15《女娲补天》教案2025-2026学年统编版语文四年级上册

《15* 女娲补天》教学设计

教学目标：

1. 认识“洪、措”等10个生字。
2. 默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。
3. 发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学重点：

默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

教学难点：

发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学过程：

一、        激趣导入，引学课题

1.谈话导入，看图猜故事

师：同学们，听说你们都读过神话故事，对神话故事都很了解，老师不信，今天就来考考你们，敢不敢接受挑战！

2.揭示课题

师：今天，我们就一起来学习《女娲补天》这个神话故事吧,让我们穿越时空隧道，回到那个神秘的远古时代。（师板书，生齐读课题）

 

二、        初读课文，识字通文

活动一：初读课文

    （出示课文导读）

    师：本篇课文是一篇略读课文，在进入课文之前，我们一起仔细阅读课前导读，明确阅读要求。

    师：明确了阅读要求，那现在我们一起走进课文。

生：自由地朗读课文。

师:好，开始你们的朗读吧。

师:大家读书的声音渐渐小了，看来大家都已经读完了。下面老师就先来检查一下大家字词的掌握情况。

 

活动二：学认字

（出示词语）

1.                    师：请这位同学到讲台上当小老师，带领我们一起拼读PPT上的生字词。

2.师:嗯，小老师的声音洪亮，读音正确、流畅，我们把掌声送给她。

3.师：在小老师的带领下大家都读的又响亮又标准，那么去掉拼音你们还会读吗？那我们试一试！（每个生字词读两遍）

4.师：每位同学都掌握了吗？下面我们来开小火车检验一下小老师的教学成果。

 

活动三：整体感知

1.师:挑战完字词关后，通过预习，知道了故事的（1-2）是起因、（3-4）是经过、（5）是结果。

2.请同学们根据课文内容，完成学习单。

	内容（填关键词）	对应段落
起因	天地（变动 ）  世界（混乱）	1—2
经过	（拣）五色石 （炼）石补天 杀（龟）撑天 杀（龙）吓（兽）   烧灰（堵缝）	3—4
结果	恢复（平静 ）  获得（新生）	5

师：哪位同学能上讲台来说一说故事的起因是什么？把你说的在黑板上贴一贴。

    故事的经过谁来试试？

    故事的结果呢？ 

（生边说边贴板书）

师：结合学习单表格，用自己的话说一说这个故事。

师：大家了解了课文内容后，你能用一个词来形容神话故事吗？

    (生：神奇）

 

活动四：交流“神奇”

1.小组合作。

（出示问题）

1.默读课文，用“——”画出课文中神奇之处。

2.根据句式，交流“神奇”的句子。

我觉得第      自然段中                这句话很神奇，神奇之处在于                                    。

 

 

活动五：创编故事

     师：同学们找到了那么多神奇的句子，真了不起！老师也找到了一个神奇之处，我们来看第四自然段的这句话......女娲能用五种颜色的石头把天补好，真神奇！

    1.女娲能用五种颜色的石头把天补好，真神奇！

2.你们猜猜这五种颜色的石头是从哪里找来的？

3.师：你们看，这是哪里？

4.根据同学们的描述，老师总结了女娲在山洞的寻找五色石的过程，成功帮助女娲找到