那本被翻开的账本，他看到了一个他认得出来 但却不知其意的词：香薰精油。王小才说，什么叫香薰精油？王才愣了一愣，也朝账本那 地方看了一眼。他也看到了那个词：香薰精油。 王才看这一页账本上的内容。这是2004年的某一天中的某一笔开支：午饭后毓秀说 她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，7毫升，价格：679元。毓 秀有美容院的白金卡，打七折，为475元。拿回来一看，是拇指大的一瓶东西，应该是洗 过脸后滴几滴出来按在脸上，能保湿，滋润皮肤。 王才看了三遍，也没太弄清楚这件事情。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？ 王小才说，475块钱，你和妈种一年地也种不出来。王小才说，我好好念书，以后上初中， 再上高中，再上大学，大学毕业，我就接你们到城里去住。王才说，那要等到哪一年。这 本账本，将王才的心弄乱了。他看着站在他面前拖着两条鼻涕的王小才，忽然就觉得，这 小子靠不上，要靠自己。 王才决定举家迁往城里去生活，他决定要做城里人了。 说起来也太不可思议，王才想，我枉做了半辈子的人，连什么叫“香薰精油”都不知 道，我要到城里去看一看“香薰精油”。王才的老婆不同意王才的决定，她觉得王才发疯 了。但是她的话一点作用也没有。 王才说走就走，第二天他家的门上就上了一把大铁锁，还贴了一张纸条：欠谁谁谁3 高二年级语文科试卷第4页共10页 块钱，欠谁谁谁5块钱，都不会赖的，有朝一日衣锦还乡时一定加倍泰还，至于谁谁谁欠 王才的几块线，就“一笔勾消”，算是王才离开家乡送给乡亲们的一点心意。其实王小才 应该指出王才纸条上的错误，但是王小才还没有这个水平。 自清最后还是去了一趟甘肃，也找到了小王庄小学，最后也知道了自己的账本确实 是到了小王庄小学，可是他来晚了一步。王小才的父亲带着他们全家进城去了。当自清站 在小王庄那座低矮破旧的土屋前，看到“一笔勾消”这四个字的时候，心里的疙疙瘩瘩似 乎一瞬间就被勾销掉了。这一天晚上，自清在旅馆里写下了以下的内容：“站在这片土地 上，把喧嚣混杂的城市扔开，静静地享受这珍贵的平和。” 自清从大西北回来，看到他家隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这 个农民工就是王才。王才做的是收旧货的工作，所以他和小区里的人很快就熟悉起来。 天气渐渐地热了，有一天自清经过车库门口，看到王才和他的妻子在太阳底下捆扎收购 来的旧货，他们满头大汗，破衣烂衫都湿透了。自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚 上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了，呼呼作响。王 才笑了，说，我拣来的，到底还是城里好，电扇都有得拣。 自清不知道现在王才每天晚上空闲下来，就要看自清的那个账本，而且王才自己也 渐渐地养成了记账的习惯。王才记道：“收旧书35斤，净赚14元整。这些旧书是住在楼 上那个戴眼镜的人卖的，听说他家的书多得都放不下了。我要跟他槁好关系，下次趁他没 注意，把秤打得高一点。” 一个星期天，王小才跟着王才上街，他们经过一家美容店，在美容店的玻璃橱窗里， 王才和王小才看到了香薰精油。王小才一看，高兴地喊了起来，哎黑，哎嘿，这个便宜哎， 降价了哎，这瓶10毫升的，是407块钱。王才说，你懂什么，牌子不一样，价格也不一 样，便宜个屁，这种东西，只会越来越贵。王小才，我告诉你，你乡下人，不懂就不要乱 说啊。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.自清之所以如此在意丢失了的账本，是因为没有了这个账本，他就无法在书橱上 层玻璃门里完整展现他的人生图景，无法进行一种无声的炫耀了。 B.自清与王才在车库中的对话不仅表现了王才一家投身城市生活后的喜悦心情，也 细腻地呈现出城市与乡村之间存在的物质与精神层面上的差异。 C.作者让小说在王才与王小才的对话中戛然而止，巧妙地表现了进城务工的农民群 体在面对昂贵的城市消费时，那种难以与之相融的羡慕与嫉妒。 D.小说不仅描墓了当代农民群体通过自己的辛勤劳动来改变自身命运的奋斗历程， 也以真实的笔触，热情讴歌了新时代农民参与城市建设的热情。 高二年级语文科试卷第5页共10页 7、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A、自清因为一个账本便跑到甘肃，王才则因为一瓶精油而选择放弃原本安稳的生 活。作者设计这些失真的情节是为了通过对生活的夸大，于荒诞中隐喻真实。 B.作者多次使用对比手法塑造人物。比如作者有意将王才与自清进行对比，凸显王 才的淳朴与善良；又着力刻画王才进城前后言行的变化，表现复杂的人性。 C.作者借“香薰精油”这一颇具生活气息的时代产物，实现自清与王才一家在空间 上的互动与交流，让王才见识了城市的繁华，也让自清感受到久违的宁静。 D.鼻涕尚且擦不干净的王小才却在父亲面前夸下海口；本是乡下人的王才却用城里 人的口吻教育儿子。作者借这种言语与现实之间的错位，使小说颇有意趣。 8、小说写的只是城乡之间的一个小故事，却用了“城乡简史”这样一个大题目，你认 为这样处理合适吗？请结合文本，谈谈你的看法。(4分) 9、小说是如何将蒋自清与王才一家两条叙事线索结合起来的？请结合文本简要分析。 (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不 摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门：邦君为两君 之好，有反坫②，管氏亦有反站。管氏而知礼，孰不知礼？” (节选自《论语·八佾》) 材料二： 桓公解管仲之束缚而相之管仲日臣有宽矣然而臣卑。公曰：“使子立高、国③之 上。”管仲曰：“臣贵矣，然而臣贫。”公曰：“使子有三归之家。”管仲曰：“臣富 矣，然而臣疏。”于是立以为仲父。宵略曰：“管仲以贱为不可以治国，故诸高、国之 上；以贫为不可以治富，故清三归：以疏为不可以治亲，故处仲父。管仲非贪，以便治 也。” (节选自《韩非子·难一》) 材料三： 桓公立仲父，致大夫曰：“善吾者入门而右，不善吾者入门而左。”有中门而立 者，桓公问焉，对曰：“管子之知，可与谋天下：其强，可与取天下。君恃其信乎？内 政委焉，外事断焉，驱民而归之，是亦可夺也。”桓公曰：“善！”乃谓管仲：“政则 卒归于子矣。”管仲故筑三归之台，以自伤于民。 (节选自《说苑·善说》) 高二年级语文科试卷第6页共10页 材料四： 孔子称：“管仲之器小哉！”先儒以为管仲得君如此，不勉之以王，而仅止于霸， 此其所以为小也。愚以为，周天子尊，而管仲勉齐桓公以王，是教之篡也。此管仲所耻 而不为，孔子顾欲其为之邪？夫大人者，顾时不用则已，用则必以礼乐正天下，使纲纪 文章，粲然有万世之安，岂直©一时之功名利己邪？管仲相桓公，霸诸候，虽迹所及， 冠带所加，未能使之皆革心也，而偃然自以天下为英己若也，朱弦而镂簋，反坫而三 归，此其器岂不小哉？ (节选自司马光《管仲论》) [注]①三归：台名（从朱熹说），一种建筑。②反坫：放置器物的士台，诸侯之间献酒、酬答完 毕，则反坫于其上。③高、国：高氏与国氏，齐国两大世家望族。④直：只。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 桓公解A管仲之®束缚回而相之D管仲回曰目臣有宠矣☑然而团臣卑 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.而，连词，表假设，与《赤壁赋》“抱明月而长终”“耳得之而为声”的 “而”用法均不同。 B.富，形容词作名词，与《谏逐客书》“是使国无富利之实而秦无强大之名也” 的“富”用法不同。 C.“以自伤于民”是状语后置句，与《屈原列传》“夫圣人者，不凝滞于物”的句 式特点相同。 D.若，动词，比得上，与《邹忌讽齐王纳谏》“徐公不若君之美也”中的“若” 意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.孔子批评管仲“小器”，有人听后问管仲是不是节俭和知礼，孔子对此都给予 否定回答，从中可见，他在评价历史人物时有自己的思考和鲜明的立场。 B.立中门者认为管仲的智慧可以谋天下，其强大的能力可以取天下，建议齐桓公 将内政和外交大权都交给他，桓公听后表示赞同。 C.司马光认为，管仲只辅助齐桓公做春秋霸主，而没有勉励他成就王道，这是正 确的做法，否则就是教他行篡逆之事了。 D.四则材料以不同的形式对春秋时期的齐国名相管仲进行了评价，言简意赅，短 小精悍，它们虽观点不尽相同，却都颇具启发性。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)桓公立仲父，致大夫曰：“善吾者入门而右，不善吾者入门而左。” (2)此管仲所耻而不为，孔子顾欲其为之邪？。 14.对于管仲筑“三归”之事，材料给出了几种解释？请简要概括。(3分) 高二年级'语文科试卷第7页共10页 (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗，完成15~16题。 盩厔官舍新竹薛能 心觉清凉体似吹，满风轻撼叶垂垂。 ·无端种在幽闲地，众鸟嫌寒凤”未知。 新竹郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 [注]①薛能，晚唐诗人，性格孤做。②《庄子》载，凤鸟“非梧桐不止，非练实（即竹实）不 食，非醴泉不饮”。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.薛能诗后两句写新竹生在幽闲之地，“众鸟嫌寒”而“凤未知”，可见众鸟和 凤对新竹感知不同。 B.郑芝诗中以“龙孙”比喻“老干”，并以“龙孙绕凤池”写出了老竹全力扶持 新竹的动人之态。 C.两首诗的前两句思路相似，都是先说感受或结果，再说原因。这种“逆起”方 式能起到强调作用。 D、两首诗都以“新竹”为写作对象，但“新竹”特点有所不同；都提到了“凤”， 但意思也有不同。 16.两首诗虽都是咏新竹，却各有寄托。请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，12分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)司马迁在《屈原列传》中运用句内对比的手法，从文辞和内涵角度对屈原的《离骚》 进行评价的句子是“ (2)《屈原列传》中，司马迁对“离骚”一词的内涵作出自己的解释的句子是： (3)《燕歌行》用边塞的阴惨景象烘托出残兵败卒心境凄凉的诗句是“ 0 (4)《书愤》中“ ”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事 迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。 (5)古诗词善以子规表达悲切之意，如李商隐《锦瑟》中的“ 。为 (6)在李贺《李凭箜篌引》中，李凭弹奏的箜篌声具有极强的感染力，女娲炼石补天的 地方因乐声而“ ”,水中也出现“ ”的景象。 高二年级语文科试卷第8页共10页 二、语言文字运用（14分) 阅读下面的文字，完成18~21题。 中国潮玩外贸出口迎来了暴发式增长。①根据海关总署在国新办渐闻发布会上公布 的数据显示，②2025年前三季度，③我国各类玩具的出口额超过500多亿元，④这些玩 具销往全球200多个国家和地区，⑤其中就有许多属于“潮品”。⑥这些潮玩正以轻量 化、趣味性的方式，为中国文化“走出去”提供新思路。 中国潮玩的魅力，在于对中华文化基因的创新表达，以“萌”消除文化陌生感，以 “趣”激发主动探索欲，打破语言与文化隔阁，激发海外用户探索中华文化的热情。一 方面，“萌”的设计，让文化符号变得可亲近。例如，“山海经”系列潮玩没有延续中国 古藉中神兽( )的形象，而是以巴学大的萌系形态进行重构。圆润的身形消解 了神兽的距离感，灵动的眼神赋予其鲜活的生命力。原本承载着东方神话厚重内涵的符 号，瞬间转化为海外用户可触摸的伙伴。这种萌化改造绕开了语言翻译的曲折，单靠视 觉上的亲和力，就让海外用户产生情感共鸣，更催生了探索萌物背后故事的文化欲求。 另一方面，甲，让抽象知识变得可触摸。例如，“本草纲目”主题潮玩， 将海外用户引入中医药这一认知度较低的文化领域，使他们获得充满趣味的操作体验。 通过设计可互动的中药铺场景，让玩家在体验模拟抓药、配药的过程中探索东方辩证智 慧，充满趣味。潮玩最终让海外用户从“爱上潮玩”走向“爱上潮玩背后的文化”，实 现了文化传播的软着陆。 潮玩出海初期，部分产品仍停留在贴标签式设计阶段，导致海外用户乙 却无法真正理解中国文化。如今，潮玩的设计理念实现了从“符号搬运”到“精神粹 取”的质变，通过深度挖掘中国文化内涵，传递中华精神。 潮玩正在重塑中国文化对外传播的范式一一不是“我说你听”，而是共剑共享；不 是符号堆砌，而是价值共鸣。这种全球叙事和本土表达相融合的模式，为促进人类文明 的交流互见提供了新途径。 ]8.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 19.在文中横线处补写恰当的语句，使文段表意完整清晰，每处不超过12个字。(4分) 20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（3分) A,青面獠牙 B.威严可怖 C.佶屈聱牙 D.面目狰狞 21.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分) 高二年级语文科试卷第9页共10页 三、写作(60分) 22、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在机械越来越“人化”的今天，人会不会越来越机械化？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系学习和生活实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。东北育才2025一2026学年度上学期高二第二次月考语文科答案 一、阅读（76分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 【导语】二八定律强调对少数关键因素的集中管理以实现资源最大化，是一种适用于资 源稀缺环境的管理办法。长尾理论则关注于满足多样化的需求，适应于信息化和丰富选 择的社会。文章通过图书馆实例将理论应用于实际，结合公共和民间图书馆的互补角色， 展示了如何在有限资源下扩大文化服务覆盖面，两种理论在具体领域中相辅相成。 1.(3分)A【解析】“受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济”错误，依 据“有形货架、存货成本等较为缺乏…通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市 场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本”，可知企业的目的是“避免长期 占用货架和生产成本”，而不是“追求范围经济”。 2.(3分)C【解析】“前者优于后者”错。于文无据，二八定律与长尾理论虽是两种截 然不同的市场理论，但它们在理解和应对市场时提供了不同的视角，两者是对立统一的， 并没有进行比较。 3.(3分)B【解析】根据材料一可知，“二八定律”是：通常用于识别和优化关键的20% 因素，以获得80%的成果。B.“少数人”是“关键的20%因素”，“高端人力培训资源 集中”即是“识别和优化”。A.提供百方商品，但“销量不大”，不符合“获得80%的 成果”。C.“二分写实，八分加工”并没有说到“20%关键因素”和“80%成果”。D. “小众的电影和电视节目，满足广大需求”，没有“识别和优化”的过程。故选B。 4.(4分)①头部：②民间图书馆：③乡村图书馆：④家庭阅读点（每空1分） 【解析】①据材料二：“从“长尾理论·”来看，公共图书绾是头部，民间图书馆是那根长 长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求”，可知①是头部的“公共图书馆”， 此处填“头部”：②是“那根长长的尾巴”，此处填“民间图书馆”：③④则是“众多 细小的力量”，根据“从大到小”的逻辑次序依次填“乡村图书馆”“家庭阅读点”。 5.(6分)①二八定律强调集中精力学习关键知识，突破重点。学生应学会合理分配时间 和精力。②长尾理论提倡利用碎片化时间，拓展学习视野，建立多元化学习体系。③根据 长尾理论，在长尾资源中寻觅个性化学习材料，从而实现个性化的学习规划，进一步提升 学习效率与质量。 【解析】①“一八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而 使有限的资源发挥尽可能大的应用效益”，根据二八定律，关键的20%知识点通常可以 影响80%的学习效果。因此，学生应集中精力丁重要的知识点，合理分配学习时间和精 力，保证在有限的时间内实现最大的学习效果。据此可概括为：二八定律强调集中精力学 习关键知识，突破重点。学生应学会合理分时河和精力。 高.年级语父-” ②“从‘长尾理论’来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众 多细小的力量满足广泛的阅读需求”，长尾理论强调利用各种小众资源满足需求。对于 学生来说，可以充分利用碎片化时间阅读不同领域的知识，扩大知识面，形成多样的学习 结构，从而更好地应对复杂的知识需求。据此可概括为：长尾理论提倡利用碎片化时间， 拓展学习视野，建立多元化学习体系。 ③“长尾理论具有小众化、去中心化等特点，消费者的选择权最大程度地得到了保障，传 统的规模经济无法实现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解”，长尾理 论启示学生在广泛的学习资源中找到契合自己兴趣与需求的材料，制定个性化学习计划。 通过针对自己的兴趣和需求进行学习，学生能够提高学习的积极性和效率，实现更高质 量的学习效果。 据此可概括为：根据长尾理论，在长尾资源中寻觅个性化学习材料，从而实现个性化的学 习规划，进一步提升学习效率与质量 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分)》 6.(3分)B【解析】A项，“书橱上层玻璃门”错误，根据原文，账本应该放在“书柜下 层的柜子里”。“无声的炫耀”亦错，自清想要炫耀的是他买来的书，并不是账本。自清如 此看重账本，是因为这账本见证了他的峥嵘岁月。C项，“羡慕与嫉妒”错误，表现的是 城乡间的隔阂。D项，“热情讴歌了新时代农民参与城市建设的热情”过度阐释，文章巾 王才的选择更多是从改变自身命运的角度考虑的，这样的分析在义中没有体现。 7.(3分)D【解析】A项中的情节设计虽然确有出人意料之处，却也并不“失真”。前文 有人量的情节上的铺垫，增添了情节发展的合理性。作者并没有刻意追求“对生活的夸 大”“于荒诞屮隐喻真实”。B项屮王才与自清的对比是为了突显城乡差距之大，并不是为 了突显王才的“淳朴与善良”。C项中“香薰精油”错误，作者是借用“账本”来实现自 清与王才在空间上的互动与交流。自清并不是因为“香燕精油”才跑到甘肃去的。 8.（4分) 观点一：合适。 ①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力：②城乡之间的隔阂、互动与变迁是故 事发生的背景与契机，是小说利思的基础：③小说着力刻画的蒋自清和王才一家的形象， 在城市化的进程中具有时代代表性。④虽然小说写的只是王才与自清的故事，但小说主 题以小见大，突显了城乡之间的贫富差距、文化隔阂与时代变迁，确是“简史”笔法。 观点二：不合适。 ①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则：②城乡之间的时代变迁是一个 复杂的过程，小说仅用小人物的个体事件来表现，略显单薄。③小说的语言诙谐幽默，缺 少史诗的厚重感。 (评分参考：一点1分，两点3分，三点4分。) 高一年级语文利答案第2页共6页 9.(6分)①以“账本”为纽带将自清和王才两条叙事线索结合起来。②按照丢账本、读 账本和找账本的情节发展脉络，使城巾与乡村两条叙事线索以时间为序，交替山现。③制 造情节上的巧合，将人物集中在同一时空。④用不同的叙事视角讲述同一时空的同一件 事，前后呼应、形成对比。（评分标准：每点二分，答满三点即可。) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 【导语】四则材料围绕管仲展开，视角各异却相互关联。材料一以孔子之语指管仲器小、 不俭不知礼：材料二、三从治国角度，释管仲求三归、筑高台是为便于理政或自损声誉避 祸：材料四则结合王道与霸业，补充器小因及对其奢华的批评。各材料互证，全面呈现管 仲形象与不同评价视角，凸显历史人物评价的多元性。 10.(3分)DFG【解析】“桓公解管仲之束缚”主谓宾结构完整，其目的是“相之”，用 “而”连接，中间都不断开，D处断开：“管仲曰”主谓完整，且“曰”后是引用内容， 故在F处断开：“臣有宠矣”主谓宾结构完整，“矣”为句末语气助词，故在G处断开。 (句意：齐桓公解开管仲的镣铐，让他做了国相。管仲说：“我得到君主的宠信了，但地 位仍然低微。”) 11.（3分)C【解析】A项，而，连词，表假设/连词，表修饰/连词，表顺承。句意：要 是管仲算懂礼。/与明月相拥而永存世间。/耳朵听到了就成为声音。B顶，富、形容词作 名词，富人形容词，富足的。句意：认为贫穷的人尤法治理富人。这就会使国家没有富 足有利的实际，秦国也没有强大的名声。C“句式特点相同”错误。状语后置句，正常语 序为“以于民自伤”。/被动句，“于”表被动。句意：以此在百姓中损害自己的声誉。/圣 人是不被外物拘泥的。D项，句意：自认为天下没有人比得上自己。徐公比不上您美丽。 12.(3分)B【解析】“建议齐桓公将内政和外交大权都交给他”错误。立屮门者并没有 建议齐桓公把内政外交大权都交给管仲，而是对他的这种做法表达了担忧。 13.(8分) (1)(4分)齐桓公尊管仲为仲父后，召集大夫们说：“赞同我的人进门后站在右边，不 赞同我的人进门后站在左边。” (“立”，任命“致”，召集：“善”，认为…好，赞同：“不善”，认为…不好，不赞同。) (2)(4分)这是管仲深感羞耻而绝不会做的事，孔子反而希望他这么做吗？ (“所耻”，所感到羞耻的事：“顾”，及的或难道：“欲”，想要。) ]4.(3分)四种解释：①这是管仲筲侈无度的表现。②这是为了更好地治理齐国，并非 出于管仲的贪婪：③管仲要用让自己显得贪图特权的方式让百姓对自己产生不满，以此 消除桓公的猜忌：④管仲气量狭小，没有远大抱负，铺佐齐桓公称霸诸侯之后便骄傲自大 起来。（答出任意三点即可）。 【解析】对于管仲筑“三归”之事，材料给出了四种解释： ①材料一屮，孔子认为管仲“有三归”，且“官事不摄”，在礼仪上模仿国君（树塞门、设 高一年级语义利答案第3页共6页 反坫)，由此判定他不俭、不知礼，认为这是其奢侈无度的体现。材料四中，司马光指出 管仲辅佐齐桓公称霸后，“偃然自以天下为莫己若也，朱弦而镂篇，反坫而三归”，认为这 是他气量狭小、骄傲自大，追求奢华的表现。 ②材料二中，宵略认为管仲“以贫为不可以治富，故请三归”，他不是贪图富贵，而是因 为贫穷不利于治理富足的百姓，所以请求拥有三归的家业，是为了便于治国理政。 ③材料三中，有人提醒齐桓公管仲权势过大可能威胁君权，桓公于是将政权交予管仲，管 仲“故筑三归之台，以自伤于民”，故意通过修筑三归台来损害自己在百处中的声誉，让 自己显得贪图特权，以此消除桓公的猜忌。 ④材料中，司马光认为管仲“不勉之以王，而仅止于霸”，且“偃然自以天下为莫己若也， 朱弦而镂簋，反坫而三归”。他指出管仲辅佐齐桓公称霸后，满足于一时的功名利禄，骄 傲白满，没有以礼乐匡正天下、实现万世安定的远大抱负，由此体现出其气量狭小。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 【导语】两首咏新竹诗寄托各异。薛能以竹自况，“幽闲地”“风未知”暗抒怀才不遇的孤 傲：郑梦借竹喻理，“老干扶持”“龙孙绕凤池”道尽薪火相传之智。一冷寂寄愤懑，一昂 扬含期许，以竹言心，各见风骨。 15.(3分)B【解析】“以‘龙孙’比喻‘老干’”错误。“龙孙”比喻新竹，非“老干”。 16.(6分)薛能诗：借新竹生于“幽闲地”却未被凤鸟赏识，寄托怀才不遇的孤傲。 郑燮诗：以新竹高于旧竹需“老干扶持”，表达薪火相传、重视人才培养的哲理。 【解析】薛能：新竹本是凤鸟所喜，却“无端种在幽闲地”，既遭众鸟嫌充，又未被凤鸟 知晓。这一境遇恰是诗人自身的写照一一身怀才学却身处僻地，不被世俗认可，也未遇知 音赏识，暗含对自身才华被理没的济懣与孤傲。 郑燮：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，先点出新竹的成长离不开老竹的支撑：“明 年再有新生者，十丈龙孙绕凤池”，畅想新生新竹繁茂生长的景象。诗人借此表达：人才 的成长需前辈提携扶持，新生力量会不断涌现，暗含薪火相传、重视后辈培养的深意，也 寄寓对人才辈出、事业兴旺的期许。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，12分） 17.(每空1分、12分) (1)其称文小而其指极大 举类迩而见义远 (2)“离骚”者 犹离忧也 (3)大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀。 (4)楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 (5)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 (6)石破天惊逗秋雨 老鱼跳波瘦蛟舞 二、语言文字运用（14分) 高一年级语文利答案第4页共6页 18.(4分)①句，修改为“海关总署在国新办新闻发布会上公布的数据显示”或“根据 海关总署在国新办新闻发布会上公布的数据”。 ⑨句，修改为“我国各类玩具的出口额超过500亿元”。 19.（4分)甲：“趣”的互动/“趣”的交互/“趣”的参与/“趣”的体验 乙：仅能“看见”中国文化虽然消费中国文化产品/虽能用有中国潮玩/虽然热衷购买中国 潮玩 【解析】甲处，前文明确分论点结构：“一方面，‘萌’的设计…”，故甲处需与“‘萌' 的设计”形成并列，核心关键词为“趣”（对应前文“以‘趣’激发主动探索欲”)。后文 举例支撑：“‘本草纲日’主题潮玩…可互动的中药铺场景”“体验模拟抓药、配药的过 程”，核心在于“互动”“体验”，即通过可参与的形式让文化变得有趣。应填：“趣”的互 动/“趣”的交五/“趣”的参与/“趣”的体验。 乙处，前文对比“过去”与“现在”：过去潮玩是“贴标签式设计”，现在是“精神粹取” (挖掘内涵)。乙处需体现“贴标签式设计”的弊端：海外用户只能接触到表面文化符号， 无法理解深层内涵，与后文“无法真正理解中国文化”形成因果呼应。应填：仅能“看见” 中国文化/虽然消费中国文化产品/虽能拥有中国潮玩/虽然热衷购买中国潮玩。 20.(3分)C 【解析】A项青面獠牙，形容面貌狰狞凶恶。与后文“圆润的身形”“灵动的眼神”（萌系 特征)形成鲜明反差，能准确体现古籍中神兽的“非萌属性”，符合语境。B项威严可怖， 形容有威力而又严肃，让人害怕。“威严”与“萌”的“亲近感”相反，“可怖”强化了距 离感，与后文萌系改造的目的（消解距离感）契合，符合语境。C项佶屈聱牙，形容文章 艰涩，读起来不顺口。该词的搭配对象是“文字、语言”，而非“形象”，属于搭配错误： 且无法体现“与‘萌'相反”的对比关系，与语境完全脱节，故不恰当。D项面目狰狞， 形容面日凶狠可怕。与“萌系形态”的“可爱、柔和”形成强烈对比，能凸显原始形象的 “距离感”，符合“改造后更亲近”的逻辑，符合语境。 21.(3分)“暴发”改为“爆发”/“古箱”改为“古籍”/“粹取”改为“萃取”/“互见” 改为“互鉴” 【解析】“暴发式增长”一“爆发式增长”：“爆发”用于“突然兴起、突破”，“暴发”多 形容洪水、疫情等。“古藉”→“古籍”：“籍”指书籍、文献，“藉”无此义。“粹取”→ “萃取”：“萃取”为固定搭配，指提取精华，“粹”为形容词，意为纯粹。“互见”一“互 鉴”：“互鉴”指相互借鉴，符合“文明交流”语境，“互见”指相互显现。 三、写作(60分) 22.【参考立意】(1)让人类鸬立“机”群。 (2)巧用智能技术，州抱真实生活。 (3)为机器立心，为人类立命。 (4)用人性的光辉让机器与人相向而行。(5)当机器越来越像人，人要更像人。 高年级请义抖答外5项共页 【参考译文】 材料一： 孔子说：“管仲的器量狭小得很啊！”有人便问：“管仲不是很节俭吗？”孔子 道：“管仲家有‘三归'，他手下的官员一人一职，从不兼差，怎么能算节俭呢？”那 人又问：“那么，管仲懂礼吗？”孔子说：“国君在宫门前立照壁，管仲家也立照壁： 国君为与他国君主会盟宴饮，在两楹之间设有放置酒杯的‘反坫’，管仲家也设有‘反 坫’。要是管仲算懂礼，那还有谁不懂礼呢？” 材料二： 齐桓公解开管仲的镣铐，让他做了国相。管仲说：“我得到君主的宠信了，但地位 仍然低微。”桓公说：“那就让你的地位在高氏、国氏之上。”管仲又说：“我的地位 显贵了，但家境仍然贫穷。”桓公说：“那就让你家有‘三归'。”管仲冉说道：“我 现在富有了，但与君尘的关系仍然疏远。”于是桓公就尊称他为“仲父”。霄略评价 说：“管仲认为地位低微的人无法治理国家，所以请求地位在高氏、国氏之上：认为贫 穷的人无法治理富人，所以请求建造‘三归'：认为与君主关系疏远的人无法治理王亲 贵族，所以接受‘仲父’的尊称。管仲并非贪婪，而是为了方便治理国家啊。” 材料三： 齐桓公尊管仲为仲父后，召集大大们说：“赞同我的人进门后站在右边，不赞同我 的人进门后站在左边。”有个人却站在门中间，桓公问他为何这样，那人回答：“管仲 的智慧，能够谋划天下人事：他的能力，足以夺取天下。您是倚仗他的诚信吗？把内政 都托付给他，外交也由他决断，驱使百姓都归附他，这样一来，您的权力也是可以被夺 取的。”桓公说：“很好！”于是对管仲说：“我把国家政事全都交到你手里。”管仲 因此故意修筑了“三归”台，用以在百姓面前贬损自己的形象。 材料四： 孔子说：“管仲的器量真是狭小啊！”前代儒者认为，管仲得到齐桓公如此深厚的信 任与倚重，却不勉励他推行王道，只让他止步于称霸诸侯，这就是管仲器量狭小的原因。 我认为，当时周天子尚且保有尊贵的正统地位，管仲如果勉励齐桓公推行王道，就等于是 教唆齐桓公篡夺周天子的天下。这是管仲深感羞耻而绝不会做的事，难道孔子反而希望 他这么做吗？真正有大格局的人，倘若时势不允许自己施展抱负便罢了，一旦得到任用， 就必定会用礼乐制度来匡正天下，让国家的纲常法纪、礼仪教化鲜明完备，为后世奠定长 久安定的基础，哪里会只追求一时的功名利益，满足于自己的功业呢？管仲辅使齐桓公 称霸诸侯，即便他的影响所及、教化所至，也没能让那些诸侯都从内心彻底转变：而管仲 却安然自得，认为天下没有人能比得上自己。他使用红色的帽带、雕刻精美的祭器，设置 国君专属的反坫与三归之台，这样看来，他的器量难道不算狭小吗？ 高二年级语文科答案第6页共6页