专题7 非谓语动词、构词法（讲义）-2026版陕西省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026陕西省（职教单招）二轮复习《英语考纲专题练》依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的17个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版陕西省（职教单招）二轮复习《英语考纲专题练》的第7个专题，内容为非谓语动词、构词法。 2026版陕西省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》 专题7 非谓语动词、构词法（讲义） 真题分析 年份 题型 题号 题目内容 考查知识点 2023 单项选择 17 ____ aloud can be a good way to improve your English.（A. Read B. Reading C. Having read D. Have read） 非谓语动词（动名词作主语） 2023 单项选择 15 I don't feel like ____ abroad to study, since I have to take care of my aging parents.（A. go B. going C. went D. gone） 非谓语动词（动名词作宾语，feel like doing sth.） 2023 单项选择 13 You'd better ____ a copy of the whole article for yourself.（A. make B. making C. to make D. made） 非谓语动词（省略 to 的不定式作宾语补足语，had better do sth.） 2023 单项选择 22 The telephone was invented in 1876 by a man ____ Alexander Graham Bell.（A. named B. naming C. that names D. which named） 非谓语动词（过去分词作后置定语） 2025 单项选择 10 His parents won’t allow him ____ out late.（A. stay B. to stay C. stayed D. staying） 非谓语动词（不定式作宾语补足语，allow sb. to do sth.） 2025 单项选择 18 I’m looking forward to ____ in your company after graduation.（A. work B. worked C. works D. working） 非谓语动词（动名词作宾语，look forward to doing sth.） 2025 单项选择 20 Helen has spent three hours ____ her term paper and now she is tired.（A. revise B. revising C. to revise D. revised） 非谓语动词（动名词作宾语，spend time doing sth.） 2025 完形填空 35 Dad, thank you for ____ me how poor we are.（A. show B. showing C. shows D. showed） 非谓语动词（动名词作宾语，thank sb. for doing sth.） 2023 单词拼写 61 The professor gave them some ____ (有助的) advice. 构词法（形容词后缀 -ful，helpful） 2023 单词拼写 63 She explained everything very ____ (清楚地). 构词法（副词后缀 -ly，clearly） 2023 单词拼写 64 Cycling is a ____ (便宜的) way to get around. 构词法（形容词，cheap） 2025 单词拼写 65 Regular exercise is ____ (重要的) for everyone. 构词法（形容词，important） 2025 单词拼写 62 Please ____ (翻译) the following sentences into English. 构词法（动词，translate） ​ 考点预测 · 非谓语动词（现在分词作伴随状语） ·  构词法（否定前缀 un-/in - 的灵活运用） · 非谓语动词（不定式作目的状语） 必考点清单 一、非谓语动词：现在分词作伴随状语​ 1. 核心定义​ 现在分词（doing 形式）在句中作伴随状语，用于说明主句动作发生时，同时伴随的另一个动作，强调 “主动、同时进行”。​ 2. 关键用法规则​ 逻辑关系：分词动作的逻辑主语必须与主句主语一致，且为主谓（主动）关系；​ 位置特点：可置于主句前（用逗号隔开）或主句后，修饰整个主句；​ 常见搭配：常与 walk、run、sit、stand、talk、smile 等动作动词搭配，体现 “边做 A 边做 B”。 3. 易错点提醒​ 避免误⽤过去分词：若逻辑主语与分词为被动关系，需用过去分词（如：He stood there, surrounded by friends. 被包围）；​ 区分现在分词与不定式：不定式表目的，现在分词表伴随（如：She came here singing. 伴随；She came here to sing. 目的）。​ 4. 记忆口诀​ “主动同时发生，分词跟着主语走，前逗后连不脱节，动作相伴不分家”。​ 二、构词法：否定前缀 un-/in-/im - 的灵活运用​ 1. 核心定义​ 通过在形容词、副词或名词前加否定前缀，改变原词含义，构成 “相反意义” 的新词，是中考构词法的高频考点。​ 2. 关键用法规则​ 前缀​ 适用范围​ 典型例词​ un-​ 大部分形容词、副词（如 happy、fair、luckily）​ unhappy（不高兴的）、unfair（不公平的）、unluckily（不幸地）​ in-​ 以 c/r/t 开头的形容词（如 correct、regular、terested）​ incorrect（不正确的）、irregular（不规律的）、uninterested（不感兴趣的）​ im-​ 以 p/b/m 开头的形容词（如 possible、polite、balance）​ impossible（不可能的）、impolite（不礼貌的）、imbalance（不平衡）​ 3. 易错点提醒​ 勿混淆前缀与后缀：否定前缀改变词义，后缀改变词性（如 possible→impossible（词义相反），possible→possibly（词性改变））；​ 注意固定搭配：部分词的否定形式只能用特定前缀（如 happy→unhappy，不能说 inhappy）。 4. 记忆口诀​ “否定前缀 un/in/im，看词首字母来定音：一般情况用 un-，c/r/t 前用 in-，p/b/m 前变 im-，固定搭配记于心”。​ 三、非谓语动词：不定式作目的状语​ 1. 核心定义​ 不定式（to + 动词原形）在句中作目的状语，用于说明主句动作发生的目的，回答 “为什么做某事”。​ 2. 关键用法规则​ 基本结构：主句 + to do（表目的），或 to do（表目的） + 主句（句首时，to do 后用逗号隔开）；​ 常见暗示词：句中常含 in order to、so as to、for the purpose of 等，其中 so as to 不能用于句首；​ 否定形式：in order not to do /so as not to do（勿漏 not）。​ 3. 易错点提醒​ 避免省略 to：作目的状语时，不定式的 to 不能省略（如：He went out to buy milk. 不能说 He went out buy milk.）；​ 区分与动名词作主语：不定式作目的状语时，表 “为了做某事”；动名词作主语时，表 “做某事是……”（如：To learn English well is important. 不定式作主语；He studies hard to learn English well. 不定式作目的状语）。​ 4. 记忆口诀​ “不定式 to do 表目的，回答为何做此事；in order to/so as to，句首只用 in order to；否定 not 放 to 前，to 不能省记心里”。​​ 10分钟小测 1.The old man walked along the river, ______ his pet dog behind him.（ ） A. follow B. following C. followed D. to follow 【答案】B 【解析】考查现在分词作伴随状语。主句主语 the old man 与 follow 为主动关系，且 “走路” 和 “狗跟着” 同时发生，故用现在分词 following。A 为动词原形，C 为过去分词（表被动），D 为不定式（表目的），均不符合语境。 2.We need to plant more trees ______ our environment cleaner.（ ） A. make B. making C. to make D. made 【答案】C 【解析】考查不定式作目的状语。“种树” 的目的是 “让环境更干净”，不定式 to do 表目的，符合逻辑。A 为动词原形（不能直接作目的状语），B 为现在分词（表伴随），D 为过去分词（表被动），排除。 3.It’s ______ to believe that such a small child can play the piano so well.（ ） A. possible B. impossible C. unpossible D. inpossible 【答案】B 【解析】考查否定前缀 im - 的用法。根据语境 “这么小的孩子钢琴弹得这么好”，可知此处表 “不可能的”。possible 以 p 开头，否定前缀用 im-，构成 impossible。C、D 为拼写错误，A 为 “可能的”，与语境相反。 4.Lily sat by the window, ______ a book quietly.（ ） A. read B. reads C. reading D. to read 【答案】C 【解析】考查现在分词作伴随状语。主句主语 Lily 与 read 为主动关系，“坐着” 和 “看书” 同时进行，用现在分词 reading。A 为过去式 / 过去分词，B 为第三人称单数（不能作状语），D 为不定式（表目的），均不符合。 5.The teacher asked us to speak louder ______ everyone could hear clearly.（ ） A. so that B. making C. to make D. made 【答案】C 【解析】考查不定式作目的状语。“说话更大声” 的目的是 “让每个人都能听清”，不定式 to make 表目的。A 为连词短语（后接句子，此处 everyone could hear 后缺宾语，逻辑不通），B 为现在分词（表伴随），D 为过去分词（表被动），排除。 6.Smoking is ______ for our health, so we should give it up.（ ） A. harmful B. unharmful C. inharmful D. harmless 【答案】A 【解析】考查构词法及语境理解。根据 “应该戒烟” 可知吸烟 “有害健康”，harmful 为形容词 “有害的”。B、C 为错误拼写（harm 的否定形式为 harmless “无害的”），D 与语境相反，故选 A。 7.They started early ______ they wouldn’t miss the train.（ ） A. avoid B. avoiding C. to avoid D. avoided 【答案】C 【解析】考查不定式作目的状语。“早起” 的目的是 “避免错过火车”，不定式 to avoid 表目的。A 为动词原形，B 为现在分词（表伴随），D 为过去分词（表被动），均不符合目的状语用法。 8.The movie was so boring that most people felt ______ after watching it.（ ） A. interested B. uninterested C. ininterested D. disinterested 【答案】B 【解析】考查否定前缀 un - 的用法。根据 “电影很无聊”，可知人们 “不感兴趣”。interested 的否定形式用前缀 un-，构成 uninterested “不感兴趣的”。C 为拼写错误，D 侧重 “公正的、无偏见的”，A 与语境相反，故选 B。 9.The girl ran into the classroom, ______ quickly for the test.（ ） A. prepare B. preparing C. prepared D. to prepare 【答案】B 【解析】考查现在分词作伴随状语。主句主语 the girl 与 prepare 为主动关系，“跑进教室” 和 “准备考试” 同时发生，用现在分词 preparing。A 为动词原形，C 为过去分词（表被动），D 为不定式（表目的，此处无明确目的暗示），排除。 10.It’s ______ to cheat in exams—we should be honest.（ ） A. fair B. unfair C. in fair D. imfair 【答案】B 【解析】考查否定前缀 un - 的用法。根据 “考试作弊” 和 “应该诚实”，可知此处表 “不公平的”。fair 的否定形式用前缀 un-，构成 unfair。C、D 为拼写错误，A 为 “公平的”，与语境相反，故选 B。 经典试题解析 1.（2025陕西单词拼写 65）Regular exercise is ______ (重要的) for everyone. 【答案】important 【知识点分析】考查构词法中名词变形容词的转换。名词 importance（重要性）通过 “词根 + ant 后缀” 构成形容词 important（重要的），用于系动词 is 后作表语，属于 “词性转换 + 语法功能” 的核心考点。 【易错分析】易误写为名词 importance（忽略系动词后需形容词作表语）；或误写为副词 importantly（词性误用）；部分考生因语境判断偏差写 unimportant（与 “常规锻炼” 的积极含义矛盾）。 【命题创新点】结合系表结构考查构词法，并非单纯考查单词拼写，而是融合语法语境，符合单招 “构词法 + 语法应用” 的命题趋势。 【解题关键】第一步根据系动词 is 判断需填形容词；第二步回忆 “importance→important” 的构词规则；第三步结合 “常规锻炼有益” 的语境确定肯定含义，锁定 important。 2.（2023陕西单词拼写 61）The professor gave them some ______ (有助的) advice. 【答案】helpful 【知识点分析】考查构词法中形容词后缀 - ful 的用法。名词 help（帮助）+ 后缀 - ful 构成形容词 helpful（有助的），用于修饰名词 advice，属于 “名词变形容词” 的高频考点。 【易错分析】易误写为副词 helpfully（不能修饰名词 advice）；或拼写错误（如漏写 l，写成 helful）；部分考生混淆后缀 - ful（表 “充满…… 的”）与 - ing 形式（helping 为动名词，不表属性）。 【命题创新点】结合单词拼写题型考查构词法，要求同时判断词性和拼写，符合单招 “单词拼写 + 构词规则” 的常规考查形式。 【解题关键】第一步确定空格修饰名词 advice，需填形容词；第二步牢记 “help+ful→helpful” 的构词规则；第三步核对拼写（双写 l+ful），锁定 helpful。 3.（2024陕西单项选择 12） It’s ______ to believe that such a small child can play the piano so well.（ ） A. possible B. impossible C. unpossible D. inpossible 【答案】B 【知识点分析】考查构词法中否定前缀 im - 的用法。以 p/b/m 开头的形容词，否定前缀用 im-（in - 的变体），possible（可能的）→impossible（不可能的），属于 “前缀改变词义” 的核心考点。 【易错分析】易误选 C 或 D，混淆否定前缀搭配规则（un - 不用于 possible）；部分考生因拼写不熟练，误写为 inpossible（正确形式为 impossible）。 【命题创新点】结合语境考查前缀运用，而非单纯考拼写，需通过 “小小孩弹好钢琴” 的逻辑判断否定含义，符合单招 “语境化构词” 命题趋势。 【解题关键】第一步根据语境确定需否定含义；第二步记忆 “p/b/m 前用 im-” 的规则；第三步排除拼写错误选项（C、D），锁定 B。 4.（2024陕西单项选择 19）Smoking is ______ for our health, so we should give it up.（ ） A. harmful B. unharmful C. inharmful D. harmless 【答案】A 【知识点分析】考查构词法中形容词的固定形式及词义辨析。harm（名词，伤害）+ 后缀 - ful→harmful（有害的），harm + 后缀 - less→harmless（无害的），属于 “词根 + 后缀” 的词性转换考点。 【易错分析】易误选 B 或 C，错误添加否定前缀 un-/in-（harm 的否定形式为 harmless，而非 unharmful/inharmful）；部分考生混淆 harmful 与 harmless 的词义，忽略 “戒烟” 的语境暗示。 【命题创新点】将构词法与健康类语境结合，贴近生活实际，同时考查 “否定前缀” 与 “否定后缀” 的区别，避免单一考点考查。 【解题关键】第一步根据 “戒烟” 语境判断需 “有害的” 含义；第二步排除错误否定前缀选项（B、C）；第三步区分 harmful（有害）与 harmless（无害），锁定 A。 5.（陕西2023 单项选择 15）I don't feel like ______ abroad to study, since I have to take care of my aging parents.（ ） A. go B. going C. went D. gone 【答案】B 【知识点分析】考查非谓语动词中动名词作宾语。固定搭配 feel like 后接动名词（doing），即 “feel like doing sth.（想要做某事）”，属于 “动词 + 动名词作宾语” 的核心考点。 【易错分析】易误选 A（忽略 feel like 的固定搭配，直接接动词原形）；或误选 C（went 为过去式，不能作宾语）；部分考生混淆 feel like（接 doing）与 want（接 to do）的搭配规则。 【命题创新点】结合 “留学 + 照顾父母” 的生活化语境，考查固定搭配中的非谓语动词，强调应用能力，符合单招 “固定搭配 + 语境” 的命题形式。 【解题关键】第一步识别固定搭配 feel like；第二步牢记 “feel like doing sth.” 的规则；第三步排除动词原形（A）、过去式（C）、过去分词（D），锁定 B。 6.（2025陕西单项选择 10）His parents won’t allow him ______ out late.（ ） A. stay B. to stay C. stayed D. staying 【答案】B 【知识点分析】考查非谓语动词中不定式作宾语补足语。固定搭配 allow sb. 后接不定式（to do），即 “allow sb. to do sth.（允许某人做某事）”，属于 “动词 + 宾语 + 不定式作宾补” 的高频考点。 【易错分析】易误选 D（混淆 allow 的搭配规则，allow 后接动名词需无宾语，如 allow staying out late）；或误选 A（忽略 allow sb. 后的 to，直接接动词原形）。 【命题创新点】结合家庭规则类语境，考查固定搭配的细节辨析（带宾语 vs 不带宾语的差异），干扰项设置针对性强，符合单招对固定搭配的考查重点。 【解题关键】第一步识别固定搭配 allow sb.；第二步牢记 “allow sb. to do sth.” 的规则；第三步排除动词原形（A）、过去分词（C）、动名词（D），锁定 B。 7.（2025陕西单项选择 20）Helen has spent three hours ______ her term paper and now she is tired.（ ） A. revise B. revising C. to revise D. revised 【答案】B 【知识点分析】考查非谓语动词中动名词作宾语。固定搭配 spend time 后接动名词（doing），即 “spend time doing sth.（花费时间做某事）”，属于 “动词 + 时间 + 动名词” 的核心考点。 【易错分析】易误选 C（混淆 spend 的搭配规则，误接不定式 to revise）；或误选 A（直接接动词原形，忽略 spend 的固定用法）。 【命题创新点】结合 “写论文” 的学习场景语境，考查高频动词 spend 的搭配，同时通过 “three hours” 强化时间状语暗示，符合单招 “场景化 + 固定搭配” 的命题趋势。 【解题关键】第一步识别固定搭配 spend time；第二步牢记 “spend time doing sth.” 的规则；第三步排除动词原形（A）、不定式（C）、过去分词（D），锁定 B。 8.（2024陕西单项选择 17）The old man walked along the river, ______ his pet dog behind him.（ ） A. follow B. following C. followed D. to follow 【答案】B 【知识点分析】考查非谓语动词中现在分词作伴随状语。现在分词（doing）表主动、同时进行，逻辑主语 the old man 与 follow 为主动关系，“走路” 和 “狗跟着” 两个动作同时发生。 【易错分析】易误选 C（followed 为过去分词，表被动，此处逻辑主语与动作是主动关系）；或误选 D（to follow 为不定式，表目的，此处无 “为了跟随” 的目的暗示）。 【命题创新点】设置 “主谓句 + 逗号 + 非谓语” 的典型结构，通过场景化描述强化伴随语境，考查非谓语动词的功能辨析（伴随 vs 目的），符合单招 “语境化语法” 命题趋势。 【解题关键】第一步分析逻辑主语与非谓语动词的关系（主动→用 doing）；第二步判断动作关系（同时发生→伴随状语）；第三步排除动词原形（A）、被动形式（C）、目的形式（D），锁定 B。 9.（2024陕西单项选择 23）We need to plant more trees ______ our environment cleaner.（ ） A. make B. making C. to make D. made 【答案】C 【知识点分析】考查非谓语动词中不定式作目的状语。不定式（to do）表动作目的，“种树” 的目的是 “让环境更干净”，符合 “主句动作 + to do 表目的” 的核心用法。 【易错分析】易误选 A（直接接动词原形，忽略目的状语需用 to do）；或误选 B（making 为现在分词，表伴随，此处无 “种树同时让环境干净” 的逻辑）。 【命题创新点】结合环保类热点语境，考查不定式的功能用法，干扰项侧重词性和功能辨析，而非单纯形式记忆，符合单招 “功能优先” 的命题原则。 【解题关键】第一步判断空格表 “目的”（回答 “为什么种树”）；第二步牢记 “表目的用 to do” 的规则；第三步排除非目的形式选项（A、B、D），锁定 C。 10.（202陕西完形填空 35）Dad, thank you for ______ me how poor we are.（ ） A. show B. showing C. shows D. showed 【答案】B 【知识点分析】考查非谓语动词中动名词作宾语。固定搭配 thank sb. for 后接动名词（doing），for 为介词，介词后需接动名词形式，属于 “介词 + 动名词” 的基础考点。 【易错分析】易误选 A（忽略 for 为介词，直接接动词原形）；或误选 D（接过去式 showed，混淆谓语动词与非谓语动词）。 【命题创新点】结合完形填空的语境（感谢父亲的告知），考查介词后接动名词的基础用法，同时兼顾固定搭配 thank sb. for doing，符合单招 “完形填空 + 语法考点” 的融合命题形式。 【解题关键】第一步识别介词 for；第二步牢记 “介词后接动名词（doing）” 的规则；第三步排除动词原形（A）、第三人称单数（C）、过去式（D），锁定 B。 专题归纳小结 一、非谓语动词（现在分词作伴随状语） （一）复习要点 核心定义：现在分词（doing 形式）表主动、同时进行，用于说明主句动作发生时伴随的另一个动作，逻辑主语与主句主语一致。 关键特征： 逻辑关系：主句主语与分词动作是主谓（主动）关系； 动作关系：两个动作同时发生（如 “走路 + 唱歌”“坐着 + 看书”）； 位置式：可置于主句前（逗号隔开）或后，如 “Smiling brightly, she greeted us.” 或 “She greeted us, smiling brightly.”。形高频搭配场景：常与 walk、run、sit、stand、talk、look 等动作动词搭配，题干多含 “all the way、at the same time、quietly” 等语境暗示词。 易混辨析： 与过去分词：被动关系用过去分词（如 “Surrounded by friends, he felt happy.”）； 与不定式：不定式表目的，现在分词表伴随（如 “He came to help. 目的；He came helping. 伴随”）。 （二）复习方法 场景归类记忆法：收集 “动作伴随” 类例句（如走路带狗、坐着看书、跑步听歌），总结共同特征（主动 + 同时），强化语境敏感度。 对比训练法：将 “现在分词作伴随” 与 “不定式作目的”“过去分词作被动” 的题目混合练习，通过错题标注差异点（如逻辑关系、动作先后）。 口诀强化法：牢记 “主动同时用 doing，主句主语是逻辑，前逗后连不脱节，伴随动作不分家”，快速锁定考点。 （三）解题步骤 第一步：判断考点：观察句子结构（主谓句 + 逗号 + 空格），空格后无宾语且表动作，优先考虑非谓语动词作状语。 第二步：分析逻辑关系：找出主句主语，判断其与空格动作的关系（主动→doing，被动→done）。 第三步：判断动作关系：若两个动作同时发生→伴随状语（用 doing）；若表目的→不定式（to do）。 第四步：排除干扰项：排除动词原形、过去式、第三人称单数等谓语动词形式，锁定现在分词选项。 二、构词法（否定前缀 un-/in-/im - 的灵活运用） （一）复习要点 易错点清单： 拼写错误：possible→impossible（非 inpossible）、polite→impolite（非 unpolite）； 搭配错误：happy→unhappy（非 inhappy）、harm→harmless（用后缀 - less，非前缀 un-）； 词性混淆：否定前缀不改变词性（如 possible <形容词>→impossible < 形容词 >），避免误写为副词（如 impossibly）。 语境关联要点：题干常含否定暗示（如 “不可能、不公平、不礼貌”），需结合语境判断是否用否定前缀。 （二）复习方法 词根词缀卡片法：制作 “原词 + 否定形式 + 搭配规则” 卡片（如 possible→impossible→p 开头用 im-），利用碎片时间记忆。 错题归类法：将拼写错误（如 inpossible）、搭配错误（如 unpolite）的题目分类整理，标注错误原因，每周复盘。 语境造句法：用核心词（possible、happy、correct、polite）的肯定 / 否定形式造句（如 “It’s impossible to cheat; it’s unfair to others.”），强化用法。 对比记忆法：区分 “否定前缀” 与 “否定后缀”（如 harm→harmfulharmless 用后缀 - less 而非前缀 un-）。 （三）解题步骤 第一步：判断语境含义：根据题干逻辑（如 “戒烟→有害”“小小孩弹钢琴→不可能”），确定需填 “否定含义” 词汇。 第二步：锁定原词词根：根据中文提示或语境，找出对应的基础词（如 “可能的”→possible）。 第三步：匹配前缀规则：看原词首字母，选择对应的否定前缀（p 开头→im-，c 开头→in-，普通形容词→un-）。 第四步：核对拼写与词性：确保拼写正确（如 impossible 而非 inpossible），词性与句子需求一致（修饰名词用形容词，修饰动词用副词）。 三、非谓语动词（不定式作目的状语） （一）复习要点 核心定义：不定式（to + 动词原形）表主句动作的目的，回答 “为什么做某事”，是中考非谓语动词高频考点。 关键用法： 基本结构：主句 + to do（后接目的）；To do + 逗号 + 主句（前接目的，强调语气）； 常见暗示词：in order to、so as to、for the purpose of（后接 to do），其中 so as to 不能用于句首； 否定形式：in order not to do /so as not to do（not 放 to 前，勿漏写）。 易混辨析： 与动名词作主语：To learn English well is important.（不定式作主语，表 “学英语这件事”）；He studies hard to learn English well.（不定式作目的，表 “为了学好英语”）； 与现在分词作伴随：She went to the library to read.（目的）；She sat in the library reading.（伴随）。 （二）复习方法 目的暗示词定位法：重点记忆 in order to、so as to、to 等关键词，看到这些词优先考虑不定式作目的状语。 句型仿写训练法：模仿 “主句 + to do” 结构造句（如 “种树→让环境干净”“早起→赶火车”“大声说→让听清”），强化句式记忆。 错题归因法：分析错题原因（如漏写 to、混淆伴随与目的、否定形式错误），针对性强化（如专项练习否定形式 “in order not to”）。 真题迁移法：参考 2024 单项选择 23 题（种树护环境题）、2025 单项选择 10 题（允许外出题），总结命题规律（语境化 + 目的暗示）。 （三）解题步骤 第一步：识别目的语境：题干含 “为了、以便、想要” 等含义，或能回答 “为什么做某事”，优先考虑不定式作目的状语。 第二步：锁定结构标志：若有 in order to、so as to，直接后接 to do；若无标志词，主句动作后接目的→用 to do。 第三步：检查否定形式：若表 “为了不做某事”，需将 not 放在 in order/so as 之后、to 之前（如 in order not to miss）。 第四步：排除干扰项：排除动名词（doing）、过去分词（done）、动词原形等非目的形式，锁定不定式选项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $