精品解析：四川省达州市达川区达州中学联盟2025-2026学年七年级上学期12月期中历史试题

四川省达州中学联盟期中七年级历史 （总分：40分 时间：40分钟） 一、单项选择题。（共10题，每题2分，共20分﹚ 1. 考古发现，元谋人遗址中出土了粗糙的石器和大量炭屑。这表明元谋人（ ） A. 已会制造工具和使用火 B. 已掌握了制作陶器的技术 C. 已学会种植农作物技术 D. 已进入氏族社会兴盛阶段 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“元谋人遗址中出土了粗糙的石器和大量炭屑”和所学知识可知，元谋人遗址出土的粗糙石器，说明元谋人已具备制造工具的能力。遗址中的大量炭屑，是元谋人使用火的证据（可能是天然火），A项正确；“陶器制作”是新石器时代（如半坡、河姆渡原始居民）的特征，而元谋人处于旧石器时代早期，尚未出现陶器，排除B项；“种植农作物”是原始农耕时代的生产方式，元谋人以采集、狩猎为生，未进入农耕阶段，排除C项；元谋人处于原始人群阶段（群居但无血缘纽带的氏族组织），而“氏族社会”是旧石器时代晚期至新石器时代的社会组织形式，排除D项。故选A项。 2. 浙江余姚河姆渡遗址出土的文物中，最能直接证明当地居民从事农业生产的是（ ） A. 干栏式房屋的遗迹 B. 人工栽培的稻谷遗存 C. 带藤条残木柄骨耜 D. 双鸟朝阳纹象牙雕刻器 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“最能直接证明当地居民从事农业生产”和所学知识可知，河姆渡居民的农业生产以种植水稻为主，“人工栽培的稻谷遗存”是农业生产的直接产物，能直接证明他们从事农业（水稻种植）生产，B项正确；河姆渡居民居住在干栏式房屋中，这是他们的居住形式，反映的是居住生活状况，与“农业生产”无直接关联，排除A项；骨耜是河姆渡居民的农业生产工具，工具是农业生产的“辅助手段”，而非农业生产本身的直接证据，排除C项；“双鸟朝阳纹象牙雕刻器”属于手工业品，反映的是河姆渡居民的手工业水平或精神生活，与农业生产无关，排除D项。故选B项。 3. 中华文明探源工程正式启动以来，考古人在碎片中寻找线索、在地层里窥见历史，试图“文明探源”、诠释“何以中国”。研究远古人类历史的最主要方式是（ ） A. 复原想象 B. 文献记载 C. 神话传说 D. 考古发现 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“研究远古人类历史的最主要方式”和所学知识可知，由于远古人类无文字记录，研究其历史的主要方式是考古发现。通过发掘古人类化石、石器工具、居住遗址等实物遗存，获取真实的历史信息，D项正确；“复原想象”是基于考古线索进行的合理推测（如古人类外貌复原），但它是“辅助补充方式”，带有一定主观性，并非研究远古人类历史的主要方式，排除A项；远古人类所处的时代（如元谋人、北京人时期），尚未产生文字，因此不存在“文献记载”；文献记载是文字出现后才成为历史研究的方式之一，排除B项；神话传说是远古先民的口头创作，带有虚构、夸张色彩，仅能作为研究远古社会的“参考线索”，无法作为主要研究依据，排除C项。故选D项。 4. 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，其主要记载的内容是（ ） A. 商朝的占卜活动 B. 西周的礼乐制度 C. 春秋战国的战争 D. 秦朝的统一措施 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，甲骨文是商朝时期刻写在龟甲、兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；商朝人迷信鬼神，常通过占卜预测吉凶，因此甲骨文主要记载的是商朝的占卜活动，A项正确；西周的主要文字形式是“金文”（刻在青铜器上），且甲骨文是商朝的文字，与西周礼乐制度无关联，排除B项；春秋战国时期的主要文字载体是竹简、帛书等，甲骨文是商朝的文字（时间早于春秋战国），排除C项；秦朝统一后的官方文字是小篆、隶书，甲骨文是商朝的文字（时间远早于秦朝），排除D项。故选A项。 5. 达州罗家坝遗址的巴人青铜器，与中原商朝青铜器既有相似性又有独特性，这说明（ ） A. 巴文化领先中原文明 B. 两地文明无交流往来 C. 中华文明的多元一体 D. 巴人仍处于原始社会 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“达州罗家坝遗址的巴人青铜器，与中原商朝青铜器既有相似性又有独特性”和所学知识可知，“独特性”体现了巴文化的区域特色（中华文明的“多元”），“相似性”体现了巴文化与中原商朝文化的交流融合（中华文明的“一体”），C项正确；商朝是中原地区的奴隶制王朝，其青铜文明、政治制度等在当时处于较为发达的水平；巴文化是区域文化，题干中并无其“领先中原文明”的内容，排除A项；题目中“与中原商朝青铜器有相似性”，说明两地存在文化交流，排除B项；青铜器是奴隶社会的典型文明成果，巴人能制作青铜器，说明其已进入奴隶社会阶段，并非原始社会，排除D项。故选C项。 6. 历史课上，同学们正在编写历史剧本《商鞅变法》，符合历史人物身份的台词是（ ） A. 嬴政说：“我重用商鞅变法，目的是让秦国富国强兵。” B. 商鞅说：“为了推行法令，我必须公正无私，严格执法。” C. 贵族说：“为维护世袭特权，我们必须支持商鞅变法。” D. 士兵说：“我应该努力耕织，这样就可以免除徭役。” 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，商鞅在秦国进行变法，公正无私，严格执法，最终使秦国实现了富国强兵，因此“商鞅说：‘为了推行法令，我必须公正无私，严格执法’”符合历史人物台词，B项正确；嬴政即位时期，商鞅早已去世，因此该项不符合历史人物身份的台词，排除A项；商鞅变法主张废除贵族特权，遭到贵族的强烈反对，因此该项不符合历史人物身份的台词，排除C项；商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布匹多的可以免除徭役，得到农民的拥护，因此该项不符合历史人物身份的台词，排除D项。故选B项。 7. 战国时期，某诸侯国国君忧心忡忡地对大臣说：“如今列国纷争不断，国内旧贵族把持权力，赋税不均导致民心浮动，该如何才能稳固统治、增强国力？”下列哪位思想家的主张最能为这位国君解决困境？（ ） A. 孔子：倡导“政以德” B. 墨子：提出“兼爱”“非攻” C. 韩非：主张“以法治国” D. 庄子：强调“顺应自然” 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“战国时期”“如今列国纷争不断，国内旧贵族把持权力，赋税不均导致民心浮动，该如何才能稳固统治、增强国力？”和所学知识可知，韩非是战国时期法家学派集大成者，主张“以法治国”，核心是通过严苛的法律规范社会、打击旧贵族特权，同时加强君主集权、富国强兵。这正好匹配国君解决旧贵族专权、稳定民心、增强国力的需求，C项正确；孔子是春秋时期儒家学派创始人，主张“为政以德”、恢复周礼。但这一主张侧重“德治”，适配于稳定的社会环境。而战国时期列国纷争、旧贵族专权，“德治”无法直接解决“增强国力、打击旧贵族”的需求，排除A项；墨子是墨家学派代表，“兼爱”指无差别地关爱他人，“非攻”指反对战争。但国君面临的是列国纷争需增强国力和旧贵族专权需巩固统治的问题，“兼爱”与“非攻”既无法帮助国家争霸，也不能解决内部特权问题，排除B项；庄子是道家学派代表，主张“顺应自然、无为而治”，即统治者减少对社会的干预。这一主张无法应对“列国纷争”的外部压力，也不能解决“旧贵族专权”的内部矛盾，排除D项。故选C项。 8. 王芳收集了前人“评价秦始皇”的一些观点。这些观点（ ） 汉魏之际经学家王朗 无德之君，不应见祀（祀，指受人供奉祭拜）。 唐李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 近代历史学家翦伯赞 秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。 A. 都全面地、客观地评价了秦始皇 B. 都受评价者所处时代和立场的影响 C. 都充分肯定了秦始皇的历史功绩 D. 都坚持辩证地评价历史人物方法 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干表格和所学知识可知，汉魏经学家王朗身处儒家思想主导的时代，秦始皇“焚书坑儒”等行为违背儒家理念，故批判其“无德”。唐朝诗人李白崇尚豪迈功业，秦始皇“统一六国”的壮举契合其审美，故赞美其“雄威”。近代史学家翦伯赞以唯物史观看待历史，肯定秦始皇“统一全国、确立中央集权”对封建制度的奠基作用。