(25)商路、贸易与文化交流；战争与文化交锋；文化的传承与保护-【衡水金卷·先享题】2026年高考历史一轮复习周测卷（Q）

高三一轮复习40分钟周测卷/历史 (二十五)商路、贸易与文化交流； 战争与文化交锋；文化的传承与保护 (考试时间40分钟，满分100分) 一、选择题（本题共15小题，每小题4分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的)》 1.西藏地区考古资料显示：距今5000年前后的卡若遗址出现了粟的栽培和猪的饲养；在昌果沟遗 址发现了距今3370年前后的炭化粟和上百粒青稞；在故如甲木和曲踏遗址发现了24世纪的 茶叶、丝绸以及青铜与铁等金属制品遗存。这有力佐证了西藏地区 A.生态环境受到新物种引进的严重影响 B.与其他地区存在持续的物质文化交流 C.在旧石器时代就已经出现了人类活动 D.青铜铸造是手工业生产中的主要部门 2.下表所示为汉、唐时期中外通过丝绸之路进行交流的概况。对此解读最准确的是，汉、唐时期的 中外交流 外国输往中国 中国输往外国 印度的香料、胡瓜、佛教 丝绸、茶叶 波斯的菠菜、地毯 唐三彩 中亚的苜蓿、马和舞蹈 生姜、葱 欧洲、西亚和北非的葡萄 造纸术、火药、印刷术 罗马的毛织物、杂技 儒家文化和典章制度 拜占庭的马赛克壁画 中国佛教 A.影响深远，改变了人们的饮食结构 B.地域广泛，最远至红海和非洲东海岸 C.领域广泛，丰富了人们的社会生活 D.双赢互鉴，体现了中华文化圈的形成 3.下表所示为北宋中后期部分书价情况。这可用于说明 项目 每部盈利 册数 出版地 书名 数额 百分比 《杜工部集》 10 苏州 数千缗 接近100% 《小畜集》 8 黄州 2780文 233% 《大易粹言》 20 舒州 4520文 130% 《汉隽》 2 象山 244文 69% A.区域间文化产业水平差距不断缩小 B.新兴市民阶层成为社会主导力量 C.政府重视引导社会文化的多元发展 D.商业因素成为文化发展的推动力 4.京北地区（今北京昌平等地）是中俄“万里茶道”的重要节点。昌平城外关帝庙的碑文记载，由 盐商和布商构成的晋商队伍与俄国私商开展互市；山西布商的活跃状态则与俄国同期棉布进口 数据相契合。这反映了 A.明清时期跨国贸易繁荣 B.清政府对外交往政策发生转变 C.晋商垄断了中俄间贸易 D.万里茶道促进长途贸易的发展 历史第1页（共4页） 衡水金卷·先享题·高三一 5.清代学者赵翼在《檐曝杂记》中提到：“自鸣钟、时辰表，皆来自西洋。钟能按时自鸣，表则有针随 晷刻指十二时，皆绝技也…西洋远在十万里外，乃其法更胜，可知天地之大，到处有开创之圣 人，固不仅羲、轩、巢、燧已也。”这体现了作者 A.深受儒家思想影响 B.过于肯定西方文明 C.固守天朝上国观念 D.尊重文化的多样性 6.民国早期，大理土匪张结巴横行，令商旅变得非常不安全，加之兵痞肆意盘剥压榨，给大理茶马 商业贸易带来了诸多损害。对这一现象的分析，准确的是 A.社会治理影响经济交流 B.匪患是军阀割据造成的 C.当时土匪官府互相勾结 D.土匪在民国时期最猖獗 7.1955年底，浙江省金华专区召开大规模的“向文化进军大会”，开展扫盲宣传教育，中小学师生 组成“万人宣传队”“扫盲突击队”“文化宣传鼓动队”，开展扫盲宣传，在农村形成了浓厚的扫盲 氛围。这有利于 A.义务教育实现基本普及 B.农民文化素质的提高 C.国民经济得到全面恢复 D.新型工业化人才涌现 8.福斯塔特遗址位于埃及首都开罗南郊，是一处古代陶瓷的地下博物馆。经过20世纪的多次发 掘，这里一共出土陶瓷六七十万片。其中来自中国的陶瓷约12000片，时间从唐朝绵延到清朝， 其余基本都是中国陶瓷的仿制品。这反映了 A.埃及文明领先世界 B.当地审美受到中华文化影响 C.中外交流内容丰富 D.中外之间的交流具有双向性 9.蒙古征服罗斯后，认识到封建割据不利于统治，便将中国古代相关行政管理体制带到罗斯，扶持 “弗拉基米尔及全罗斯大公”作为代理人。这使罗斯大公尝到了甜头，刺激了罗斯大公攫取专制 特权的野心，推动了罗斯国家的统一。这说明蒙古西征 A.推动了罗斯政治体制的演变 B.开启了亚欧大陆的民族交往 C.传播了蒙古开明的民族政策 D.促进了东西文化的交流互鉴 10.17世纪末至18世纪中叶，来自中国的壁纸、屏风生活用品等大受拉美殖民地上层社会欢迎，女 士以穿中国丝绸为时尚，墨西哥还出现了“中式连衣裙”之类的新式服饰。到18世纪末，仅普 埃布洛一地就有46家制瓷场，成为拉美制瓷业中心。这一现象 A.源于全球航路的开辟 B.掀起欧洲中国文化热潮 C.推动三角贸易的繁荣 D.促进拉美资本主义萌芽 11.马丁·伯纳尔在《黑色的雅典娜》(1987年)一书中指出，作为19世纪欧洲殖民主义的一个组 成部分，欧洲人发明了一个所谓起源于“民主”的希腊的纯粹欧洲传统的历史神话，其实希腊也 实行奴隶制和性别歧视。作者意在 A.解读传统神话历史渊源 B.指出欧洲文艺复兴本质 C.批判欧洲文化殖民主义 D.揭示历史的时代局限性 12.在反抗拿破仑征服期间，普鲁士大臣施泰因在致一名伯爵的信中这样写道：“很遗憾，阁下把我 当成一个普鲁士人，而把您自己看成一个汉诺威人。…我只属于德意志而不属于她的任何 部分。”这反映出拿破仑战争对德意志的影响是 A.政治文化得到重构 B.统治阶级产生分化 C.民族国家得以形成 D.各邦关系渐趋疏远 13.19世纪30年代，有位英国学者说：“我们必须努力培养一个可以帮助我们和我们统治之下的几 千万人沟通的等级，这个等级的人虽然拥有印度人的血液和肤色，却有着英国人的品味、观点、 道德和思想。”由此可知，该学者的主张意在 A.提升印度国民文化素养 B.完善印度的种姓制度 C.强化对印度的殖民统治 D.缓和英印双方的关系 轮复习40分钟周测卷二十五 历史第2页（共4页） 回 14.下表为1868年美国波士顿公共图书馆读者职业分布比例统计表。据此可知，波士顿图书馆 职业 制造业 店主 商人 专业人员 政府官员 工人 无业妇女 其他 比例 15% 2% 19% 11% 1% 2% 37% 13% A.成为公民教育的主渠道 B.社会服务功能突出 C.迎合了社会上层的需要 D.文化保存成绩显著 15.下图所示为1979一2021年联合国教科文组织收到的全球跨境遗产（位于两个或两个以上国家 境内的同一项世界遗产)申报数量统计。其变化趋势反映了 45 43 3 35 30 0 25 20 15 10 0 年价金墨医金金金金鉴金美看美青美美身美后食发青言食胃 A.世界文化多样性的淡化 B.经济全球化趋势的加强 C.联合国治理体系的健全 D.文明共存与合作的理念 班级 姓名 分数 题号 2 3 5 6 8 10 11 12 13 14 15 答案 二、非选择题（本题共2小题，共40分） 16.阅读材料，回答问题。(25分) 材料一中世纪到19世纪初，城市行会学徒教育一直是最主要的技能传承方式。收徒仪式必 须在行会大会前进行，师徒关系受行会制约，不得轻易解除；学徒需搬入工匠家，往往沦为工匠 师傅任意使唤的家庭仆佣，很少有机会学到手艺；学徒父母还需支付学徒费，可以缴纳高额费 用减少学徒期限，由此滋生腐败现象。1874年，德国文化部制定《进修学校条例》，提出由国家 补贴地方兴办义务制进修学校，实行较为宽容的考核办法。大量进修学校由此建立起来。并 且，从1878年起，政府直接在德国铁路公司创建实训工场，训练技工的实践操作技能，引发工 矿企业的纷纷效仿。 —摘编自李超《传统学徒教育向近代职业教育的过渡—以19世纪的德国为例》 材料二抗战时期，国民党对高等教育展开大规模的调整与统制。在专科以上学校设立训导 处，统筹和推行导师制，对学生的思想、行为及学业各项详加考核，后来导师制的德育色彩逐渐 蜕化为训导制的政治督导。普遍实行军训，规定高中以上学校一至三年级学生，均应实施军事 训练与军事管理。在政府控制的各大专院校普遍设立三民主义青年团直属分团，由训导长率 领大批训育员，通过党团组织积极指导学生课外活动与思想政治，以达到人人信仰三民主义的 效果。