Unit2 Know your body Start up（作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语下册（外研版（三起）英语）

小学英语三年级下册U2 "Know your body"以“堆雪人”为情境，围绕身体部位词汇（mouth, nose等）和He’s got…句型，通过基础、提升、拓展等分层任务串联语言知识，构建从词汇认读、句型模仿到综合运用的知识体系。 其亮点是“情境任务+多元实践”模式，如基础作业“画雪人标部位”巩固词汇，提升作业“说雪人”视频锻炼口语，跨学科手工“迷你雪人”融合美术与英语，培养语言能力、思维品质和学习能力。分层设计满足不同学生需求，教师可借之精准把握学情，提升复习实效。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 --三年级下册 U2 Know your body Start up作业设计 课程基本信息 主备人 李小梅 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 小学 版本章节 外研版三下U2 作业设计 课标要求 1. 语言能力 - 词汇：能听懂、认读、说出并书写本课核心身体部位词汇，做到音形义结合（对应一级“词汇运用”要求）。 - 句型：能运用 He’s got… 句型描述事物特征，能根据情境进行简单的口头和书面表达（对应一级“句型运用”和“简单交流”要求）。 - 语篇：能读懂简单的对话类语篇（如本课漫画），提取关键信息（如雪人身体部位特征），并进行简单的信息转述（对应一级“语篇理解”要求）。 2. 文化意识：通过“堆雪人”的西方生活情境，了解异国文化中常见的冬日活动，培养跨文化认知意识（对应一级“文化感知”要求）。 3. 思维品质：通过设计雪人、描述雪人等任务，培养学生的想象力和逻辑表达能力，引导学生从“机械模仿”向“创造性运用”过渡（对应一级“思维发展”要求）。 4. 学习能力：能通过画图、手工、亲子互动等多元方式巩固英语知识，养成主动运用英语交流的习惯，提升自主学习和合作学习能力（对应一级“学习策略”要求）。 教材分析 1. 内容主题：本课以“堆雪人”为核心情境，通过六格漫画展现孩子们合作堆雪人的过程，围绕雪人身体部位（mouth、nose、eyes、arms、hands）展开对话，核心句型为 He’s got…  ，是小学英语三年级“介绍事物特征”话题的典型课例。 2. 语言知识：词汇聚焦身体部位名词，句型为“have got”的第三人称单数形式，属于小学阶段基础的存在表达句式；语篇以对话形式呈现，情节简单、逻辑连贯，符合三年级学生的认知和语言接受能力。 3. 教材功能：将词汇、句型融入真实的生活情境（堆雪人），注重语言的交际性和实用性，同时通过漫画的视觉呈现降低理解难度，兼顾趣味性与语言学习的工具性，为学生从“认读”到“运用”搭建了阶梯。 学情分析 1.认知特点：三年级学生处于小学低段，具象思维占主导，对图画、情境、动手活动兴趣浓厚，注意力集中时间较短，但乐于参与课堂互动和表达。 2.语言基础：已掌握简单的名词（如身体部位基础词汇）和一般现在时的简单句式，具备初步的英语听说认读能力，但对 have got 句型的第三人称变形和灵活运用仍需强化。 3.学习难点：一是易混淆has got的人称搭配，二是在真实情境中连贯使用句型描述事物特征，三是部分学生开口表达时存在畏难情绪，需要趣味任务降低表达门槛。 4. 学习需求：需要通过直观的图片、动手操作、情境表演等方式巩固词汇和句型，同时需要低压力的表达场景（如小组说、录制小视频）建立开口自信。 作业设计思路 1. 以课程内容为核心 所有作业都围绕本课的核心词汇（mouth, nose, eyes, arms, hands）和重点句型He’s got…展开，确保学生在课后继续巩固课堂上的语言点。 2. 体现层次性 作业分为基础、提升、拓展、家庭互动和跨学科五个层次，从必做到选做到挑战，难度逐级递增，让不同水平的学生都能找到适合自己的任务，实现差异化学习。 3. 注重多模态学习 通过“画一画、标一标”“说一说”“写一写”“做一做”等多种形式，调动学生的视觉、听觉、动觉等多种感官，帮助他们在不同情境中反复接触并使用语言，提高学习效果。 4.强调趣味性和情境化 雪人的主题本身对三年级学生具有很强的吸引力，而设计特别的雪人、录制小视频、制作迷你雪人等任务，让学生在真实、有趣的情境中运用英语，提高学习动力。 5. 促进语言的综合运用 从词汇识别到句子表达，再到简短写作，作业覆盖听、说、读、写四项技能，尤其是“说一说”和“写一写”任务，帮助学生将零散的语言知识整合成可用于交流的语言能力。 6.加强家校合作 家庭互动作业鼓励家长参与，让学生在家庭环境中自然使用英语，使语言学习延伸到课堂之外，形成学习共同体。 7. 融入跨学科元素 迷你雪人手工结合美术与英语，让学生在动手制作的过程中加深对身体部位词汇的理解，实现知识的跨学科迁移。 作业设计内容 一、基础作业（必做） 1. 画一画，标一标：我的雪人 - 学生用一张A4纸画出一个雪人。 - 用本节课学过的词汇为雪人标注身体部位。 - 示例：（mouth, nose, eyes, arms, hands） - 要求：书写工整，拼写正确。 - 目的：巩固核心词汇，强化音形义的对应关系。 二、提升作业（选做） 1. 说一说：介绍你的雪人 - 用句型 He’s got…录制一段1分钟以内的小视频。 - 内容示例： - Look at my snowman. He’s got a big mouth. - 要求表达清晰，句子完整。 - 目的：锻炼学生的口语表达能力，将课堂知识迁移到真实表达中。 三、拓展作业（挑战） 1. 写一写：我设计的雪人 - 学生根据想象，设计一个特别的雪人（如：彩色鼻子、三条胳膊、超级大眼睛等）。 - 用英语写3–5句话描述它。 - 示例： - My snowman has got a green nose. He’s got three arms. - 目的：培养学生的想象力与简单写作能力，强化句型运用。 四、家庭互动作业（可选） 1. 聊一聊：和家人一起堆雪人 - 学生与家人讨论： - If we make a snowman, what will it look like? - 用英语写下2–3句讨论结果。 - 示例： - We want a snowman with a red mouth. It will have long arms. - 目的：促进亲子交流，让英语走进家庭生活。 五、跨学科作业（兴趣类） 1. 做一做：迷你雪人手工 - 用棉花、瓶盖、树枝等材料制作一个迷你雪人。 - 用英语给它写一个“身份卡”： - Name: ______ - He’s got ______. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $