安徽省阜阳江淮理工学校2024-2025学年高二上学期开学摸底检测历史试题

阜阳江淮理工学校2024-2025学年高二开学摸底检测历史 考查范围： 中外历史纲要下+选必一第一、二单元 考试时间： 90分钟 总分： 100分 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 古代两河流域的《汉谟拉比法典》序言宣称：“安努与恩利尔为人类福祉计，命令我，荣耀而畏神的君主汉谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之人。”这主要反映了该法典（ ） A. 注重维护社会公平与正义 B. 强调君权神授和法治精神 C. 旨在保护平民的经济利益 D. 深受宗教观念影响而无实际效力 2. 有学者在研究古印度早期历史时指出：“种姓制度将社会严格分层，但不同种姓在宗教神话中被解释为原人身体不同部位演化而成，这为制度的存在提供了神圣依据。”此种解释说明（ ） A. 种姓制度完全基于血缘关系 B. 宗教是维护社会秩序的重要工具 C. 印度社会缺乏流动性根源于地理隔绝 D. 早期国家形成依赖于军事征服 3. 一位阿拉伯学者在著作中写道：“希腊人的科学遗产被我们继承、翻译并发展，随后又通过我们的著作传入拉丁西方，这好比一条知识的河流，源自希腊，流经阿拉伯，最后灌溉了欧洲的园地。”这段记述最能说明（ ） A. 阿拉伯帝国长期保持文化领先地位 B. 阿拉伯人创造了独特的科学体系 C. 阿拉伯人在东西方文化交流中扮演了桥梁角色 D. 欧洲文艺复兴完全依赖阿拉伯文献 4. 中世纪西欧庄园的一份法庭记录显示：“农奴约翰未经领主许可，将女儿嫁到外庄园，被罚金10便士；但约翰亦起诉邻居侵占其篱笆，经法庭审理获胜。”这反映了庄园法庭（ ） A. 只维护领主的经济利益 B. 具有一定程度的共同体自治色彩 C. 完全依据罗马法进行判决 D. 是农民反抗领主的主要场所 5. 文艺复兴时期的人文主义者阿尔贝蒂说：“人是自然界中最伟大、最美丽的创造物，具有无限的能力。我们不仅应当沉思，更应当行动，去创造事业与荣耀。”这一言论体现的核心思想是（ ） A. 否定宗教信仰的价值 B. 强调人的尊严与能动性 C. 提倡享乐主义的生活方式 D. 主张推翻封建君主统治 6. 马克思在评价新航路开辟的影响时指出：“世界市场的突然扩大，流通商品种类的增多，欧洲各国掀起争夺新占殖民地的狂热，这一切都打破了以往封建生产方式的基础。”马克思旨在强调新航路开辟（ ） A. 推动了全球物种的大交流 B. 是欧洲资本原始积累的重要途径 C. 导致了持续不断的殖民战争 D. 加速了欧洲向资本主义社会转型 7. 有学者在研究英国1832年议会改革时指出：“这次改革并未实现普选权，但它将选举权从贵族控制的‘衰败选邑’扩大到工业资产阶级集中的新兴城市，这标志着国家政治重心的转移。”该学者的观点强调了这次改革（ ） A. 实现了真正的民主政治 B. 彻底清除了贵族政治影响 C. 顺应了工业革命后的社会结构变化 D. 是工人阶级斗争的直接结果 8. 19世纪中后期，日本明治政府推行“殖产兴业”政策，其核心内容是政府直接投资兴办官营模范工厂，并引入西方先进技术设备，待经营成熟后，再低价转让给私人资本家。这一做法（ ） A. 导致了国家财政的严重危机 B. 体现了自由放任的经济思想 C. 目的在于扶植私人资本主义发展 D. 使日本迅速实现了工业化 9. 列宁在《四月提纲》中提出：“当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。”这一论述（ ） A. 主张立即发动武装起义推翻临时政府 B. 提出了和平过渡到社会主义的可能性 C. 标志着布尔什维克党放弃和平斗争手段 D. 分析了俄国革命两个阶段的区别与任务 10. 1929-1933年经济大危机期间，美国胡佛政府虽然也采取了一些干预措施，但始终坚信“联邦政府不应该成为经济和社会生活的参与者”。这与后来罗斯福新政的理念大相径庭。两者的根本分歧在于（ ） A. 是否承认经济危机的严重性 B. 是否维护资本主义民主制度 C. 对联邦政府经济角色定位的不同 D. 是否救助失业人口和社会弱势群体 11. 二战后，英国工党政府推行“从摇篮到坟墓”的社会福利政策；法国戴高乐政府强调经济计划和国家对关键部门的控制；联邦德国则创立“社会市场经济”模式。这些现象共同反映了西欧国家（ ） A. 完全抛弃了自由市场原则 B. 普遍采用了社会主义计划经济 C. 积极探索国家干预与市场结合的发展道路 D. 发展模式趋同，差异逐渐消失 12. 20世纪60年代，不结盟运动蓬勃发展。其成员国在联合国大会上提出：“现在存在着威胁世界和平与安全的帝国主义、殖民主义和新殖民主义。经济领域的殖民主义是另一种形式的剥削。”这表明不结盟运动（ ） A. 在美苏之间采取了均衡的骑墙政策 B. 斗争矛头已从政治独立转向经济自主 C. 旨在建立一个新的全球军事同盟 D. 认识到政治独立后仍面临经济控制的风险 13. 20世纪70年代，西方国家普遍出现了经济增长停滞与通货膨胀并存的现象，即“滞胀”。这一现象的出现，从根本上动摇了当时占主导地位的哪一经济理论？（ ） A. 重商主义 B. 凯恩斯主义 C. 货币主义 D. 供给学派理论 14. 21世纪初，一些全球性问题如气候变化、跨国恐怖主义、重大传染性疾病等日益突出。应对这些问题，最有效的途径是（ ） A. 依靠某个超级大国的单独领导 B. 恢复冷战时期的集团对抗模式 C. 强化民族国家边界，各自为政 D. 加强全球治理与国际合作 15. 春秋时期，孔子提出“君君、臣臣、父父、子子”的思想，主张恢复周礼。战国时期，韩非子则提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的中央集权理念。这一变化反映了（ ） A. 儒家思想被法家思想完全取代 B. 贵族分封制得到进一步加强 C. 思想界对如何重建秩序有了新的思考 D. 统一的多民族国家已经形成 16. 秦汉时期，朝廷建立了以邮驿为中心的文书传递系统。唐代则在此基础上形成了水驿、陆驿兼备的庞大网络，法律对文书传递的时限、保密有严格规定。这些制度的建立，主要目的是（ ） A. 促进各地经济文化交流 B. 保障中央政令畅通与对地方的有效控制 C. 方便官员与家人的私人通信 D. 服务于民间商贸活动的需要 二、非选择题：本题共4题，共52分。 17. （14分）阅读材料，完成下列要求。 材料 在中世纪早期的西欧，基督教会在思想文化领域占据绝对统治地位。教会不仅垄断了教育，其神学理论也对人们的世界观、价值观有着深刻塑造。然而，从11世纪开始，随着城市的兴起和商品经济的发展，世俗力量逐渐增强。一些城市开办了非教会控制的学校，讲授罗马法、医学等实用知识。到12世纪，最早的大学如博洛尼亚大学、巴黎大学开始出现。大学虽与教会关系密切，但获得了不同程度的自治权，并发展出神学、法学、医学、文学等多种学科。大学成为了新思想孕育和传播的场所，为后来的文艺复兴和宗教改革埋下了伏笔。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （1）根据材料，概括11-12世纪西欧文化领域出现的新变化。（6分） （2）结合所学知识，分析上述新变化出现的社会背景。（8分） 18. （12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 对于“冷战”的起源，史学界有不同的解释。 解释一（传统主义观点）：冷战源于苏联的扩张主义。战后斯大林违背雅尔塔协议，在东欧强行推行苏联模式，并表现出全球扩张的野心，迫使美国不得不采取遏制政策。 解释二（修正主义观点）：冷战源于美国的帝国主义政策。美国凭借其强大的经济军事力量，试图构建以其为主导的全球资本主义体系，其扩张性的经济需求和反共意识形态导致了对苏敌对。 解释三（后修正主义观点）：冷战是美苏双方行为共同导致的结果。双方在意识形态、地缘政治、社会制度等方面存在根本对立，彼此间的误解、恐惧以及一系列决策互动，最终将两国推向了对抗。 请选择以上一种解释，并结合二战后初期的至少两个重大史实，对你选择的观点进行论证。（12分） 19. （14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 15世纪末至16世纪，葡萄牙、西班牙率先建立起横跨大洋的殖民帝国。其殖民活动以直接掠夺贵金属、建立种植园奴隶制经济为特征。 材料二 17至18世纪，荷兰、英国、法国成为殖民霸主。它们通过特许贸易公司（如东印度公司）进行垄断贸易，并围绕殖民地和贸易航路展开激烈争夺。殖民活动与商业资本主义紧密结合。 材料三 19世纪中后期，随着工业革命的完成，英国等列强的殖民扩张达到高潮。它们以输出商品和资本、掠夺原料为主要目的，通过武力强制打开亚非拉国家市场，并掀起瓜分世界的狂潮，最终形成了资本主义世界殖民体系。 ——整理自王斯德《世界通史》 （1）根据材料，指出近代西方殖民扩张不同阶段的主要特点。（6分） （2）结合所学知识，分析推动殖民扩张方式发生变化的根本原因，并简述世界殖民体系形成的深刻影响。（8分） 20. （12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 “治理”一词在中国古籍中早已有之，主要指统治、管理的行为和过程。20世纪90年代以来，西方学者赋予“治理”新的内涵，强调政府、社会组织、企业、公民个人等多种主体通过合作、协商、伙伴关系，共同管理公共事务的过程。有学者认为，中国古代的政治传统中，早已蕴含了某些“治理”的智慧，例如“礼法合治”“乡绅自治”“民本思想”等，这些与西方现代治理理论有相通之处，但也有本质差异。 ——据相关学术论述整理 结合中国古代史的相关知识，围绕“中国古代政治传统中的治理智慧”，自拟论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）（12分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与解析 一、选择题 1. B 【解析】材料中汉谟拉比宣称自己的权力和立法使命来自神（安努与恩利尔），并要“发扬正义”，这体现了 君权神授 和 以法治国（发扬正义） 的观念。A项“维护社会公平”是表面目的，但法典本质上是维护奴隶主阶级利益的；C项不符合史实，法典主要维护奴隶主和自由民的利益；D项“无实际效力”说法错误。 2. B 【解析】材料关键信息是“在宗教神话中被解释为……提供了神圣依据”，这说明了宗教（印度教）为种姓制度的 合法性提供了神圣性论证，成为维护该社会秩序的工具。A项“完全基于血缘”过于绝对；C项“根源于地理隔绝”材料未体现；D项材料未涉及国家形成方式。 3. C 【解析】材料清晰描述了希腊科学 经由阿拉伯世界保存和发展，再传入欧洲 的路径，凸显了阿拉伯文明在 东西方文化交流中的桥梁和中介作用。A项“长期领先”无法从材料得出；B项“创造了独特体系”与材料强调的“继承、翻译、发展”和“传入”不符；D项“完全依赖”说法绝对。 4. B 【解析】材料显示庄园法庭既处罚农奴违规行为（维护领主权益），也受理农奴之间的纠纷并做出公正判决，这表明庄园法庭 不仅服务于领主，也承担着调节庄园内部共同体成员关系的职能，具有一定自治性。A项“只维护”与材料后半部分矛盾；C项“完全依据罗马法”不符合史实；D项“反抗领主的主要场所”从材料无法推出。 5. B 【解析】阿尔贝蒂的言论高度赞美人的伟大、美丽和能力，鼓励积极行动和创造，这是文艺复兴 人文主义 核心思想的典型体现，即 肯定人的价值、尊严和能动性。A项“否定宗教信仰”不符合文艺复兴时期大多数人文主义者的特点；C、D项是对材料的过度解读。 6. D 【解析】马克思的论述聚焦于新航路开辟对 欧洲旧有封建生产方式基础的冲击，即它通过扩大市场、增加商品、引发殖民竞争， 促进了欧洲资本主义的发展和封建经济的解体。A、B、C项都是新航路开辟的影响，但并非马克思这段话强调的核心。 7. C 【解析】学者强调改革将选举权扩大到 工业资产阶级集中的新兴城市，并视之为 政治重心的转移，这实质是指改革 适应了工业革命后新兴工业资产阶级力量崛起的现实，调整了政治权力分配。A项“实现了真正的民主”不符合史实；B项“彻底清除”错误，贵族仍有很大影响力；D项不是这次改革的直接原因。 8. C 【解析】“殖产兴业”政策中，政府先办厂再转让给私人的做法，本质上是 国家运用政权力量，承担早期投资风险，为私人资本主义的起步和发展创造条件、提供示范。A项“导致财政危机”不是其主要目的或必然结果；B项“自由放任”恰恰相反，这是国家强力干预；D项“迅速实现工业化”夸大了其短期效果。 9. D 【解析】列宁清晰地划分了俄国革命的“第一阶段”（资产阶级民主革命）和“第二阶段”（无产阶级社会主义革命），并指出了 政权归属的不同 是两阶段的核心区别，明确了下一步革命的任务是 转变政权的阶级性质。A项“立即发动武装起义”是后来《四月提纲》未被接受后的策略转变；B项此时仍提出和平过渡可能；C项与B项矛盾。 10. C 【解析】胡佛秉持自由主义，认为政府应尽量少干预；罗斯福则主张政府应积极干预经济和社会生活。两人根本分歧在于 对联邦政府在国民经济中应扮演角色的理念不同。A、D项是具体政策差异，源于根本理念不同；B项两人都维护资本主义制度。 11. C 【解析】二战后，西欧各国普遍在坚持市场经济的基础上， 不同程度和方式地加强了国家对社会经济的干预与规划，以应对市场失灵、实现社会稳定和经济发展。这体现了对 国家与市场关系的新探索。A项“完全抛弃”、B项“社会主义计划经济”不符合史实；D项“趋同”错误，各国模式各有特点。 12. D 【解析】材料指出在政治独立后，存在着“经济领域的殖民主义”，即 新殖民主义的经济控制和剥削。这表明不结盟运动的国家已经认识到， 获得政治独立并不意味着获得完全的经济自主，斗争是延续的。A项“骑墙政策”是对不结盟的误解；B项“已转向”说法不准确，政治独立仍是重要目标，但经济自主被明确提出；C项“军事同盟”违背不结盟原则。 13. B 【解析】“滞胀”现象（经济停滞与通胀并存） 挑战了凯恩斯主义通过扩大政府支出刺激需求以解决失业问题的理论，因为扩大支出可能加剧通胀，而紧缩政策又会加重失业，使传统政策陷入两难。凯恩斯主义是二战后至70年代初西方的主流经济理论。 14. D 【解析】气候变化等全球性问题超越单一国界，其解决 必须依靠国际社会的共同协商、制定规则并合作行动，即加强全球治理。A、C项是孤立主义思维，无法有效应对；B项集团对抗无助于解决全球性问题，甚至可能加剧矛盾。 15. C 【解析】从孔子主张恢复西周基于血缘和礼乐的 分封宗法秩序，到韩非子主张建立以君主为核心的 中央集权官僚政治秩序，反映了战国时期社会大变革下， 思想家们针对如何结束分裂、重建统一国家秩序这一时代课题，提出了不同的解决方案。A项“完全取代”不符合秦汉以后的历史；B项与韩非子思想相反；D项在战国时期尚未形成。 16. B 【解析】古代建立发达的邮驿系统，首要和直接的政治目的就是 确保中央政府的政令、军令能够快速、安全地传达到地方，同时也能及时了解地方情况，从而巩固中央集权，维护国家统一。A、D项可能是客观效果，但非主要目的；C项不符合邮驿系统的官方性质。 二、非选择题 17. （14分） 【答案】 （1）新变化：①教育垄断被打破：出现了非教会控制的世俗学校。②新型教育机构诞生：大学开始兴起。③知识结构多元化：大学开设神学、法学、医学等多学科，注重实用知识。④思想文化出现世俗化、理性化倾向。（每点2分，任答3点得6分） （2）社会背景：①经济基础：城市复兴和商品经济发展，产生了对法律、会计、文书等实用人才的需求，新兴市民阶层力量壮大。②政治因素：王权与教权斗争，世俗君主有时支持大学以增强自身力量。③文化因素：对古典文化的重新发现（罗马法复兴），以及经院哲学内部理性思辨的发展，为大学学术提供了资源和方法。（每点4分，任答2点得8分，其他言之成理可酌情给分） 18. （12分） 【答案示例】 选择解释三：冷战是美苏双方行为共同导致的结果。 论证： ①意识形态与社会制度的根本对立：美国代表资本主义和自由主义民主，苏联代表社会主义和共产主义。这种根深蒂固的互不信任和敌视，使双方难以建立真正的战后合作。例如，美国对苏联输出革命的恐惧，苏联对美国“世界霸权”的警惕，为对抗埋下了种子。 ②一系列决策互动加剧了对抗：战后初期，美国推出“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”，旨在遏制苏联并控制西欧，被苏联视为包围和威胁。苏联则通过成立共产党和工人党情报局、封锁柏林等方式进行反击。这些行动并非单方面挑衅，而是一方行动引发另一方反应，螺旋式上升的对抗过程。 因此，冷战并非单纯由某一方发起，而是美苏两个超级大国在特定历史条件下，基于各自利益、理念和安全考量，通过一系列互动，最终走向全面对抗的产物。 （评分说明：观点选择明确2分；每个史实论证4分，其中史实准确2分，论证合理、逻辑清晰2分；总结2分。共12分。选择其他解释，史实准确、论证合理亦可得分。） 19. （14分） 【答案】 （1）主要特点：①第一阶段（西、葡）：以直接掠夺贵金属和建立奴隶制种植园为主，带有浓厚的封建色彩。②第二阶段（荷、英、法）：以商业资本和垄断性贸易公司为工具，殖民扩张与商业竞争紧密结合。③第三阶段（工业革命后）：以商品输出和资本输出为主，旨在将全球变为原料产地和商品市场，并与武力瓜分领土相结合。（每点2分，共6分） （2）根本原因：资本主义发展阶段的不同。从商业资本到工业资本，再到垄断资本（金融资本）的发展，决定了殖民扩张的目的和方式。（2分） 深刻影响：①对殖民地半殖民地：带来深重灾难，经济被卷入资本主义世界体系，成为附庸；同时也客观上传播了先进技术和思想，冲击了当地旧制度。②对世界：使世界各地区联系空前紧密，资本主义世界市场最终形成；也加剧了列强之间的矛盾，成为世界大战的重要诱因。③确立了欧洲（西方）中心的世界格局。（每点2分，共6分） 20. （12分） 【答案示例】 论题：中国古代“礼法合治”思想体现了独特的治理智慧。 阐述： “礼法合治”是中国古代尤其是自西汉以来重要的治理理念。它强调道德教化（礼）与法律约束（法）相结合，共同维护社会秩序。例如，汉代董仲舒提倡“德主刑辅”，将儒家伦理道德纳入法律解释和司法实践（如“春秋决狱”）。唐代《唐律疏议》更是“一准乎礼”，将儒家纲常礼教精神具体化为法律条文，实现了礼与法的深度融合。 这种治理智慧的优势在于：它不仅仅依赖强制性的法律惩罚，更注重通过道德教育和礼仪规范从内心引导人们的行为，有助于降低治理成本，促进社会和谐。它认识到社会治理的复杂性，试图结合自律与他律。这与现代治理理论中强调“软法”（如道德规范、行业准则）与“硬法”（国家法律）协同作用的思路有相通之处。 当然，古代的“礼法合治”服务于君主专制和等级社会，其“礼”的核心是三纲五常，这与现代治理追求民主、平等、法治的价值目标有本质区别。但其中关于综合运用多种规范手段进行社会治理的思路，仍具有一定的历史借鉴意义。 （评分说明：论题明确2分；阐述部分史实准确、论证充分6分；能进行辩证分析或比较2分；逻辑清晰、表述流畅2分。共12分。其他论题如“乡绅自治与基层治理”、“民本思想的治理内涵”等，言之成理均可得分。） 学科网（北京）股份有限公司 $