第3课 中古时期的欧洲（情境化教学设计）历史统编版中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦中古时期欧洲，涵盖西欧封建制度、王权城市教会关系及拜占庭与俄罗斯文明，以威尼斯商人旅行手稿为情境线索，串联西欧、拜占庭、俄罗斯三大文明板块，构建连贯学习支架。 特色在于情境化时空叙事（时空观念），融合文献、图表等多元史料（史料实证），设计封君封臣与分封制等比较任务（历史解释），提升学生时空思维与史料分析能力，助力教师高效整合知识，深化文明多样性认知。

第3课 中古时期的欧洲 教学目标 1、了解西欧封建制度的形成过程、基本特征及其对欧洲社会的影响。 2、理解中世纪西欧王权、城市与教会三股力量的相互关系和历史作用。 3、掌握拜占庭帝国的政治、经济、文化特点及其对东欧世界的影响。 4、认识基辅罗斯的起源、发展及其与拜占庭文明的关系。 5、通过比较西欧、拜占庭、俄罗斯文明的异同，掌握历史比较法。 教学重点 西欧封建制度的结构特点及其对社会的影响 教学难点 教权与王权的博弈对西方政治传统的影响 教学过程 情境导入 “同学们，今天我们要通过一份珍贵的历史文献——一位威尼斯商人安德烈·波罗的旅行手稿（1075-1130年），回到中世纪欧洲。这份手记录了他从意大利到英格兰，再到君士坦丁堡和基辅的见闻。让我们成为历史侦探，通过他的眼睛，揭开中古欧洲三个世界的面纱：分裂而有序的西欧、辉煌而危机的拜占庭、正在崛起的俄罗斯。”。 探究新知 一、西欧封建社会 【情景导入】“我，安德烈，乘船抵达马赛后，骑马向北行进三日。眼前出现一座石砌城堡，塔楼高耸如巨人的手指指向天空。城堡主人罗伯特男爵接待了我，他的铠甲在壁炉火光中闪烁。晚餐时，他告诉我：‘这里的每个农民都属于我，他们耕种我的土地，每周要在我的领地上劳动三天，使用我的磨坊要交钱，结婚要经过我的同意。而我自己效忠于菲利普伯爵，伯爵则向国王宣誓效忠。’” 5世纪，日耳曼民族大迁移，灭亡西罗马帝国，在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，产生了西欧封建社会。 1．政治：封君封臣制度 老师展示封君封臣制度相关材料和图片，引导学生了解相关内容： 材料1：中古西欧初期……社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地（采邑），以其收入作为服军役的费用。 ——吴于廑、齐世荣：《世界史》 材料2：我…效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——《西方社会史》 原因 是社会动荡和自然经济的产物 目的 维护统治 内容 授予土地者为封君，领取土地者为封臣 实质 是契约关系，是双向的权利义务关系 评价 ①国王是名义上的最高统治者，与各级封建主共同组成统治阶级 ②各级封建主都是事实上的土地占有者，独立行使权力，容易出现割据局面 材料1：“领主授予封臣土地（采邑），封臣向领主宣誓效忠，提供军事服务。这种关系如同金字塔：国王在最顶端，之下是公爵、伯爵等大贵族，再下是男爵、骑士等小贵族，最底层是农奴。土地是维系这一切的纽带，但不是土地的所有权，而是土地的用益权。” 材料2：我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——中世纪谚语 材料3：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经》 分析封君封臣制度的特点和影响？ 特征： ①层层分封；等级森严； ②以土地的封赐为基础和纽带； ③权利和义务相结合；契约意识； ④层级间相互独立，王权有限； 影响： ①积极：封建统治建立；奠定民主政治基础 ②消极：封建领主独立性强，出现政治分裂割据 【学习任务1】：比较封君封臣制度与西周分封制？ 封君封臣制度 西周分封制 不同点 社会形态 封建社会 奴隶社会 纽带 土地 血缘 统治 不可越级管理 天下共主 相同点 ①权力和义务相互交织；②等级秩序森严；③目的都是为了维护统治；④都容易造成了分裂割据。 2．经济：庄园与农奴制度 老师展示庄园与农奴制度的材料和图片： 【情景导入】“清晨，我被钟声唤醒。庄园的农奴已经开始劳作。田地被分成三部分：一部分种植小麦（领主的自营地），一部分是农奴的份地，一部分休耕。管家对我说：‘这里几乎生产一切所需：粮食、肉、奶、羊毛、工具……我们很少需要购买外来物品。’我看到农奴彼得，他面色疲惫。他说自己不能离开庄园，但领主会在饥荒时打开粮仓。” 土地类型 经营者 权利及义务 领主自营地 领主 ①提供农民土地；②直接经营领主自营地； ③主持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄园秩序 农民份地 自由农份地 自由农 ①交纳地租，服劳役；②法律上自由 农奴份地 农奴 ①耕种领主自营地，收入归领主； ②交纳地租，自备工具服劳役；③法律上非自由人，被固着于土地上 材料1：封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料2：每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权，国王对此也无可奈何。 —— 《世界中世纪政治史》 特点： ①经济上：相对封闭，自给自足的自然经济 ②政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序；统治管理相对独立 【学习任务2】：比较西欧中古时期的庄园与中国东汉时期大地主田庄？ 项目 西欧庄园 中国田庄 存在时间 起源晚，时间短 起源早，时间长 私有权程度 不具备完全私有权 具有完全的私有权 地租形态 以劳役地租为主，实物地租为辅 以实物地租为主，劳役地租为辅 政治权力 西欧封建主对庄园内的农奴具有一种法权 以族权为表现形式的政治权力 对国家的影响 使得西欧摆脱了强大帝国组织的渗透，造就了西方文明的多样性 没能摆脱帝国的渗透，具有保守、消极的特点 【情景导入】“我问彼得：‘你想离开吗？’他苦笑：‘能去哪呢？外面有强盗、野兽，其他领主也不会收留逃亡农奴。而且，我的父亲、祖父都生活在这里，我的灵魂属于这片土地。’但他眼中闪过一丝光：‘不过我听说，有些逃到城里的人，住满一年零一天，就自由了。那些地方叫……城市。’” 二、中古西欧的王权、城市和教会 【情景导入】“巴黎塞纳河上的桥梁挤满了商贩。我觐见了法王路易六世，他的宫殿远不及东方君主豪华。国王抱怨：‘我的每个决定都要咨询贵族会议。诺曼底公爵的领地比王室领地还大。’但在城市广场，市民自豪地展示特许状：‘我们有权选举市长、设立法庭！’城墙外的‘市郊’（Faubourg）聚集着逃离庄园的人们。” 1．王权的加强 材料：唯有教皇一人具有任免主教的权力…一切君主应亲吻教皇的脚;教皇有权废黜皇帝。 ——《教皇敕令》 变化 ①封建制初期，权力分散，王权软弱，教权大于王权 ②中古中后期，西欧各国王权有不同程度的加强 原因 ①国王作为国家名义上的最高统治者，拥有高于一般封臣的权力。 ②社会环境逐渐稳定，经济增长。 表现 ①英格兰国王在与贵族的斗争中强化王权，到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。 ②15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。 ③最初法国国王的势力非常小，法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主,而且王权获得城市不同程度的支持。到15世纪晚期，法兰西基本完成统一，王权得到强化。 影响： ①结束政治混乱和割据状态，国家逐步走向统一。 ②一定程度上削弱基督教会对西欧国家的控制，为西欧民族国家的形成与发展奠定了基础。 ③在加强王权的斗争中，法国和英国出现等级代表制，成为西方近代议会制度的起源。 【情景导入】“商人行会规定：呢绒必须织造36码长，染料必须使用固定种类。学徒汉斯告诉我，他要跟师傅学习7年才能成为工匠。在市政厅，我看到了城市的印章和档案。市长说：‘我们向国王购买自治权，但我们不属于任何领主管辖。这里是自由人的世界。’” 2．中古西欧的城市 老师出示历史图片，引导学生思考中古西欧的城市内容？ 兴起 ①随着欧洲社会走向稳定，封建经济得到一定的发展。 ②耕地面积的增加和农业生产技术的提高，风力、水力和畜力得到更有效使用，庄园农业繁荣。 ③工商业逐渐复兴和繁荣。 表现 10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市 城市 诞生 ①城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段。但封建主以对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。 ②获取条件：和平谈判、金钱赎买、武装暴动（核心：争取自治权） 影响 ①经济：促进工商业经济发展，推动资本主义产生发展 ②政治：城市以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业 ③阶层：推动了市民阶层形成 ④文化：打破教会对文化教育的垄断；促使大学兴起；为文艺复兴和宗教改革创造条件 【情景导入】“勃艮第的克吕尼修道院，宏伟令人窒息。院长拥有2000多处庄园，出行如君主。修士在抄写古籍，学校教授‘七艺’。神父说：‘每个人从出生到死亡都离不开教会。去年，教皇号召十字军，无数贵族变卖家产响应。’我思考：教会的权力来自上帝，还是来自财富和组织？” 3、中古西欧的教会 材料1：10世纪末到12世纪初，西方基督教世界真正诞生了，那些把拉丁语作为礼拜仪式用语的人们看到了一种超出他们差异的一致性。在宗教联合的基础上，西方重建起文化共同体意识。 ——[法]罗伯特·福西耶《剑桥插图中世纪史（上册）》 材料2：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。” ——教皇英诺森三世 材料3：世俗君主无权对教会及神职人员行使权力。 ——《教士不纳俗税》（1296年） 表现： ①拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税 ②是最大的有组织的力量，形成从教皇到各级神职人员等级制度。 ③教会控制人们的精神生活，严重束缚人性的发展。 ④教育：教会创办学校，在教育和文化方面发挥了重要作用 中古西欧封建社会是二元社会，以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。 【学习任务3】：中西封建社会的对比？ 项目 西欧封建社会 中国封建社会 时间跨度 约5世纪——1453年 公元前221年——1949年 形成背景 希腊罗马文明，日耳曼民族，基督教影响 小农经济，地大物博，法家思想 政治制度 封君封臣制度 专制主义中央集权制 阶级矛盾 领主与农奴 地主与农民 经济制度 庄园制 土地私有，小农经济为主 城市发展 自治传统，起步较晚 无自治权，类型多，发展早 思想文化 基督教垄断文化 儒家思想占主流 三、拜占庭与俄罗斯 【情境导入】“经过漫长旅途，我终于抵达‘世界渴望之城’——君士坦丁堡！圣索菲亚大教堂的金色穹顶在阳光下燃烧，大厅内悬挂的银灯如星河坠落。街道整齐，商铺林立，丝绸、香料、珠宝令人眼花缭乱。皇帝（他们称‘巴西琉斯’）的宫殿戒备森严，大牧首（东正教领袖）只是皇帝的臣属。但人们窃窃私语：突厥人在东方进逼，诺曼人在西方骚扰。” 1、拜占庭帝国 经济 帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市 军事 6世纪查士丁尼在位时，一度扩张，先后占领北非和意大利等地 法律 查士丁尼在位期间编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系 文化 由于地处欧、亚、非三洲交界处,拜占庭帝国继承了古代希腊、罗马文化,融汇了基督教文化和来自西亚、北非的文化 帝国的衰落： ①连年征服战争消耗了拜占庭的资源 ②游牧部落冲击和内部矛盾，拜占庭帝国陷入混乱 1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷，帝国灭亡 【学习任务4】：如何评价《罗马民法大全》？ 材料1：皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。 ——查士丁尼 材料2：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 材料3：19世纪以来欧洲大多数国家都以罗马法为立法基础来制定本国的法律制度，如《拿破仑法典》、《德国民法典》等。现在世上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则都渊源于罗马法。 积极：①欧洲历史上第一部系统完备的成文法典。 ②维系了罗马帝国的统治。 ③对近代欧美各国资产阶级立法、司法产生了重大影响。 局限：实质上保障和维护奴隶主贵族的利益。 【情境导入】“继续向北，渡过第聂伯河，我来到基辅罗斯。弗拉基米尔大公的子孙统治着这片广袤土地。圣索菲亚大教堂（与君士坦丁堡同名）正在建造。大公雅罗斯拉夫被称为‘智者’，他编纂了《罗斯法典》。教士用奇怪的字母（西里尔字母）书写斯拉夫语。大公对我说：‘我们接受了拜占庭的信仰和文化，但我们不是希腊人，我们是罗斯人。’” 2. 俄罗斯帝国 发端 9世纪基辅罗斯（受拜占庭帝国影响） 兴起 反抗蒙古统治过程中莫斯科公国逐渐兴起 建国 16世纪莫斯科 鼎盛 1547年伊凡四世正式称沙皇 采取措施：①颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权；②继续扩张 扩张 17世纪末地跨欧亚两洲的庞大帝国 课堂小结 “同学们，通过安德烈的手稿，我们看到了一个复杂多元的中世纪欧洲。它不完全是‘黑暗时代’，而是在混乱中孕育秩序，在禁锢中萌生自由，在继承中寻求创新。理解这段历史，不仅能让我们认识欧洲文明的源头，也能让我们更深刻地思考：不同的文明如何选择自己的道路？这些选择又如何影响着它们的今天和未来？” 布置作业 假设你是安德烈·波罗的孙子（生活在13世纪初），根据祖父的手稿和你的新见闻，给君士坦丁堡的商人朋友写一封信，比较西欧、拜占庭、俄罗斯在1200年左右的新变化。（要求：至少包含三个方面的比较） 板书设计 教学反思 一、成功之处 1、情境贯穿始终：威尼斯商人的手稿提供了连贯而具象的学习线索，增强了历史学习的代入感和叙事性。 2、史料类型丰富：文献、图像、地图、数据图表、现代研究等多类型材料，培养了学生多元史料互证的能力。 3、思维层次递进：从事实认知到原因分析，从单一分析到比较综合，从历史理解到现实思考，设计了有梯度的思维训练。 4、文明比较视野：将西欧、拜占庭、俄罗斯置于同一时空框架下比较，帮助学生理解文明发展的多样性与独特性。 二、不足与改进 1、可增加一课时延伸活动：模拟“12世纪欧洲贸易大会”，学生扮演不同地区代表（西欧商人、拜占庭官员、罗斯大公使者）交流各自社会的特点。 2、可引入更多艺术史素材：罗马式与哥特式教堂对比、拜占庭圣像画、俄罗斯洋葱顶建筑，从艺术视角理解文明差异。 3、可建立更长时段联系：简要联系文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，帮助学生理解中世纪遗产如何影响近代欧洲。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $