第8练 婴幼儿语言的发展与保育 《婴幼儿保教基础》（上海交大版）一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿保教基础》(上海交大版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿保教基础》（上海交大版）一课一练的第8练，内容涵盖项目二 婴幼儿的心理发展 课题四 婴幼儿语言的发展与保育 《婴幼儿保教基础》（上海交大版）第8练 项目二 婴幼儿的心理发展 课题四 婴幼儿语言的发展与保育 一、选择题（共5道） 1.关于婴幼儿语言发展的概念，以下描述正确的是？​ A. 语言发展仅指婴幼儿学习书面语的能力 B. 语言发展是婴幼儿对母语的理解和获得能力的发展，主要指口语的听话和说话能力 C. 语言发展完全由遗传决定，与环境无关 D. 语言发展仅关注词汇量，不涉及语法规则 2.婴幼儿前言语阶段（0~1岁）的典型表现不包括？​ A. 发出连续音节 B. 能听懂复杂故事并复述 C. 用哭声表达生理需求 D. 对语音敏感，尝试模仿发音 3.关于婴幼儿语言学习的特点，以下说法错误的是？​ A. 语言学习是逐步积累的过程，需重复听和说 B. 婴幼儿主要通过模仿成人语言来学习 C. 语言学习与认知能力无关 D. 语言学习具有个性化特点，不同婴幼儿表达方式不同 4.培养婴幼儿口语表达能力的有效方法是？​ A. 限制婴幼儿与同伴交往，避免语言错误 B. 通过游戏、讲故事等活动引导多说话 C. 避免重复讲述同一故事，以免婴幼儿厌烦 D. 仅依赖课堂教学，忽视日常生活交流 5.影响婴幼儿语言发展的个人因素不包括？​ A. 发音器官是否正常 B. 父母的文化程度 C. 性别差异 D. 个性特征（如内向或自信） 二、判断题（共4道） 6.婴幼儿语言发展具有顺序性，一般经历前言语阶段、言语发生阶段和口语萌芽阶段。​ （ ） 7.婴幼儿在单词句阶段（1~1.5岁）能用完整句子表达复杂需求。（ ） 8. 2~3岁幼儿可能出现自言自语和口吃现象，这是语言发展中的异常表现，需立即干预。（ ） 9. 为婴幼儿提供丰富的语言刺激（如多交谈、播放故事）有助于其语言能力发展。（ ） 三、简答题（共1道） 10.简述婴幼儿语言发展的主要特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿保教基础》(上海交大版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿保教基础》（上海交大版）一课一练的第8练，内容涵盖项目二 婴幼儿的心理发展 课题四 婴幼儿语言的发展与保育 《婴幼儿保教基础》（上海交大版）第8练 项目二 婴幼儿的心理发展 课题四 婴幼儿语言的发展与保育 一、选择题（共5道） 1.关于婴幼儿语言发展的概念，以下描述正确的是？​ A. 语言发展仅指婴幼儿学习书面语的能力 B. 语言发展是婴幼儿对母语的理解和获得能力的发展，主要指口语的听话和说话能力 C. 语言发展完全由遗传决定，与环境无关 D. 语言发展仅关注词汇量，不涉及语法规则 【答案】B 【解析】婴幼儿语言发展是指婴幼儿对母语的理解和获得能力的发展，主要是指婴幼儿对母语口语中的听话和说话能力的发展 2.婴幼儿前言语阶段（0~1岁）的典型表现不包括？​ A. 发出连续音节 B. 能听懂复杂故事并复述 C. 用哭声表达生理需求 D. 对语音敏感，尝试模仿发音 【答案】B 【解析】前言语阶段的婴幼儿尚未掌握正式语言，无法复述复杂故事。该阶段特点包括发音练习、语音敏感性和初步交际倾向（如用哭声表达需求）。 3.关于婴幼儿语言学习的特点，以下说法错误的是？​ A. 语言学习是逐步积累的过程，需重复听和说 B. 婴幼儿主要通过模仿成人语言来学习 C. 语言学习与认知能力无关 D. 语言学习具有个性化特点，不同婴幼儿表达方式不同 【答案】C 【解析】语言学习与认知能力密切相关，例如“婴幼儿语言发展是与其认知能力密切相关的”。 4.培养婴幼儿口语表达能力的有效方法是？​ A. 限制婴幼儿与同伴交往，避免语言错误 B. 通过游戏、讲故事等活动引导多说话 C. 避免重复讲述同一故事，以免婴幼儿厌烦 D. 仅依赖课堂教学，忽视日常生活交流 【答案】B 【解析】应在日常生活中通过游戏、语言教育活动（如讲故事、念儿歌）和同伴交往等方式引导婴幼儿练习说话。 5.影响婴幼儿语言发展的个人因素不包括？​ A. 发音器官是否正常 B. 父母的文化程度 C. 性别差异 D. 个性特征（如内向或自信） 【答案】B 【解析】父母的文化程度属于环境因素，而个人因素包括生物因素（如发音器官健康）、性别差异和个性特征。 二、判断题（共4道） 6.婴幼儿语言发展具有顺序性，一般经历前言语阶段、言语发生阶段和口语萌芽阶段。​ （ ） 【答案】正确 【解析】婴幼儿语言发展分为三个阶段：前言语阶段（0~1岁）、言语发生阶段（1~2岁）和口语萌芽阶段（2~3岁）。 7.婴幼儿在单词句阶段（1~1.5岁）能用完整句子表达复杂需求。（ ） 【答案】错误 【解析】单词句阶段婴幼儿仅能用单个词表达多种含义（如“妈妈”可能表示要抱或吃东西），需结合手势和表情辅助理解。 8. 2~3岁幼儿可能出现自言自语和口吃现象，这是语言发展中的异常表现，需立即干预。（ ） 【答案】错误 【解析】自言自语和口吃是此阶段的正常现象，因思维发展快于语言表达所致，随年龄增长会逐渐减少。 9. 为婴幼儿提供丰富的语言刺激（如多交谈、播放故事）有助于其语言能力发展。（ ） 【答案】正确 【解析】例如“照护者对婴幼儿多说话，可刺激婴幼儿的听觉器官，促进其大脑机能的发展”。 三、简答题（共1道） 10.简述婴幼儿语言发展的主要特点。 【答案】 （1）阶段性顺序：依次经历前言语阶段（0~1岁，以发音练习为主）、言语发生阶段（1~2岁，从单词句到双词句）和口语萌芽阶段（2~3岁，出现简单句和复句）。 （2）学习方式： 通过模仿和实践学习，依赖日常交际环境；逐步积累，需多次重复听和说才能掌握新词；具有个性化，不同婴幼儿表达方式和进度不同。 （3）典型表现：前言语阶段有语音敏感性和“小儿语”；1~2岁词汇量迅猛增长，但表达常需手势辅助；2~3岁可能出现自言自语和暂时性口吃，属正常现象。影响因素：包括环境（如家庭语言刺激）和个人因素（如性别、个性）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $