Unit 2 Thinking out of the box Welcome to the unit 课件-2025-2026学年高中英语译林版(2020)选修第三册

该高中英语译林版(2020)选修第三册Unit 2课件以“创新思维”为核心，围绕“人与自我”“人与社会”主题语境，通过歌德名言导入，结合软木塞另类用途测试、不完整图形续画等活动，引导学生从日常观察中挖掘创新可能，为后续学习思想实验、眼镜发明等语篇搭建认知支架。 其亮点在于聚焦思维品质与语言能力培养，融入文化意识渗透。例如，小测试鼓励学生发散思考，如软木塞做照片支架、图形续画成鲨鱼背鳍，锻炼创造与分析能力；写作与小册子制作任务提升语言表达与语篇组织能力；文化知识强调中国发明成果，增强家国情怀。此模式助学生养成创新思维，也为教师提供清晰教学路径与实践素材，提升教学效率。

高中英语译林版(2020)选修第三册课件 Unit 2 Thinking out of the box Welcome to the unit Page 15 制作者：桂东一中　李宇平 一、单元概述 主题语境：“人与自我”“人与社会” 话 题：“创新思维” 语篇类型：网站文章、博客文章、杂志文章、小册子等。 学习目的：理解创新和创造对社会进步和人类发展的推动作用，鼓励我们形成创新观念，强化创新意识，养成创新习惯，学会积极应用创新思维服务社会。 二、单元教学内容 语言知识 >> 语音知识 通过听录音和口头模仿，感知重音、语调、节奏等变化，准确理解作者对创新创造的观点和态度。 >> 词汇知识（略） >> 语法知识 理解和掌握习语的功能和用法，并学会在具体语境中正确运用。 >> 语篇知识 1.学习和掌握说明文的写作目的、结构特征和说明方法。 2.识别语篇成分间的语义逻辑关系。 3.关注多模态语篇的呈现形式，如小测试中的非文字表意形式的功能。 >> 语用知识 1.能就“创新思维”这一话题与同伴进行交流，并依据交际的正式程度及与交际对象的情感距离，运用恰当的语言形式理解和表达观点与态度。 2.在制作有关发明创造的小册子时，学会运用得体的语言和非语言形式表达自己的态度、情感和观点，体现文化理解，达到良好的 交际效果。 文化知识 1.了解创新思维的重要价值及其对社会发展的推动作用，树立创新意识。 2.理解和欣赏各项创新思维成果，认识中国的重要发明成果，感悟创新精神的内涵并予以继承和发展。 3.学会运用英语习语表达意图和态度，进行有效的跨文化沟通。 语言技能 ·听: 1.能借助录音把握语篇大意，了解思想实验和眼镜发明过程的相关信息。 2.能从听力材料中提取并记录关于创造力的主要信息。 ·说: 1. 能就“创新思维”这一话题与同伴交流。 2. 能以恰当的措辞介绍创造力的定义，阐述其重要性，并解释如何培养创造力。   ·读 1.能把握说明文的篇章结构和信息组织方式，了解思想实验的定义、类型和重要性。 2.能掌握杂志文章的文体特征和语言特点，了解眼镜的发明过程及其对人类生活和社会发展的影响。 ·看： 能理解图片中的文字和非文字信息所传达的意义。 ·写 1.能使用恰当的结构和用词写一篇文章，概括创造力的概念，分析缺乏创造力的原因，并介绍培养创造力的方式。 2.能使用合理的结构和准确的文字与非文字手段完成介绍某项发明的小册子。  学习策略  ·元认知策略 1.根据学习目的和需要，选择更多与“创新思维”这一话题相关的资源，拓展学习渠道。 2.通过动脑思考、动手制作等方式培养创造力和创新意识，感悟创造力的重要性。 ·认知策略 1.通过比较、分析等手段，辨析说明文中作者为使语篇连贯所采用 的衔接手段。 2.根据主题表达需要，合理运用语篇知识，有逻辑地组织信息结构。   ·交际策略 在就“创新思维”这一话题进行交流时，能监控和调整语言的正确性和得体性。 ·情感策略 在学习创新思维相关知识的过程中，有持久的英语学习动力，乐于分享学习资源和学习经验，培育创新精神。 三、单元目标 1.理解思想实验的定义、类型、发展及作用，培养创新思维意识。 2.掌握习语的功能和用法，并能在新的语境中正确理解和运用。 3.运用得体的语言撰写一篇文章，介绍创造力的相关知识。 4.了解眼镜的发明过程，以及人们在改进眼镜时遇到的困难及其解决方法，理解创新创造对人类的积极影响。 5.小组合作完成一份有关创新发明的小册子。 In this unit, we are going to: • read a website article about thought experiments; • write an article about creativity; • read a magazine article about the invention of eyeglasses(眼镜); • make a leaflet about an innovation. thought experiment思维实验 (一种在思维中进行的实验或推理，通过想象和逻辑推理来探索某个问题或理论的可能性和后果) Welcome to the unit ◆ 内容分析 本板块话题是“创造力”，以两项小测试的形式展示了如何利用日常物件和简单的图形进行意想不到的创新改造 ——酒瓶的软木塞可以改造成绿植盆，一条简单的折线可以续画出千变万化的图画，以此激发我们探究“创新思维”这一话题的兴趣，鼓励我们初步思考“创新思维”的意义，为本单元的深入学习作好铺垫。 ◆ 教学目标 By the end of this section, we will be able to: 1. understand the quote highlighting the importance of creative thinking (创造性思维); 2. give additional answers to the creativity tests; 3. identify the qualities of creative people; 4. develop an interest in the topic of creativity. Daring ideas are like chessmen moved forward; they may be beaten,but they may start a winning game. —Johann Wolfgang von Goethe /ˌjəʊhæn ˈwʊlfɡæŋ vɒn ˈɡɜːtə/ 大胆的想法犹如前进的棋子；它们可能会被击败，但它们也可能会开启一场胜利的比赛。 ——约翰 • 沃尔夫冈 • 冯 •歌德 dar·ing  adj.大胆的,勇敢的,敢于冒险的 n.大胆,勇敢,胆量 chess·man  /ˈtʃesmæn/ 国际象棋棋子 move走棋；移动棋子 What does the quote from Johann Wolfgang von Goethe mean? The quote is intended to encourage people to be actively creative, and not to be afraid of difficulties or failures. In fact, these difficulties and failures may contribute to our final success. Everyone can come up with creative ideas. Try the tests below to exercise your creative genius and discuss the following questions in pairs. ex·er·cise  /ˈeksəsaɪz/ vt.行使,使用,运用;锻炼,训练,操练;~ sb/sth (about sth)使焦虑；使不安；使烦恼 ge·nius /ˈdʒiːniəs/ ~ for (doing) sth (特别的)才能,本领;天才,天资,天赋;天才人物,(某领域的)天才 Alternative use test Everyday items can have a wide variety of unexpected uses. List as many possible ideas for how to use a cork. al·ter·na·tive  /ɔːlˈtɜːnətɪv/ 非传统的,另类的;可供替代的 item /ˈaɪtəm/ 一件商品（或物品） un·ex·pect·ed /ˌʌnɪkˈspektɪd/ 出乎意料的；始料不及的 Incomplete figure test Things as simple as a line can open up interesting possibilities for creative minds. Look at the line below, see what picture you can create based on this line and describe your picture.即便是最简单的线条，也能为富有创造力的人们带来诸多有趣的可能性。 in·com·plete  /ˌɪnkəmˈpliːt/adj.不完整的,不完全的,不完善的 n.(学业成绩评分)未修毕，未完成 open up提供 (机会); (机会、可能性) 出现 1) How is the cork used creatively in the first test? Usually, a cork is used to close a glass bottle, but here it is used as a container for succulent plants to be planted inside. This may be surprising for most people. suc·cu·lent  /ˈsʌkjələnt/ (植物 ) 肉质的,多汁的;(水果、蔬菜和肉 ) 汁多味美的 n.肉质植物 succulent plant多肉植物(一类植物，具有厚实多汁的叶子和茎，能够在干旱环境中存储水分。多肉植物通常具有较低的水分需求和较高的耐旱能力) 2)Do you think the example is creative in the second test? 3) What is the purpose of these tests? Yes. When I saw the line on the left, I imagined that it could be drawn as a pair of scissors. But the sweater on the right is obviously a more creative answer. These tests are designed to show that we can use our minds to provide creative answers to daily objects. With imagination and creativity, we can make our lives more interesting. 4)What other creative answers can you give in the above tests? A bottle cork could be used as a photo holder(支架), or with many bottle corks, a cork pinboard(软木告示牌) could be made. I could use the incomplete line to create a few other completed drawings. For example, I can draw a person standing unsteadily on the ground, and the line can be the edge of the trousers. I can also create a swimming shark where the incomplete line can be the dorsal fin(背鳍 )coming out of the water. dor·sal /ˈdɔːsl/(鱼或动物)背部的,背上的,背侧的 5)What qualities do you think creative people share? I think creative people are open-minded and curious about the world around them. They are also flexible and can easily adapt to various situations. They are not afraid to take risks and permit themselves to make mistakes. Also, they are independent in the way they think and do things. 6) In what fields do you think creative thinking is particularly needed? In my view, creative thinking is particularly needed in the field of art, because in the process of artistic creation, it is often by avoiding conventional thinking that artists can create truly unique works of art. 7)How can you apply creative thinking in your study? As students, we can apply creative thinking in our study by keeping an open mind, being curious and engaging in exploration. In this way, thinking creatively would become a habit which could help us find more solutions to study problems. $