4 公民基本权利和义务（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦公民基本义务内涵及权利义务一致性，以《无人赡养 80 岁老人怒告子女》案例导入，通过宪法查阅、情景对应等搭建学习支架，引导学生从生活案例到宪法规定理解义务概念。 特色在于融合案例教学与生活实践，如宪法条文查阅、家庭老照片分享等活动，强化法治观念与责任意识，助学生将权利义务认知转化为自觉行为，为教师提供生动的生活化教学范例。

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 公民基本权利和义务 教学目标 （1）政治认同：通过案例分析和活动探究，让学生深刻理解公民基本义务的内涵，增强对公民基本义务的认同感。 （2）道德修养：引导学生在课前调查汇报讨论等活动中，认识到权利和义务的一致性，培养学生正确的权利义务观。 （3）法治观念：使学生明确知晓公民要履行的基本义务，树立法治意识，自觉遵守宪法和法律。 （4）健全人格：让学生体会基本义务的重要性，塑造学生健全的人格，培养学生的责任感和担当精神。 （5）责任意识：在了解基本义务的基础上，增进学生对宪法的认识，促使学生在社会生活中自觉履行公民义务，增强责任意识。 教学重难点 （1）深入理解公民基本义务的具体内涵及其在生活中的体现。 （2）清晰认识权利与义务的相互关系及一致性。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是公民的基本义务。从学生角度来看，这是他们深入了解公民责任的重要部分。 （2）本节课主要介绍了公民在不同方面应履行的基本义务，如遵守公共秩序、赡养扶助父母、维护国家统一和民族团结、保守国家秘密等知识点。通过具体案例和宪法规定的展示，让学生清晰地理解这些义务的内涵。 （3）通过学习本节课，学生能够深刻认识到公民既享有权利，也必须履行义务，权利和义务具有一致性。学生能够明白在社会生活中，要自觉遵守宪法和法律，树立正确的义务观，增强法治观念和责任意识。 教学过程 一、问题导入 （师：）同学们，今天我们即将踏入公民的基本义务这一知识殿堂，这是我们生活中非常重要的一部分哦。“公民的基本义务”“知识殿堂” 现在，我给大家带来一个令人深思的案例 ——《无人赡养 80 岁老人怒告子女》。（师展示案例）大家好好思考一下，这位老人为何要状告自己的子女呢？（生：）（学生们眉头微蹙，陷入沉思，开始小声地讨论着，有的学生面露疑惑，有的学生若有所思）然后呢，我想问问大家，你们对 “义务” 这个概念有多少了解呢？公民又具体享有哪些基本义务呢？（生：）（学生们纷纷举起小手，眼神中透露出迫不及待想要回答问题的渴望） 二、探究新知 查阅宪法第二章的规定 （师：）现在请大家仔细查阅宪法第二章的相关规定哦。（师将展示的情景一一呈现）这里有秦朗和同学在车站等车，按照顺序上车的情景；有李奶奶卧病在床，她的儿子和女儿轮流照顾的情景；有田月琳和蒙古族同学经常互帮互助，还一起参加了学校组织的 “维护民族团结” 主题演讲比赛的情景；还有丁锐达的爸爸在军事科研机构工作，每次有人问锐达的爸爸工作单位的情况，爸爸都说：“对不起，无可奉告。” 的情景。（师稍作停顿，眼神中充满期待）大家认真查阅完宪法后，将这些情景所对应的公民基本义务的序号写在圆圈中哦。（生：）（学生们全神贯注地查阅宪法，时而皱眉思考，时而在纸上写下序号，课堂上弥漫着认真的氛围） （师：）好啦，哪位同学来给大家分享一下，这些情景分别对应哪些基本义务呢？（生：）秦朗在车站按顺序上车，这对应着 “遵守公共秩序的义务”“公共场合遵守秩序”的义务，因为在公共场合遵守秩序是每个公民的责任呢。（生：）李奶奶的子女轮流照顾她，这体现了“赡养扶助父母的义务”“孝敬长辈”的义务，孝敬长辈是中华民族的传统美德呀。（生：）田月琳和蒙古族同学互帮互助并参加 “维护民族团结” 主题演讲比赛，这表明了“维护国家统一和民族团结的义务”“团结友爱”的义务，我们都是一家人，要团结友爱哦。（生：）丁锐达爸爸的行为对应着“保守国家秘密的义务”“国家的安全和利益” 的义务，国家的安全和利益至关重要呢。（师：）非常棒，这些同学回答得都很准确呢。接下来，我们来看一个案例分析哦。（师展示教材 36 页案例） （师：）大家仔细思考一下，对于饭店工作人员和孙园爸爸的做法，你们是怎么看待的呢？如果你们遇见这种情况，你们会怎么做呢？（生：）（学生们开始热烈地讨论起来，有的学生发表自己的观点，有的学生在思考中若有所悟） （生：）我会像孙园爸爸一样坚持开发票，因为我们都知道纳税是每个公民的义务，不能对逃税现象视而不见，这是我们应尽的责任呢。（师：）这位同学说得非常正确，我们已经学习到了很多相关的法律知识，要学会将它们运用到实际生活中哦。（师：）接下来，我们拓展相关链接，让大家对这些基本义务有更深入的了解。（师展示相关链接内容） 权利和义务的一致性 （师：）现在我们来看丁飞爸爸的成长经历，大家好好思考一下，他在这个过程中享有哪些基本权利，又履行了哪些基本义务呢？这其中又说明了什么呢？（生：）（学生们专注地阅读丁飞爸爸的成长经历，眼神中透露出思索的光芒） （生：）丁飞爸爸享有 “受教育的权利”“接受教育”，因为只有接受教育，才能提升自己，为社会做出贡献，同时他也履行了“受教育的义务”“成长的重要基础”，这是他成长的重要基础呢。（生：）他还享有“劳动的权利”“通过劳动获得生活来源”，通过自己的劳动获得生活的来源，并且也履行了“劳动的义务”“用双手创造价值”，用自己的双手创造价值。（生：）这说明公民既享有权利，也需要履行义务，权利和义务是紧密相连、不可分割的，就像一个人的两只手，缺一不可呀。（师：）非常好，这位同学总结得很到位呢。接下来，我们进行一个有趣的活动哦。（师展示教材 38 页） （师：）请大家认真写一写，下列情景涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使呢？（生：）（学生们低下头，认真地书写着，时而皱眉思考，时而露出恍然大悟的表情） （生：）（学生们纷纷举手，踊跃地回答问题，分享自己的答案，课堂气氛十分活跃） 三、当堂检测 （师：）现在我们进行拓展性训练啦，大家把课前准备的家庭老照片拿出来吧，给大家讲一讲照片中反映了哪些基本权利和基本义务呢？（生：）（学生们纷纷展示自己的家庭老照片，脸上洋溢着自豪的神情，开始讲述照片中的故事和所蕴含的权利义务） 四、提炼总结 （师：）好啦，同学们，这节课我们深入学习了公民的基本义务，大家都有哪些收获和体会呢？（生：）（学生们开始回顾本节课的内容，有的学生面带微笑，仿佛收获满满，有的学生若有所思，在整理自己的思绪） （生：）我知道了公民有很多基本义务，我们要自觉地履行这些义务，做一个有责任感的人。（生：）我明白了权利和义务是相互依存、相互促进的，我们在享受权利的同时，一定要牢记自己的义务，不能只想着自己哦。（师：）非常好，同学们都有了很大的收获呢。希望大家在今后的生活中，能够牢记公民的基本义务，严格要求自己，做一个守法的好公民。（师微笑着看着学生们，眼中满是欣慰） 学科网（北京）股份有限公司 $