第37课 树立科学思维观念-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考政治大一轮复习全新方案通用版

选择性必修3 逻辑与思维 第三十七课树立科学思维观念 明纲领 科学备考 明课标·研考情·建体系 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征：懂得正确思维 课标要求 分 的基本条件 2.区分抽象思维和形象思维：掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 考点 考题 考情 思维世界 2023·北京卷T6 2023·北京卷T7:2023·广东卷T16: 高考命题常以哲理故事、生活图片、漫画 考情追踪 逻辑要义 2023·浙江6月选考T28;2024·浙江 社会热点话题以及党和国家的路线方针 1月选考T23;2024·浙江6月选考T24 政策等为命题情境，考查思维的基本形 361 态、逻辑思雏要义以及学习逻辑思维的重 2024·渐江6月选考T29;2022·北京 要意义。 科学思维 命题形式以选择题为主 卷T17 含义：认识的高级阶段，是对事物的① 及规律的反映 间接性：实现对② 的认识 走进思维世界 特征 概括性：把握一类事物的③ 一能动性：形成对客观实际的认识 够 基本厂抽象思维：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的④ 形态孔形象思维：基本单元的⑤ 、运行方式的想象性、思维表达的情感性 维 客观性：从实际出发，力图⑥ 地反映认识对象 思维导 树立科学 特征 预见性：对事物的发展趋势、发展前景作出⑦ 的推断 思维观念 可检验性：思维的结果必须接受⑧ 领会科学思维 的检验 思维素养：从逻辑思维、辩证思维和创新思维角度 意义 有利 思想政治：从社会发展、当代中国社会变革和个人发展角度 形式逻辑的含义：研究思维⑨ 及其规律的学向 把握逻辑要义 同一律：合乎逻辑的思维是具有0 的思维 基本要求 矛盾律：合乎逻辑的思维是具有① 的思维 排中律：合乎逻辑的思维是具有② 的思维 红圈内·讲与练·高三政治 夯基础探究考向 筑基础·辨易错·明考向 命题点1走进思维世界 核心知识整合 2.思维形态及其特征 (1)思维的形态 1.思维的特征 标准 分类 说明 特征 具体内容 侧重 关键词 举例 发散思维 向不同方向扩散 (思维不同于 思维的方向 聚合思维 向同一方向收敛 感觉)思维能 够凭借获得的 在珠峰发 思维对认识对 综合思维 整体地认识对象 见… 感性材料、已侧重借助 现海洋生 象的思考角度 间接性 知…：通 分析思维 分别地认识对象 有的经验和知 定的中 物化石， (针对 过…推 用联系、发展、全面 识，透过事物介揭示事 由此推断 来源 断出…； 的现象，揭示物的本质 珠峰在远 辩证思维 的观点看待事物和 而言) 预测；揭示 事物的本质和和规律 古时代是 思维反映认识 思考问题 出：推断出 规律，实现对 汪洋 对象的方式 用孤立、静止、片面 未知事物的 形而上 的观点看待事物和 认识 学思维 思考问题 (舍去表象，把 以概念作为思维的 握本质)思维 抽象思维 362 思维运行的 基本单元 能够从多种事 物及其各种各强调从个共同之处 基本单元 以感性形象作为思 形象思维 概括性样的属性中，性中把握 是…；整 由马、猫、 维的基本单元 (针对 舍去表面的、 共性，侧体看…： 狮子等概 (2)思维基本形态的特征 内容 非本质的属 重运用综共性在括出动物 而言)性，抓住内在合的思维 于…：总的共性 以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示 的、共同的、本方法 结出 抽象 事物的本质和规律。抽象思维的主要特征 质的属性，把 思维 是基本单元的概念性、运行方式的推导性和 握一类事物的 思维表达的严谨性 共同本质 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想 (双重性)思维 象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质 能够提炼加工 形象 和规律。形象思维的主要特征是基本单元 感性材料，形侧重思维 思维 能动性成对客观实际 活动的结抽象；创 的形象性、运行方式的想象性和思维表达的 (针对 的认识。正确果（思维新；有选择视而不见 情感性 形成特的思维如实地 有正确和地：自觉举一反三 抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是 性而言)反映认识对错误之 地；主动地 绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形 象，错误的思分) 关系 象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相 维歪曲地反映 辅相成的关系 认识对象 特别提醒概念、判断、推理 特别提醒思维的间接性、概括性体现了思维的能 (1)概念是反映对象本质属性的思维形式。人类在认 动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的 识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事 现象间接地揭示事物的本质和规律，才能会去表面的、 物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。 非本质的属性，概括出事物的共同本质。 选择性必修3逻辑与思维 讲 (2)判断是一个逻辑学名词，是对思维对象是否存在、 考向2思维形态 是否具有某种属性以及事物之间是否具有某种关系的 【典例2】(2023·北京卷)画好一幅植物博物画， 肯定或否定。也可作动词。 (3)推理是逻辑学中思维的基本形式之一，是由一个或 不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致 几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程，有 观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来。 () 直接推理、间接推理等。 植物博物画的创作 圓易错清障 1.思维推动实践发展。 改正： 泡桐花的照片（左）和博物画（右） 2.思维包括抽象思维和形象思维 A.以逆向思维消除了物与画之间的差别 改正： B.是在思维具体中复制了植物直观的整体表象 C.通过超前思维展现了植物的完整生长过程 3.抽象思维以感觉、知觉和表象等方式反映认识 D.体现了抽象思维和形象思维的辩证统一 对象。 归纳提升 改正： 运用图示法理解抽象思维和形象思维的区别 抽象 以概念、判断和推理等反映认识对象 思维 揭示 4.抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运 事物 363 行方式的想象性和思维表达的情感性。( 基 的本 质和 在感觉、知觉和表象的基础上，运用 改正： 形 形象 规律 联想、想象和幻想等反映认识对象 思维 触及 5.形象思维抽象和概括了事物的共同属性。 综合创新演练。 改正： 1.(2025·福建福州开学考试)万里长征是人类历 史上空前的伟大壮举，《七律·长征》是诗歌创 作史上的不朽杰作。对于这首诗，下列分析正 命题方向探究。 确的是 () 開雪更渡水騰等難红 考向1思维的特征 顏三喜橋拍支细阴萬軍 【典例1】(2024·广西北海统考)《吕氏春秋·察 等軍岷横雲泥浪五水不 過山鐵崖丸烏嶺千怕 今》记载了“有道之士”特别可贵的一种品质就是， 後于索暖金荣透山速 “以近知远，以今知古，以所见知所不见”“察己则 盘裹寒大沙磅造只征 可以知人，察今则可以知古”。这说明 () ①思维具有能动性，能够在头脑中擘画中国革 ①近远是普遍联系的，思维具有概括性 命的未来②通过概念性的基本单元，凸显了 ②今古是相互贯通的，思维具有现实性 红军战土大无畏的英雄气概③“更喜岷山千 ③以所见而知所不见，思维具有间接性 里雪”属于对称关系判断④思维具有概括性， ④透过现象抓住本质，思维具有能动性 从“远征难”中概括出红军长征中遇到的艰难 A.①② B.①③ 险阻 C.②④ D.③④ A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2勾·讲与练·高三政治 2.(2025·新疆乌鲁木齐开学考试)热播剧《我的 ①充分运用联想与想象，体现了思维表达的情 阿勒泰》剧集官方衍生形象小马“阿TAI”以棕 感性②将各种元素巧妙结合，体现了思维表 褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显 达的严谨性③以感觉、知觉作为基础，生动活 眼，毛毡上的民族特色纹饰精致又充满地域特 泼地展示了草原风貌④以感性形象为基本单 点，小马“阿TAI”面带微笑，阳光又健康，叫人 元，抽象概括出草原的民俗风情 心生喜爱。小马“阿TAI”的创作过程中( A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 命题点2把握逻辑要义 核心知识整合 续表 0 公式 A是A 1.“逻辑”的多种含义 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身 (1)“逻辑”的不同用法 同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 要求 主要含义 归属范围 联系 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫 所有科学的 作“偷换概念”或“偷换论题” 规律 逻辑学研究试图将逻辑 研究对象 规律与规则运用到实际 ①在不同的时间或不同的条件下，对同一对 逻辑规律 逻辑学的研 象所形成的概念或判断，同一律并不要求它 思维中，以区分正确的思 与规则 究对象 们一定是同一的 维方法和不正确的思维 逻辑学的研 条件 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性 思维方法 方法。作为工具性学科 364 究对象 及其变化和发展。它所反对的，只限于在时 的逻辑学是为把握“规 逻辑学或 作为一门学 律”服务的 间、条件不变的情况下，任意变更概念或 逻辑知识 科的逻辑学 判断 (2)形式逻辑 (2)矛盾律 思维的一致性要求 人们把研究思维形式结构及其规律的学问 含义 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要 称为形式逻辑 含义 避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要 研究 形式逻辑特别关注推理问题，着重研究推理 遵循矛盾律的要求 重点 的形式结构 公式 A不是非A 核心 是要把握从真前提推导出真结论的规律和 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形 任务 规则 成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成 要求 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习 立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相 意义 广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律 矛盾” 与规则，是正确思维的必要条件 (3)排中律 思维的明确性要求 2.逻辑思维的基本要求 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻 (1)同一律 思维的确定性要求 辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要 含义 反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关 正确地反映客观事物的事实与规律，必须让 系的论断之间持“两不可”的态度。这就要 含义 思维确定下来，该是什么就是什么，不能游 遵循排中律的要求 移不定。这就要遵循同一律的要求 公式 A或者非A 选择性必修3逻辑与思维 续表 命题方向探究。 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形 成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不 考向1同一律 要求 成立。也就是说，不能同时否认“A”,又否 【典例1】(2025·河北邯郸调研)合乎逻辑的思 认“非A”,对“是”与“非”各打五十大板。违 维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物 反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可” 的事实与规律，必须让思维确定下来，遵守同一律 特别提醒矛盾律与排中律的区别 的要求。小王和小李的对话中，违反同一律的是 (1)适用范围不同，矛盾律针对矛盾关系和反对关系， () 而排中律只针对矛盾关系。 ①小王：你是怎样认识孙中山的？小李：我根本不 (2)内容不同，矛盾律指明“有假”，即指明两个互相矛 认识孙中山。②小王：你怎么每天都吃外卖？ 盾或反对关系的判断，不能同真，必有一假；而排中律 小李：你不也天天拿快递吗？③小王：去年我还 是指明“有真”，即指明两个互相矛盾的判断，不能同 是个大四学生。小李：是啊，今年你都是创业精英 假，必有一真。 了。 ④小王：你相信我的话吗？小李：我坚信妈 (3)实际作用不同，矛盾律是由真推假，排中律是由假 妈给我说的“不要相信任何人”。 推真。 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ @易错清障 归纳提升 1.从真前提就能推出真结论。 违反同一律所犯的逻辑错误 改正： (1)偷换概念：违反同一律在概念方面的表现是混 淆概念，或者叫作偷换概念。 ①混淆概念就是把不同的概念当作同一概念来使 365 2.把推理的理由讲出来作为“论据”的“论点”，就 用。因判断是由概念组成的，改变了概念也就改变 构成了通常所说的“论证”。 了判断。 改正： ②混淆概念在很多情况下是由一个语词表达两个 不同的概念引起的。 (2)偷换论题 3.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求 ①偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使 它们一定是同一的。 用，从而使议论离开了原来的论题。 改正： ②写作当中的“走题”或“跑题”，也是偷换论题。 考向2矛盾律 4.故意违反矛盾律或排中律的要求，所犯的逻辑 【典例2】(2023·广东卷)校运会跳高决赛中， 错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 ( 1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的 改正： 目光 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 5.同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的全部规 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破 律。 纪录。” 改正： 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断() 6.对同一事物所作的相反论断，是自相矛盾的。 A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录 改正： C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录 2题勾·讲与练·高三政治 考向3排中律 麟做寿，蝙蝠仍旧没有露面。蝙蝠说：“我长着双 翅，属于飞禽类。怎么要向麒麟祝贺？”从蝙蝠 【典例3】(2023·湖北卷)某校举办教职工健康 的生物学分类来说，以下说法正确的是() 长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说： ①蝙蝠思维违背矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻 “我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师 辑错误②兽与非兽不能同真，二者必居其一 说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组 的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第 ③蝙蝠犯了“两不可”的逻辑错误，违背排中律 ④蝙蝠偷换概念，违背了确定性的要求 三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排 A.①②B.①④C.②③D.③④ 序是 3.(2024·广东肇庆二模)一场三人篮球赛赛后， A.李、钱、赵、孙 B.钱、李、赵、孙 记者采访获胜方，记者问：“你们三位哪位是队 C.李、赵、钱、孙 D李、钱、孙、赵 长？”三位队员齐说：“我们三人各提示你一句， 综合创新演练。 其中只有一位说的是真的，然后你猜！”队员甲 1.小明对同桌小亮说：“我来出道计算题考考你， 说：“不是我”队员乙说：“也不是我。”队员丙 我有100元，买书本花了40元，买绿植花了30 说：“是乙。”记者一推理，就采访到了队长。记 () 元，买玩具花了16元，买零食花了14元，全部 者推理到的队长和依据分别是 花完。你把每次剩余的钱加起来算一下是多 A.甲同一律 B.甲排中律 少。”小亮：“这太简单了，第一次剩60，第二次剩 C.乙排中律 D.丙矛盾律 30,第三次剩14，第四次剩0，加起来…诶？ 4.(选必3教材P11探究与分享)楚人有鬻盾与矛 怎么加起来是104？”小亮算了几次都是104，有 者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛 点糊涂了。从逻辑角度看，小亮被弄糊涂是因 曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之 为小明 () 矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷 366 A.违反同一律，思维存在不一致性 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。对此，下列 认识正确的是 B.违反矛盾律，犯了自相矛盾的错误 C.违反排中律，思维存在不明确性 ①合乎逻辑的思维是具有明确性的思维 D.思维不确定，犯了“偷换概念”的错误 ②要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误 2.(2025·安徽阜阳开学考试)凤凰过生日，百鸟 ③自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映 都来祝贺，唯独蝙蝠没有露面。蝙蝠说：“我长 ④不能偷换论题，犯“两不可”的逻辑错误 着兽脚，属于走兽类。凭什么要向凤凰祝贺？”麒 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 命题点3 领会科学思维 核心知识整合 续表 项目 科学思维 思维 1.科学思维与思维 内容真实和形式正确是科学思维的两个基 项目 科学思维 思维 本条件；二者都在实践中产生，在实践中发 泛指符合认识规律、遵 联系 认识的高级阶段，是 展，又反作用于实践；思维是科学思维的属 含 循逻辑规则的思维，是 对事物的本质及规 概念，科学思维是思维的种概念 义 能够达到正确认识结 律的反映 果的思维 特别提醒科学思维方法≠科学方法 区 追求认识的客观性、结 科学方法主要指人们在认识世界和改造世界的过 别 特 间接性、概括性、能 征 果具有预见性、结果具 程中的方法，它既包括具体的实践活动所采用的方法， 有可检验性 动性 如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思 形逻辑思维、辩证思维和 出于不同的目的，依 考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学 创新思维等 据不同的标准，分为 态 方法与科学思维方法是包含与被包含的关系，其外延 不同思维形态 不同。 选择性必修3逻辑与思维 讲 2.科学思维的特征 圓易错清障 科学思维总是从实际出发，力图如实地 1.内容真实和形式正确就能保证思维科学。 反映认识对象。科学思维尊重实践检 ( 追求认识 验的结果，注重实事求是的推理和论 的客观性 改正： 证，坚持以理服人，努力把握和遵循客 观规律 2.学习科学思维的作用在于捍卫真理。() 科学思维总是通过对事物历史与现实 改正： 结果具有 材料的分析，找出事物发展的规律，并 预见性 对事物的发展趋势、发展前景作出合乎 3.科学思维即经过逻辑规则检验而证明正确的思 逻辑的推断 维。 ( 思维的结果必须接受实践的检验。科 改正： 学思维能够以实事求是的态度接受实 结果具有 践的严格检验，修正错误，坚持真理。 可检验性 科学思维的目的在于更好地为实践 命题方向探究。 服务 考向1科学思维的特征 3.学习科学思维的意义 【典例1】(2024·安徽蚌埠模拟)2024年5月 (1)学习科学思维的思维素养意义 3日，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在 ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫 中国文昌航天发射场点火发射。嫦娥六号的任务 367 真理。 是计划前往月球背面南极-艾特肯盆地，进行形貌 ②有利于我们把握事物的本质和发展规律。 探测和地质背景勘察等工作，去发现并采集不同 ③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有 地域、不同年龄的月球样品。设定任务目标体现 ) 所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新 ①科学思维追求认识的客观性②科学思维追求 能力。 认识的绝对性③科学思维的结论有可检验性 (2)学习科学思维的思想政治意义 ④科学思维的结果具有预见性 ①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 征，正确认识不同的社会实践中的国情和世 考向2学习科学思维的意义 情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们 的政治站位，提升我们的思想水平和政治 【典例2】(2024·安徽芜湖模拟)某同学在完成 美术老师布置的家庭作业，完成之时高兴地站起 觉悟。 来却不料碰到了旁边的画笔，画笔掉落在图画中 ②有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代 的窗户上，该同学懊恼之时发现画笔掉落之处可 中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实 以构思画出一只花猫，于是涂涂绘绘，画中窗户上 践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促 便多了一只猫，顿时这幅画鲜活起来。这一案例 进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 启发我们，学习和运用科学思维方法 () ③可以帮助我们正确认识事物，提高学习和 ①能帮助我们化不利条件为有利条件 工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界 ②有利于解决新问题，提高创新能力 观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的 ③能提升自身思维品质，提高工作效率 时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福 ④有利于提高我们捕捉事物本质的能力 人类。 A.①②B.①④ C.②③D.③④ 红圈内·讲与练·高三政治 综合创新演练。 2.(选必3教材P16探究与分享)2017年5月3 日，习近平在中国政法大学考察时指出，青年时 1.从国内看，我国正处在转变发展方式、优化经济 期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关 结构、转换经济增长动力的攻关期，结构性、体 键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同 制性、周期性问题相互交织。从国际看，世界进 思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来， 入动荡变革期，经济全球化遭遇逆流，一些国家 保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点 保护主义和单边主义盛行。因此，要做好应对 方法分析问题。这是因为学习科学思维 一系列新的风险挑战的准备，而要应对新的风 险挑战必须树立科学思维。要形成应对风险挑 ①有助于我们更好地投身于当代中国的社会变革 战的科学思维应 ②可以使我们的学习和工作不再走弯路 ①注重思维表达的严谨性②遵循形式逻辑的 ③可以帮助我们树立正确的世界观和人生观 规律③力图如实地反映认识对象④尊重和 ④是成为有理想、有担当的时代新人的前提 把握客观经济规律 A.①②B.①③ C.②④ D.③④ A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 创情境 整合思维 解大题·悟通法·拓思雏 国家网络安全 [情境]2024年9月9日至15日是第11个 368 国家网络安全宣传周。网络安全已是国家安全的 重要组成部分。如果没有网络安全，就没有国家 安全。如今，网络安全威胁和风险日益突出，迫切 要求我们筑牢网络安全屏障，坚决维护国家网络 安全。近年来，我国紧跟新时代网络安全的发展 趋势，通过颁布《中华人民共和国数据安全法》 (2)结合材料，综合所学知识，以“人人有责， 等法律法规，出台《网络安全审查办法》等政策 人人参与，共筑网络安全防线”为主题撰写一篇短 文件，在网络安全领域取得了显著成就，广大民众 评。(6分) 在网络空间获得了更多的安全感、幸福感和满意 要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻 度。网络虽无边，安全却有界。无论什么时候，维 辑清晰；③学科术语使用规范；④120字左右。 护网络安全都是全社会的共同责任，需要政府、企 试答： 业、社会组织、广大网民共同参与，共筑网络安全 防线。 [探究](1)结合材料，运用“科学思维的特 征”的知识，说明我国是如何维护国家网络安全 的。(6分)》 试答： 选择性必修3逻辑与思维 设类题提炼通法 解大题·悟通法·拓思维 关于“科学思维”的命题 考题印证] 续表 信息③：贯彻保护生物多样性 第二步： (2022·北京卷)阅读材料，完成下列要求。 析材料， 理念，并在相关技术支持下，创新思维的 【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏 多角度探索北京雨燕与城市 知识 调知识 末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年 的和谐共生 再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景 象，是人们美好的记忆.① 第三步： 组答案， 用术语 答题术语 关于“科学思维”的答题术语 【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐 (1)科学思维追求认识的客观性、结果具有预 斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京 见性和可检验性。 雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又 (2)学会运用三段论推理和复合判断的演绎 要保证北京雨燕安居，成为难题。② 推理、归纳推理和类比推理的知识分析说明问题。 【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技 (3)学会运用辩证思维的知识（分析与综合的 369 术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合， 辩证关系，质量互变规律，适度原则，辩证否定，从 为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时， 感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体 志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现 的认识历程)分析说明问题。 代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种 (4)学会运用创新思维、联想思维、发散思维 群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现 与聚合思维、逆向思维和超前思维的方法分析说 了和谐共生。③ 明问题。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京 自我演练 雨燕保护是如何体现科学思维的。(9分) 解题流程 (2025·江苏淮安开学考试)阅读材料，完成 下列要求。 知识角度：科学思维 第一步： 2024年9月，中共中央总书记习近平在甘肃 考查类型：体现类 审设问 考察时强调，甘肃要深入落实党中央关于西部大 定方向 设问 ①北京雨燕保护的过程 开发、黄河流域生态保护和高质量发展的决策部 分解 ②科学思维在保护过程中发挥的作用 署，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持稳中求进 获取信息 对接教材 工作总基调，着力在加强生态保护修复、加快绿色 低碳转型发展、进一步全面深化改革开放、推动乡 信息①：在对北京雨燕的生存 村全面振兴、加强民生保障、促进民族团结等方面 和繁衍规律的把握基础上，作 科学思维追 下功夫，加快建设幸福美好新甘肃、不断开创富民 第二步： 出正确的判断，提出相关的理 求认识的客 兴陇新局面，奋力谱写中国式现代化甘肃篇章。 析材料， 论，并在实践中论证这种理论 观性知识 ★甘肃要积极推进新型工业化，加快传统产 调知识 的正确性 业改造升级，做强做优特色优势产业，积极发展战 信息②：在对古建筑和北京雨 辩证思维方 略性新兴产业，因地制宜发展新质生产力。统筹 燕的保护中，协调二者关系， 法的知识 推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，筑 统一于城市建设和生态保护 牢国家西部生态安全屏障。 红通内·讲与练·高三政治 ★甘肃历史文化积淀深厚，红色文化资源丰试答： 富。要传承好红色基因，加强文化遗产保护，为现 代化建设注入强大精神力量。促进文化和旅游深 度融合，把文化旅游业打造成支柱产业。 ★要加强社会建设和治理，筑牢各族群众共 同富裕基础。集中力量办好群众普遍需求、能够 办成的民生实事，让群众可感可及。推动农村移 风易俗，培育文明乡风。 结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，说 明习近平总书记的要求是如何体现科学思维的 温馨提示) (9分) 学习至此，请完成课时作业46 第三十八课 遵循逻辑思维规则 明纲领科学备考 明课标·研考情·建体系 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 标要求 2知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件：学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分 判断的不同类型。 3.了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。 370 考点 考题 考情 2024·湖北卷T11;2023·海南卷T19;2023·天津 概念 卷T10 2024·浙江6月选考T23;2024·甘肃卷T15;2024·北 判断 京卷T6;2024·浙江1月选考T24;2023·重庆卷T3 高考命题常以具体的生 活场景、饱含智慧的小 2024·江苏卷T15;2024·广东卷T16;2024·黑吉辽卷 故事、漫画以及我国的 T15、T16;2024·安徽卷T15;2023·湖北卷T12、T13: 简单判断的演绎 政策法规等为命题情 2023·海南卷T21;2023·湖南卷T15;2023·山东卷 推理方法 境，通过考查外延之间 T12、T13;2023·福建卷T17(1);2022·辽宁卷T16; 的关系、定义与划分、简 考情 2022·北京卷T9;2022·天津卷T13 单判断与复合判断、演 绎推理的方法、归纳推 踪 2024·湖北卷T12;2024·甘肃卷T15;2024·新课标卷 T23;2024·山东卷T12;2023·海南卷T20;2023·湖南 理与类比推理等知识， 复合判断的演绎 卷T16;2023·辽宁卷T15;2023·福建卷T10;2023·河 提升学生信息获取、理 推理方法 北卷T15;2023·新课标卷T23;2023·江苏卷T20(2); 解掌握、知识整合等能 力。命题形式以选择题 2022·山东卷T18(1) 为主，主观题命题重点 2024·北京卷T7;2023·海南卷T22;2023·江苏卷是复合判断的演绎推理 归纳推理 T12;2022·海南卷T22;2024浙江6月选考T28(1);方法 2023浙江6月选考T32 2024·甘肃卷T16;2024·湖南卷T15:2023·福建卷 类比推理 T13;2023·北京卷T18(3);2023·浙江1月选考T29术以商业秘密的方式保护，而乙公司是独 立作出的该技术，因此如果乙公司申请专 利，不需要给甲公司相应的补偿，③说法正 确。因甲公司将其技术以商业秘密的方式 保护，而乙公司是独立作出的该技术，如果 乙公司申请专利成功，那么专利权归乙公 司所有，因此可以要求甲公司停止生产该 产品，④说法正确。 4.(1)人民法院不支持郑某的诉讼请求。(1分， 民法典规定经营场所、公共场所的经营者 管理者未尽到安全保障义务，造成他人损 害的，应当承担侵权责任。(2分)地铁公司 已经通过张贴安全提示、，乘客守则等多种 方式，对乘客进行安全提示，且地铁车厢及 站台亦设置有提示灯、提示音，告知乘客车 厢门即将关闭，地铁公司已经尽到了安全 保障义务。(3分)郑某作为完全民事行为 能力人，忽视安全提示，忽视自身的安全注 意义务，应当对其自身损害承担责任。(2分》 解析：庭审过程可联系人民法院不支持 郑某的诉讼请求。《中华人民共和国民法 典》→可联系民法典规定经营场所、公共场 所的经营者、管理者未尽到安全保障义务 造成他人损害的，应当承担侵权责任」 若地 铁公司认为其不应当进入地铁，应当安排 管理人员在旁制止，但现场并没有管理人 员进行管理，故其此时上地铁不存在过 错可联系地铁公司已经通过张贴安全提 示、乘客守则等多种方式，对乘客进行安全 提示，且地铁车厢及站台亦设置有提示灯 提示音，告知乘客车厢门即将关闭，地铁公 司已经尽到了安全保障义务。 郑某（化姓 携带小型行李箱于某地铁站点等候，在地 铁车门即将关闭、车厢内部黄灯闪烁并伴 有提示音时，施着行李箱冲进车厢，导致行 李箱被即将关闭的车门卡住→可联系郑某 作为完全民事行为能力人，忽视安全提示， 忽视自身的安全注意义务，应当对其自身 损害承担责任 选择性必修3 逻辑与思维 第三十七课树立科学思维观念 明纲领·科学备考 思维导图 ①本质②未知事物③共同本质④严谨 性⑤形象性⑥如实⑦合乎逻辑⑧实 践⑨形式结构⑩确定性①一致性 ②明确性 夯基础·探究考向 命题点1走进思维世界 易错清障 1.×改正：正确的思维能够帮助人们在实 践中实现预期的目的。 2.×改正：根据思雏运行的基本单元的不 同，思维分为抽象思维和形象思雏。出于 不同的目的，依据不同的标准，人们对思维 的形态有不同的认识和分类 3.X改正：抽象思维以概念、判断和推理等 反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 4.X改正：抽象思雏的主要特征是基本单 元的概念性、运行方式的推导性和思雏表 达的严谨性。 5.×改正：形象思维抽象和概括的是事物 的形象特征。 命题方向探究 典例1D材料并不能说明思维的概括性， ①不符合题意。实践具有直接现实性，思 雏不具有现实性特，点，②错误。根据材料 中对“有道之士”可贵之处的描述，正确的 理解是，以所见而知所不见，思维具有间接 性：透过现象抓住本质，思维具有能动性 ③④符合题意。 典例2D逆向思维是反向求索，是与原有 的思路方向相反的思路，材料没有体现 A不符合题意。思维具体是在理性认识的 层次上反映事物具体整体的认识：人们通 过感官感知到的认识对象总是具体的，这 种感性具体的认识，是一种直规的整体表 象。植物直观的整体表象属于感性具体， 而非思维具体，B说法错误。超前思雏是判 断事物未来发展趋势的思雏形态，材料没 有体现，C不符合题意。画好一幅植物博物 画，需要长时间的细致观察，运用形象思维 概括植物的形象特征，还要将所绘植物最 鲜明的物种特征表现出来，运用抽象思维 抽象和概括事物的本质和规律，D符合 题藏」 综合创新演练 1.B 毛泽东的《七律·长征》形象地概括了 红军长征的战斗历程，表达了长征的艰苦 卓绝、革命英雄主义和乐观主义精神，这说 明思维具有能动性，能够在头脑中学画中 国革命的未来，也说明思维具有概括性，从 “远征难”中概括出红军长征中遇到的艰难 险阻，①④符合题意。题千中的诗属于形象 思维，基本单元的概念性是抽象思雏的特 征，②不选。“更喜岷山千里雪”的意思是更 加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，属于 反对称关系，③不选 2.A以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色 毛毡格外显眼，毛毡上的民族特色纹饰精 致又充满地域特点，小马“阿TAI”面带微 笑，阳光又健康，叫人心生喜爱，体现了形象 思雏，形象思锥在感觉、知觉和表象的基础 上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象， 具有思雏表达的情感性，①③符合题意。思 雏表达的严谨性属于抽象思雏，但材料体 现的是形象思维，②不符合题意。材料强调 的是形象思雏，“抽象概括”与题意不符，④ 排除。 命题点2把握逻辑要义 易错清障 1.× 改正：从形式逻辑角度看，从真前提推 出真结论，并不取决于思想的具体内容，而 是取决于思想的形式结构，所以，真前提不 一定能推出真结论。 2.× 改正：把推理的理由讲出来作为“论，点” 的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。 3.× 改正：在不同的时间或不同的条件下， 对同一对象所形成的概念或判断，同一律 并不要求它们一定是同一的。 4.×改正：故意违反同一律的要求，所犯的 逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” 5.× 改正：同一律、矛盾律和排中律是形式 逻辑的基本规律」 6.× 改正：在不同时间、从不同方面对同 事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 命题方向探究 典例1A小王理解的“认识”与小李理解的 “认识”不一致，①属于“偷换概念”，违背了 同一律，①符合题意。小王问的是外卖，小 李回答的是快递，②属于“偷换论题”，违背 了同一律，②符合题意。③对话没有违反 逻辑规则，是正确的思雏，排除。 “坚信妈妈 给我说的”与“不要相信任何人”不能同真 必有一假，④对话违反了矛盾律，排除 典例2 D 题中强调只有一人预测错误，而 甲和丙的观点相矛盾，依据矛盾律要求，在 同一时间、从同一方面、对同一对象所形成 的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同 真，其中必有一假，因此，可知预测错误的 在甲和丙之中，而乙和丁的规点都是正确 的，据此可推导出：两位选手都打破了纪 录。D符合题意 典例3 A 根据“赵老师是女子组的最后，但 不是全校最后”和“孙老师是男子组的最 后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在 四位老师中第三个到达终点，孙老师在四 位老师中最后一个到达终点，D排除。 根据 “钱老师是女子组的第三”和“李老师是男 子组的第一，全校第三”可以得知全校第 一、第二是女老师，但是钱老师是女子组的 第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后 故李老师在四位老师中第一个到达终点， 钱老师在四位老师中第二个到达终，点，B、C 473- 排除。根据四位老师所言分析，可以得出他 们到达终，点的先后排序是李、钱、赵、孙，A 正确。 综合创新演练 1,D违反同一律，指的是违反了思雏的确定 性要求，而“思雏存在不一致性”指的是违反 了矛盾律，A不选。矛盾律是指在同一思雏 过程中，两个互相矛盾或反对的思想不能同 时为真；排中律是指在同一思雏过程中，两 个互相矛盾的思想不能同假，必有一真。而 本题中并不涉及矛盾律和排中律的问题， B、C不选。同一律要求在同一思雏过程中 每一思想必须保持自身同一性。这里小亮 是将每次剩余的钱相加，与原本的总钱数 100元不是同一思维过程的同一对象，把不 同思雏过程的结果进行不恰当的比较，犯了 “偷换概念”的错误，D正确。 2.A 从蝙蝠的生物学分类来说，“是兽”与 “不是盘”不能旧直。二者必居其一，扇以 为自己既“是兽”又“不是兽”违背矛盾律，犯 了“自相矛盾”的逻释错误，①②说法正确。 排中律要求“A”和“非A”必有一真，违反排 中律的逻辑错误是“两不可”，蝙蝠违背了矛 盾律，而不是排中律，③不符合题意。确定 性是同一律的要求，蝙蝠没有偷换概念、违 背同一律，④不符合题意」 3.B依题意可知，队员乙和队员丙的话互相 矛盾，根据排中律的要求，二者不能同假，必 有一真，根据材料信息，三位中只有一位说 的是真的，因此甲说的是假话，因此，甲是队 长，A、C、D不选，B入选。 4.C“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立”，这告诉我们自相矛盾的论断是对 客观实际的错误反映，我们要遵循矛盾律， 要避免思雏出现不融贯一致的逻辑错误 ②③正确。合乎逻辑的思维是具有明确性 的思维，强调逻辑思维要遵循排中律：而材 料强调的是逻辑思雏要遵循矛盾律，具有一 致性。①与题意不符。不可偷换论题，强调 要遵循同一律：不可犯“两不可”的逻辑错 误，强调要遵循排中律：而材科强调的是要 遵循矛盾律。④与题意不符。 命题点3领会科学思维 易错清障 L.×改正：内容真实和形式正确是科学思维 的两个基本条件 2.×改正：学习科学思雏，不仅有利于捍卫 真理，还有利于我们把握事物的本质和发展 规律，提高我们的创新能力，帮助我们成为 有理想、有本领、有担当的时代新人 3.×改正：科学思雏，泛指符合认识规律、遵 循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结 果的思维。科学思雏能够以实事求是的态 度接受实践的严格检验，修正错误，坚持 真理。 命题方向探究 典例1B计划前往月球背面南极一艾特肯 盆地说明科学思雏从实际出发，进行形貌探 测和地质背景勘察，力图如实地反映月球地 质，找到月球土壤的变化规律等，体现科学 思雏追求认识的客观性，结果具有预见性 ①④正确。认识具有反复性、无限性和上升 性，认识不是绝对的，是相对性和绝对性的 统一，②排除。材料不涉及科学思雏的结论 接受实践的检验，③排除。 典例2A该同学慎恼之时发现画笔掉落之 处可以构思画出一只花猫，于是涂涂绘绘 画中窗户上便多了一只猫，顿时这幅画鲜活 起来，说明科学思雏方法能帮助我们化不利 条件为有利条件，有利于解决新问题，提高 创新能力，①②正确。材料体现的是科学思 雏方法有助于提高创新思维能力，不涉及提 高工作效率，也不体现提高我们捕捉事物本 质的能力，③④不选 综合创新演练 1.D抽象思锥注重思雏表达的严谨性，不是 科学思雏的特征，①说法错误。科学思雏是 符合认识规律、遵循逻辑规则的思雏，是能 参考答案…☑。 够达到正确认识结果的思雏。材料强调要 形成应对风险挑战的科学思雏，应该尊重和 把握客观规律，不涉及遵循形式逻辑的规 律，②不符合题意。根据材料，要形成应对 风险挑战的科学思雏，应从实际出发，力图 如实地反映认识对象，尊重和把握客观经济 规律，③④符合题意。 2.B无论在学校还是在社会，青年都要把学 习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结 合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确 的立场观，点方法分析问题。这是因为学习 科学思雏可以帮助我们树立正确的世界观 和人生观，有助于我们更好地投身于当代中 国的社会变革，①③正确。学习科学思雏能 使我们的学习和工作少走弯路，但“不再走 弯路”的说法过于绝对，②排除。学习科学 思维不是青年有理想、有担当的前提和必要 条件，④不选 创情境·整合思维 (1)①科学思维追求认识的客观性。我国从 网络安全威胁和风险日益突出的客观实际 出发，制定措施维护国家网络安全。(2分) ②科学思维的结果具有预见性。我国紧跟 新时代网络安全的发展趋势，通过颁布法 律法规、出台政策文件维护国家网络安全。 (2分)③科学思维的结果具有可检验性 通过各种措施，我国在网络安全领域取得 了显著成就，广大民众在网络空间获得了 更多的安全感、幸福感和满意度。(2分》 (2)示例：在数字化时代，网络安全已成为国 家安全的重要组成部分，关乎每个人的切 身利益。每位网民都应提升网络安全意 识，学会识别网络诈骗，保护个人信息不泄 露，同时积极举报网络违法行为。政府、企 业及社会各界需协同合作，构建完善的网 络安全防护体系，形成强大合力。唯有如 此，方能共筑坚不可摧的网络安全屏障，守 护清朗网络空间。(6分) 设类题·提炼通法 考题印证 ①北京雨燕保护，体现了科学思 维追求认识的客观性，在实践中认识北京 雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效 果作出合理推断，并在实践的检验中不断 更新保护理念、改进保护措施。(3分)②运 用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕 保护的关系，将二者统一在城市发展的过 程中，体现了辩证思维方法。(3分)③多角 度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共 生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新 思维能力。(3分) 自我演练 ①科学思维是符合认识规律、遵 循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识 结果的思维。习近平总书记对甘肃工作的 要求坚持从实际出发，对甘肃未来发展趋 势作出合乎逻辑的推断，经得起实践的检 验。(3分)②辩证思维坚持联系、发展、全 面地看问题，具有整体性和动态性的特征 习近平总书记提出统筹推进一体化保护和 系统治理体现了辩证思维的整体性特征， 推动农村移风易俗，培育文明乡风体现了 动态性特征。(3分)③超前思维是基于事物 发展的客观规律而作出的合理性预测，能 够创新性解决问题。习近平总书记的要求 正是根据甘肃的地方特点和中国式现代化 的发展要求而作出的前瞻性思考。(3分) 解析：甘肃要因地制宜发展新质生产力；历 史文化积淀深厚，红色文化资源丰富→可 联系科学思雏是符合认识规律、遵循逻辑 规则的思雏，是能够达到正确认识结果的 思雏。统筹推进山水林田湖草沙一体化保 护和系统治理：推动农村移风易俗，培育文 明乡风·可联系辨证思雏具有整体性和动 态性的特征。加快建设幸福美好新甘肃、 不断开创富民兴陇新局面，奋力谱写中国 式现代化甘肃篇章→可联系超前思维是基 于事物发展的客观规律而作出的合理性预 测，能够创新性解决问题。 2对肉·讲与练·高三政治 第三十八课遵循逻辑思维规则 …明纲领·科学备考 思维导图 ①本质属性②范围③断定④认识对象 ⑤关系 ⑥同时存在⑦可能情况⑧条件 ⑨质⑩位置①共同②联言判断⑧选 言判断④假言判断⑤一般性 第1课时概念与判断 …夯基础·探究考向 命题点1准确把握概念 易错清障 改正：同一个语词在不同的场合可以 表达不同的概念 2.× 改正：男同学与学习优秀的同学存在 交叉关系。 3.×改正：“长城”和“中华文明的重要象征” 是种属关系，“长城”的外延小于“中华文明 的重要象征”的外延。 4.×改正：定义项不能直接或间接地包含 被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循 环定义”的逻辑错误。 5.× 改正：定义项与被定义项的外延必须 全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过 窄”的逻辑错误 命题方向探究 典例1A新能源汽车概念与汽车概念是种 属关系，“新能源汽车”是“汽车”的种概念， A正确。新能源汽车概念揭示了新能源汽 车的本质属性，B错误。“新能源汽车”的外 延是“汽车”外延的一部分，其外延小于“汽 车”的外延，C错误。“新能源汽车”的外延 是“汽车”外延的一部分，其外延关系是相 容的，D错误」 典例2D“冻雨”与“雨凇”指的是两种不同 的天气现象，A错误。“下冰凌”与“流冰”是 用不同语词表达的同一概念，其外延相同， B错误。“冻雨”与“下冰凌”是不同语词表 达同一概念，其外延是全同关系，C错误。 “雨凇”与“下冰凌”是两个概念，其外延是全 异关系，D正确。 典例3A在“邮件分为电子邮件和非电子 邮件”中，“邮件”为划分的母项，“电子邮件” 和“非电子邮件”是划分的子项，“邮件是否 具有电子属性”是划分的标准，正确运用了 划分的方法，A正确。在同一次划分中，只 能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准 不一”的逻释错误。“圆桌”表述的是桌子的 形状，“书桌”表述的是桌子的用途，“木桌” 表述的是桌子的材料，三者标准不一，不符 合划分的逻辑规则，B排除。划分应该逐级 进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分” 的逻辑错误。“黄瓜、茄子”属于蔬菜，蔬菜 与粮食是同一级关系，把黄瓜、茄子和粮食 作物并列在一起，是不正确的，C排除。子 项的外延之和必须等于母项的外延。 则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑 错误。选票应分为赞成票、反对票和弃权 票三种。将“赞成票”和“反对票”的外延加 起来，其外延之和小于“选票”的外延，D 排除。 综合创新演练 1.B给一个概念下定义，就是用简明的语句 揭示概念所反映的客观事物的本质属性，故 “未来产业”的定义揭示了其本质属性，①正 确。在对“未来产业”的定义中“前瞻性新兴 产业”是属概念而不是定义项，②错误。肯 定判断的谓项不周延，“未来产业是形成新 质生产力的重要阵地”中的谓项是不周延 的，③错误。只有促进未来产业的发展，才 能实现生产力的迭代升级，属于必要条件假 言判断，其推理的有效式为：肯定后件肯定 前件式和否定前件否定后件式，“生产力实 现迭代升级，一定是发展了未来产业”运用 了肯定后件肯定前件式，④正确。 一 474- 2.A因为猫属和豹属是属级分类，而犬科是 科级分类，它们不属于同一层级。正确的分 类应该是将猫属、豹属归为猫科，然后与犬 科一同作为食肉目的下级分类，①犯了“越 级划分”的逻辑错误。芸薹属是属级分类 而芥菜和萝卜通常是作为种级分类，它们不 应与属级分类并列，②犯了“越级划分”的逻 辑错误。①②违背相同划分规则，符合题 意。脊索动物门属于动物界，被子植物门属 于植物界，③犯了“划分标准不一”的逻辑错 误，排除。生物分类系统包括：界、门、纲、 目、科、属、种，④犯了“划分不全”的逻辑错 误，排除。 3.A由材料可知，“冷涡蓝”的形成主要归功 于“冷涡”带来的冷空气和睛朗天气，所以 “冷涡”是出现“冷涡蓝”的必要条件，①符合 题意。②属于充分条件假言判断，其意思是 “冷涡”是出现“冷涡蓝”的充分条件，而“冷 涡蓝”的出现，还需要其他条件，②错误。 “冷涡”是在对流层中高层存在的具有冷中 心的低气压系统，据此可知，“冷涡”是“低气 压系统”的种概念，③符合题意。“冷涡” 的外延与“冷涡蓝”的外延是全异关系， 4)浩误 4.B“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”等 所有的马，而“白马”仅反映白色的马，“白 马”的外延小于“马”的外延，“白马”与“马” 二者是种属关系，B说法正确。属种关系反 映的是外延的关系，而不是反映内涵的关 系，且“白马”与“马”二者是种属关系，A说 法错误。矛盾关系反映的是外延的关系，而 不是反映内涵的关系，且“白马”与“马”二者 是种属关系，C说法错误。“白马”的外延小 于“马”的外延，二者是种属关系，不是反对 关系，D说法错误」 命题点2正确运用简单判断 易错清障 1.×改正：对认识对象有所分析未必形成判 断，判断就是对认识对象有所断定的思维 形式。 2.×改正：判断来源于人们的社会实践，其 正确与否要经受实践的检验。符合实际的 判断就是真判断，不符合实际的判断就是假 判断。 3.×改正：判断是通过语句表达的，但是，不 作断定、没有真假的语句并不表达判断。 4.× 改正：只有既弄清对象的性质，又了解 对象之间的关系，才能对对象有较为全面的 把握 5.×改正：就对象传递性关系进行判断是关 系判断的一种。关系判断还可能就对象间 的对称性进行判断。 6.×改正：断定认识对象之间关系的判断叫 作关系判断。 命题方向探究 典例1B材料的意思是“不必须骑一切马 才算骑马，只要骑过马，就可以说骑马了。 但是必须不骑一切马，才算不骑马。这里 个是断定了所反映的全部对象（周延），一个 是断定了所反映对象的部分（不周延）”。 “热爱登山”表达的是对登山这项运动的热 爱，不能表示他至少登过一座山，A不符合 题意。根据题千可知“他不吃鱼”断定了所 反映的全部对象，他必须不吃一切鱼，才算 “他不吃鱼”，因此他不吃任何鱼，B符合题 意。只要他训过任何一种马，就可以说“他 别过马”，故他可能别过烈马，也可能没有驯 过烈马，C不符合题意。按照题千规则，“他 不尊重长者”可以推出“他不尊重一切长 者”，而不是“长者不被他尊重”，D不符合 题意。 典例2C小杨认识小张，此“认识”关系为 非对称关系，因为小张可能认识小杨，也有 可能不认识小杨，①说法错误。中国人口多 于美国，美国人口多于韩国，此为传递关系 因为中国人口多于韩国，③说法错误。②④ 说法正确且符合题意。