但随着党团组织势力的膨胀，源出同门的“CC”派和朱家骅派之间在各所大学的校园内 展开全面恶斗。 —摘编自张凯《蒋介石与国难之际高等教育之走向》 材料三旧中国文化教育极其落后，文盲占全国人口的90%，学龄儿童入学率仅有20%，高校 毕业生只有21万多人，无法适应新社会的需要。1949年12月第一次全国教育工作会议在北 京召开，确定教育必须为国家建设服务，学校必须向工农开门的总方针。人民政府随后开始对 旧教育制度实行一系列改革：第一，对原国民党政府办的各类公立学校，一律实行接管，废止国 历史第3页（共4页） 衡水金卷·先享题·高三一轮 民党政府颁布的带有反动性的课程，增设对学生进行世界观、人生观教育为主的政治理论课； 第二，大力发展小学和中学，吸收工农子弟入学；第三，接管教会学校，改为中国人自办的私立 学校；第四，要求中小学开设适应国家经济、政治、文化建设需要的课程；第五，调整高等院校院 系，以培养工业建设人才和师资为重点；第六，掀起大规模的扫盲运动，从1949年到1960年约 有1.5亿人参加了扫盲和各级业余学校学习。 一摘编自程中原等《中华人民共和国史》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出19世纪德国职业教育的变化。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，评述抗战时期国民政府的高等教育改革。(8分) (3)根据材料三并结合所学知识，简析新中国成立初期教育制度改革的意义。(9分) 17.阅读材料，回答问题。(15分) 材料历史上的诸文明并不是封闭的体系，它本身在不断地变动，同时各文明之间也在不断地 交流。文明的交流是指组成文明的诸因素，如语言、宗教、科学、技术、政治经济组织、风俗习 惯等。 到了工业文明时代，生产力有了很大的发展，文明的交流比以前容易得多，也快速得多。 这就使得文明的成果更容易为大众所分享，成为人类的共同财富，使世界的进步更加快速。但 现在的事实是，在各农业文明向工业文明的过渡中，遇到了很多的困难。在各地区的农业文明 还没有来得及成长壮大，找到适合自己向工业文明过渡的道路的时候，西欧的工业文明已经以 其强有力的姿态，以其带有侵略性的势头，开始向其他各地传播了，而这一次的传播也理所当 然遇到了许多矛盾和冲突。一方面，当时一些历史悠久的农业文明，对其他文明的内容有一种 拒斥。但另一方面，当时西方文明国家并不愿意把他们的先进文明传播给其他农业文明国家， 而意在进行侵略，只不过以传播文明为幌子而已。 一摘编自马克垚著《世界文明史》 请围绕“文明的融会与碰撞”，自拟论题，并运用世界近代史知识展开阐述。（要求：观，点正确， 史论结合，表述成文。) 复习40分钟周测卷二十五 历史第4页（共4页）】 回高三一轮复习Q ·历史· 高三一轮复习40分钟周测卷/历史（二十五） 9 命题要素一贤表 注： 1.关键能力要求： I.获取和解读历史信息的能力Ⅱ.分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力 2.学科素养： ①唯物史观 ②时空观念③史料实证④历史解释 ⑤家国情怀 分 知识点 关键能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) I ① ② ③ ④ ⑤ 档次 系数 1 选择题 历史遗迹与文化交流 中 0.6 2 选择题 汉唐时期的中外交流 易 0.7 3 选择题 宋代文化 中 0.6 4 选择题 万里茶道 易 0.7 选择题 中西文化交流 易 0.7 6 选择题 4 中国近代的商业贸易 中 0.6 7 选择题 新中国的扫盲宣传教育 易 0.7 8 选择题 4 古代的文化交流 中 0.6 9 选择题 蒙古西征 易 0.7 10 选择题 新航路开辟 易 0.7 11 选择题 4 近代欧洲的文化殖民 易 0.7 12 选择题 拿破仑战争的影响 中 0.6 13 选择题 英国的殖民统治 中 0.6 14 选择题 4 近代公共图书馆的发展 中 0.6 15 选择题 4 文化遗产 易 0.7 16 非选择题 25 德国教育与中国近现代教育的发展 中 0.6 17 非选择题 15 文明的交流与碰撞 中 0.6 ·119. ·历史· 参考答案及解析 香考答条及解析 一、选择题 化和智慧，都有值得学习和借鉴的地方，体现了他对 1.B【解析】根据材料并结合所学可知，西藏地区的考 多元文化的认同和尊重，故选D项；材料没有体现儒 古发现了粟、猪、青稞、茶叶、丝绸以及青铜与铁等物 家思想的影响，排除A项：赵翼只是认识到了西方文 品，这些发现表明西藏与周边乃至更远地区存在着较 明的先进，“过于肯定”的说法错误，排除B项；材料 为频繁的物质文化交流活动，故选B项；虽然材料中 没有涉及“天朝上国”的思想，排除C项。 提到了一些外来作物，但没有具体证据显示它们对当6.A【解析】根据材料可知，民国早期大理存在土匪 地的生态环境造成了显著影响，排除A项；材料中的 横行和兵痞对过往商旅肆意压榨的现象，这严重破坏 考古发现主要集中在新石器时代晚期及以后的时间 了当地的商业环境和秩序，给大理地区的茶马商业贸 段内，无法直接支持C项的说法，排除C项；虽然发 易带来了诸多损害，体现了社会治理影响经济交流， 现了青铜制品，但这不足以证明青铜铸造就是手工业 故选A项；B、D两项均由材料无法得出，排除；材料 生产的主导行业，且材料信息更多强调的是跨区域交 仅说明土匪、兵痞影响贸易发展，无从体现官府与土 流而非某一特定行业的地位，排除D项。 匪勾结，排除C项。 2.C【解析】根据材料可知，丝绸之路上中外交流涉及7.B【解析】根据材料“在农村形成了浓厚的扫盲氛 经贸、政治和思想文化等领域，说明交流领域广泛，这 围”可知，这显然有助于提高农民的文化素质，故选B 些交流活动丰富了人们的社会生活，故选C项；“改 项；2000年，我国义务教育实现基本普及，排除A项： 变了人们的饮食结构”说法正确，但只是材料的部分 到1952年底，解放前遭到严重破坏的国民经济得到 内容，概括不全面，排除A项；明朝郑和下西洋时期， 全面恢复，排除C项；材料中扫盲活动主要针对的是 海上交往最远到达红海和非洲东海岸，排除B项；从 农民，与新型工业化人才的涌现无直接联系，排除 交流的内容来看，很多都不是来自中华文化圈的地 D项。 区，排除D项。 8.B【解析】根据材料“这里一共出土陶瓷六七十万 3.D【解析】从材料中可以看出，书籍出版的盈利情 片。其中来自中国的陶瓷约12000片，时间从唐朝 况相当可观，这反映了商业因素在推动文化发展中的 绵延到清朝，其余基本都是中国陶瓷的仿制品”可知， 重要作用，故选D项；A项由材料无法得出，排除；B 当地的审美受到了中华文化的显著影响，故选B项； 项与史实不符，排除：材料并未涉及政府对社会文化 A项由材料无法得出，排除；材料只涉及了“陶瓷”， 多元发展的引导，排除C项。 “内容丰富”的说法错误，排除C项；材料没有体现中 4.D【解析】材料明确指出了京北地区是中俄“万里 外之间的交流具有双向性，排除D项。 茶道”的重要节点，并描述了晋商与俄国私商在此地9.A【解析】根据材料可知，蒙古征服罗斯后将中国 区的贸易活动，这充分说明了“万里茶道”在促进长 古代的行政管理体制带到罗斯，专制制度刺激了罗斯 途贸易发展方面的重要作用，故选D项；虽然材料描 大公的野心，推动了罗斯国家的统一，说明蒙古西征 述了中俄之间的贸易往来，但仅凭这些信息并不能全 对罗斯政治体制的演变起到了推动作用，故选A项； 面反映整个明清时期的跨国贸易状况，排除A项；材 亚欧大陆的民族交往开始于西汉，B项与史实不符， 料中并未提及清政府对外交往政策的具体变化，排除 排除；C项与材料主旨不符，排除；材料没有涉及东西 B项；C项由材料无法得出，排除。 方文化的交流互鉴，排除D项。 5.D【解析】根据材料“西洋远在十万里外，乃其法更 10.A【解析】根据材料可知，17至18世纪，中国的生 胜，可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、 活用品和制瓷技术在拉美地区风行和传播，结合所 巢、燧已也”可知，赵翼认为世界各地都有其独特的文 学知识可知，这是新航路开辟后，中国与拉美地区的 ·120. 高三一轮复习Q ·历史· 经济联系加强的表现，故选A项；材料没有涉及欧 享这些文化遗产，这反映了不同文明之间在尊重差 洲的信息，排除B项；中国与拉美地区的贸易属于太 异的基础上寻求共同，点和合作空间，故选D项；从材 平洋贸易，三角贸易属于大西洋贸易，排除C项；资 料中可以看出，全球跨境遗产申报数量在逐年增加， 本主义萌芽主要体现在雇佣关系方面，材料没有具 这实际上反映了世界文化多样性的增强，排除A项； 体描述这一方面的信息，排除D项。 虽然经济全球化可能会间接影响文化交流和传播， 11.C【解析】根据材料可知，马丁·伯纳尔指出了欧 但材料中跨境遗产申报数量的增加并不能直接反映 洲殖民主义者如何塑造和解读希腊历史，以此来强化 经济全球化的趋势加强，排除B项；材料中是关于文 他们的殖民统治，这实际上是对欧洲文化殖民主义的 化遗产的申报，与联合国治理体系的健全无直接关 批判，故选C项；A项与材料主旨不符，排除；文艺复 联，排除C项。 兴在19世纪早已结束，排除B项：马丁·伯纳尔的论 二、非选择题 述主要关注的是欧洲殖民主义对希腊历史的解读和：16.(1)变化：从行会主导到国家主导；从学徒教育走向 塑造，而非揭示历史的时代局限性，排除D项 职业进修学校和企业实训工场的双重教育：从培养 12.A【解析】根据材料并结合所学可知，拿破仑战争 手工工人到培养工业工人；由自费到国家补贴；从具 在欧洲传播了启蒙思想，促进了被征服地区民族意 有较强的人身束缚到逐渐走向自由宽松；从腐败落 识的觉醒，使得德意志地区更加团结为一个整体，其 后走向制度化、规范化。(8分，任答四点即可) 政治文化得以重构，故选A项；B项由材料无法得 (2)评述：国民政府通过训导制、党团化、军事化管 出，排除；在反抗拿破仑征服期间，德国民族国家尚 理等手段强化对高等教育的统制；培养了部分人才， 未形成，排除C项；材料反映的是受拿破仑战争的影 一定程度上适应了抗战的需要；但强化了国民政府 响，德意志各邦关系逐渐紧密而非疏远，排除D项。 的独裁统治，不利于教育的长期发展；成为国民党内 13.C【解析】根据材料可知，该学者认为通过培养具 派系斗争的战场，恶化了国民党的形象。(8分，必 有英国式品味、观点、道德和思想的印度人，英国可 须从积极和局限两方面作答) 以更好地控制和管理印度，从而强化对印度的殖民 (3)意义：从根本上改变了半殖民地半封建的教育 统治，故选C项：材料中的这种主张更多是出于殖民 制度，清除了帝国主义、封建买办势力在教育领域的 统治的需要，而非单纯的文化素养提升，排除A项； 影响：有利于建立完整的教育体系，促进新中国教育 材料中并未提及印度的种姓制度，且该学者的主张 事业的发展；为培养国家急需的建设人才作出了重 与种姓制度无直接关联，排除B项；培养具有英国式 要贡献：维护了劳动人民子女受教育的权利，有利于 特质的印度人，主要是为了加强殖民统治，而不是缓 巩固新生的人民政权；推动了旧知识分子的思想改 和关系，排除D项。 造，使其适应新社会的需要。(9分，任答四点即可)】 14.B【解析】根据材料可知，波士顿图书馆读者的职 【解析】(1)变化：据材料一“城市行会学徒教育一 业分布较为多样化，涉及各个职业层次，特别是无业 直是最主要的技能传承方式”“德国文化部制定《进 妇女占37%，这反映了图书馆对不同社会群体的广 修学校条例》，提出由国家补贴地方兴办义务制进修 泛服务，显示出其社会服务功能较为突出，故选B 学校”可得，从行会主导到国家主导；据材料一“学 项；材料未涉及公民教育其他渠道的论述，不能得出 徒教育”“兴办义务制进修学校”“创建实训工场”可 公共图书馆成为公民教育的主要渠道，排除A项；C 得，从学徒教育走向职业进修学校和企业实训工场 项由材料无法得出，排除；材料涉及的是图书馆对美 的双重教育；据材料一“中世纪到19世纪初”“工 国民众公共教育方面的社会服务功能，而非图书馆 匠”“1874年”“训练技工”并结合所学可得，从培养 对文化保存的意义，排除D项。 手工工人到培养工业工人；据材料一“学徒父母还需 15.D【解析】根据材料可知，跨境遗产申报数量的逐 支付学徒费”“国家补贴地方”可得，由自费到国家 年增加，说明不同国家和地区都在积极保护和传承 补贴：据材料一“师徒关系受行会制约，不得轻易解 自己的文化遗产，同时也愿意与其他国家和地区共 除”“由此滋生腐败现象”“实行较为宽容的考核办 ·121 ·历史· 参考答案及解析 法”可得，从具有较强的人身束缚到逐渐走向自由宽 明的发展进程。17一18世纪，英国和法国通过资产 松，从腐败落后走向制度化、规范化。 阶级革命确立了资本主义制度，这是资本主义制度 (2)评述：据材料二“设立训导处，统筹和推行导师 在世界范围内的初步确立。英国的“光荣革命”和 制”“实施军事训练与军事管理”“通过党团组织积 法国大革命是两个标志性事件，它们标志着封建制 极指导学生课外活动与思想政治”可得，国民政府通 度的衰落和资本主义制度的兴起。美国独立战争的 过训导制、党团化、军事化管理等手段强化对高等教 胜利，使美国摆脱了英国的殖民统治，走上了资本主 育的统制；据材料二“抗战时期”并结合所学可得， 义发展道路。19世纪中后期，随着工业革命的推 培养了部分人才，一定程度上适应了抗战的需要；结 进，资本主义进一步发展和扩展。俄国在1861年进 合所学可得，但强化了国民政府的独裁统治，不利于 行了农奴制改革，废除了农奴制，为资本主义的发展 教育的长期发展：据材料二“源出同门的‘CC'派和 创造了条件。日本在1868年开始了明治维新，通过 朱家骅派之间在各所大学的校园内展开全面恶斗” 一系列的现代化改革，迅速转变为资本主义国家。 可得，成为国民党内派系斗争的战场，恶化了国民党 德意志通过三次王朝战争在1871年实现了统一，建 的形象。 立了德意志帝国，推动了资本主义的发展。意大利 (3)意义：据材料三“确定教育必须为国家建设服 也在19世纪中叶通过一系列的统一战争，最终在 务，学校必须向工农开门的总方针”“废止国民党政 1861年成立了意大利王国，走上了资本主义道路。 府颁布的带有反动性的课程”并结合所学可得，从根 这些事件共同推动了资本主义在世界范围内的扩 本上改变了半殖民地半封建的教育制度，清除了帝 展，促进了世界文明的发展进程。(10分) 国主义、封建买办势力在教育领域的影响；据材料三 综上所述，不同文明之间的交流与融合推动了世界 “大力发展小学和中学”“调整高等院校院系”可得， 文明的发展，成为文明发展进步的重要动力。 有利于建立完整的教育体系，促进新中国教育事业 (2分) 的发展；据材料三“要求中小学开设适应国家经济、 【解析】首先，紧扣设问“围绕‘文明的融会与碰 政治、文化建设需要的课程”“以培养工业建设人才 撞'，自拟论题”，据材料“这就使得文明的成果更容 和师资为重点”可得，为培养国家急需的建设人才作 易为大众所分享，成为人类的共同财富，使世界的进 出了重要贡献；据材料三“学校必须向工农开门的总 步更加快速”，若对世界近代史资本主义的确立发展 方针”可得，维护了劳动人民子女受教育的权利，有 熟悉，可拟定论题为“近代以来，世界文明在融会中 利于巩固新生的人民政权；据材料三“废止国民党政 不断发展”。其次，结合所学知识，从人类文明发展 府颁布的带有反动性的课程，增设对学生进行世界 规律、主要欧美国家学习资本主义文明等方面来展 观、人生观教育为主的政治理论课”可得，推动了旧 开阐述。最后，简明扼要地总结升华。 知识分子的思想改造，使其适应新社会的需要。 17.示例： 论题：近代以来，世界文明在融会中不断发展。 (3分) 阐述：唯物史观认为，人类历史的纵向发展和横向发 展是互相联系、互相促进的，它们共同推动了世界文 ·122