精品解析：四川省雅安市名山中学蒙山校区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年上期期中检测七年级 语文试题 本试卷分A卷和B卷两部分，共8页，满分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卷规定的位置上。 2．1-7题、8（1）题、9题、13题、18-19题、24题、27题为单选题；回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案编号。 3．回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡指定的位置内。 4．所有题目必须在答题卷作答，在试题卷上答题无效。 5．考试结束后，只将答题卷交回。试卷自行带回保管，以备老师评讲。 A卷（共100分） 一、积累与运用（14分，每小题2分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 确凿（zháo） 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 济南（jǐ） 雕镂（lòu） B. 粗犷（guǎng） 贮蓄（zhù） 干涩（sè） 发髻（jì） 人声鼎沸（fèi） C. 收敛（liǎn） 莅临（lìn） 应和（hè） 着落（zháo） 狼狈逃窜（cuàn） D. 憔悴（qiáo cuì） 霎（shà）时 嫩（nèn）芽 攲斜（jī） 咄咄逼人（duō） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 沁凉 阐释 各得其所 茫然无措 B. 吝啬 绽开 收索枯肠 花枝招展 C. 匿笑 高藐 鸦鹊无声 喜出望外 D. 云霄 慈怜 走投无路 翻来复去 3. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） （1）树叶子却绿得发亮，小草儿也青得___________你的眼。 （2）母亲___________过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” （3）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，又酸又甜，色味都比桑椹要好得___________。 （4）山尖全白了，给蓝天___________上一道边。 A. 逼 跑 多 圈 B. 刺 跑 多 镶 C 逼 扑 远 镶 D. 刺 扑 远 圈 4. 下面各项中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 当我们在学习中遇到难题时，我们就应该不耻下问向老师请教。 B. 《论语》里讲到的学习方法一旦融会贯通，定会收到事倍功半的效果。 C. 金秋十月，蒙山校区的一棵棵桂花树花满枝头，散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭。 D. 不久前，名山区举办了“2025年全国和美乡村健康跑”活动，选手们的表现成为许多观众茶余饭后津津有味的话题。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过整合独特资源禀赋和深厚文化底蕴，使雅安逐渐形成集生态观光、文化体验、健康养生等于一体的旅游产业体系。 B. DeepSeek团队研发并提出了新一代多模态交互模型，解决了复杂语义理解。 C. 成都“互联网+”业态扩容提速，互联网生活服务平台营收同比增长约29.9%左右。 D. 早在两千多年前的西汉时期，蒙顶山茶祖师吴理真开始在蒙顶山驯化栽种野生茶树，因此，历史悠久的蒙顶茶被称为“仙茶”。 6. 下面句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 2025四川省文化和旅游发展大会通过“锦绣山河泼墨为卷”“百业交融共筑天府”“四方烟火安逸入画”“万千气象相约四川”四个篇章，情景式推介“锦绣天府·安逸四川”文旅品牌。 B. 大量事实证明：沉迷手机游戏会影响孩子的身心健康，所以我们要理性使用手机。 C. 参观学校的禁毒教育基地，你是周一去呢？还是周三去呢？ D. 近年来，黄旭华、陆道培、周恒、杨振宁……等科学家的离世，使我们每个人心中充满了悲痛之情。 7. 填入横线处的四句话，语序排列最恰当的一项是（ ） 青年人是社会主义事业兴旺发达的希望。 为了实现国家富强、 民族复兴、 人民幸福的宏伟目标，我们应该 ， ， ， ，努力成为信念坚定、知识丰厚、脚踏实地、品德高尚的一代新人。 ①把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜 ②把奉献社会作为不懈追求的人生境界 ③把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯 ④把深入实践作为成长成才的必由之路 A. ①②③④ B. ③②④① C. ④③②① D. ①③④② 二、名著阅读与现代文阅读理解（30分） （一）名著阅读（共5分） 8. 阅读《朝花夕拾》选段，完成下面试题 （1）下列关于《朝花夕拾》的理解分析正确的一项是（ ） A. 《父亲的病》中，作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 B. 《狗·猫·鼠》是为了讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表，而“公正的裁判是在阴间”。 C. 《朝花夕拾》，原题为《旧事重提》，是鲁迅先后撰写的十篇小说。这组文章是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《范爱农》，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃文从医”的动因。 （2）下面的文段中的A是谁？文段写的是什么事？从这件事可见A是一个怎样的人？ ①大概是太过于念念不忘了，连A也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和A说过的，我知道A并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对A说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是A告假回家以后的四五天，A穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，A却能够做成功。A确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （二）（共13分） 阅读下面课内语段，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。这是入神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉以焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”、“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”、“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“姹紫嫣红”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗至今能背得滚瓜烂熟，并且自此爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”教师朗诵着，进入角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今，只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那左右摇晃的样子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我青春的激情，催我不断奋进。 9. 下列对文中加点词的表达效果理解有误的一项是（ ） A. 第③段中“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，生活如同花环般色彩斑斓；而这一首首诗，正是“编织”这一花环的花朵。 B. 第④段中“沉浸”的本义是浸入水中，多用来比喻人处于某种气氛或思想活动中。这里说“沉浸在美的享受中”，表明“我”已经全身心投入到一种审美的状态之中，反映了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对“我”的影响之深。 C. 第⑤段中“雕镂”的本义是在竹木、玉石、金属等上面刻画，这里表明老师朗诵时头与肩膀左右摇摆、悲歌慷慨的样子给“我”的印象之深，难以磨灭。 D. 第⑤段中“凝注”是“凝聚、聚结”的意思，眼神中满满地都是凝聚的感动，凸显了老师朗诵时的全情投入；而“我”能关注到老师眼中“凝注”的感动，说明“我”也全情投入并被老师深深感动了。 10. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”的感受 看山水画、读《评注图像水浒传》 （1） （2） 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3） （4） 铭刻在心，一生受用 11. 文章第①段运用了什么写作手法？有什么作用？ 12. 作者回忆起小时候看山水画和《水浒传》插图时的情景，充满了童真与乐趣。在你的童年时光里，有没有类似因为一幅画、一个场景或者一次游戏而沉浸其中、难以忘怀的经历？分享一下这段经历以及它给你留下的美好回忆。（80字左右） （三）（共12分） 阅读下面课外语段，完成小题。 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。我初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。我蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，有机会认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气也是一团一团的白色。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歌：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在的购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。 ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地跑下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，顶着纷纷扬扬的大雪，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 （选自《博爱》） 13. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句子“几天的暴雪……冰天雪地”属于环境描写，作用包括：渲染雪天的寒冷氛围，突出骑士工作的艰辛；交代“我”订外卖的直接原因；为骑士的出场和后续情节（如摔跤、迟到）做铺垫。 B. 文章是一篇以雪天为背景、展现人与人之间温暖互动的记叙文。文章围绕“我”与外卖骑士的相遇展开，情节依次为：雪天订外卖→骑士送外卖迟到→递毛巾擦脸→听他讲故事→倒茶送头盔→骑士下楼远去。 C. 第⑦段中，外卖“骑士”把配送单小心折好，是因为这里面有订货人的关爱，这小小的单子见证了恶劣的天气中人们彼此之间互相关爱的真情。 D. 文章结尾⑨⑩段强调，温暖不仅是骑士感受到的，还包括“我”、环卫工人、交警等所有人，展现了善意传递的连锁反应，深化了“人间有爱”的主题。 14. 联系上下文，请赏析第⑧段中加线词语的表达效果。 骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地跑下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，顶着纷纷扬扬的大雪，渐渐远去，很快消失在拐角处。 赏析：___________________________________________________________ 15. 结合文章，说说骑士的形象特点。 16. 说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里？ 三、古诗文积累与理解（16分） （一）古诗文名句积累（4分） 17. 用原文补写出下面句子空缺部分。 （1）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （3）________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）《天净沙·秋思》中表现游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：________________，________________。 （二）古诗文词语积累（4分） 18. 下列加点实词解释相同的一项是（ ） A. 吾日三省吾身 谢太傅寒雪日内集 B. 不亦乐乎 好之者不如乐之者 C. 可以为师矣 为人谋而不忠乎 D. 太丘舍去 相委而去 19. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 左将军王凝之妻也 下车引之 B. 人不知而不愠 学而不思则罔 C. 吾十有五而志于学 于我如浮云 D. 以观沧海 可以为师矣 （三）课内文言文阅读（9分） 阅读下面课内文言文，完成小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 20. 把下面文言句子翻译现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 21. 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？为什么？ 四、作文（40分） 22. 根据要求写作。 鼓掌是一种发自内心的尊重、自信、鼓舞，是一种友好的表现。 如果说为自己鼓掌是一种鼓励、自信，那么为别人鼓掌是个人素质的表现，更能增进人与人之间的感情。 为别人鼓掌也是在给自己的生命加油，也会获得生命的喝彩。 请以“为 鼓掌”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整并书写在作文卷第一行的中间位置；②叙事清楚，能运用恰当的表达方式，抒发真情实感；③文中不得出现影响作文评价的真实地名、校名、人名等；④卷面整洁，字数不少于 600字。 B卷（共20分） 五、综合性学习与语言运用（6分） 23. 成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁，更生动。你所在的班级正在举行以“成语雅韵，传承千年”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请从《<论语>十二章》中找出一个成语，根据提示完成内容。 成语：____________________ 出处：____________________ 原文：_______________________________________________ 成语义：_____________________________________________ （2）许多商家会利用成语来进行广告宣传，请你仿照示例，为其他某一产品创作一个利用成语的广告语。 示例：止咳糖浆，“咳’不容缓”（强调咳嗽时需要及时服用止咳糖浆，不能拖延）。 六、古代诗文理解与鉴赏（14分） （一）文言文理解（8分） 阅读下面课外文言文选段，完成小题。 善学者 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节①目②，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 【注释】①节：树的枝干交接处。②目：纹理不顺处。 24. 下列对加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 又从而庸之（归功于） B. 如攻坚木（加工处理） C. 叩之（敲击） D. 进学之道（道路） 25. 把下面的文言句子翻译为现代汉语。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。 26. 本文告诉我们什么道理？ （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首诗，完成小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 27. 下列对这首诗的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 这一首五言绝句，首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B. 颈联写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔，和风顺江吹来，鼓满了高悬的船帆。采用了衬托的手法，描绘了江水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C. 尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的爱国之情。 D. 这首诗的作者是王湾，是唐代诗人，其作品对盛唐诗坛的发展产生了深远影响。 28. 该诗“海日生残夜，江春入旧年”一联被宰相张说题写于政事堂，作为文人创作的典范，请任选一个角度赏析该句。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上期期中检测七年级 语文试题 本试卷分A卷和B卷两部分，共8页，满分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卷规定的位置上。 2．1-7题、8（1）题、9题、13题、18-19题、24题、27题为单选题；回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案编号。 3．回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡指定的位置内。 4．所有题目必须在答题卷作答，在试题卷上答题无效。 5．考试结束后，只将答题卷交回。试卷自行带回保管，以备老师评讲。 A卷（共100分） 一、积累与运用（14分，每小题2分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 确凿（zháo） 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 济南（jǐ） 雕镂（lòu） B. 粗犷（guǎng） 贮蓄（zhù） 干涩（sè） 发髻（jì） 人声鼎沸（fèi） C. 收敛（liǎn） 莅临（lìn） 应和（hè） 着落（zháo） 狼狈逃窜（cuàn） D. 憔悴（qiáo cuì） 霎（shà）时 嫩（nèn）芽 攲斜（jī） 咄咄逼人（duō） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.确凿（zháo）——záo； C.莅临（lìn）——lì，着落（zháo）——zhuó； D.攲斜（jī）——qī； 故选B。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 沁凉 阐释 各得其所 茫然无措 B. 吝啬 绽开 收索枯肠 花枝招展 C. 匿笑 高藐 鸦鹊无声 喜出望外 D. 云霄 慈怜 走投无路 翻来复去 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B. 收索枯肠——搜索枯肠； C.高藐——高邈，鸦鹊无声——鸦雀无声； D.翻来复去——翻来覆去； 故选A。 3. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） （1）树叶子却绿得发亮，小草儿也青得___________你眼。 （2）母亲___________过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” （3）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，又酸又甜，色味都比桑椹要好得___________。 （4）山尖全白了，给蓝天___________上一道边。 A. 逼 跑 多 圈 B. 刺 跑 多 镶 C. 逼 扑 远 镶 D. 刺 扑 远 圈 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字义辨析。 第一空，逼：有逼近、凸显之意，可用来形容颜色鲜明夺目，给人强烈的视觉冲击。刺：指尖锐物体扎入或光线强烈刺激，偏重于带来不适的感官刺激。此处形容小草的青色格外鲜明，让人眼前一亮，“逼”更能体现这种鲜活的视觉效果，故第一空选“逼”； 第二空，跑：本义为急走或兽用足刨地，指快速行走或奔跑。扑：指用力向前冲，使全身突然伏在物体上。结合后文“忍住哭声”等内容可知，此处母亲看到孩子时，应是急切地抓住孩子的手，“扑”更能表现母亲的担忧与关爱，故第二空选“扑”； 第三空，多：指数量大，侧重描述事物的数量属性。远：此处为引申义，指“远远超过”，用于比较中强调差距明显。语句是将覆盆子与桑椹的色味对比，强调覆盆子的色味远超桑椹，“远”能准确表达“差距大”的含义，故第三空选“远”； 第四空，圈：指用线条或物体围成环形。镶：指将物体嵌入或围在另一物体边缘。此处形容山尖的白雪与蓝天相接，像精致的装饰边缘，“镶”能体现这种和谐且富美感的画面，故第四空选“镶”； 故选C。 4. 下面各项中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 当我们在学习中遇到难题时，我们就应该不耻下问向老师请教。 B. 《论语》里讲到的学习方法一旦融会贯通，定会收到事倍功半的效果。 C. 金秋十月，蒙山校区的一棵棵桂花树花满枝头，散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭。 D. 不久前，名山区举办了“2025年全国和美乡村健康跑”活动，选手们的表现成为许多观众茶余饭后津津有味的话题。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.不耻下问：原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，后用来形容谦虚、好学。句中用于形容向老师请教，老师地位、学问通常高于学生，使用不当； B.事倍功半：形容做事的方法费力大，收效小。根据语境可知，融会贯通《论语》里讲到的学习方法后，应是收效大，该用“事半功倍”，“事倍功半”语义与语境相反，使用不当； C.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。句中形容蜜蜂们聚集往来、穿梭采蜜的场景，符合语境，使用恰当； D.津津有味：形容趣味浓厚或指吃得有味道、谈得有兴趣。句中用来修饰“话题”，使用不恰当，可改“津津乐道”； 故选C。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过整合独特资源禀赋和深厚文化底蕴，使雅安逐渐形成集生态观光、文化体验、健康养生等于一体的旅游产业体系。 B. DeepSeek团队研发并提出了新一代多模态交互模型，解决了复杂语义理解。 C. 成都“互联网+”业态扩容提速，互联网生活服务平台营收同比增长约29.9%左右。 D. 早在两千多年前的西汉时期，蒙顶山茶祖师吴理真开始在蒙顶山驯化栽种野生茶树，因此，历史悠久的蒙顶茶被称为“仙茶”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．成分残缺，“通过”和“使”连用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”； B．语序不当、成分残缺，“研发并提出”语序颠倒，应改为“提出并研发”，“解决”后缺少宾语中心语，可在“复杂语义理解”后加“的问题”； C．语义重复，“约”和“左右”表意重复，可删去“约”或“左右”； 故选D。 6. 下面句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 2025四川省文化和旅游发展大会通过“锦绣山河泼墨为卷”“百业交融共筑天府”“四方烟火安逸入画”“万千气象相约四川”四个篇章，情景式推介“锦绣天府·安逸四川”文旅品牌。 B. 大量事实证明：沉迷手机游戏会影响孩子的身心健康，所以我们要理性使用手机。 C. 参观学校的禁毒教育基地，你是周一去呢？还是周三去呢？ D. 近年来，黄旭华、陆道培、周恒、杨振宁……等科学家的离世，使我们每个人心中充满了悲痛之情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点的使用。 B.冒号后应接“证明”的直接内容，即“沉迷手机游戏会影响孩子的身心健康”，而“所以我们要理性使用手机”是基于前文得出的推导结论，并非“证明”的直接对象，应将“身心健康”后的逗号改为句号，表示冒号提示的部分到此结束； C.选择疑问句中间的停顿需用逗号，句末才用问号，应将“你是周一去呢？”后的问号改为逗号； D.省略号和“等”均表示列举未尽，不可同时使用，需删去其一； 故选A。 7. 填入横线处的四句话，语序排列最恰当的一项是（ ） 青年人是社会主义事业兴旺发达的希望。 为了实现国家富强、 民族复兴、 人民幸福的宏伟目标，我们应该 ， ， ， ，努力成为信念坚定、知识丰厚、脚踏实地、品德高尚的一代新人。 ①把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜 ②把奉献社会作为不懈追求的人生境界 ③把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯 ④把深入实践作为成长成才的必由之路 A. ①②③④ B. ③②④① C. ④③②① D. ①③④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言运用的连贯性。解答时要抓住关键词，“光辉旗帜”“重要阶梯”“必由之路”“人生境界”有轻重之分，再者结合下文可知，句中的“爱国主义”对应“信念坚定”，句中的“奉献社会”对应“品德高尚”，句中的“勤奋学习”对应“知识丰厚”，句中的“深入实践”对应“脚踏实地”，故选D。 二、名著阅读与现代文阅读理解（30分） （一）名著阅读（共5分） 8 阅读《朝花夕拾》选段，完成下面试题 （1）下列关于《朝花夕拾》的理解分析正确的一项是（ ） A. 《父亲的病》中，作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 B. 《狗·猫·鼠》是为了讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表，而“公正的裁判是在阴间”。 C. 《朝花夕拾》，原题为《旧事重提》，是鲁迅先后撰写的十篇小说。这组文章是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《范爱农》，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃文从医”的动因。 （2）下面的文段中的A是谁？文段写的是什么事？从这件事可见A是一个怎样的人？ ①大概是太过于念念不忘了，连A也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和A说过的，我知道A并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对A说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是A告假回家以后的四五天，A穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，A却能够做成功。A确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 【答案】（1）A （2）文段中的A是长妈妈（阿长），讲的是她为“我”买来渴求已久的《山海经》的事，从中可见长妈妈是一个文化程度较低，但是朴实善良、真诚热心的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记理解文章内容及相关信息。 B.“讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，公正的裁判是在阴间”是《无常》的核心主旨（无常是民间传说中公正执法、同情弱者的鬼差，与人间的不公形成对比）；而《狗・猫・鼠》的主旨是鲁迅借对猫的厌恶（捕食弱者、媚上欺下、折磨猎物等），讽刺了现实中虚伪、残忍的“正人君子”，选项混淆了篇目主旨，分析有误； C.《朝花夕拾》是鲁迅撰写的十篇回忆性散文，而非“小说”； D.《范爱农》的核心内容是鲁迅与范爱农的交往历程，以及范爱农在辛亥革命前后的悲惨遭遇；“讲义事件”（鲁迅的课堂笔记被日本学生怀疑作弊，后经藤野先生核实清白）和“幻灯事件”（观看日军屠杀中国人的幻灯片，发现国人精神麻木）均出自《藤野先生》，这两个事件是鲁迅“弃医从文”的直接动因，选项中篇目与事件对应错误，且“弃文从医”表述有误； 故选A。 【小问2详解】 本题考查分析概括文章内容及人物形象。 结合文段第①段“我知道A并非学者，说了也无益”和第③段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，A是长妈妈（阿长）。文段围绕《山海经》展开，先是提到“我”念念不忘《山海经》，长妈妈来问情况；接着讲述过了些日子，长妈妈告假回家后回来，高兴地递给“我”一包书，说给“我”买来了有画儿的“三哼经”（即《山海经》）；最后“我”打开纸包看到书，内心十分震惊和感激。综合起来，文段讲的就是长妈妈为“我”买来渴求已久的《山海经》的事。 从第③段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可以看出，长妈妈不识字，把《山海经》说成“三哼经”，这体现了她文化程度较低的特点。再结合第①段“连A也来问《山海经》是怎么一回事”，第②段“一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”和第④段“别人不肯做，或不能做的事，A却能够做成功。A确有伟大的神力”可知，长妈妈在得知“我”对《山海经》的渴望后，虽然自己可能并不清楚这本书的具体情况，但还是记在心里，并且在告假回家后特意为“我”买回来。她没有因为自己不懂就不管“我”的请求，而是愿意为满足“我”的心愿费心费力，这种行为体现了她朴实善良、真诚热心的一面。 据此作答即可。 （二）（共13分） 阅读下面课内语段，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。这是入神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉以焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”、“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”、“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“姹紫嫣红”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗至今能背得滚瓜烂熟，并且自此爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”教师朗诵着，进入角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今，只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那左右摇晃的样子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我青春的激情，催我不断奋进。 9. 下列对文中加点词的表达效果理解有误的一项是（ ） A. 第③段中“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，生活如同花环般色彩斑斓；而这一首首诗，正是“编织”这一花环的花朵。 B. 第④段中“沉浸”的本义是浸入水中，多用来比喻人处于某种气氛或思想活动中。这里说“沉浸在美的享受中”，表明“我”已经全身心投入到一种审美的状态之中，反映了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对“我”的影响之深。 C. 第⑤段中“雕镂”的本义是在竹木、玉石、金属等上面刻画，这里表明老师朗诵时头与肩膀左右摇摆、悲歌慷慨的样子给“我”的印象之深，难以磨灭。 D. 第⑤段中“凝注”是“凝聚、聚结”的意思，眼神中满满地都是凝聚的感动，凸显了老师朗诵时的全情投入；而“我”能关注到老师眼中“凝注”的感动，说明“我”也全情投入并被老师深深感动了。 10. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”的感受 看山水画、读《评注图像水浒传》 （1） （2） 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3） （4） 铭刻在心，一生受用 11. 文章第①段运用了什么写作手法？有什么作用？ 12. 作者回忆起小时候看山水画和《水浒传》插图时的情景，充满了童真与乐趣。在你的童年时光里，有没有类似因为一幅画、一个场景或者一次游戏而沉浸其中、难以忘怀的经历？分享一下这段经历以及它给你留下的美好回忆。（80字左右） 【答案】9. C 10. （1）形成深刻记忆，发展了形象思维；（2）读《千家诗》；（3）培养了我课外阅读的兴趣（爱国之情油然而生，对新文学更有兴趣，开阔了视野）；（4）聆听老师的教导 11. ①比喻，以流水喻时光流逝，引出对往事的回忆；②对比，“不少事情的模糊难忆”与“几件事的历历在目、记忆犹新”形成对比，突出强调了往事中那几件印象深刻的事对作者的重要意义，引起下文对往事的回忆。 12. 示例：童年时，我和小伙伴在田野玩捉迷藏。我躲进高高的草垛，阳光透过缝隙洒下，周围静谧又美好。我屏息等待，沉浸其中，那片刻的安宁与欢乐，成了我心中温暖又难忘的回忆。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触勾勒出作者于漪的童年记忆画卷，展现了文学艺术对心灵的深刻滋养。文中运用“编织”“沉浸”“雕镂”等精妙的动词，将抽象的情感体验具象化，形成“形象思维—情感共鸣—精神成长”的递进式结构。结尾处“金色的回忆唤起青春激情”的点题，巧妙地将个人记忆升华为永恒的精神财富，体现了散文“形散神聚”的特质。 【9题详解】 本题考查理解词语表达效果。 C.根据第⑤段“教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象……国文教师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵……也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师……教师朗诵着，进入角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里……就仿佛又看到国文老师那左右摇晃的样子和那注满情思的眼睛”可知，此处“雕镂”一词并非仅仅用来形容老师朗诵时头与肩膀左右摇摆、悲歌慷慨的样子给“我”的印象之深，而是更广泛地指老师入情入理的讲课，包括其情感表达、教学方式等，在“我”心里留下的深刻印象，这种印象如同雕刻在心灵上一般，难以磨灭。选项没有准确捕捉到“雕镂”一词在文中的丰富内涵，理解有误。 故选C。 【10题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空：根据“看山水画、读《评注图像水浒传》”可定位到第②段，结合第②段“以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，看山水画和读《评注图像水浒传》让作者形成了深刻记忆，发展了形象思维，据此可得出第（1）空应填：形成深刻记忆，发展了形象思维。 第（2）空：根据“沉浸在诗的意境和美的享受中”可定位到第④段，结合第④段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中……沉浸在美的享受中”可知，通过吟诵《千家诗》中歌咏四季的诗句，“我”领略到诗的意境与美，据此可得出第（2）空应填：读《千家诗》。 第（3）空：根据“忆两位国文老师”可定位到第⑤段，结合第⑤段“爱国情怀油然而生……自此爱读辛弃疾的词……这种感情传染了整个教室……这几句诗镌刻在我心上……此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界”及段首“培养了我课外阅读的兴趣”可知，两位老师的讲课激发了“我”的爱国之情、对新文学的兴趣，还开阔了“我”的眼界，核心是培养了“我”的课外阅读兴趣，据此可得出第（3）空应填：培养了我课外阅读的兴趣（爱国之情油然而生，对新文学更有兴趣，开阔了视野）。 第（4）空：根据“铭刻在心，一生受用”可定位到第⑥段，结合第⑥段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的……’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可知，让“我”有此感受的往事是聆听老师关于“多读书，读好书”的谆谆教导，据此可得出第（4）空应填：聆听老师的教导。 11题详解】 本题考查分析文章写作手法及其作用。 根据第①段“年华似流水”可知，作者将时光的流逝比作流水的奔涌，形象地描绘出时间一去不复返的特点，从而自然地引出下文对往事的回忆，为全文奠定了怀旧与感慨的基调。 再根据第①段“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新”可知，作者将“不少事情的模糊难忆”与“几件事的历历在目、记忆犹新”进行鲜明对比，通过这种反差突出强调了这几件往事在作者心中的分量之重、影响之深，并非普通往事可比。这种对比不仅强调了这些往事对作者的重要意义，也巧妙地设置了悬念，进而自然地引出下文对具体往事的详细叙述。 据此作答即可。 【12题详解】 本题考查拓展阅读及语言表达能力。 作答此题时，首先要从自己的童年经历中迅速搜索相关记忆，挑选出因一幅画、一个场景或者一次游戏而沉浸其中且印象深刻的事例；接着，清晰描述这个经历的具体内容，比如当时做了什么、有什么感受等；最后，点明这段经历给自己留下的美好回忆，如带来快乐、启发等，确保内容在80字左右且表意完整。 示例：小时候，我痴迷于一幅卡通城堡画。画里城堡梦幻绚丽，我仿佛置身其中，在城堡里穿梭探险，与卡通人物嬉戏，那段沉浸在画中的时光，满是纯真快乐，至今难以忘怀。 （三）（共12分） 阅读下面课外语段，完成小题。 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。我初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。我蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，有机会认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气也是一团一团的白色。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歌：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在的购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。 ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地跑下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，顶着纷纷扬扬的大雪，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 （选自《博爱》） 13. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句子“几天的暴雪……冰天雪地”属于环境描写，作用包括：渲染雪天的寒冷氛围，突出骑士工作的艰辛；交代“我”订外卖的直接原因；为骑士的出场和后续情节（如摔跤、迟到）做铺垫。 B. 文章是一篇以雪天为背景、展现人与人之间温暖互动的记叙文。文章围绕“我”与外卖骑士的相遇展开，情节依次为：雪天订外卖→骑士送外卖迟到→递毛巾擦脸→听他讲故事→倒茶送头盔→骑士下楼远去。 C. 第⑦段中，外卖“骑士”把配送单小心折好，是因为这里面有订货人的关爱，这小小的单子见证了恶劣的天气中人们彼此之间互相关爱的真情。 D. 文章结尾⑨⑩段强调，温暖不仅是骑士感受到的，还包括“我”、环卫工人、交警等所有人，展现了善意传递的连锁反应，深化了“人间有爱”的主题。 14. 联系上下文，请赏析第⑧段中加线词语的表达效果。 骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地跑下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，顶着纷纷扬扬的大雪，渐渐远去，很快消失在拐角处。 赏析：___________________________________________________________ 15. 结合文章，说说骑士的形象特点。 16. 说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里？ 【答案】13. B 14. “戴”“跨”“顶”这些动词，生动写出骑士离开时的动作，表现他收到善意后的轻快与感激，也凸显雪天的寒冷，反衬人心的温暖。 15. ①敬业负责：雪天送餐虽迟到仍致歉；②淳朴感恩：收到帮助连声感谢，小心珍藏配送单；③善良热心：将奶茶转赠户外工作者。 16. ①点明环境“雪天”与情感“暖”；②“雪天”的冷与“暖”形成对比，突出善意；③概括文章内容，暗示主题，吸引读者。 【解析】 【导语】这篇散文以雪天外卖配送为切口，于冷景中织就暖情。文章先铺陈暴雪封城的严寒背景，再通过骑士冒雪送餐的细节——白头霜睫、破洞雨裤与烫手餐盒形成鲜明对比，自然引出奶茶订单的暖心故事。三张奶茶的传递串联起顾客、店员、骑士与户外工作者，将个体善意升华为群体温情。文字质朴却细节饱满，雪的寒冷与人心的温热相互映衬，既刻画了平凡人的善良底色，也诠释了“暖”在陌生人之间的传递力量，于日常琐事中见真情，治愈而动人。 【13题详解】 本题考查内容与情节分析。 B.根据第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶……说：‘我今天遇到的都是好人。上午，我在的购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单……’”可知，“听他讲故事”是在“倒茶送头盔”的过程中同步发生的，并非独立于“倒茶送头盔”之前的情节，选项中“递毛巾擦脸→听他讲故事→倒茶送头盔”的情节顺序与原文不符。 故选B。 【14题详解】 本题考查词语赏析。 根据第⑧段“戴上我送他的头盔”可知，“戴”这一动作，既体现出骑士对“我”所赠头盔的珍视，也暗含他接收到善意后的自然与舒展，让其感恩的状态更显真切。根据第⑧段“跨上车”可知，“跨”是利落的动作，与前文他进门时“大口大口喘着气”的疲惫形成对比，表现出他在得到温暖后恢复了轻快的状态。根据第⑧段“顶着纷纷扬扬的大雪”可知，“顶”字突出了大雪的猛烈，既体现出雪天环境的恶劣，也反衬出骑士带着善意奔赴的坚定，更让这份雪天里的温暖显得格外动人。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第③段“餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歌：‘对不起，迟到了几分钟’”可知，雪天路滑导致迟到，骑士主动致歉，体现出他对待工作的认真负责，即便环境恶劣也在意顾客的感受。 根据第⑤段“谢谢！谢谢！”以及第⑦段“骑士小心地把它折好，重新放到口袋里”可知，“我”递毛巾、倒热茶、送头盔时，他连声感谢；对记录着善意的配送单，他小心珍藏，这些细节都凸显出他淳朴真诚、懂得感恩的特质。 根据第⑦段“我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她……就把第三杯奶茶给了他”可知，他收到顾客赠予的奶茶后，没有独享，而是转赠给户外工作者，体现出他善良热心、乐于传递善意的品格。 【16题详解】 本题考查标题的妙处分析。 根据第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹……已经冰天雪地”可知，题目中的“雪天”直接点明了故事发生的寒冷环境，而“暖”则对应文中人与人之间的善意互动，清晰地串联起环境背景与核心情感。 根据第②段“一股冷风便呼啸着扑了进来”和第⑥段“一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦”可知，“雪天”的严寒与“暖”的善意形成强烈对比，既凸显了恶劣环境中善意的珍贵，也让“暖”的情感更具冲击力。 根据第⑨段“雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心”可知，题目概括了文章中雪天里的温暖故事——外卖骑士的遭遇、顾客的善意、奶茶的传递等内容，同时暗示了“善意传递让寒冷环境充满温暖”的主题，这种反差式的标题也能引发读者的阅读兴趣。 三、古诗文积累与理解（16分） （一）古诗文名句积累（4分） 17. 用原文补写出下面句子的空缺部分。 （1）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （3）________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）《天净沙·秋思》中表现游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 山岛竦峙 ③. 不知何处吹芦管 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“竦峙、管、断”等字词容易写错。 （二）古诗文词语积累（4分） 18. 下列加点实词解释相同的一项是（ ） A. 吾日三省吾身 谢太傅寒雪日内集 B. 不亦乐乎 好之者不如乐之者 C. 可以为师矣 为人谋而不忠乎 D. 太丘舍去 相委而去 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 A.名词作状语，每天/名词，天，日子； B.形容词，快乐/动词，意动用法，以……为乐； C.动词，担任、做/介词，替、给； D.两个“去”都是动词，可译为“离开”； 故选D。 19. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 左将军王凝之妻也 下车引之 B. 人不知而不愠 学而不思则罔 C. 吾十有五而志于学 于我如浮云 D. 以观沧海 可以为师矣 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查一词多义辨析。 A. “王凝之”是人名/代词，代指元方； B. 均为连词，表转折，可译为“却”； C. 介词，在/介词，对，对于； D. 连词，表目的，来/介词，凭借； 故选B。 （三）课内文言文阅读（9分） 阅读下面课内文言文，完成小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 20. 把下面文言句子翻译为现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 21. 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？为什么？ 【答案】20. （1）正午时分您没有到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看（他）。 21. 示例一：是失礼。因为对方毕竟是父亲的朋友，是长辈，而且对方也意识到了自己的错误，已经向元方示好了，所以元方应该给对方一次改正的机会才对。 示例二：不失礼。毕竟友人犯错误在先，而且元方才七岁，他能做到懂礼节、维护父亲的尊严已经很不错了，不能对他太苛刻。 【解析】 【导语】本文通过简短的对话场景，生动展现了古代士人的诚信观与礼教观念。文章以“期行”为引，通过友人失信与元方的机智应对，形成鲜明对比。元方七岁孩童的身份，反衬出“信”“礼”之辩的深刻性，结尾“入门不顾”的细节尤显人物性格。文章语言凝练，对话传神，在矛盾冲突中完成道德训诫，体现了《世说新语》“以简驭繁”的叙事特色。 【20题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 （1）句重点词：日中，正午；至，到；则，就。 （2）句重点词：引，拉，牵拉；之，他，指元方；顾，回头看。 【21题详解】 本题考查理解分析文章内容。 观点一：元方“入门不顾”是失礼。从人际交往的礼仪规范来看，友人尽管之前有“过中不至”以及“对子骂父”这样不恰当的行为，但他已经意识到了自己的错误，并且“惭”体现出他内心有了愧疚之感，“下车引之”这一动作更是明确地向元方表达了友好和想要缓和关系、改正错误的意愿。而元方作为晚辈，面对长辈友人已经展现出的悔悟和示好，却头也不回地走进家门，这种做法没有给予对方应有的回应和宽容，没有给对方一个改正错误、修复关系的台阶，不符合基本的待人接物之礼，所以从这个角度来说元方是失礼的。 观点二：元方“入门不顾”不失礼。首先，友人自身存在明显的过错，根据“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，他先是没有按照约定的时间到达，违背了与陈太丘“期日中”的约定，这是不讲信用的表现；之后又在得知陈太丘离开后，对着年幼的元方怒骂其父亲，这是极不礼貌且缺乏教养的行为。元方虽然年仅七岁，但他能够敏锐地指出友人的过错，展现出他对礼节和信用的深刻理解，以及维护父亲尊严的勇气和智慧。对于一个犯下如此错误且在气头上还恶语相向的友人，元方没有选择原谅和迎合，而是以“入门不顾”的方式表达自己的不满和态度，这恰恰体现了他坚守原则、不轻易妥协的品质。对于一个七岁的孩子，我们不能以成年人的高标准来苛刻要求他必须做到宽容和原谅，所以从这个层面看元方不失礼。 综上可知，认为元方失礼或不失礼均有其合理之处，任选其中一种观点结合文章内容阐述理由即可。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午时分见面，正午时分您没有到，这是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看（他）。 四、作文（40分） 22. 根据要求写作。 鼓掌是一种发自内心的尊重、自信、鼓舞，是一种友好的表现。 如果说为自己鼓掌是一种鼓励、自信，那么为别人鼓掌是个人素质的表现，更能增进人与人之间的感情。 为别人鼓掌也是在给自己的生命加油，也会获得生命的喝彩。 请以“为 鼓掌”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整并书写在作文卷第一行的中间位置；②叙事清楚，能运用恰当的表达方式，抒发真情实感；③文中不得出现影响作文评价的真实地名、校名、人名等；④卷面整洁，字数不少于 600字。 【答案】例文： 为你鼓掌        独倚轩窗，握一杯秋日暖阳，执一阙红尘经年，那一幕幕动人的情景宛如一盏盏清醇的美酒。在记忆深处悄悄酝酿，发出醉人的芳香，引得思绪游走在时光渡口，为你鼓掌。       是阳光吧。午后的阳光透过窗户，细碎一地，笔尖快速地扫过演算纸，发出细微的摩擦声。你正拿着一页题，认真地在脑海中推论着，手中的笔一刻不停，落下一行工整的笔迹，一步步帮我推算。正当你思考的时候，楼下同学们的嬉笑声拽走了我的视线。当我向外望去时，你察觉到了我的心不在焉，轻轻拍了我一下。我马上回过神来，却见你露出一抹微笑，那笑如清泉般，洗去了午后的闷热，洗去了心中的烦躁。我蓦地想起你本可与同学们玩耍，却为了我的成绩在这辅导。阳光轻挽着我的心，留下一片温暖，我为你鼓掌。        是清风吧。没有骄阳的傍晚，一缕微不可查的气流斜斜地抚过面颊，拂了几根发丝。夕阳西下，我只身一人，无聊地在操场上踱步，前几天只因一点小事和你吵了一架，现在想想，我还真是傻啊！没了你的陪伴，我的身边少了几分快乐，多了一些冷清。我第一次意识到，你在我心中是那么重要，我却不好意思向你道歉，蔫头耷脑地走回教室，一抬头，你就在我面前。“芳……”我心中一酸，你抿抿嘴，像是下定决心似的，什么也没说，却向我绽开最真挚的微笑。那笑如清风般，带走了心中的阴霾，带走了友谊的隔阂。我想起这本是我的错，你却不计前嫌。微风吹拂我的心，留下一片清凉，为你鼓掌。       是晨曦吧。清晨的气息覆盖全身，让人越发舒服。我却上气不接下气的慢跑在清晨的街道上，额头上布满密密的汗珠，悄然滑落。我粗重地喘息着，体力好像随着汗珠一样消失殆尽。前面的你依旧迈着轻快的步伐，看到我的狼狈样，颇有些无奈地说：“好了，我们一起慢慢跑。”然后向我跑来，露出微笑。那笑如晨光般，洒下真诚的友谊，洒下美好的祝福，我知道你爱睡觉，可此刻为了我的健康，和我一起奔跑。晨光轻抚我的心，留下一片美好，我为你鼓掌。       当阳光普照，清风吹拂，晨光轻抚时，你舍己为人，不计前嫌，热心帮助的行为在我记忆深处。芳，我们的友谊地久天长，我为你鼓掌。 【解析】 【详解】本题考查半命题命题作文。 1、审题立意。先补齐为谁鼓掌，可以是熟悉的人，朋友、父母、老师或者自己。也可以是更高层次的“民族”“国家”“大自然”等。可以 “为你鼓掌”为题，写一篇文章。审题时首先弄懂“鼓掌”的意思，即对生活中的人或事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。文题中的“鼓掌”这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行喝彩。着眼于个人，去赞美他们，这样的立意无疑是准确的，但是如果同学们能够把视角再抬高一些，去为国家、民族鼓掌，为大自然的慷慨无私鼓掌，那立意自然高人一等。 2、选材构思。如果是补题为“为自己鼓掌”，要求我们夸夸自己，这就要求写自己的闪光点，如：助人为乐、善良、勤奋好学、懂事孝顺……选材时一定要注意。写一篇写人的作文，首先要想一想要表扬自己哪一个方面的特点，遇到问题的勇敢面对，还是热心帮助同学，然后选取典型的事例来表现人物的特点，如参加演讲比赛，由紧张害怕到从容面对，克服怯懦，变得沉着冷静，为自己的精彩表现鼓掌。写事例应做到：选择的事例要小、要精；要通过外貌、语言、动作、心理活动等描写刻画人物。 B卷（共20分） 五、综合性学习与语言运用（6分） 23. 成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁，更生动。你所在的班级正在举行以“成语雅韵，传承千年”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请从《<论语>十二章》中找出一个成语，根据提示完成内容。 成语：____________________ 出处：____________________ 原文：_______________________________________________ 成语义：_____________________________________________ （2）许多商家会利用成语来进行广告宣传，请你仿照示例，为其他某一产品创作一个利用成语的广告语。 示例：止咳糖浆，“咳’不容缓”（强调咳嗽时需要及时服用止咳糖浆，不能拖延）。 【答案】（1） ①. 示例：温故知新。 ②. 《论语》十二章《为政》篇。 ③. 温故而知新，可以为师矣。 ④. 温习学过的知识，而得到新的理解和心得，也指回顾历史，对现在有新的指导意义。 （2）示例：洗发水，“无‘屑’可击”（强调该洗发水去屑效果极佳，能彻底清除头屑，让头发洁净无残留，突出去屑核心功能）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记课文内容及成语积累。 作答此题时，首先要熟悉《<论语>十二章》的内容，在脑海中快速搜索其中可能成为成语的词语，比如“温故知新”“三十而立”“择善而从”等；接着，确定所选成语后，标注出该成语的出处；然后，精准还原该成语对应的完整原文，保证原文无错字、无遗漏；最后，解释成语含义时，要先结合原文语境解读其本义，再补充其在现代语境中的常用含义，确保释义全面、准确，不偏离成语的核心内涵，同时语言表达简洁明了。 示例： 成语：择善而从。 出处：《论语》十二章《述而》篇。 原文：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 成语义：指选择好的方面学习效仿，并按照正确的做法行动，强调通过观察他人优点完善自我。 【小问2详解】 本题考查仿写广告语。 作答此题时，首先要选定一款日常常见、功能明确的产品（如文具、日用品、食品等），明确产品的核心卖点（如眼镜的“清晰视物”、洗发水的“去屑顺滑”等），确保产品功能与后续成语选择有可关联的切入点；接着，围绕产品核心卖点，筛选一个知名度高、含义与卖点相关的四字成语；然后，对筛选出的成语进行巧妙的谐音替换，替换的字必须与产品名称、功能直接相关（如示例中用“咳”替换“刻”，贴合止咳糖浆的“咳嗽”需求），替换后要保证广告语通顺自然、无歧义，同时准确传递产品优势，不能牵强附会；最后，参照示例格式，先标注产品，再写出谐音成语广告语，在括号内简要阐释广告语如何突出产品功能，确保整体结构与示例一致，既利用成语的传播力，又清晰展现产品核心价值，符合广告宣传的简洁性和感染力要求。 示例：眼镜，“‘镜’观天下”（强调眼镜能够帮助人们清晰地观察世界，拓宽视野，看到更广阔的天地）。 六、古代诗文理解与鉴赏（14分） （一）文言文理解（8分） 阅读下面课外文言文选段，完成小题。 善学者 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节①目②，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 【注释】①节：树的枝干交接处。②目：纹理不顺处。 24. 下列对加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 又从而庸之（归功于） B. 如攻坚木（加工处理） C. 叩之（敲击） D. 进学之道（道路） 25. 把下面的文言句子翻译为现代汉语。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。 26. 本文告诉我们什么道理？ 【答案】24. D 25. 善于学习的人，老师轻松而效果加倍，学生又把功劳归于老师。 26. 学习、提问、答问都需讲究方法，善学、善问、善答是增进学问的有效途径。 【解析】 【导语】这篇短文以“善学者”为核心，用三组对比（善学与不善学、善问与不善问、善待问与不善答）展开论述，以“攻坚木”“撞钟”作喻，生动诠释了学习的方法要义。文字凝练却逻辑清晰，既点出善学者能让“师逸而功倍”的效果，也细化了善问需循序渐进、善答应因势引导的具体路径，最终收束于“进学之道”的总结。全文以浅近比喻讲透学习方法的重要性，虽篇幅短小，却兼具说理的透彻性与表达的形象性，是一篇实用且精辟的治学小品。 【24题详解】 本题考查文言词语解释。 D.句意：增进学问的方法。道：方法。 故选D。 【25题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：善，善于；逸，轻松；功，效果；庸，归功于。 【26题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之”可知，学习需讲究方法，善学者能让学习事半功倍，还能与老师良性互动；不善学则事倍功半，还易心生抱怨，可见方法对学习效果的关键作用。 根据“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此”可知，善问要遵循由易到难的顺序，逐步推进才能自然解决问题，不善问则会陷入困境，这说明善问是增进学问的重要路径。 根据“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此”可知，善答要因问而应、从容引导，让提问者充分领会，不善答则无法有效回应，这也印证了善答对学习交流的重要性。 据此分析可知，文章告诉我们：学习、提问、答问都需讲究方法，善学、善问、善答是增进学问的有效途径。 【点睛】参考译文： 善于学习的人，老师费力少而功效加倍，（学生）还会把功劳归于老师。不善于学习的人，老师费力多而功效减半，（学生）还会因此埋怨老师。善于提问的人，如同加工处理坚硬的木材，先从容易处理的部分入手，再处理树的枝干交接处和纹理不顺处，时间久了，问题就自然解决了。不善于提问的人与此相反。善于回应提问的人，如同撞钟，用小力敲击就会发出小声响，用大力敲击就会发出大声响，等到（钟）从容发声，然后让它完全发出声响。不善于回应提问的人与此相反。这些都是增进学问的方法啊。 （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首诗，完成小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 27. 下列对这首诗的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 这是一首五言绝句，首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B. 颈联写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔，和风顺江吹来，鼓满了高悬的船帆。采用了衬托的手法，描绘了江水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C. 尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的爱国之情。 D. 这首诗的作者是王湾，是唐代诗人，其作品对盛唐诗坛的发展产生了深远影响。 28. 该诗“海日生残夜，江春入旧年”一联被宰相张说题写于政事堂，作为文人创作的典范，请任选一个角度赏析该句。 【答案】27. D 28. 示例一：从炼字角度赏析：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，生动形象地写出了旭日仿佛从残夜中孕育而出，新春已闯入旧年的时光交替景象。 示例二：从哲理角度赏析：这两句诗揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，给人以积极向上的力量。 示例三：从景情关系角度赏析：通过描写海上日出、江上春早的景象，既写出了自然的时序交替，又透露出漂泊在外的游子的思乡之情，情景交融。（答案不唯一） 【解析】 【导语】本诗以行舟为线索，通过青山绿水、潮平风正的明快意象，勾勒出壮阔的江南早春图景。“海日生残夜”一联尤见匠心，将昼夜更替与新旧年序熔铸为时空交响，尾联的归雁乡愁则在壮美中注入隽永的羁旅情思，刚柔相济，展现盛唐气象的典型笔法。 27题详解】 本题考查识记文学常识及鉴赏分析诗句内容及表现手法。 A.本诗为五言律诗（共8句，中间两联对仗），而非“五言绝句”（4句），选项分析有误； B.“春潮涌涨，江水浩渺……高悬的船帆”“江水浩瀚、轻风和顺”对应的是颔联描绘的景象。颈联“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。该联并未使用“衬托”手法，而是运用对偶、白描手法描绘了时序交替的景象，蕴含着新旧交替的哲理，选项理解有误； C.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意为：寄出去的家信不知何时才能到达？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。该句借“归雁传书”的典故，表达的是诗人漂泊异乡的思乡之情，而非“爱国之情”，选项理解有误； 故选D。 【28题详解】 本题考查赏析诗句。 “海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。 从炼字角度赏析：“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”二字炼字精妙，诗人运用拟人修辞，将“日”与“春”赋予人的意志和情思。“生”字并非简单描摹日出之景，而是生动展现出红日从尚未消散的残夜中孕育、诞生的动态过程，凸显出光明冲破黑暗的蓬勃生命力；“入”字则将无形的春意具象化，描绘出江上的春气悄然渗入仍未结束的旧年，让寒冬末尾透出鲜活暖意。这两个字精准捕捉到时序交替的微妙瞬间，生动形象地写出了旭日仿佛从残夜中孕育而出，新春已闯入旧年的时光交替景象，语言凝练而意境深远。 从哲理角度赏析：这一联通过描绘自然时序交替的景象，蕴含着深刻的人生哲理。“海日生残夜”写红日驱散残夜，光明替代黑暗；“江春入旧年”写春意闯入旧年，新生力量取代陈旧事物。诗人以“日”“春”象征新事物，以“残夜”“旧年”象征旧事物，清晰揭示了“新事物孕育于旧事物之中，终将战胜旧事物”的自然规律。这种对时序流转的敏锐洞察，不仅展现了自然的生生不息，更传递出积极向上、乐观进取的人生态度，给人以精神鼓舞。 从景情关系角度赏析：该联实现了情景交融的完美契合，既绘自然之景，又抒游子之情。诗人先以白描手法勾勒出开阔的景象：海上红日初升，驱散残夜；江上春气萌动，渗入旧年，清晰展现了时序交替的自然之美。再结合全诗“客路”“乡书”的漂泊背景可知，这景中暗藏着诗人的思乡之情——岁末年初，时序更迭，本该阖家团圆的时刻，诗人却孤身在外，目睹新生景象更反衬出归乡无期的孤寂。自然之景与思乡之情相互交织，让情感有了具体的寄托，使景象更具意蕴，达到了景与情合的艺术境界。 据此任选其中一角度，结合诗句内容赏析即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $