课时作业21 一对相对性状的杂交实验-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考生物大一轮复习全新方案通用版（单选版）

织红细胞会转化成成熟红细胞，而成 熟红细胞内没有各种细胞器，因此 网织红细胞内的各种细胞器将会逐 渐退化消失，C正确；骨髓造血干细胞 增殖过程中，在间期完成中心体倍增， D正确。 7.D分析题意，端粒是染色体末端一段 高度简单重复的核苷酸序列和蛋白质 组成的复合体，每条染色体均含两个 端粒，随细胞分裂端粒不断缩短，A错 误；分析题意，端粒酶由RNA和蛋白 质组成，其中RNA的基本组 成单位是 核糖核苷酸，蛋白质的基本组成单位 是氨基酸， 误；酶的作用机理是降 低化学反应的活化能，但不能为化学 反应提供能量，C ▣ 误；根据端粒学 说可知，细胞的衰老与端粒缩短有关， 而端粒核苷酸序列的合成只能由端 粒酶催化完成，故研发提高端粒酶活 性的药物有望延缓机体细胞的衰老， D正确。 8.C细胞调亡是由基因所决定的细胞 自动结束生命的过程，A正确：从胚胎 时期开始，人体内就存在凋亡的细胞， 所以存在胞葬作用，B正确；细胞自噬 是细胞通过溶酶体吃 :自身的结构和 物质的过程，巨 胞吞噬调亡细胞 不属于细胞 ,C错误：胞葬作用对 于生物体雏持内部环境的稳定起着非 常重要的作用，D正确。 9.B生物体长大包括细胞数目增多和 细胞体积变大，所以小麦种子萌发成 幼苗的过程，既有细胞的增殖，使细胞 数目增多，也有细胞的伸长，使细胞体 积变大，A正确；多细胞生物才存在细 胞的分化，大肠杆菌等单细胞生物，不 能发生细胞 刀 化，B错误；在胚胎发 育过程 通过细胞凋亡，消除多余的 和不必 1细胞，确 .物体正常发 育和形 的形成， 手指间蹼的 消失就是由细胞凋 的，对生物 体的生长发育是有利的 正确；关于 细胞衰老机制的 有两 学说，即 自由基学说和端粒学说，自由基学说 认为自由基增多可能会导致细胞衰 老、大多数酶的活性下降、细胞膜的通 透性改变，D正确。 10.D在衰老过程中，千细胞的分裂和 分化能 ,均下降，A正确；自由基可 攻击磷脂、蛋白质和DNA等分子，导 致细胞衰老，B正确；间充质干细胞老 化后其成骨活性会下降，说明航天员 在太空出现的衰老相关现象可能与 间充质干细胞衰老相关，C 确；槲皮 素可以通过消除自由基抗氧化来延 备 缓细胞衰老，还可以促进间充质干细 胞的增殖及其成骨活性，说明槲皮素 可以加速老人骨折后的愈合速度，D 错误。 11.B细胞的全能性指细胞经分裂和分 化后，仍具有产生完整有机体或分化 成其他各种细胞的潜能和特性，角膜 干细胞能形成角膜上皮细胞，未体现 全能性，A错误；角膜千细胞增殖时， 与增殖相关 )基因表达，角膜干细胞 分化时，与分 化相关的基因表达，B正 确：据题意，长期睡眠不足会造成角 膜严黄 ,推测长期睡眠不足不会 加速角膜上皮细胞的分裂分化，故角 膜受损，C错误；角膜干细胞分化成角 膜上皮细胞时，DNA不变，RNA种 类、含量改变，D错误。 12.D人的多能千细胞转化为具有全能 性的8CL细胞的过程中发生了逆分 化，A错误：8CL细胞存在基因的选 择性表达，B错误；通过细胞编程能使 该多能干细胞转化为全能性的8CL 细胞，不能说明该多能干细胞具有全 能性，C错误；该研究的成功说明高等 动物体细胞的分化在体外特定条件 下也是可逆的，D正确。 13.(1)衰老细胞中色素积累 (2)使脂质过氧化：攻击蛋白质的结 构，造成线粒体膜氧化损伤；mtDNA 突变和耗失启动细胞自噬，分解衰 老、损伤的线粒体；引发细胞调亡 (3)DNA和蛋白质解旋酶、DNA聚 合酶 (4)端粒酶的活性下降（或瑞粒酶的 活性受到抑制) 解析：(1)老年人的皮肤出现“老年 斑”的原因是衰老细胞中色素积累。 (2)据题图可知，ROS对细胞造成的 影响有使脂质过氧化：攻击蛋白质的 结构，造成线粒体膜氧化损伤； mtDNA突变和耗失。 可通过启动细 胞自噬，分解衰老、损伤的线粒体，引 发细胞调亡，解决细胞内衰老、损伤 的线粒体。(3)通过实验发现复制后 的染色体上带有的是酵母菌的端粒， 这说明端粒的化学本质是DNA和蛋 白质，据此推测，在端粒形成过程中 发挥催化作用的物质有与DNA合成 有关的物质，如解旋酶、DNA聚合酶 等。(4)端粒酶能以自身成分为模板 合成端粒DNA使端粒延长，从而延 缓细胞衰老，不同细胞的端粒酶活性 是不同的，据此分析引起细胞衰老的 原因可能是端粒酶的活性下降（或端 粒酶的活性受到抑制)。 情境练3细胞周期调控、 细胞自噬和细胞焦亡 1.C由题千信息“当细胞周期中某一节 点出现‘异常事件’，调节机制就被激 活，排除‘故障’或使细胞周期中断”可 知，细胞周期检验点往往与相应的分 子修复机制共同作用，A正确；检验，点 3主要检测复制后的DNA是否损伤， 细胞中合成的物质是否能满足需要， 检验点3通过后，说明具备分裂条件， 细胞将进入分裂期，B正确；纺锤体组 装是在有丝分裂前期，检验点4和5的 检测包括纺锤体组装的检验，C错误； 有的细胞可能因某些原因暂时脱离细 胞周期，处于休眠期，不进行增殖，D 正确。 2.ACDK是细胞周期蛋白依赖性激 酶，酶的作用机理是降低化学反应活 化能，分析题意可知，CDK降低了有丝 分裂前期某些反应所需的活化能， A错误；cyclin是细胞周期蛋白，原核 细胞的分裂方式为二分裂，不存在细 胞周期，故细胞中不存在cyclin的相关 基因，B正确：CDK使靶蛋白磷酸化 的过程，会改变靶蛋白的空间结构，从 而产生相应的生理效应，如将核纤层 蛋白磷酸化导致核纤层解体，核膜消 失，C正确；成熟叶肉细胞中细胞不再 分裂，cyclin基因的表达量减少，D 正确。 3.B降解产物排出细胞外的过程属于 胞吐，需要膜上蛋白质的参与，A错 误：自噬体通过生物膜将受损的细胞 -559- 器等结构包裹起来，再与溶酶体结合， 从而将受损的细胞器等结构降解，这 反映了生物膜在结构上具有流动性的 特，点，B正确；当环境中营养物质缺乏 时，通过细胞自噬可以获得维持生存 所需的物质和能量，细胞的自噬作用 会增强，C错误；溶酶体中水解酶的化 学本质是蛋白质，其合成场所是核糖 体，D错误。 4.D内质网是脂质的合成车间，自噬小 体膜结构的主要成分是脂质和蛋白 质，因此内质网可以为植物自噬小体 的膜结构提供原材料，A正确；细胞骨 架与物质运输、能量转化、信息传递等 生命活动密切相关，植物自噬小体的 锚定和运输与细胞骨架密切相关，B正 确：液泡中含有多种水解酶，有类似于 溶酶体的功能，C正确：钠盐胁迫下，植 物通过增强细胞自噬活动以维持生 存，D错误 5.B细胞焦亡又称细胞炎性坏死，是一 种细胞程序性死亡，可推测细胞焦亡 与基因的表达及精细调控有关，属于 细胞的主动死亡，A正确：细胞焦亡表 现为强烈的炎症反应，故病原体感染 引发的炎症反应中可能会出现细胞焦 亡，若病原体入侵宿主细胞，也会导致 宿主细胞被动死亡，从而表现为细胞 坏死，B错误；由题图可知，调亡与焦亡 在形态上的差别在于调亡一直保持膜 的完整性，而焦亡过程中细胞膜出现 破裂，会有内容物外泄，C正确：细胞焦 亡时细胞膜破裂，细胞内容物流出可 导致细胞外液渗透压升高，引发组织 水肿，D正确。 模块二遗传与进化 第五单元遗传的基本 规律与伴性遗传 课时作业21一对相对性状的 杂交实验 1.C每个容器中放入等量的2种颜色 的小球，2种颜色的小球代表一对等位 基因，抓取小球之前应充分混匀，从容 器中随机抓取小球可模拟等位基因的 分离，C符合题意。 2.BF1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后 代全部都是短毛免，未出现性状分离， A不符合题意；F1的高茎豌豆属于杂 合子，杂合子自交后代既出现高茎，又 出现矮茎，该现象属于性状分离，B符 合题意；黑色长毛兔和白色长毛兔在 亲代和子代中都有，黑色长毛兔与白 色长毛兔交配，后代出现比例相等的 黑色长毛兔和白色长毛免，不是性状 分离，C不符合题意；花斑色茉莉花自 交，后代中全为花斑色茉莉花，未出现 性状分离，D不符合题意 3.A孟德尔认为，遗传因子是“独立的 颗粒”，既不会相互融合，也不会在传 递中消失，A正确：孟德尔通过一对相 对性状的杂交实验，发现F,性状分离 比为3：1，属于实验现象，B错误；测 交实验验证了演绎推理的结果，属于 假说一演绎法中“实验验证”的内容，C 错误；孟德尔没有提出基因的概念，D 错误。 4.A大肠杆菌的DNA含量较少，不适 合作DNA粗提取实验的材料，适合作 DNA粗提取实验材料的为莱花、鸡血、 参考答案·☑。 洋葱等，A错误；豌豆是严格的自花传 粉、闭花受粉的植物，并且有易于区分 的相对性状，有利于遗传学分析，B正 确；菠莱容易获得，其幼嫩叶片中存在 叶绿体，便于用高倍显微镜观察叶绿 体和细胞质的流动，C正确；蔓生或丛 生的单子叶植物难于辨别个体数目， 双子叶植物较易辨别个体数目，故 般选择双子叶植物作为调查植物种群 密度的对象，D正确。 5.D孟德尔将具有一对相对性状的两 个纯合的亲本进行杂交，无论是正交 还是反交，F均表现出显性性状，用 F1自交，结果在F2中，显性性状与隐 性性状的分离比接近3：1，在此基础 上孟德尔提出了相关的问题，A正确； 在对分离现象解释时，孟德尔的假说 内容之一是成对的遗传因子在形成配 子时彼此分离，B正确：预测F测交的 子代将出现1：1的分离比，属于依据 假说所进行的演绎过程，C正确；观察 到F1自交后代F2出现3：1的分离 比，是对F2中不同性状的个体进行数 量统计后得到的结果，孟德尔对假说 的验证进行的是测交实验，即让子 代与隐性纯合子杂交，D错误。 6.B为了保证育种效果，制种应远离其 他玉米地，以防止外来花粉的干扰，A 正确：为了保证育种效果，杂交时母本 需去雄，若母本未去雄，则可能会发生 自交，B错误：若子一代出现高产抗虫 性状，说明高产和抗虫为显性性状，只 需利用低产抗虫和高产不抗虫两个纯 合玉米品系培育更多种子即可，无须 自交纯化，C正确；若子一代未出现高 产抗虫性状，需让子一代自交才能出 现高产抗虫性状，D正确。 7.D若要进行一对相对性状的分离比 模拟实验，两个小桶分别代表雌、雄生 殖器官，两个小桶内的小球总数不需 要相等，每个小桶内的两种颜色的小 球数量相等即可，A、B错误；两对等位 基因位于两对染色体上才能进行自由 组合，因此若要进行两对相对性状的 分离比模拟实验，则需要每个小桶内 放置等量的两种颜色的小球，一共需 要四个小桶，两个小桶代表雌性生殖 器官，两个小桶代表雄性生殖器官，C 错误；为了保证每次取到小球的概率 相等，无论进行几对相对性状的分离 比模拟实验，每个小桶内的小球取出 后，都必须放回原桶，D正确。 8.BF2中出现3：1的性状分离比属于 实验现象，A错误；“若对F(Dd)测交， 则子代显隐性的性状比例为1：1”是 实验验证的理论阶段，即为演绎得到 的陈述，B正确：DNA复制方式的确定 运用了假说一演绎法，C错误；运用假 说一演绎法验证的实验结果不一定总 与预期相符，也有可能相反，D错误。 9.A提出问题应该是在观察和分析的 基础上提出为什么会出现这种实验现 象，A错误。 10.A无论是融合遗传还是不完全显性 遗传，纯种红牡丹和纯种白牡丹杂 交，后代均为粉红色，A错误；F1自 交，若后代发生性状分离，且比例为 1：2：1,则说明是不完全显性遗传， 否则为融合遗传，B正确；让F,与纯 种红牡丹或纯种白牡丹杂交，其中一 个杂交组合是测交，若后代出现两种 性状，且比例为1：1，则说明是不完 红对勾·讲与练·高三生物 全显性遗传，否则是融合遗传，C、D 正确。 11.B甲、乙容器中均放入黄球30个 白球10个，均符合雌、雄配子中Y= 3/4、y=1/4的比例要求，B符合 题意。 12.B图1中①的操作要在花粉成熟前 进行，②的操作要在花粉成熟后进 行，因此这两个操作不能同时进行， ②操作后要对母本（雌蕊）进行套袋 处理，防止外来花粉千扰，A正确；孟 德尔只是提出了遗传因子，基因及基 因分离定律的实质是后人提出的，B 错误；测交实验的目的是利用隐性纯 合子与待测亲本杂交，图3为测交实 验遗传图谱，C正确；图2揭示了减数 分裂过程中，等位基因D和d随着同 源染色体1、2的分离而分离，进入不 同的配子中，D正确。 13.(1)高茎豌豆(2)去雄花粉成熟 套袋避免外来花粉干扰(3)F 自交3：1性状分离相对测交 解析：(1)据题图分析可知，在豌豆杂 交实验中，父本矮茎植株是提供花粉 的植株，母本即高茎植株是接受花粉 的植株。(2)根据图示可知操作①是 去雄，由于豌豆是自花传粉、闭花受 粉植物，为确保杂交实验成功，应在 花粉成熟之前进行操作；操作②是人 工传粉，处理后必须用纸袋对母本进 行套袋，防止外来花粉干扰实验。 (3)由杂交结果可知：豌豆的高茎是 显性性状，矮茎是隐性性状，若用D 表示控制高茎的显性基因，则d表示 控制矮茎的隐性基因，将子代高茎豌 豆F1的种子种植后，F自交后所获 得的F,中高茎与矮茎的比例约为 3:1,生物体的这种现象称作性状分 离，且高茎和矮茎为相对性状。孟德 尔用测交实验验证F,的基因型，即 让F1和矮茎豌豆杂交，由于DdX dd→1Dd(高茎)：1dd(矮茎)，所以后 代表型比例为1：1，故证明了F1是 杂合子。 课时作业22分离定律的常规 应用和概率计算 1.A可通过与结黄色果实纯合子(ww) 杂交来鉴定，若后代都是白色果实，则 是纯合子：若后代有白色果实也有黄 色果实，则是杂合子，A正确。结白色 果实植株与结白色果实纯合子(WW) 杂交后代都是白色果实，所以不能通过 与结白色果实纯合子杂交来鉴定，B错 误。能通过该结白色果实植株自交来 鉴定，若后代都是白色果实，则是纯合 子：若后代有白色果实也有黄色果实， 则是杂合子，C错误。能通过与结白色 果实杂合子杂交来鉴定，若后代都是白 色果实，则是纯合子；若后代有白色果 实也有黄色果实，则是杂合子，D错误。 2.C检测待测个体基因型最常用的方 法为测交法，即用待测的黑毛豚鼠个 体与白毛豚鼠杂交，若后代出现白毛 豚鼠，则该黑毛豚鼠携带白毛的隐性 等位基因：若后代全为黑毛豚鼠，则该 黑毛豚鼠很可能不携带白毛的隐性等 位基因，C符合题意。 3.C杂合子自交后代同时出现显性性 状和隐性性状的现象叫作性状分离， 番茄测交后代中同时出现红果色和黄 果色的现象不是性状分离，A错误。 -560- 8 迎按 螂烟冒1 必 站 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B.“孟德尔发现F2性状分离比为显性性状：隐性性 7.(2025·河北衡水模拟)现有小桶若干和黄、蓝、红、 状=3：1”属于假说一演绎法中“假说”的内容 绿四种颜色的小球若干，某同学利用这些材料进行 C.“测交结果：87株是高茎的，79株是矮茎的”属于 性状分离比的模拟实验。下列叙述正确的是() 假说一演绎法中“演绎推理”的内容 A.若要进行一对相对性状的分离比模拟实验，则两 D.“F,产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由 个小桶内的小球总数必须相等 组合”属于假说一演绎法中“假说”的内容 B.若要进行一对相对性状的分离比模拟实验，一个 4.(2025·福建龙岩模拟)实验材料的选择是科学探究 小桶内两种颜色的小球数量可以不同 的一个关键环节，材料选对了就等于实验成功了一 C.若要进行两对相对性状的分离比模拟实验，则需 半。下列有关实验材料的选择，叙述错误的是（) 要每个小桶内放置等量的四种颜色的小球 A.大肠杆菌遗传物质少，适合用于DNA的粗提取 D.无论进行几对相对性状的分离比模拟实验，每个 与鉴定 小桶内的小球取出后，都必须放回原桶 B.豌豆自花传粉和具有易于区分的相对性状，有利 8.(2025·重庆万州区模拟)“假说一演绎法”是现代科 于遗传学分析 学研究中常用的一种方法，其雏形可追溯到古希腊 C.菠菜容易获得，可用高倍显微镜观察叶绿体和细 亚里士多德的归纳一演绎模式。按照这一模式，科 胞质的流动 学家应从要解释的现象中归纳出解释性原理，再从 D.双子叶植物个体数目易于辨别，适合用于调查植 这些原理演绎出关于现象的陈述。下列说法正确 物的种群密度 的是 () (横线下方不可作答) 389 第五单元遗传的基本规律与伴性遗传 A.F2中出现3：1的性状分离比属于“假说一演绎 A.甲、乙容器中均放人黄球30个、白球30个 法”中的“假说”部分 B.甲、乙容器中均放人黄球30个、白球10个 B.“若对F,(Dd)测交，则子代显隐性的性状比例为 C.甲容器中放人黄球30个，乙容器中放人白球30个 1：1”是演绎得到的陈述 D.甲容器中放人黄球30个，乙容器中放人白球10个 C.DNA复制方式的确定与“假说一演绎法”无关 12.如图表示孟德尔杂交实验过程的操作及理论解释， D.用“假说一演绎法”验证的实验结果总会与预期 下列叙述错误的是 ( ) 相符 传粉 9.(2025·河南信阳模拟)某校科学兴趣小组发现玉米 亲代Ddxdd ② 植株的叶片类型既有宽叶又有窄叶，纯合的宽叶玉 12 配子Dd 米与纯合的窄叶玉米杂交得到的F,均为宽叶，F,自 茎豌豆 矮茎豌豆 的花 的花 fd 子代Dddd 交得到的F,中宽叶与窄叶之比为3：1。该兴趣小 y 1:1 组模拟豌豆的杂交实验，运用假说一演绎法研究这 图1 图2 图3 一性状的遗传是否符合分离定律。下列有关叙述错 A.图1中①和②的操作不能同时进行，②操作后要 误的是 () 对雌蕊进行套袋处理 A.让纯合的宽叶植株与纯合的窄叶植株杂交，根据 B.图2揭示了基因分离定律的实质，是孟德尔假 实验结果，提出宽叶为显性性状的观点，这属于提 说一演绎的核心内容 出问题 C.图3为测交实验遗传图谱 B.根据杂交实验结果推测F,宽叶植株与窄叶植株 D.图2揭示了减数分裂过程中，伴随同源染色体1、 测交后代会出现1：1的性状比例，属于演绎推理 2的分离，等位基因D、d也随之分离，进入不同 过程 的配子中 C.根据杂交实验结果提出宽叶与窄叶这对相对性状 二、非选择题（共14分） 受一对等位基因控制，是其对实验现象的解释 13.(14分)(2025·广东汕头模拟)下图为豌豆的一对 D.让宽叶植株与窄叶植株的杂交后代F进行测交 相对性状遗传实验过程图解，回答下列问题： 实验，并统计实验结果，属于实验验证过程 10.(2025·广东广州联考)如果用纯种红牡丹与纯种 得分 白牡丹杂交，F,是粉红色的，有人认为这符合融合 遗传理论，也有人认为这是不完全显性遗传的结 果。为探究上述问题，下列做法错误的是 () A.用纯种红牡丹与纯种白牡丹再杂交一次，观察后 代的花色 如双R8 种子 B.让F,进行自交，观察后代的花色 高茎豌豆的花 矮茎豌豆的花 C.对F,进行测交，观察后代的花色 D.让F,与纯种红牡丹杂交，观察后代的花色 (1)在该实验的亲本中，母本是 11.(2025·浙江杭州模拟)玉米籽粒的黄色和白色受 (2)操作①叫 ,为了确保杂交实验成功，① 一对等位基因控制，现有一批基因型及比例为 的操作应注意时间在 之前；操作②处理后 YY:Yy=1:1的玉米种子，种植后随机交配产生 必须用纸袋对母本进行 ,其目的是 F,。某同学准备利用如图所示的材料进行上述玉 米植株随机交配产生F,的模拟实验，下列各项中 (3)孟德尔发现F,豌豆均为高茎，他用」 的 能够用于该模拟实验的是 ) 方法证明了亲本中矮茎的性状在F,中没有消失， ○黄球 ○白球 同时还发现所获得的F。中高茎和矮茎的比例约为 ,生物体的这种现象称作 ,高茎 和矮茎为 性状。据此他又设计了 实验，证明了F,是杂合子。 甲容器(o) 乙容器（♀） 红对勾·讲与练 390 高三生物