让色彩动起来（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级下册

该小学美术教学设计核心知识点为对比色、类似色、色相环及色彩对比关系。课堂以作品导入（展示色彩斑斓画作）激发兴趣，引导观察生活色彩，通过红、黄、蓝纸游戏“找对比色朋友”及色轮定位三元色，构建从色彩感知到规律认知的学习支架。 特色在于游戏化（纸游戏找对比色）、情境化（幻想无色彩/有色彩世界）与生活化（生活色彩观察）结合，培育审美感知（感受色彩美感）、艺术表现（对比色创作）、创意实践（生活应用）。助力学生提升色彩辨别与创作能力，为教师提供直观互动教学方案，增强课堂吸引力。

教学内容 让色彩动起来 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是色彩知识及运用。 （2）本节课主要介绍了对比色、类似色的基本知识，色相环的排列规律，色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调等知识点。通过学习这些知识，学生能够掌握调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养对色彩敏锐的观察、辨别能力。 （3）通过观察自然界、艺术作品中的不同色调，感受色彩的美感，了解色彩在生活中的运用。同时，学生能够在创作中大胆用色、大胆表现，将所学知识应用到实际生活中，提升审美素养和创造力。 教学目标 （1）文化自信：了解色彩在不同文化中的象征意义，增强对色彩文化的认同感。 （2）语言运用：能够准确描述色彩的名称、特点及组合效果，用生动的语言表达对色彩的感受。 （3）思维能力：通过观察、分析色彩的关系，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。 （4）审美创造：引导学生运用对比色等知识进行创作，提高学生对色彩美感的感知和创造能力。 教学重难点 （1）了解色相环的排列规律，熟练掌握类似色、对比色的知识，并能准确区分，提升学生对色彩知识的认知能力。 （2）掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，培养学生在创作中运用色彩对比的实践能力，以增强作品的视觉效果和表现力。 教学资源 （1）各种色彩的绘画颜料，如红、黄、蓝、绿等。 （2）绘画画笔，不同型号的毛笔或水彩笔。 教学过程 一、作品导入，激发兴趣。 （1）老师面带神秘笑容，缓缓揭开一块大大的布，露出一幅色彩斑斓的彩色绘画作品，如同一幅绚丽的画卷展现在同学们眼前。接着，老师提问：“同学们，你们看这幅画，它就像一个神秘的魔法盒子，里面藏着各种各样的色彩呢！那大家猜猜看，这幅画会是什么颜色的呀？”（生：有的眼睛睁得大大的，一脸好奇，有的皱着眉头思考，有的迫不及待地举手回答）色彩斑斓、神秘的魔法盒子、猜测颜色 （2）老师满意地看着同学们的回答，再次缓缓揭开布，让绘画作品完全展现在大家面前。老师总结道：“哇，同学们，你们的想象力真丰富呀！这幅画上确实有蓝色和黄色，就像蓝天白云相互映衬；有绿色和红色，仿佛春天的森林和花朵；还有其他各种颜色组合在一起，真是一幅色彩斑斓的作品呀！”（生：纷纷发出惊叹声，眼中闪烁着对色彩的好奇和惊叹） （3）然后，老师轻轻揭开课题，提问道：“在我们的生活中还有什么事物是有色彩的呢？比如……”（生：有的托着下巴思考，有的互相交流，有的迫不及待地举手回答）生活中的色彩、举例说明 二、展开新课，欣赏发现。 （1）观察色彩 老师用投影仪展示一张色彩丰富的图片，图片上有各种各样的花朵、水果和风景。老师引导学生观察：“同学们，我们一起来观察这张图片，看一看，它的色彩有什么特点呢？给你们带来了什么样的感觉呢？”（生：专注地观察图片，有的露出惊喜的表情，有的微微点头）色彩特点、带来的感觉 老师进一步提问：“那这里面都有哪些颜色呢？两种颜色像吗？”（生：仔细观察图片，用手指着不同的颜色）有的说出各种颜色的名称，如红色、橙色、黄色等，并比较颜色的差异，有的说红色很鲜艳，橙色比较温暖，黄色很明亮。 （2）欣赏感受 老师让学生闭上眼睛，幻想一下：“如果我们这个世界没有了颜色，世界会变得怎么样呢？就像黑白电视机一样，失去了光明又会变得怎么样呢？”（生：闭上眼睛，陷入沉思，有的脸上露出淡淡的忧伤，有的轻轻摇了摇头）幻想世界、失去光明 接着，老师再让学生想一想：“如果这个世界充满了各种各样的色彩，世界又会变得怎么样呢？” 然后展示充满色彩的世界的图片。（生：睁开眼睛，欣赏图片，脸上露出喜悦的表情，有的还轻轻鼓掌）充满色彩的世界、喜悦的表情 老师提问：“同学们看到了什么颜色？给我们一种什么样的感觉？”（生：纷纷举手回答）有的说看到了蓝色的大海，给人宁静的感觉；有的说看到了红色的花朵，给人热情的感觉；还有的说看到了绿色的森林，给人清新的感觉。 （3）发现探究 老师出示红、黄、蓝纸游戏 —— 找朋友：“刚刚，我们欣赏了几张图片，并且观察到了它们的颜色，几种不同的颜色组合在一起，会产生强烈的效果。那么现在老师在黑板上出示红、蓝、黄三种颜色的纸，我请同学给它们找下它们的朋友，找什么朋友呢？与它们各自颜色对比的朋友，两种颜色组合在一起能产生强烈的效果。”（生：纷纷举手，踊跃参与游戏，有的将红色纸与绿色纸放在一起，有的将蓝色纸与橙色纸放在一起，有的将黄色纸与紫色纸放在一起）红、黄、蓝纸游戏、对比色 老师出示色轮（先显示红、黄、蓝三元色）：“我们来看下他们找的对吗？老师这里有一个圆形图片，这个是什么呢？等下同学就知道了。我们先找到红、黄、蓝在这个圆形当中的位置。”（生：聚精会神地看着色轮，观察红、黄、蓝三种颜色在色轮中的位置，有的还在小声讨论）色轮、三元色位置 三、巩固练习，教师示范。 （1）教师拿起画笔，开始示范对比色绘画，边画边引导学生观察：“同学们，现在老师要开始画一幅对比色的绘画啦，大家仔细观察哦，画面上出现了哪些对比色呢？”（生：眼睛紧紧盯着老师的画笔，仿佛要把每一个细节都记在心里）对比色绘画、观察对比色 （2）教师画完后，展示作品，让学生进一步感受对比色的效果：“同学们，看，老师画的这幅画运用了对比色，是不是很有冲击力呢？”（生：纷纷点头，眼中闪烁着对对比色的赞赏和惊叹，有的还忍不住发出赞叹声）对比色效果、赞赏惊叹 四、课堂延伸，应用生活。 （1）教师提问：“同学们，想一想，在我们的生活中哪里运用了对比色的色彩呢？”（生：开始思考，有的陷入沉思，有的互相交流）生活中的对比色、思考交流 （2）教师引导学生进一步观察生活中的对比色运用：“同学们说得很对，对比色在我们的生活中无处不在。大家可以课后再去观察一下，还有哪些地方运用了对比色呢？”（生：表示会在课后继续观察，对生活中的对比色产生了浓厚的兴趣，有的还迫不及待地想要去寻找）课后观察、浓厚兴趣 五、欣赏作品，创作表现。 （1）欣赏画家、学生作品：“同学们，我们一起来欣赏一些画家的作品和同学们的优秀作品吧，感受一下他们是如何运用色彩来表达情感的。”（生：认真欣赏作品，有的脸上露出钦佩的表情，有的若有所思）欣赏作品、表达情感 （2）学生创作 提出作业要求：“同学们，现在轮到你们创作啦！运用对比色创作一幅美丽的色彩画，装饰美化我们的生活。”（生：摩拳擦掌，准备开始创作，眼中闪烁着创作的火花）创作要求、创作火花 学生开始创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆用色、大胆表现：“同学们，不要害怕用色，大胆地发挥你们的想象力，用对比色画出你们心中的美丽世界吧！”（生：认真创作，时而思考，时而下笔，老师的鼓励让他们更加自信，有的还互相交流创作的想法）大胆用色、互相交流 作业设计 （1）用类似色调创作一幅色彩画，感受色彩的柔和对比。 （2）观察生活中的色彩搭配，找出对比色和类似色的运用实例，并记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $