Unit 5 The weather and us PartC（课件）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级上册

该小学英语课件是人教版四年级上册Unit5“The weather and us”Part C第8课时阅读课，围绕天气与活动主题，通过歌曲热身、Free talk（带回答模板）及图片观察雨点导入，搭建从兴趣激发到语言输出的学习支架，衔接后续阅读任务。 其亮点在于采用分层阅读（Fast/Careful reading）、角色扮演（语音语调与表演）及Think and share探究活动，结合语言能力（阅读策略训练、模仿表达）、思维品质（问题探究与感悟总结）和学习能力（拓展阅读任务），学生在不同天气场景中提升语言运用与积极思维，教师可借助结构化活动高效开展教学。

Rain is raining hard. Baby wants to play outside, put on your raincoat. Let's go out and have some fun. Raining is raining hard。Baby wants to play outside. Put on your right hat, let's go out and have some. Rain is raining hard. Baby wants to play outside. Put on your rain boots. Let's go out and . have some any rain drops around. Peter. play outside. So much fine, baby, like. 30 30 drops splash all around。Everybody wants to play outside so much, my baby love. 谢谢谢。 Reading time, mom. do the children like me. of course, why? Look at Sunny. They're playing football on the grass. They look happy. Look at windy. The boy is flying a kite and smiling. Yes, he is having fun. Look at snowy. They can play the snow. Yes, they're making a snowman and having a snowball fight. Now it's rainy. That girl is . not happy. They can play in the rain deer. It's anian cool. We can wear raincoats and woods. Let's go out and dance in the rain. That sounds fun. They like me. The weather . is different . from place to place. IT can affect our lives. We can have fun in different weather. 人教版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 5 The weather and us Part C 第8课时 Reading time 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Warm up Enjoy a song 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Free talk What weather do you like? Why do you like the weather? I like… Because I can… 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 What can you see in the picture? Lead in Raindrops 雨点 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Read and find Reading time Little Raindrop Mum What’s the relationship (关系) between them? Mum, do the children like me? Of course! Why? 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Mum, do the children like me? Read and find What is Little Raindrop confused about? 小雨滴困惑什么呢？ 妈妈，孩子们喜欢我吗？ Of course! Why? 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Of course! Why? Mum, do the children like me? Read and find What does Mum say to Little Raindrop? 雨妈妈对小雨滴说了什么? “当然” 同义词：sure 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 So Mum decides to help Little Raindrop find the answer. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Fast reading What weather do they meet? Read and fill in the blanks sunny windy snowy rainy 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Careful reading 2 They’re playing football on the grass. What are children doing on a sunny day? 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Careful reading Yes, they do. They look happy. Do children like sunny day? 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Read and check Look, it’s sunny! They’re playing football on the grass! They look happy! look单独使用时用于引起他人注 意，后接看的对象时要加介词at 在草地上 意为“看起来”，后接形容词表示“看起来……” 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 3 What’s the boy doing on a windy day? He’s flying a kite. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Does the boy like windy day? Why? Yes, he does. Because he’s having fun. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Look, it’s windy! The boy is flying a kite and smiling. Yes. He’s having fun. Read and check “微笑”，动词 smile 的-ing 形式 正玩得开心 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 4 What are the children doing on a snowy day? They’re making a snowman They’re having a snowball fight 堆雪人 打雪仗 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Do children like snowy day? Why? Yes, they do. Because they can play in the snow. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Look, it’s snowy! They can play in the snow. Yes, they’re making a snowman and having a snowball fight. Read and check 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 5 What’s the weather like now? It’s rainy. Now it’s rainy! That girl is not happy. They can play in the rain, dear! 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 6 Do they like the rainy day? It’s rainy and cool. We can wear raincoats and boots. Let’s go out and dance in the rain. That sounds fun! They like me! 雨衣 雨靴 Yes, they do. They can dance in the rain. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 What activities are mentioned in the story? play football fly a kite make a snowman have a snowball fight dance in the rain Look and say 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Match the activities with the weather. What do children do in different weather? 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Listen and imitate Mum, do the children like me? Of course! Why? 1 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Look, it’s sunny! They’re playing football on the grass! They look happy! 2 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Look, it’s windy! The boy is flying a kite and smiling. Yes. He’s having fun. 3 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Look, it’s snowy! They can play in the snow. Yes, they’re making a snowman and having a snowball fight. 4 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 5 Now it’s rainy! That girl is not happy. They can play in the rain, dear! 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 6 It’s rainy and cool. We can wear raincoats and boots. Let’s go out and dance in the rain. That sounds fun! They like me! 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Role play Pronunciation & Intonation 语音语调 Fluency 流利度 Acting 表演 Work in groups of four and act the story vividly. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 What can you learn from the story? Think and share 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 天气因地而异。尽管天气会影响我们的生活，但我们依然能在不同的天气里找到乐趣。 The weather varies from place to place. Although it affects our lives, we can still have fun in different kinds of weather. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Homework 听音频并熟练朗读故事。 1. Listen and read the story fluently. 阅读更多关于天气的英语故事。 2. Read more English stories about weather. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 感谢聆听 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 $