三人的评价均受自身时代与立场影响，B项正确；王朗只批判其“无德”（未提功绩），李白只赞美其统一的功绩（未提过失），二者都未全面客观评价，排除A项；题目中王朗的评价是“否定（无德之君）”，并未肯定功绩，排除C项；“辩证评价”指同时看到历史人物的“功绩”与“过失”，但王朗、李白都只评价了秦始皇的单一面向（或褒或贬），未做到辩证分析，排除D项。故选B项。 9. 夏商周时期，平民工匠改进青铜技术促进农具普及，基层农耕者摸索二十四节气助力农业生产，陶工优化制陶工艺丰富生活器皿。这些现象共同印证的社会发展核心规律是（ ） A. 人民群众是历史的创造者，推动社会进步 B. 历史发展具有阶段性，呈现螺旋式上升趋势 C. 生产力的发展是推动社会形态变革的根本动力 D. 经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“夏商周时期，平民工匠改进青铜技术促进农具普及，基层农耕者摸索二十四节气助力农业生产，陶工优化制陶工艺丰富生活器皿”和所学知识可知，夏商周时期的农业、手工业发展，离不开普通民众的实践创造：平民工匠改进青铜技术（推动农具普及，提升农业生产效率）、基层农耕者摸索二十四节气（总结农业生产规律，保障农业收成）、陶工优化制陶工艺（丰富生活器皿，提升生活水平）。这些都体现了“人民群众（平民、农耕者、陶工）通过生产实践的创造，推动了社会经济与技术的进步”，说明人民群众是历史的创造者，A项正确；“阶段性”“螺旋式上升”强调的是“不同历史时期的发展特征差异、曲折上升的过程”，但题干仅描述“夏商周同一时期内，不同群体的生产创造”，未体现“历史阶段的变化”或“螺旋式发展”，排除B项；题干确实体现了“生产力（青铜技术、农业经验、制陶工艺）的发展”，但并未涉及“社会形态变革”（如从奴隶社会向封建社会过渡等社会性质的转变），仅体现了同一社会形态内的生产进步，排除C项；“经济基础”指生产关系的总和，“上层建筑”指政治制度、思想文化等，题干仅涉及“生产技术、生产经验”（属于生产力范畴），未体现“经济基础与上层建筑的相互作用”，排除D项。故选A项。 10. 历史的发展，朝代的更替总给后人留下智慧启迪与深刻教训。观察下面示意图，从中得到的历史感悟是（ ） A. 天下大势，合久必分，分久必合 B. 得民心者得天下，失民心者失天下 C. 杰出历史人物推动了社会进步 D. 制度创新是国家进步的重要动力 【答案】B 【解析】 【详解】题目图片中展示了夏、商、西周、秦等朝代的末代君主（夏桀、商纣王、周幽王、秦二世）结合所学知识可知，这些君主均以残暴统治著称，因失去民心导致朝代灭亡（如夏桀暴政亡夏、商纣王暴政亡商、周幽王失德亡西周、秦二世暴政亡秦），体现了“失民心者失天下”；而新朝代（商、周、西汉等）的建立多因前朝失民心、新统治者得民心，故核心感悟为“得民心者得天下，失民心者失天下”，B项正确；A项强调“合久必分，分久必合”，图片未体现统一与分裂的循环趋势，排除A项；C项“杰出历史人物”与图片中暴君形象不符，排除C项；D项“制度创新”在图中无相关信息（未涉及世袭制、分封制、郡县制等制度内容），排除D项。故选B项。 二、材料解析题（共3题，其中11题6分，12题6分，13题8分，共20分） 11. 通过不同类别的史料，我们可以从不同视角感受历史。阅读下列材料，回答问题。 ①山顶洞人使用的装饰品 ②砍砸器 ③良渚古城遗址出土玉琮上的神人兽面纹饰 ④大禹治水的传说 ⑤二里头遗址出土的青铜爵 ⑥《史记·夏本纪》书影 ⑦西周利簋腹内的铭文 ⑧殷墟出土的甲骨上记载妇好征战 ⑨勾践剑(左)与夫差矛(右) （1）史学研究极其重视史料真实性。迄今为止，人们搜集和整理的史料大体有文献史料（如以文字形式记载的史料）、实物史料（如历史上遗留下来的实物）、口述史料（如人们以口相传的史事）、图像史料等类别。请将以上史料按不同类别进行分类。 文献史料_______； 实物史料：_____口述史料：_______图像史料：____________ （2）从史料中提取有效信息是中学生学习历史的基本能力。指出史料①反映了哪些信息。 （3）史料⑦有重要史料价值。结合所学，指出它记载了周武王统率各路联军在何地与商军展开决战？ 【答案】（1） ①. ⑥⑦⑧ ②. ①②⑤⑨ ③. ④ ④. ③ （2）信息：①山顶洞人具有爱美意识；②掌握了磨光技术；③掌握了钻孔技术 （3）地点：牧野 【解析】 小问1详解】 根据题干“文献史料以文字形式记载的史料”可知，⑥《史记·夏本纪》书影、⑦西周利簋腹内的铭文、⑧殷墟出土的甲骨上记载妇好征战为文献史料；根据题干“实物史料为历史上遗留下来的实物”可知，①山顶洞人使用的装饰品、②砍砸器、⑤二里头遗址出土的青铜爵、⑨勾践剑(左)与夫差矛(右)为实物史料；根据题干“口述史料为人们以口相传的史事”可知，④大禹治水的传说为口述史料；结合所学知识可知，图像史料是以图文的形式表示的史料，可知③良渚古城遗址出土玉琮上的神人兽面纹饰为图像史料。 【小问2详解】 信息：根据“①山顶洞人使用的装饰品”结合所学知识可知，山顶洞人具有爱美意识；掌握了磨光技术；掌握了钻孔技术。 【小问3详解】 地点：根据“⑦西周利簋腹内的铭文”结合所学知识可知，该铭文记载了周武王在牧业伐纣的时间，具有重要的史料价值。因此，地点为牧野。 12. 政治制度的完善是国家治理能力不断提升的重要保证。阅读材料，回答问题。 材料一 从部落联盟时期到夏王朝的制度演变示意图。 （1）根据材料一并结合所学知识，将图中①②两处的内容补充完整。 材料二 （2）材料二的图示反映了我国什么时期实行的一种什么制度？ 材料三 里耶秦简是出土于湖南省龙山县里耶镇里耶古城的秦代竹简。里耶古城总计出土了3.6万余枚、书有20多万字的秦简，是史书并未记载的洞庭郡迁陵县的行政文书档案，写下了秦朝的方方面面，也写下了中国考古史辉煌的一页。 ——摘编自新华网《里耶秦简：探索中国首个大一统王朝的生活全景》 （3）结合所学知识，写出材料三中“里耶秦简”记载内容印证的秦朝地方政治制度，并写出该制度的影响。 【答案】（1）制度：①禅让制；②世袭制 （2）时期：西周；制度：分封制 （3）制度：郡县制；影响：加强了中央对地方的控制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一，结合所学知识可知，部落联盟时代（尧、舜、禹时期），实行“禅让制”，将部落首领之位传给贤德之人（如尧传舜、舜传禹），因此①填“禅让制”。禹建立夏朝后，其子启继承王位，从此“世袭制”代替了禅让制，因此夏王朝实行的制度②是“世袭制”。 【小问2详解】 时期、制度：根据材料二的图示，结合所学知识可知，西周时期，周王为稳定政治形势、巩固疆土，实行“分封制”，将土地、人民授予宗亲、功臣等，封其为诸侯；诸侯需向周王进献贡物、服从周王调兵。 【小问3详解】 制度：根据材料“洞庭郡迁陵县”，结合所学知识可知，秦朝在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守;在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。 影响：根据材料三，结合所学知识可知，郡县制的实行，加强了中央对地方的控制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 13. 阅读材料，回答问题 材料一 秦人统一，此期间有极其重要者四事：一为中国版图之确立；二为中国民族之抟成；三为中国政治制度之创建。四为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）材料一中“中国政治制度”具体是指什么制度？秦的统一有何重要历史意义？ 材料二 “斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。” ——贾谊《过秦论》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“斩木为兵，揭竿为旗”指的是什么事件？此事件的历史地位是什么？ 材料三 秦统一后“海内为郡县，法令由一统”，推行“书同文字、统一度量衡”，达州所在巴地纳入秦巴郡管辖。 ——改编自《史记·秦始皇本纪》 （3）根据材料三并结合所学知识，指出秦“书同文字”的文字是什么？秦统一巴地的历史意义？ （4）综合上述材料，从秦的统一与速亡中，你能得出哪些历史启示？ 【答案】（1）制度：中央集权制度；意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面；统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家 （2）事件：陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）地位：中国历史上第一次大规模的农民起义 （3）文字：小篆；意义：加强了巴地与中原地区的联系，促进了巴地的经济开发、文化融合，巩固了秦朝的统一。 （4）启示：国家统一是历史发展的趋势，有利于经济文化的发展和民族交融；统治者要爱惜民力，减轻人民负担，重视民生；制度创新要适应社会发展的需要，不能脱离实际。（任写两点，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料“三为中国政治制度之创建”，结合所学知识可知，秦统一后创立的“中国政治制度”是中央集权制度，具体包含：最高统治者称“皇帝”，总揽全国军政大权（皇帝制度）；中央设丞相（管行政）、太尉（管军事）、御史大夫（管监察），即“三公九卿制”；地方推行郡县制，郡、县的长官由朝廷直接任免，实现了中央对地方的垂直管理。 意义：根据所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面；统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 【小问2详解】 事件：根据材料“斩木为兵，揭竿为旗”，结合所学知识可知，“斩木为兵，揭竿为旗”指的是陈胜、吴广起义（又称大泽乡起义）。公元前209年，陈胜、吴广等戍卒因遇雨误期（秦律误期当斩），在大泽乡以木棍、竹竿为武器发动起义。 地位：根据材料二，结合所学知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它沉重打击了秦朝的残暴统治，鼓舞了后世农民反抗压迫的斗争。 【小问3详解】 文字：根据材料“书同文字”，结合所学知识可知，秦朝规定以小篆作为全国通用的规范文字。 意义：根据材料“达州所在巴地纳入秦巴郡管辖”，结合所学知识可知，秦统一巴地，在政治上，加强了巴地与中原地区的联系，将中央集权制度延伸至西南，巩固了秦朝的统一疆域；在经济文化上，促进了巴地的经济开发（如农业、手工业发展）与文化融合，推动了多民族国家的交流。 【小问4详解】 启示：根据上述材料反映的秦的“统一贡献”与“暴政亡国”，结合所学知识可知，国家统一是历史发展的趋势，有利于经济文化的发展和民族交融；统治者要爱惜民力，减轻人民负担，重视民生；制度创新要适应社会发展的需要，不能脱离实际。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省达州中学联盟期中七年级历史 （总分：40分 时间：40分钟） 一、单项选择题。（共10题，每题2分，共20分﹚ 1. 考古发现，元谋人遗址中出土了粗糙的石器和大量炭屑。这表明元谋人（ ） A. 已会制造工具和使用火 B. 已掌握了制作陶器的技术 C. 已学会种植农作物技术 D. 已进入氏族社会兴盛阶段 2. 浙江余姚河姆渡遗址出土的文物中，最能直接证明当地居民从事农业生产的是（ ） A. 干栏式房屋的遗迹 B. 人工栽培的稻谷遗存 C 带藤条残木柄骨耜 D. 双鸟朝阳纹象牙雕刻器 3. 中华文明探源工程正式启动以来，考古人在碎片中寻找线索、在地层里窥见历史，试图“文明探源”、诠释“何以中国”。研究远古人类历史的最主要方式是（ ） A. 复原想象 B. 文献记载 C. 神话传说 D. 考古发现 4. 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，其主要记载的内容是（ ） A. 商朝的占卜活动 B. 西周的礼乐制度 C. 春秋战国的战争 D. 秦朝的统一措施 5. 达州罗家坝遗址的巴人青铜器，与中原商朝青铜器既有相似性又有独特性，这说明（ ） A. 巴文化领先中原文明 B. 两地文明无交流往来 C. 中华文明的多元一体 D. 巴人仍处于原始社会 6. 历史课上，同学们正在编写历史剧本《商鞅变法》，符合历史人物身份的台词是（ ） A. 嬴政说：“我重用商鞅变法，目的是让秦国富国强兵。” B. 商鞅说：“为了推行法令，我必须公正无私，严格执法。” C. 贵族说：“为维护世袭特权，我们必须支持商鞅变法。” D. 士兵说：“我应该努力耕织，这样就可以免除徭役。” 7. 战国时期，某诸侯国国君忧心忡忡地对大臣说：“如今列国纷争不断，国内旧贵族把持权力，赋税不均导致民心浮动，该如何才能稳固统治、增强国力？”下列哪位思想家主张最能为这位国君解决困境？（ ） A. 孔子：倡导“为政以德” B. 墨子：提出“兼爱”“非攻” C. 韩非：主张“以法治国” D. 庄子：强调“顺应自然” 8. 王芳收集了前人“评价秦始皇”的一些观点。这些观点（ ） 汉魏之际经学家王朗 无德之君，不应见祀（祀，指受人供奉祭拜）。 唐李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 近代历史学家翦伯赞 秦始皇是中国封建统治阶级中一个杰出人物。 A. 都全面地、客观地评价了秦始皇 B. 都受评价者所处时代和立场影响 C. 都充分肯定了秦始皇的历史功绩 D. 都坚持辩证地评价历史人物的方法 9. 夏商周时期，平民工匠改进青铜技术促进农具普及，基层农耕者摸索二十四节气助力农业生产，陶工优化制陶工艺丰富生活器皿。这些现象共同印证的社会发展核心规律是（ ） A. 人民群众是历史的创造者，推动社会进步 B. 历史发展具有阶段性，呈现螺旋式上升趋势 C. 生产力的发展是推动社会形态变革的根本动力 D. 经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础 10. 历史的发展，朝代的更替总给后人留下智慧启迪与深刻教训。观察下面示意图，从中得到的历史感悟是（ ） A. 天下大势，合久必分，分久必合 B. 得民心者得天下，失民心者失天下 C. 杰出历史人物推动了社会进步 D. 制度创新是国家进步的重要动力 二、材料解析题（共3题，其中11题6分，12题6分，13题8分，共20分） 11. 通过不同类别的史料，我们可以从不同视角感受历史。阅读下列材料，回答问题。 ①山顶洞人使用的装饰品 ②砍砸器 ③良渚古城遗址出土玉琮上的神人兽面纹饰 ④大禹治水的传说 ⑤二里头遗址出土的青铜爵 ⑥《史记·夏本纪》书影 ⑦西周利簋腹内的铭文 ⑧殷墟出土的甲骨上记载妇好征战 ⑨勾践剑(左)与夫差矛(右) （1）史学研究极其重视史料的真实性。迄今为止，人们搜集和整理的史料大体有文献史料（如以文字形式记载的史料）、实物史料（如历史上遗留下来的实物）、口述史料（如人们以口相传的史事）、图像史料等类别。请将以上史料按不同类别进行分类。 文献史料_______； 实物史料：_____口述史料：_______图像史料：____________ （2）从史料中提取有效信息是中学生学习历史的基本能力。指出史料①反映了哪些信息。 （3）史料⑦有重要的史料价值。结合所学，指出它记载了周武王统率各路联军在何地与商军展开决战？ 12. 政治制度完善是国家治理能力不断提升的重要保证。阅读材料，回答问题。 材料一 从部落联盟时期到夏王朝的制度演变示意图。 （1）根据材料一并结合所学知识，将图中①②两处的内容补充完整。 材料二 （2）材料二的图示反映了我国什么时期实行的一种什么制度？ 材料三 里耶秦简是出土于湖南省龙山县里耶镇里耶古城的秦代竹简。里耶古城总计出土了3.6万余枚、书有20多万字的秦简，是史书并未记载的洞庭郡迁陵县的行政文书档案，写下了秦朝的方方面面，也写下了中国考古史辉煌的一页。 ——摘编自新华网《里耶秦简：探索中国首个大一统王朝的生活全景》 （3）结合所学知识，写出材料三中“里耶秦简”记载内容印证的秦朝地方政治制度，并写出该制度的影响。 13. 阅读材料，回答问题 材料一 秦人统一，此期间有极其重要者四事：一为中国版图之确立；二为中国民族之抟成；三为中国政治制度之创建。四为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）材料一中“中国政治制度”具体是指什么制度？秦的统一有何重要历史意义？ 材料二 “斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。” ——贾谊《过秦论》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“斩木为兵，揭竿为旗”指的是什么事件？此事件的历史地位是什么？ 材料三 秦统一后“海内为郡县，法令由一统”，推行“书同文字、统一度量衡”，达州所在巴地纳入秦巴郡管辖。 ——改编自《史记·秦始皇本纪》 （3）根据材料三并结合所学知识，指出秦“书同文字”的文字是什么？秦统一巴地的历史意义？ （4）综合上述材料，从秦的统一与速亡中，你能得出哪些历史启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $