4 少让父母为我操心（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计围绕“少让父母为我操心”核心，以《乌鸦反哺》视频导入引发亲情思考，通过课前《父母的周末清单》观察记录、课堂汇报交流、《妈妈的一天》视频观看等支架，引导学生从家庭到工作场景体会父母辛劳。 特色在于生活化实践与情感体验结合，利用“跟父母上班”“动作演示工作”等活动，结合颁发荣誉证书激发情感，落实道德修养（关心体贴）与责任意识（行动转化）。既助学生内化感恩，又为教师提供可操作活动设计，提升教学实效。

少让父母为我操心 教学设计 教学目标 （1）道德与法治：政治认同：让学生认识到要体谅父母的辛苦，增强对家庭的责任感，认同孝顺父母的行为。 （2）道德与法治：道德修养：引导学生在生活中多观察父母，善于发现父母的变化，培养关心、体贴父母的道德品质。 （3）道德与法治：法治观念：通过教学，让学生明白关爱父母是一种基本的道德规范，也是法律所倡导的。 （4）道德与法治：健全人格：激发学生感激父母、孝顺长辈的情感，培养学生健全的人格，使其懂得感恩和回报。 （5）道德与法治：责任意识：促使学生树立起少让父母为自己操心的责任意识，将关爱父母落实到日常生活的行动中。 教学重难点 （1）引导学生从生活细节中体会父母的辛苦，培养学生的观察力和同理心。 （2）让学生通过实践活动，深刻理解父母工作的不易，激发学生对父母的感激之情。 教学准备 （1）《乌鸦反哺》视频。 （2）《妈妈的一天》视频资料。 教学过程 一、创设情境，导入新课 （1）播放一段精心剪辑的视频《乌鸦反哺》，视频画面生动地展现了乌鸦妈妈不辞辛劳地为小乌鸦寻找食物、精心搭建巢穴等场景，以及小乌鸦长大后如何悉心照顾乌鸦妈妈的温馨画面。引导学生全神贯注地观看视频，同时在心中思考着视频中故事给我们的启示，以及乌鸦妈妈为小乌鸦做过的事情和小乌鸦照顾乌鸦妈妈的方式。“乌鸦反哺”、“不辞辛劳”、“精心搭建巢穴”、“悉心照顾” （生：被视频中的画面深深吸引，目不转睛地盯着屏幕，脑海中不断浮现出各种疑问，思考着乌鸦与人类之间在亲情表达上的相似之处。） （2）视频结束后，教师用温和的语气提问学生：“这个故事给我们什么样的启示呢？乌鸦妈妈为小乌鸦做过些什么？当乌鸦妈妈慢慢地老了，飞不动了，小乌鸦又是如何照顾乌鸦妈妈的？”“温和语气”、“给我们启示”、“做过的事情”、“如何照顾” （生：纷纷举起小手，急切地想要表达自己对故事的理解和感受。有的学生说乌鸦妈妈很勤劳，每天都在为小乌鸦奔波忙碌，为它们找食物、筑巢，就像我们的父母一样；有的学生说小乌鸦很孝顺，会飞到很远的地方为妈妈找食物，还会陪伴在妈妈身边，就像我们应该关心和照顾父母一样。） 设计意图：通过播放这个引人入胜的小故事，激发学生的兴趣，让他们带着问题进行观看，从而拉近与学生的距离，使学生能够从故事中得到启发，引发他们对父母亲情的思考。 二、合作探究父母家庭生活中的辛苦 （1）在课前，布置学生认真留心观察自己的爸爸妈妈最近的变化，用笔记下父母一天中所做的事情，并且填写一份详细的父母周末清单。“认真留心观察”、“记录一天事情”、“填写周末清单” （生：认真对待老师的布置，在课余时间仔细观察父母的一举一动，用心记录下他们的日常活动，将父母周末的安排详细地填写在清单上。有些学生还会用拍照的方式记录下父母忙碌的身影，或者用写日记的方式记录下自己的感受。） （2）课上，组织全班同学进行汇报交流，让学生们说说从父母身上的哪些地方有怎样的发现。“汇报交流”、“发现父母之处” （生：踊跃地举手发言，有的学生说看到爸爸最近工作很忙，每天回家都很晚，身上还带着疲惫的神情；有的学生说妈妈每天要做很多家务，扫地、擦桌子、洗衣服，一刻都不停歇，很辛苦；还有的学生说父母周末还要送自己去上补习班，忙里忙外，很是忙碌。） （3）播放一段《妈妈的一天》的视频资料，视频中清晰地展示了一位妈妈从清晨起床到晚上入睡的整个过程，包括做饭、送孩子上学、做家务等各种琐事。看完视频后，让学生说说这是一位什么样的妈妈？然后让学生结合自己观察到的父母的一天，说说自己的父母的一天是怎样的？“《妈妈的一天》视频”、“清晨到晚上”、“结合观察说父母一天” （生：认真观看视频，被妈妈的忙碌所打动，眼中闪烁着感动的泪花。看完后，学生们纷纷发言，描述视频中妈妈的辛苦，如早起为一家人准备早餐、送孩子上学后还要去菜市场买菜、回家后又要做家务等；然后结合自己观察到的父母的一天，讲述父母的忙碌和辛苦，如爸爸每天早出晚归，晚上还要加班处理工作上的事情，妈妈则要照顾一家人的生活起居，还要辅导自己的学习等。） （4）进行课前观察，完成《父母的周末清单》，然后全班一起讨论交流，探讨我们的父母平日里非常忙碌、辛苦，到了周末他们是不是就可以休息一下呢？“讨论交流”、“周末是否休息” （生：积极参与讨论，有的学生说父母周末还要加班，不能休息，为了家庭的生活和自己的学习，他们一直在付出；有的学生说父母虽然周末不用上班，但还要照顾自己，带自己去上补习班、参加各种活动，也很辛苦。通过讨论，学生们更加深刻地体会到父母的不易，心中涌起对父母的感激之情。） 设计意图：引导学生在日常生活中多观察父母，善于发现父母的变化，了解父母的辛苦，让学生从内心深处体会到父母的付出，从而激发他们感激父母、孝顺长辈的情感，让学生对父母多一些关心，多一些体贴。 三、合作探究父母工作中的辛苦 （1）提前安排学生进行课前活动，一是跟着父母去上一天班，亲身感受父母工作的环境和氛围；二是对父母进行采访，了解父母的工作内容、工作压力以及他们对工作的感受。“跟着父母上班”、“采访父母”、“工作内容”、“工作压力”、“工作感受” （生：积极参与活动，有的学生跟着父母去了工厂，看到父母在嘈杂的环境中工作，身上沾满了灰尘，心中十分心疼；有的学生采访了父母的同事，从同事口中了解到父母的工作任务很重，每天都要加班到很晚。） （2）进行小组合作交流，让学生分享自己的活动经历和感受。活动一：课前跟着父母去上一天班。活动二：课前对父母进行采访。“小组合作交流”、“分享活动经历” （生：小组成员们围坐在一起，热烈地分享着自己的经历和感受。有的学生说看到父母工作很辛苦，要站着一整天，脚都站肿了，很心疼；有的学生说采访到父母的工作很危险，每天都要面临各种风险，心里很担心。通过交流，学生们对父母的工作有了更深入的了解。） （3）通过用动作演示父母的工作，让小组内其余同学猜。说说父母工作中的酸甜苦辣，为父母频发一张荣誉证书的方式，充分调动学生交流的积极性。“动作演示”、“说出酸甜苦辣”、“颁发荣誉证书” （生：学生们积极参与动作演示，有的学生模仿父母在工厂里搬运货物的动作，有的学生模仿父母在办公室里加班的样子，通过生动的动作让其他同学猜出父母的工作。在讲述父母工作的酸甜苦辣时，学生们真情流露，有的学生感动得落泪，讲述着父母为了家庭的付出和牺牲。最后，为父母颁发荣誉证书，表达对父母的敬意和感激之情，整个课堂充满了浓浓的亲情氛围。） 设计意图：经过课前充分的活动实践，通过小组交流的环节，让学生主动进行梳理总结，让他们亲身体验父母工作中的酸甜苦辣，从而内化学生的认识与情感，让学生更加深刻地理解父母的辛苦，增强他们对父母的感恩之情。 课后作业 （1）以 “父母的一天” 为主题，用文字或绘画的形式记录下来，并与父母分享，表达对他们的感激之情。 （2）为父母做一件力所能及的小事，如洗碗、扫地等，体验父母的辛苦，增强感恩意识。 学科网（北京）股份有限公司 $