第15课 源远流长的中华文化-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考历史大一轮复习全新方案通用版（通史版）

2勾·讲与练·高三历史·通史版 命题点④历史上的疫病防治 B.铸币材料严重短缺 4.(2024·湖南张家界模拟)据史料记载，清道光 C.铜铅锡专卖措施失效 元年(1821年)七月，“京城内外，时疫传染”，京 D.铜钱流通范围有限 城没有常设性的措施，致使“贫民不能自备药 命题点③元代水陆交通发展的作用 剂，多有仓猝病毙者，其或无力买棺殓埋，情殊3.(2024·安徽卷，4)1311年，朝廷遣官至江浙议 可悯”。由此可知，当时 海运事。尝令海船自扬子江逆流而上，至江东 A.国家对疫病缺乏制度性的部署 宁国、池、饶、建康等处运粮，然航道险阻，“粮船 B.疫灾的区域呈现扩大的趋势 俱坏，岁岁有之。又湖广、江西之粮运至真州 C.人民对疾病预防治理愚味无知 (今江苏仪征、六合一带)泊入海船，船大底小， D.官员在防疫中发挥主导作用 亦非江中所宜”。于是将嘉兴、松江秋粮，及江 K 真题集训》》 淮、江浙财赋都总管府岁征之粮一并海运。这 说明，元代 命题点①元朝的商业发展 A.江南粮食商品化程度高 1.(2024·重庆卷，5)1284年，元朝政府下令禁止 B.税粮北运促进海运发展 权势之家进行海外贸易，犯者籍没一半家产，但 C.长江流域经济趋于平衡 这一禁令收效甚微。1293年，不再禁止权势之 D.财赋重心沿江逐渐西移 家“入蕃为贾”，而是约束不法行为，“依着百姓 命题点④海南船型屋折射的社会生活 每（们）的体例，与抽分者”。此后权势之家出海 4.(2022·海南卷，1)船型屋是海南黎族先民的住 为贾现象增多。这反映出元朝 所。其形如倒扣木船，通常高2.5米左右，“屋 A.征税加剧社会贫富分化 104 宇以竹为棚，下居牲畜，人处其上”。人们用树 B.贵族势力扩张威胁专制皇权 皮捆绑梁柱固定房架，以细长树枝或竹片编成 C.法律调整缓和阶级矛盾 网状骨架，上覆茅草制成屋顶，在前后墙壁涂上 D.海外贸易繁荣推动政策变革 泥巴建成房屋主体。这说明船型屋的建造取 命题点②唐朝的货币政策 决于 () 2.(2022·湖北卷，3)唐玄宗针对民间销毁铜钱用 A.人们的审美观念 B.经济发展水平 于铸造铜器的现象，下诏曰“今天下泉货益少， C.集体劳作的形式 D.传统文化习俗 币帛颇轻，欲使天下流通，焉可得也”，遂禁止私 造铜器，由官府统一收购冶炼出的铜铅锡，杜绝 温馨提示0 私自买卖。制定该政策的主要原因是 ( 学习至此，请完成课时作业14 A.国家财政的入不敷出 第15课 源远流长的中华文化 课标要求 考点定位 L.了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化 1.中华优秀传统文化的内涵、特点和价值 交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中 2.中华优秀传统文化的世界影响及中外文化交 华文化的世界意义 流的影响 2.了解中国历史上学校教育、书刊出版、图书馆在文化传承与 3.中国古代学校教育的发展及作用 传播中的作用 4.中国古代印刷书、图书馆在文化传承与传播 3.通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族 中的作用及中国古代文化遗产的价值 文化、维护文化多样性和创造性的重要意义 板块一中国古代史 必备知识 夯实 理知识·巧延伸·夯基础 知识点一 源远流长一中华优秀传统文化【链接· 选择性必修3·P2~P12】 微学助考 1.历程 1概念阐释 远古至夏中华文明多元起源，中原华夏族率先成为核心，并向四 1.天人合一：是中国古代哲学中关于天 商周时期周辐射，推动着口 中华文化的形成 人关系的一种学说，指天与人的关系 内迁的戎狄蛮夷逐渐融入☑ 初步形成了各地 紧密相连，不可分割。它强调天道与 春秋战 区、各民族共同的血缘认同、文化认同 人道、自然与人为的相通和统一，是 国时期 春秋时期，儒家文化的思想核心形成。战国时期，“③ 最早由汉代儒学思想家董仲舒发展 ”局面出现，成为后世思想文化发展的源头 为天人合一的哲学思想体系，并由此 秦朝，秦始皇推崇法家学说 构建了中华传统文化的主体。 2.文化认同：是人们在一个民族共同体 秦汉时期 汉武帝接受董仲舒建议，④ 确立了儒学的正 统地位。从此，儒家思想成为两千多年来中华传统文化 中长期共同生活所形成的对本民族 的主流 最有意义的事物的肯定性体认，核心 魏晋时期儒、佛、道交汇融通，玄学盛行 是对一个民族的基本价值的认同；是 隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂；唐朝佛学繁荣，传统 凝聚这个民族共同体的精神纽带，是 隋唐时期 儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展 这个民族共同体生命延续的精神基 宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣 础。因而，文化认同不仅是民族认 同、国家认同的重要基础，而且是最 105 宋代，儒、佛、道学说相互渗透，吸收固 固思想 深层的基础。 宋元时期 阐释儒学的新学派理学形成。理学丰富了中华文化的 理论思维，但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精 I情境小练 神世界 1.大约从夏朝开始，中国进入青铜时 明清之际，提倡个性自由的思想出现，进步思想家☑ 代。1938年出土于湖南宁乡的四羊 顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡 方尊是其典型代表。（摘编自选择性 明清时期 导⑧ ;康雍乾时期，思想受到钳制，禁锢了中华 必修3P2“历史纵横”及“四羊方尊” 文化的发展 图片的文字说明) 思考：四羊方尊在当时的功能是什么？ 2.中华优秀传统文化的内涵、特点和价值 试答： 重视以人为本；民本思想；崇尚回 ,道法自然；提倡 内涵 爱国，追求家国情怀；崇德尚贤，推崇天下为公；崇尚自强不 息，厚德载物；主张回 本土性中华文化在中华大地上产生和发展 2.阳明洞位于贵州修文的栖霞山上，王 多样性博大精深，丰富多彩，领域广阔 守仁曾居住于此。王守仁号“阳明 特点 包容性博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化 子”，被尊称为“阳明先生”。（摘自选 凝聚性中华文化是中华民族共同文化特质的体现 择性必修3P3“贵州修文阳明洞”图 连续性绵延不绝，传承至今 片的文字说明) (1)是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力 思考：他提出了什么学说？ (2)潜移默化地影响着中国人的回 和行为方式 试答： 价值(3)维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的 大家庭，推动着中国社会的发展进步，为☑ 和道德 3.吴兢在《贞观政要》中说：“为君之道， 建设提供了有益借鉴 必须先存百姓。若损百姓以奉其身， 红内·讲与练·高三历史·通史版 3.中华文化的世界意义 犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”（摘编 (1)中华文化在交流中发展 自选择性必修3P4“史料阅读”) 思考：这体现了一种什么思想？ 两汉之际，传人中国 试答： 魏晋南北朝时期，逐渐同儒家文化和道家文化相融合 历程 4.日本学习、改进中国的饮茶方法，形 佛教 隋唐时期，禅宗成为主流，佛教完成☒ 成独具特色的茶道。唐朝服装传入 传入 宋明时期，佛教融合为中华文化的一部分 日本后，被改造为“和服”。（摘自选 中国 对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇 择性必修3P11“历史纵横”) 思考：材料的主旨是什么？ 影响 文学艺术、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响 试答： 宣扬四 消极避世等产生了一定的消极影响 明末，利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识 易错点拨儒家“民本”思想与现代 “民主”思想的区别 西学 固 等人主张以开放的胸怀会通中西文化，西方科学 (1)儒家的“民本”思想本质上是为统治者 著作被译介到中国 东渐 服务的，与现代“民主”思想有本质区别。 汤若望、南怀仁等人主持钦天监的工作，并招揽更多人才来 (2)现代的“民主”思想含有民主、自由、 到中国 平等、公平的原则。 I必背结论 (2)中华文化对世界的影响 106 1.中华文化在与外来文化的交流中不 ①汉字：在汉字基础上，朝鲜创造出囵 ,日本创造出 断发展、升华，保持了旺盛的生命力。 假名，越南创造出喃字。 2.中国人家国情怀的核心是家与国相 ②儒学：在东亚和东南亚等地区流行。隋唐以后，朝鲜、日本 贯通，强调爱家向爱国的纵向提升。 等国的各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学。 3.儒家思想在16一18世纪传播到欧 ③佛教：大约在4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国。 洲，成为欧洲启蒙运动的重要思想渊 ④制度：朝鲜和越南基本模仿中国；日本大化改新以唐制为 源，促进了欧洲近代文明的发展。 蓝本。 4.中华文化的传播，促进了世界文明的 发展。 知识点二文化的传承与保护【链接·选择性必修3· 微学助考 P80~P91】 1.学校教育 情境小练 主要形式官学与私学 1.观察选择性必修3P80“《白鹿洞书院 汉朝设立的☑ ,以及西晋开始设立的国 揭示》”图文。 官学 子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构。 思考：《白鹿洞书院揭示》作为书院的 自汉朝开始设立地方官学 学规，对后世产生了哪些影响？ 试答： 春秋时期：私学的产生改变了“图 ”的情 发展历程 形，孔子影响最大 唐朝以后：私学得到进一步发展，私人设立的学 私学 塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式 宋朝：四 制度的建立，更推动了私学的 2.明末清初来到中国的耶稣会士，翻 发展 译、撰写了许多介绍天文、历算等方 板块一中国古代史 进 续表 面知识的书籍，还把中国的优秀文化 (1)无论官学还是私学，在古代文化的保存与传播上，都 典籍介绍到西方。（摘自选择性必修 影响 发挥了不可替代的作用，古代典籍依托于此得以传承 3P83“历史纵横”) (2)20 的推行，也有赖于官学与私学的支撑 思考：这体现了耶稣会士在哪几方面 发挥了作用？ 2.印刷书 试答： (1)书籍出现：中国早期的书籍是团 和帛书。 (2)印刷书的诞生 3.昆曲，是现存中国最古老的戏曲声 ①条件：造纸业的发展以及雕版印刷术、活字印刷术的发明。 腔、剧种，约在元朝末期产生于苏州 ②历程：东汉蔡伦改进制成“蔡侯纸”，唐朝已有雕版印刷品， 昆山一带。2001年5月昆曲成为第 一批“人类口头和非物质文化遗产代 北宋☑ 发明用胶泥制的活字。 表作”。（摘编自选择性必修3P92 ③意义：有助于文化大众化，对提高人们的☒ ,促进 “昆曲剧照”图片文字说明) 各民族的发展，具有重要意义。 思考：保护非物质文化遗产有什么 3.图书馆 意义？ (1)起源：图书馆起源于对文字资料的收藏。 试答： (2)朝廷建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所，私家藏书在明清 两代尤其突出。 (3)作用：保存古籍和文化遗产，逐渐发展出服务公众的职能。 4.保护与利用：重视收藏各种器物、字画、书籍等，四 发 107 展成为专门之学。 必背结论 5.代表遗产 1.太学与国子监，是中国古代教育的重 (1)中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、囡 要标志。 明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界 2.毕昇发明用胶泥制的活字，这是印刷 技术一次质的飞跃。 文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。 3.印刷书的诞生，极大地推进了文化的 (2)中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。 传承与传播。 关键素能 突破 探史料·掌要点·提能力 主题一 博大精深一 中华优秀传统文化的内涵与价值 视角①学者观点一一中华优秀传统文化的 试答： 内涵 史料：中国文化的优秀传统有丰富的内容， 其中最主要的是两个基本思想观点：一是人际 史论拓展 和谐，二是天人协调。古代唯物主义与无神论 传统、辩证思想、人本思想、坚持民族独立的爱 历史解释—中华优秀传统文化的内涵 (1)核心思想理念方面：革故鼎新、与时俱进的 国传统，都是中国文化中的优良传统。 思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安 摘编自张岱年《中国文化概论》 民富民的思想，道法自然、天人合一的思想，以 思考1：根据史料，概括中华优秀传统文化的 及讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求 内涵。 大同等理念。 2勾·讲与练·高三历史·通史版 (2)传统美德方面：精忠报国、振兴中华的爱国 (6)保守性：中华文化具有稳定性，如中原地区 情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识，崇德向 农耕文化模式的稳定性，或称之为保守性。 善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻 (7)包容性：博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来 的荣辱观念，以及自强不息、敬业乐群、扶危济 文化。 困等中华传统美德。 (8)开放性：在海外的广泛传播和影响。 (3)人文精神方面：有讲求和而不同、求同存异 视角3学者观点一中华优秀传统文化的 的处世方法，勤俭节约、和谐向善的生活理念， 当代价值 以及独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学 史料：在构建世界文明新秩序的过程中，中 术等。 华优秀传统文化无疑是一种不可或缺的文化资 视角2}学者研究—一中华文化的特点 源，必定能发挥不可替代的积极作用。它蕴含 史料：春秋时，孔子对西周礼乐文明进行多 了中国古代优秀的思想理念，倡导了合理的人 方面阐述，形成了儒家文化的核心思想。战国 生价值观，培育了积极的人格境界论，体现了健 时，一大批思想家提出自己的看法和主张，成为 康向上的民族文化精神。具有这样优秀品质的 后世思想文化发展的源头。汉武帝尊崇儒术， 文化，必会受到世界的普遍关注，得到越来越多 确立儒学在中华传统文化中的正统地位。魏晋 人的欢迎，被当今各国思想家、政治家以及社会 玄学盛行，唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战， 大众引以为学习和借鉴的对象。优秀传统文化 也促进了儒学的创新和发展。到了宋代，儒、 不仅可以帮助国人认识祖国历史文化传统的价 佛、道学说相互渗透，形成吸收佛、道思想阐释 值，树立民族自尊心，培育民族精神，还可为中 儒学的新学派—理学。宋元时期，科技、史 华文明融入世界，走向世界，提供强大有力的精 学、文化、艺术高度繁荣。明清之际，个性解放 108 神支撑。 的思想出现。清初，君主专制高度发展，文字狱 摘编自张造群《优秀传统文化： 愈演愈烈，禁锢了中华文化的发展。 摘编自冯天瑜《中国文化史》 中国文化走向世界的重要根基》 思考2：根据史料并结合所学知识，说明中国传 思考3：根据史料和所学知识，概括中华优秀传 统文化的特点。 统文化的当代价值。 试答： 试答： 史论拓展 史论拓展 历史解释一中华传统文化的特点 家国情怀一中华优秀传统文化的现实价值 (1)统一性：从秦汉时期形成封建的大一统 (1)中华优秀传统文化是维系民族团结的精神 文化。 纽带。中国各民族文化长期融合，形成了相互 (2)本土性：起源与发展具有本土性。 可以兼容的心理、思想与行为方式、价值取向、 (3)多样性：各民族共同创造，博大精深，丰富多 民族性格，形成了中华民族独特的向心力、凝 彩，领域广阔。 聚力。 (4)凝聚性：中华民族共同文化特质的体现 (2)中华优秀传统文化是战胜艰难险阻的强大 (5)连续性：源远流长，从未中断，总是在继承已 精神动力。中华文化中的刚健自强精神长期以 有成果的基础上，不断发展。 来一直激励着中华民族自强不息、求真务实。 板块一中国古代史 进 (3)中华优秀传统文化是调节人与自然关系的 (5)中华优秀传统文化在现代社会转型中发挥 行为准则。天人合一、天人协调思想能够指导 着重建社会道德观和价值观的突出作用。中华 人们合理地处理人与自然的关系；“以和为贵” 文化所提供的生活规范、德行价值以及文化归 “己所不欲、勿施于人”等理念有助于和谐人际 属感，有着其他文化要素所不能替代的作用。 关系，对于我们当下坚持和贯彻新的发展理念 (6)中华优秀传统文化蕴含的义利观和诚实守 有重要的指导意义。 信的价值观有助于提高市场主体的道德修养， (4)中华优秀传统文化是治国理政、安邦济世的 培育良性的社会主义市场经济体制下的契约 思想资源，如仁政、德政、法治理念等。 精神。 主题二古韵华章一中国古代的学校教育与文化传承 视角学者研究—一学校教育的发展及其 (4)内容的系统性。学校教育既注意知识体系， 作用 又要符合认识规律，所以教育是系统的、完整的。 史料：在中华五千年文明史的延续发展过 (5)手段的有效性。学校具有从事教育完备的 程中，学校教育从来没有中断过。中国古代的 教育设施和专门的教学设备，这些都是保证教 学校…在储才和育才的过程中始终肩负着传 学顺利进行的不可缺少的物质条件。 (6)形式的稳定性。学校有稳定的教育场所、稳 承与创新中华文化的重任。每个朝代的太学或 国子监等选拔的博士官…一边讲学，一边研 定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内 容，以及稳定的教育秩序；等等。 究学术而创作…春秋时期，孔子兴办私 视角2史料证史一古代藏书的特点 学…尤其是中央官学教育对儒家经学的重 史料：官府藏书是我国古代发育最早的藏 视，最终使其进化为理论化和系统化的学科体 109 书体系，商周的中央及各地诸侯国都藏典设史。 系，成为中华文化的主流文化。 汉代藏书主要分为六艺略、诸子略、诗赋略、兵 一摘编自栗洪武、陈磊《中国古代 书略、术数略、方技略六大类内容…乾隆朝编 学校教育传承与创新中华文化的历史规律》 《四库全书》、建七阁，南北分设，使官府藏书在 思考1：根据史料并结合所学知识，简要评价中 建筑、组织、管理等方面更加规范和完善。 国古代教育。 摘编自任继愈《中国藏书楼》等 试答： 思考2：根据史料，概括中国古代藏书的特点。 试答： 史论拓展 史论拓展 历史解释一中国古代图书馆的特征 (1)分类：大致可分为官府藏书、书院藏书、私人 历史解释一学校教育的特点 藏书、寺观藏书四个体系。 (1)职能的专门性。学校教育职能是专门培养 (2)功能：以藏为主，封闭保守，有限度地对外开 人，学校是专门教育人的场所。 放，服务对象为少数人。 (2)组织的严密性。教育的特点在于对人的影 (3)内容：藏书以经、史、子、集，尤其以儒家经典 响有目的、有组织、有计划，学校教育具有严密 为主。 的组织结构和制度。 (4)作用：为统治者执政提供参考；为学术研究 (3)作用的全面性。培养塑造全面完整的社会 提供了平台；为后世积累和保存了大量文化 人，是学校教育的特有职责。 典籍。 2勾·讲与练·高三历史·通史版 热考命题演练 明考向·练高频·悟经典 考情统计 参加唐朝的科举考试，及第可以做官。这说明 了当时 命题考点 考卷考题 考查视角 A.对外政策发生了根本性变化 2024·重庆卷，4 王安石的思想 B.唐朝的繁荣昌盛 中华优秀 2024·安徽卷，3 唐代文化发展的特点 C.唐文化兼具包容性和辐射力 传统文化 2023·全国新 苟子与韩非、李斯的 D.中朝关系较和睦 的内涵与 课标卷，25 共同主张 命题点④中华文化的特点 价值 2023·山东卷，4 北宋张载的主张 4.(2025·八省联考陕西卷)汉代，人们将土木建 2022·辽宁卷，2 汉代政治理念 筑中使用的土坯称为“土墼()”。张骞通西域 中国古代 后，西亚、中亚的土坯制作技术传入中国，中原 2023·海南卷，3 宋代崇文兴教的风尚 的学校教 工匠把借鉴该技术制作出的大土坯称为“胡 育与文化 墼”。在中国北方，许多地方的方言至今仍将这 2023·海南卷，5 琼剧的起源与发展 传承 种土坯叫作“胡墼”。这主要体现了中华文化的 模拟巩固 》》>》>》>》 A.凝聚性 B.包容性 命题点①中华文化的发展 C.多样性 D.连续性 110 1.(2024·河南新乡联考)据《史记·吴太伯世家》 《《真题集训》 记载，周太王古公亶父有意传位给第三子季历， 其长子太伯、次子仲雍便主动让国，一同出奔 命题点①中华优秀传统文化的特点 “荆蛮”，建立国家，自称“勾吴”，“荆蛮义之，从1.(2024·浙江6月选考，17)南宋陈亮为学“俱以 而归之千余家”，史称“太伯奔吴”。这一事件 读书经济为事，嗤（嘲讽）空疏随人牙后谈性命 者，以为灰埃”，世人“以为此近于功利，俱目之 A.催生了华夏认同观念的产生 为浙学”；叶适指出：“（士、农、工、商）四民交致 B.导致宗法制基本原则的崩坏 其用，而后治化兴，锦末厚本，非正论也。”明代 C.扩大了分封制的适用范围 王守仁认为“四民异业而同道”，明末清初黄宗 D.推动中原文化向江南的传播 羲进一步提出“工商皆本”。这些学者的理念 命题点②中华优秀传统文化的内涵 2.(2024·江苏南京调研)傅斯年认为，周之代商， A.挑战了封建的纲常伦理 绝不代表物质文明之进展…未必在宗法制度 B.反映士农阶层地位逐步下降 也…而在人道主义之黎明…一切固保天命 C.促使重农抑商政策转变 之方案，皆明言在人事之中。该观点意在强调 D.体现了经世致用的务实精神 西周 () 命题点②中华优秀传统文化的内涵 A.萌发贵族政治 B.改进生产方式 2.(2022·辽宁卷，1)春秋末期，中行氏在晋国内 C.重视敬天保民 D.弱化宗法关系 部纷争中失败，中行寅因此怪罪太祝祭祀用的 命题点③中华文化的世界影响 牺牲不肥美且斋戒不敬，太祝则认为中行寅不 3.(2024·广东茂名一模)新罗使用唐代年号，采 修德义而招致民怨，“一人祝之，一国诅之，一 用唐朝历法，汉字是官方文字，男女服装、婚丧 祝不胜万诅，国亡不亦宜乎！”太祝的观点 嫁娶同汉族习俗一样。朝鲜半岛的留学生可以 板块一中国古代史 A.反映了民本思想倾向 命题点④宋代教育发展的影响 B.质疑了祭祀功用 4.(2023·海南卷，3)有学者认为，宋代的识字率 C.强调了宗法伦理关系 相对较高。真定府的一处摩崖石刻显示，山区 D.否定了君权神授 牧羊人也有能读会写者；南方农村的文化教育 命题点③中华文化的世界影响 水平高于北方，如建州“读且耕者十家而五六”， 3.(2023·湖南卷，5)永乐年间，明成祖应朝鲜使 邵武军的许多村落“皆聚徒教授”。这一现象表 臣请赐，赐予朝鲜“五经”“四书”等经籍；又应日 明当时 () 本使臣请赐，将皇后徐氏所制《劝善书》《内训》 A.书院制度日趋完备B.雕版印刷相当普及 赐予日本。对此解读合理的是 C.崇文兴教渐成风尚D.文化重心已经南移 A.儒家学说在明初有新发展 B.书籍向外流通渠道不畅通 温馨提示) C.请求赐书是为了吸收中国先进思想 ! 学习至此，请完成课时作业15 D.朝日两国借助明王朝强化政权权威 单元综合提升（五） 热考主题深化拓展 热考主题一 从法律的强制到道德的引领 主题综述 续表 111 时期 特点 指导思想 内容 法律是外在的强制性的约束，道德是自我反 儒家思想指导 省和社会舆论的约束。自人类进入文明社会以 立法并将儒家 三国 “纳礼入律 “伦理纲常”入律、等级 来，任何社会在建立与维持秩序时，都不能不同时 思想法律化，从 两晋 法律儒 特权入律、“死刑复奏” 借助于法律和道德这两种手段，只不过有所偏重 而使礼、律进 南北朝 家化的发展 原则 步融合，实现 罢了。二者是相辅相成、相互促益、相互推动的关 “纳礼入律” 系。法律是传播道德的有效手段，道德是法律的 在立法上，坚持“以礼 确立了以“德主 评价标准和推动力量，是法律的有益补充：道德和 为纲”的指导思想，做 刑辅，礼法并 法律在一定条件下可以相互转化。坚持和发展中 到宽简稳定，重惩“十 用”为主的法律 恶”；进一步强化和完 国特色社会主义，既要发挥法律的规范和强制作 “礼法结合” 指导思想，以儒 善等级特权制度：发展 用，又要发挥思想道德的引领和教化作用。 唐代 法律儒家主张的纲常 了“矜老恤幼”原则；发 家化的完成 礼教作为法律 主题拓展 展出“亲亲得相首匿” 的指导原则和 和“同居相隐不为罪” 中国封建法律儒家化的发展历程 定罪量刑的基 的原则，扩大了相隐免 本依据 时期 特点 指导思想 内容 罪的范围 “礼法合一列 通过“春秋决狱”“引经 理学在社会上 道德教化深入社会基 宋元 法律儒 层，并以乡约形式直接 注律”“引经决狱”和刑 明清 家化继续 广泛传播，促进 社会道德教化 “引礼入法”儒家思想成为罚适用原则的儒家化 发展 面向基层百姓宣讲 汉代 法律儒法律的指导等途径，做到“引礼入 家化的发端思想 法”，逐渐实现儒家思 对点训练 想对立法、司法的指导 1.(2024·江苏南通二模)郑国子产参照夏、商、西 地位 周三代之法令铸刑书，让百姓遵从郑令、野令，主题二安居乐业一中国古代的人居、 交通与医疗卫生 思考1：中国传统民居注重以庭院为核 心的内向性布局；受尊崇儒术的影响， 民居的设计遵循严格的等级观念和长 幼有序的礼仪制度：中国传统民居是 中国传统文化的载体：中国的传统民 居建筑形式多样，反映出丰富多彩的 民族文化，凝聚着民情、民俗和乡土气 息，也散发着儒家文化精神气质。 思考2：重视交通建设及规范；形成全 国性交通网络：陆路与水路相结合；注 重与外国的交通连接；在古代领先于 世界；服务于政治；交通建设不断发展 完善。 思考3：植根于实践经验；历史悠久，持 续发展（经典专著自成体系，不断完 善)：受国家和民间力量的共同推动； 成就卓著（名医辈出、典籍众多、一些 成果世界领先)；开放包容；涵育并传 承民族文化，是农耕文明的结晶。 热考命题·演练… 【模拟巩固】 1.A据材料“大蒜原产于欧洲南部和中 亚”“张骞使还，始得大蒜、首蓿”“敦煌 悬泉置遗址采集到大蒜标本三枚”可 知，西汉时期，原产于欧洲南部和中亚 的大蒜经张骞出使西域带到中国，说 明了西汉时期的张塞出使西域后，丝 绸之路推动了欧洲南部和中亚与中国 间大蒜这一物种的传播，故选A项；新 航路开辟和早期殖民扩张后，世界市 场初步形成，排除B项；据材料“张骞 使还，始得大蒜、首蓿”可知，材料反映 了欧洲和中国物产的传播，没有涉及 中西科技的信息，排除C项；材料未涉 及西域经济的繁荣，排除D项。 2.B据材料“‘居民附集，商贾渐通’… ‘以绫绸为业，始称为市’”可知，吴江 盛泽镇在成化年间居民附集，商贾渐 通，嘉靖年间以绫绸为业，开始称为 市，说明它是通过丝绸业和商品贸易 逐渐发展起来的，故选B项；据唯物史 观可知，商业活动可以促进城市化的 发展，但“城市化进程依赖商业活动” 的说法太绝对，排除A项；材料反映了 盛泽镇的兴起，未提及其衰落，“商人 活动影响市镇的盛衰”的说法与材料 信息不符，排除C项；影响商业发展的 决定性因素是生产力的水平，商品生 产是影响因素之一，“商品生产决定商 业发展”的说法与经济发展的规律不 符，排除D项。 3.A根据材料可知，魏晋南北朝时期， 受到战乱等社会环境的影响，虽已建 立起了区域性的漕运体系，但规模一 般较小，大多具有临时性，故A项正 确。B项表述与材料主旨不符，排除； C项“满足了”说法绝对，材料不能体 现，排除：材料无法体现政府财政收入 的提高，D项错误。 4.A据材料“京城内外，时疫传染”“京 城没有常设性的措施”“贫民不能自备 药剂，多有仓猝病毙者”并结合所学可 知，清朝道光年间，因为国家对疫病缺 乏制度性的部署，致使疫病发生后，贫 民没有药剂，因病致死者非常多，故选 A项；区域是指一定的地域空间，材料 没有提及其他地区，无法得出“疫灾的 区域呈现扩大的趋势”的结论，排除B 项；愚昧无知意思是又愚笨又没有知 以对勾·讲与练·高三历史·通史版 识，但材料主旨强调的是政府（国家） 的疫病防治机制问题，而非人民，排除 C项；材料没有特别强调官员在防疫中 发辉的作用，“官员在防疫中发挥主导 作用”没有依据，排除D项。 【真题集训】 1.D据材料“下令禁止权势之家进行海 外贸易”“而是约束不法行为”等并结 合所学知识可知，在元朝时期，随着海 外贸易的不断发展，政府必须不断调 整政策以应对新的经济形势，故选D 项：材料并未涉及加剧社会贫富分化， 排除A项；元朝政府的政策调整并未 威胁专制皇权，排除B项；政策调整的 效果往往是多方面的，包括经济、社 会、政治等多个领域，而非仅调解阶级 矛盾这一方面，且材料未涉及法律，排 除C项。 2.B据材料可知，民间销毁铜钱铸造铜 器导致严重钱荒，迫使政府禁止私造 铜器、实行铜铅锡国有，即铸币材料严 重短缺导致制定该政策，故选B项；材 料信息不涉及国家财政入不敷出，材 料强调民间销毁铜钱导致钱荒，排除A 项：“遂禁止私造铜器，由官府统一收 购治炼出的铜铅锡”说明铜铅锡专卖 是刚制定的新政策，排除C项：唐代铜 钱在全国流通，使用范围广泛，排除 )项 3.B据材料可知，元朝政府为了解决粮 食北运的问题，开始海运的尝试，这在 一定程度上促进海运发展，这体现了 税粮北运促进海运发展，故选B项：材 料主旨是南方税粮向北方的运输，和 江南粮食商品化无关，排除A项；题目 中并未提及长江流域经济的整体状况 或变化趋势，排除C项：“财赋重心沿 江逐渐西移”不符合史实，这时经济重 心还是在南方地区，排除D项 4.B据材料“人们用树皮捆绑梁柱固定 房架，以细长树枝或竹片编成网状骨 架，上覆茅草制成屋顶，在前后墙壁涂 上泥巴建成房屋主体”可知，船型屋的 建造反映了当时黎族先民经济比较落 后，筑房材料大多就地取材，反映了人 们对自然界的改造能力有限，故选B 项：人们的审美观念也取决于当时的 社会生产力水平和经济发展水平，排 除A项：材料并未说明当时人们的具 体劳作方式和房屋建造过程，无法体 现集体劳作的形式，排除C项；传统文 化习俗的形成往往深受当地生产力水 平和自然环境的限制，排除D项。 第15课 源远流长的中华文化 --。--- 必备知识·夯实 回多元一体②华夏族囹百家争鸣 ④尊崇儒术固佛⑥道☑黄宗羲 ⑧经世致用回天人合一 0和而不同 四思维方式 ☑治国理政☒本土化 4因果轮回固徐光启⑥谚文☑太 学☒学在官府 19书院20科举考试 2四简策22毕异 ☒图文化修养四金石 学2莫高窟 【情境小练】 知识点 1.四羊方尊是商朝晚期的青铜礼器，主 要用于祭祀，它代表着权力和地位。 2.“致良知”和“知行合 3.民本思想 4.中华传统文化对日本的影响。 -590- 知识点二 1.强化儒家思想的地位，凸显儒学的教 化功能，有利于儒家文化的传承；同 时，对科举制的发展也起到支撑作用； 有利于巩固统治。 2.促进中西方文化的交流，扩大中华文 化的影响力。 3.非物质文化遗产与培育它的民族的历 史和文化血脉相连；保护它有助于加 强对该民族的历史和文化的认识；保 护它对人类文化多样性和创造性有着 重要意义。 …关键素能·突破 主题一 博大精深一中华优秀传统 文化的内涵与价值 思考1：天人合一；和而不同；以人为 本：提倡爱国，追求家国情怀。 思考2：连续性，从春秋战国到明清时 期，儒家思想贯穿始终。多样性，古代 传统文化领域广阔，有思想、文学、艺 术、科技等。包容性，传统文化在历史 上不断吸收其他文化，形成新的文化 成果。本土性，传统文化根植于中国 传统社会。重伦理，传统文化以儒家 思想为核心，注重人伦秩序 思考3：中华优秀传统文化可以帮助国 人培育积极的人生价值观，认识祖国 历史文化传统的价值，树立民族自尊 心，培有民族精神：维护中国团结统 的政治局面，维系统一多民族的大家 庭，推动中国社会的发展进步，为治国 理政和道德建设提供有益借鉴；可以 为各国思想家、政治家以及社会大众 提供学习和借鉴 主题二 古韵华章一 一中国古代的学校 教育与文化传承 思考1：积极作用：有利于中华文化的 保存与传播：促进社会主流文化逐步 发展；推动儒学成为理论化、系统化的 学科体系；为社会发展培养大量人才： 客观上推动社会进步。 局限性：传统封建教育本质上是为统 治者服务的：汉代以后中央官学教育 对儒家经学的重视，不利于文化多元 化发展。 思考2：历史悠久；种类丰富：以政府为 主导：注重传承与创新；趋向制度化、 规范化。 热考命题·演练 【模拟巩固】 1.D结合材料可知，太伯奔吴后，“荆蛮 义之，从而归之千余家”，南方族群受 其感化率众归附，推动中原文化向江 南的传播，故选D项：结合所学知识可 知，华夏认同观念产生于春秋战国时 期，与材料时间不符，排除A项：B项说 法错误，当时宗法制尚未正式确立，排 除：材料未涉及分封制，排除C项。 2.C据材料“周之代商……在人道主义 之黎明…皆明言在人事之中”可知 西周注重人的地位价值，结合所学可 知，早期国家政治中神秋色彩浓厚，西 周在敞天的同时强调君主的仁政道 德，故选C项：早期国家夏、商、周都属 于贵族政治，排除A项；材料“周之代 商，绝不代表物质文明之进展”说明傅 斯年认为西周取代商朝并没有出现生 产方式的改变，排除B项：据所学可 知，西周建立起宗法制度，宗法关系被 强化，排除D项。 3.C据材料“新罗使用唐代年号…同 汉族习俗一样”可知，新罗文化深受唐 文化影响，这说明唐文化具有辐射力： 据材料“朝鲜半岛的留学生…及第 可以做官 ?,唐朝允许朝鲜半岛的 留学生参 考试并做官。这说明 唐文化 性，故选C项。唐朝 实行开放 ·外政策，材料漫 有与之 前的朝代对比，不能得出“对 政策发 生了根本性变化”的结论，排除A项： 唐朝的繁荣昌盛具有多方面表现，如 经济发达、政治开明、文化繁 荣、对外 交流频繁等，仅通过材料信息不能说 自 明“唐朝的繁荣昌盛”，排除B项：材料 没有中国 朝鲜半岛国家关系的相关 描述，“ 朝关系较和睦”与材料主旨 不符，排除D项。 4.B据材料现象及所学可知，张骞通西 域后，西亚、中亚的土坯制作技术传入 中国，中原工匠借鉴该技术制作出建 筑用的大土坯“胡墼”，至今北方许多 地区仍然保留这种叫 这体现了中 华文明强大的包容 t。 容并蓄，吸 收、借鉴外来技术，故选 ● 项；中华文 化的凝聚性体 光主七有中 核的统一 性能够雏系各 命运、团结 每个个 体、凝聚万众之心，题干是借鉴 外来文 明，排除A项；材料表述的是中华文化 对外来文明的吸收借鉴，排除C项；连续 性是指中华文化源远流长、绵延不绝、从 未中断，与题干表述不符，排除D项 【真题集训】 1.D据材料“南宋陈亮为学……明末清 初黄宗羲进一步提出‘工商皆本”可 知，南宋陈亮主张读书要关注经济事 务，反对空谈，主张躬行践履的实学； 叶适、王守仁、黄宗羲等主张务实重实 利功效，提出一系列反传统性经济思 想观点。宋明以来这些学者的观，点都 关注社会现实，注重务实，注重解决实 际问题，体现了经世致用的务实精神， 故选D项。题干主要反映宋明时期四 大学者主张务实重实 利功效及对“农 本工商末”这一基本概念的否定和突 破，没有涉及挑战封建的纲常伦理，排 除A项；题干材料没有体现士农阶层 地位逐步下降的内容，这些学者的理 念主要是对传统经济观念和职业观念 的重新审视， 除B项；宋明时期，政 府依然沿 农抑商政策，这些学者 的理念没有 促使重农抑商政策发生根 本性转变，排 C项。 2.A太祝指出中行寅失败的原因是“不 修德义而招致民怨”，认为“一祝不胜 万诅”，这体现了民众的重要性，故选 A 项；太祝重在比较祭祀和修德义哪 个更重要，即使对祭祀有怀疑也是为 了说明关注百姓的意义，排除B项；材 料对宗法伦理关系和君权神授问题基 本没有提及，排除C、D两项。 3.D据材料并结合所学可知，应朝鲜 日本使臣请赐，明成祖赐重要经籍予 朝、日两国，明朝初年中国国力强盛， 朝、日两国希望通过请赐行为加强与 明朝的联系进而得到本国民众的支 持，由此 可知，朝、日两国 赐为手 段，旨在以此强化政权 个义及 故选D 项；明朝中期，王 仁提出一套以“致 良知”为核心的理论，儒学有新发展， 而明初儒学未有新的发展，排除A项； 材料提及应朝、日两国请赐，明成祖赐 予其书籍，材料并非强调书籍向外流 通渠道畅通与否，排除B项；“请求赐 书是为了吸收中国先进思想”不符合 史实、逻辑，朝、日两国使者请赐并未 指明请赐何物，请赐是为了获得中国 政府的外交支持，排除C项。 4.C结合所学知识可知，宋代科举制进 一步完善，统治者崇尚崇文抑武的方 略，积极提倡文治，使社会形成了崇文 兴教的风尚，促进了宋代识字率的明 显提高，故选C项；书院制度主要针对 的是科举制度，主要用于科举选官，与 材料中“牧羊人”“农村”“村落”等信息 不符，排除A项：印刷术的普及客观上 有利于文化的传播，但是对提高普通 民众的识字率和文化水平影响有限 排除B项；“宋代的识字率相对较高” 说明当时社会识字率比较高是全国普 遍情况，并非特指南方地区，只凭材料 内容并不能体现文化重心的全面南 移，排除D项。 单元综合提升（五） 热考主题·深化拓展 热考主题 1.B据材料“让百姓遵从郑令、野令，按 照礼仪行事，从而彰显美德”可知，郑 国子产虽是在铸刑书，目的却是彰显 美德，抑制邪恶，体现了其公布刑书是 为了让人按照礼仪办事，体现了以刑 促礼的治国路径，故选B项；材料“按 照礼仪行事”表明郑国子产并未轻视 礼制，排除A项：郑国子产铸刑书体现 的是法的理念，并非由礼至德，排除C 项；郑国子产铸刑书是向整个郑国推 行，并不强调基层教化，且铸刑书强调 法，并非“礼主刑辅”，排除D项。 2.C由材料“将所立文约以官府告示的 形式…刻于碑石之上”等可知，明清 时期，原本由儒学士人发起的教化百 姓的乡约，经政府利用和推广而具有 约束力，并与法律合流，故选C项；“养 山合墨文约”与官方管理相结合，“儒 家思想渗透基层教化”的说法无法完 全概括材料，排除A项；礼法结合主张 将儒家的礼制思想同法家思想相结 合，材料并未体现法律的内容，无法得 出礼法结合，排除B项：材料主旨在于 强调从明到清乡约的变化，并未说明 约对雏护君主专制的影响，排除D项。 热考主题二 示例：该学者的观点有一定合理性，但 夸大了此时期世界贸易的影响。 (2分) 宋朝时期，海外贸易发达，中国与东南 亚、南亚、西亚和东非地区建立了广泛 的联系，广州、泉州、明州等沿海口岸， 成为丝绸之路重要的交易枢纽。公元 1000年左右的丝绸之路为中国与西方 之间的物质、技术和文化交流提供了 便利，推动了全球之间的联系，如非洲 象牙、斯里兰卡珍珠项链、爪哇木器等 在泉州地区较为常见，使普通百姓也 受到了影响。因该学者的观点有一定 合理性。(8分) 宋朝时期，世界贸易连接了东南亚、南 亚、西亚和东非，但中欧之间没有建立 直接商贸联系，美洲此时没有进入全 球贸易体系，商贸路线并没有在世界 各地形成，所以该学者观点夸大了此 时期世界贸易的影响。(5分) -591- 解析：首先，据材料“有学者认为…全 球化的开始”“变化是如此深刻”等并 结合所学可知，该观，点有一定合理性， 但同时也夸大了此时世界贸易的影 响。其次，“合理性”结合材料从海外 贸易、交通联系、商品交换等方面论 述；“夸大”从中欧未直接联系、全球联 系尚未形成角度叙述。 热考题型·技巧点拨 特点：体现封建等级制度；要求规范执 法：礼、法、孝结合；对老弱妇孺及情况 特殊的罪犯酌情论处。(6分) 评价：是礼法结合的典范；维护封建统 治；继承汉魏以来法律制定和阐释的 经验；是中国现存最早、最为完整的封 建法典；是中华法系确立的标志，对后 世影响深远。(7分) 板块二中国近现代史 第六单元 中华民族的 内忧外患与救亡道路的 探索一旧民主主义革命时期 第16课两次鸦片战争 与列强侵华的加剧 必备知识·夯实 工市场和原料 回君主专制统治 南 京条约 ④领事裁判权固鸦片贸易 瑗珲条约☑半殖民地半封建 ☒英 国⑨黄海海战四威海卫军港 四辽 东半岛 ☑重庆☒俄 4俄国 固华 北固使馆界回自北京至山海关 图半殖民地半封建 【情境小练】 知识点一 1.借助鸦片走私寻求贸易平衡，扭转对 华贸易逆差。 2.联系：“亚罗号”事件是英国发动第二 次鸦片战争的借口。 真正原因：进一步打开中国市场。 知识点二 1.英国支持阿古柏入侵新疆；俄国出兵 占领伊犁；法国控制越南，侵略矛头对 准中国；日本借朝鲜农民起义，出兵朝 鲜，在丰岛偷袭清朝运兵船。 2.列强侵略势力深入中国内地。 知识点三 1.反映了中国人民由任人宰割到民族自 强的历程，反映了中国人民不畏强暴、 爱好和平的坚强意志。 2.中外反动势力勾结，共同镇压义和团； 清政府不惜卖国以换取帝国主义列强 的支持，成为列强侵华的工具。 关键素能·突破 主题一天朝梦碎一一鸦片战争与边疆的 危机 思考1：(1)目的：打开中国市场，把中 国变为英国的原料产地和商品倾 销地。 经济形态：中国，男耕女织、自给自足 的自然经济；英国，机器化、工厂化大 生产的工业经济。 (2)趋势：1842一1846年呈上升趋势， 1846一1855年总体上呈下降趋势。 原因：鸦片战争没有完全打开中国市 场；英国的“修约”要求遭到清政府 拒绝。 参考答案 ☑.