精品解析：2024-2025学年重庆市潼南区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期期末监测 四年级语文试题 第一部分 积累与运用 （一）选择题。 1. 下列选项中，加点字读音有误一项是：（ ） A. 大半夜，解放碑广场的荧（yíng）屏下，人声鼎（dǐng）沸，热闹无比。 B. 日暮（mù）轻轻地将橙红色的纱巾系（jì）在了山城的脖颈上。 C. 木屋倒塌（tó）了，尖锐的木片扎（zhá）伤了他的手臂，鲜血瞬间渗了出来。 D. 明媚（mèi）的春日里，牡（mǔ）丹花似天边层层叠叠的云霞，芬芳迷人。 2. 下列各组词语，字形完全正确的一项是：（ ） A. 僵硬 既使 得心应手 B. 清晰 严厉 无可耐何 C. 茉莉 龙其 不动生色 D. 搏斗 期待 容光焕发 3. 下列各组中，加点字的意思相同的一项是：（ ） A. 故为精卫 无缘无故 B. 左顾右盼 顾名思义 C. 可怜九月初三夜 可怜的小女孩 D. 暮江吟 吟诗作画 4. 下列加点词语，使用不恰当的一项是：（ ） A. 这次班队活动中，一向默默无闻的杨洋，破天荒担任了主持人。 B. 广场上，老态龙钟的大爷大妈们跳起了欢快的舞蹈。 C. 人民警察刚正不阿，守护着我们幸福生活。 D. 做数学题时，差之毫厘的疏忽，便会带来谬以千里的结果。 5. 下列句子运用的修辞手法与其他句子不一样的一项是（ ） A. 妹妹把奖状高高地举过头顶，蹦蹦跳跳地进了家门。 B. 那个青年瞪大了眼睛，额头的青筋随着呼吸一鼓一鼓的。 C. 她眼眶红红的，泪花花不住打转，也没有掉下一滴来。 D. 她看着眼前的母子，嘴唇颤颤巍巍的，说不出一句话来。 6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是：（ ） A. 《蟋蟀的住宅》采用拟人化的手法，生动形象地写出了蟋蟀的住宅很讲究。 B. 《走月亮》一课中反复出现“啊，我和阿妈走月亮”，朗读这句话时要读出“我”和阿妈走月亮时的兴奋、愉悦、幸福。 C. 《纪昌学射》是童话故事，读这样的故事能给我们带来启迪。 D. 《西门豹治邺》这个题目提示了文章的主要内容。 （二）把下面的文段抄写在横格里，做到书写正确，字距均匀，整洁美观。 7. 把下面的文段抄写在横格里，做到书写正确，字距均匀，整洁美观。 晚霞映照在江面上，清波漾漾的江面色彩斑斓。看到这样的画面，我不禁想到白居易的诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。 读下面的文段，完成下面小题。 近年来，我国经济与科技qí tóu bìng jìn不断发展。广大乡村地区（ ）去了céng jīng贫穷落后的外衣。许多乡村家家户户通了公路，通了电，通了自来水，变成了更加宜居的家园。在探索宇宙ào mì的过程中，一大批航天科学家打头阵、挑重担，令神话中的téng yún jià wù、上天入地变成了现实。作为一名新时代少年，难道不应该为今天的祖国深感zì háo吗？ 8. 根据意思，选择合适的文字填入文中的（ ） A. 退：向后移，跟“进”相对。 B. 蜕：动物脱皮的过程。 C. 褪：脱去、脱落。 9. 按照先后顺序，写出文中用拼音代替的词语。 10. 看到中文画“_____”的两个词语，你想到了神话中的哪些人或事？请写出两个。 11. 先把文中的反问句改为陈述句，再说说你更欣赏哪种表达方式，为什么？ 12. 文中画“ ”的句子运用了①________的修辞手法，突出了乡村“②________”的特点（用文中的词语作答）。请你照样子再写一个这样的句子。 ___________________ （四）古诗词积累与梳理。 13. 近期，学校准备开展一次主题为“传承经典文化”的综合性学习活动，请你来参加。 第一环节：诵诗歌之情 （1）学习了《观潮》，东东对钱塘江大潮十分感兴趣，他打算选择《浪淘沙（其七）》参加诵读竞赛。练习的过程中，他始终读不好“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”这句诗。怎么才能读好这句诗呢？请你结合自己的积累，为他提出两点建议。 _______________ （2）东东在诵读比赛中，由于紧张失误，仅获得了三等奖。他为自己没有为班级争取到最好的荣誉而难过。假如此时他就在你面前，你会怎样安慰他？ _________________ 第二环节：聊诗歌之美 （3）校园一角，同学们聊起了诗句中“美”。 兰兰：“可怜九月初三夜，①_______________。”这是自然之美。 东东：“②_______________，远近高低各不同。”这是哲理之美。 强强：“生当作人杰，死亦为鬼雄”这是③______________之美。 第三环节：_______________ （4）请你仿照前面的样子，为本次活动再设计一个环节。把小标题写在“_______”上。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读《燧人氏钻木取火》，完成下面小题。 ①在远古蛮荒时期，人们不知道有火，也不知道如何用火。到了黑夜，四处一片漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们又冷又怕。 ②一个年轻人听说燧明国有火种，可以给人们带来光明和温暖，便决心到燧明国去寻找火种。他翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片森林，历尽千辛万苦，终于来到了一个叫燧明国的地方。 ③可是这里没有阳光，不分昼夜，四处一片黑暗，根本没有火。年轻人非常失望，就坐在一棵叫“燧木”的大树下休息。突然，他发现在燧木树上，有几只大鸟正在用短而硬的喙（huì，鸟兽的嘴）啄食树上的虫子。只要它们一啄，树上就闪出明亮的火花。年轻人看到这种情景，脑子里灵光一闪。他立刻折了一些燧木的树枝，用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光，可是却着不起火来。年轻人不灰心，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝进行摩擦。终于，树枝冒烟了，微弱的火苗隐隐跳动。年轻人高兴地流下了眼泪。 ④他兴冲冲地回到了家乡，用钻木取火的办法，为人们带去了永不熄灭的火种。从此，人们脱离了寒冷和恐惧。 ⑤人们被这个年轻人的勇气和智慧所折服，纷纷推举他做首领，并称他为“燧人”。 14. 根据提示，梳理故事的起因、经过和结果。 15. 借助上图简要复述这个故事。 （1）你会把上图序号___________的内容讲得详细一些，理由是______________。 （2）请你简要复述这个故事。 _______________ 16. 神话人物往往具有鲜明的个性。读了这个故事，你感受到了一个怎样的燧人？用两个关键词概括。 _____________ _____________ 阅读《昆虫记》节选内容，完成下面小题。 ①石蚕筑巢时，会用牙齿把植物的根和皮撕成粗细适宜的纤维，然后巧妙地编成一个大小适中的小鞘，使它的身体恰好能够藏在里面。有时候它也会利用极小的贝壳拼成一个小鞘，就像一件小小的百衲衣；有时候它也用沙粒堆积起来，布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。 A．强强：选文从哪几个方面介绍了石蚕呢？ B．我的问题：_____________ C．我的问题：______________ ②石蚕靠着小鞘在水中任意遨游。它们好像是一队潜水艇，________。当石蚕在水底休息时，它把整个身子塞进小鞘里。当它想浮到水面上享受阳光时，就先拖着小鞘爬上芦苇秆儿，然后把前身伸到鞘外。这时小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙里的空气便可顺利往上浮。当然，它也能停留在水中央——那就是当它慢慢地钻入鞘内，排出空气的时候。 ③正在这时候，一只潜伏在石块儿旁的水甲虫发现了石蚕，立刻游过来，迅速抓住了石蚕的小鞘。里面的石蚕显然感觉到了攻击，使出金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，逃得无影无踪了。野蛮的甲虫还在凶狠地拼命地撕扯着小鞘，直到发现受了石蚕的骗，才沮丧地丢下空鞘。一脸懊恼地到别处去觅食了。 17. 强强读了这篇文章，在旁边提出了自己的问题。请你从不同角度对②③自然段各提出一个问题。 18. “金蝉脱壳”在文中是指：_____________ 19. 仔细阅读第②自然段，完成下面各题。 （1）照样子，梳理石蚕在水中升降自如的信息，完成下图内容。 （2）处处留心皆学问。从上图的信息可以看出，正是因为作者对石蚕进行了________地观察，才能把石蚕在水里升降自如的过程写得这么清楚。 （3）在文中“_________”上，把石蚕在水底、水中、水面升降自如的画面描绘出来。要求：用上表示时间短暂的词语。 _________________ 20. 带着问题阅读，可以加深我们对文章内容的理解。请你对前面的A问题作出回答。 ________________ 第三部分 表达与交流 21. 表达与交流 话题一：研学旅行去哪里 同学们，今年的研学旅行活动很快又要到来了！你有没有特别想去的地方？这个地方在哪里？有什么突出的特点？现在，请你给校长写一封信，把这个地方推荐给他（她），让他（她）帮助你实现这个愿望吧。 话题二：分享我们的成长故事 冰心奶奶说：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”过去的这一年，有欢笑、有泪花、有伤心、有惊喜……，每一件事都值得我们珍藏。现在，请拿起你手中的笔，给你的家人或朋友写一封信，分享2024年最值得珍藏的一件事。要把这件事写完整，写清楚事情的经过和当时的感受。做到语句通顺，书写端正。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期末监测 四年级语文试题 第一部分 积累与运用 （一）选择题。 1. 下列选项中，加点字读音有误的一项是：（ ） A. 大半夜，解放碑广场的荧（yíng）屏下，人声鼎（dǐng）沸，热闹无比。 B. 日暮（mù）轻轻地将橙红色的纱巾系（jì）在了山城的脖颈上。 C. 木屋倒塌（tó）了，尖锐的木片扎（zhá）伤了他的手臂，鲜血瞬间渗了出来。 D. 明媚（mèi）的春日里，牡（mǔ）丹花似天边层层叠叠的云霞，芬芳迷人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 C．倒塌（tó）——tā，扎（zhá）伤——zhā； 故选C。 2. 下列各组词语，字形完全正确的一项是：（ ） A. 僵硬 既使 得心应手 B. 清晰 严厉 无可耐何 C. 茉莉 龙其 不动生色 D. 搏斗 期待 容光焕发 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．既使——即使； B．无可耐何——无可奈何； C．龙其——尤其，不动生色——不动声色； 故选D。 3. 下列各组中，加点字的意思相同的一项是：（ ） A. 故为精卫 无缘无故 B. 左顾右盼 顾名思义 C. 可怜九月初三夜 可怜的小女孩 D. 暮江吟 吟诗作画 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字和多义词。 A．所以、因此/缘故； B．都是“看”的意思； C．可爱/值得怜悯。 D．古代诗歌的一种形式/吟咏。 故选B。 4. 下列加点词语，使用不恰当的一项是：（ ） A. 这次班队活动中，一向默默无闻的杨洋，破天荒担任了主持人。 B. 广场上，老态龙钟的大爷大妈们跳起了欢快的舞蹈。 C. 人民警察刚正不阿，守护着我们的幸福生活。 D. 做数学题时，差之毫厘的疏忽，便会带来谬以千里的结果。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B：“老态龙钟”形容年老体衰、行动不便。句中大爷大妈“跳起了欢快的舞蹈”，强调活力与轻盈，与成语含义矛盾，使用不恰当。 故选B。 5. 下列句子运用的修辞手法与其他句子不一样的一项是（ ） A. 妹妹把奖状高高地举过头顶，蹦蹦跳跳地进了家门。 B. 那个青年瞪大了眼睛，额头的青筋随着呼吸一鼓一鼓的。 C. 她的眼眶红红的，泪花花不住打转，也没有掉下一滴来。 D. 她看着眼前的母子，嘴唇颤颤巍巍的，说不出一句话来。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A.“妹妹把奖状高高地举过头顶，蹦蹦跳跳地进了家门”，此句只是对妹妹动作的常规描述，未使用特殊修辞手法来对事物进行特殊描绘。 B.“那个青年瞪大了眼睛，额头的青筋随着呼吸一鼓一鼓的”，运用了夸张的修辞手法，“额头的青筋随着呼吸一鼓一鼓”夸大呈现青年瞪大眼睛时的状态，突出其情绪可能比较激动。 C.“她的眼眶红红的，泪花花不住打转，也没有掉下一滴来”，这里“泪花花不住打转”运用夸张，极言她强忍泪水的样子，突出其内心的悲伤或激动等情绪被努力克制。 D.“她看着眼前的母子，嘴唇颤颤巍巍的，说不出一句话来”，“嘴唇颤颤巍巍”运用夸张，强调她因某种情绪而出现的状态。 故选A。 6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是：（ ） A. 《蟋蟀的住宅》采用拟人化的手法，生动形象地写出了蟋蟀的住宅很讲究。 B. 《走月亮》一课中反复出现“啊，我和阿妈走月亮”，朗读这句话时要读出“我”和阿妈走月亮时兴奋、愉悦、幸福。 C. 《纪昌学射》是童话故事，读这样的故事能给我们带来启迪。 D. 《西门豹治邺》这个题目提示了文章的主要内容。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解及朗读句子。 C．《纪昌学射》是寓言故事（出自《列子·汤问》），通过纪昌苦练眼力的情节说明“基本功的重要性”，而非童话。童话通常包含幻想元素（如拟人化动物、魔法），而本文以现实人物传递哲理。理解不正确。 故选C。 （二）把下面的文段抄写在横格里，做到书写正确，字距均匀，整洁美观。 7. 把下面的文段抄写在横格里，做到书写正确，字距均匀，整洁美观。 晚霞映照在江面上，清波漾漾的江面色彩斑斓。看到这样的画面，我不禁想到白居易的诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“霞”“映”“漾”“斓”“禁”“残”“铺”“瑟”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 读下面文段，完成下面小题。 近年来，我国经济与科技qí tóu bìng jìn不断发展。广大乡村地区（ ）去了céng jīng贫穷落后的外衣。许多乡村家家户户通了公路，通了电，通了自来水，变成了更加宜居的家园。在探索宇宙ào mì的过程中，一大批航天科学家打头阵、挑重担，令神话中的téng yún jià wù、上天入地变成了现实。作为一名新时代少年，难道不应该为今天的祖国深感zì háo吗？ 8. 根据意思，选择合适的文字填入文中的（ ） A. 退：向后移，跟“进”相对。 B. 蜕：动物脱皮的过程。 C. 褪：脱去、脱落。 9. 按照先后顺序，写出文中用拼音代替的词语。 10. 看到中文画“_____”的两个词语，你想到了神话中的哪些人或事？请写出两个。 11. 先把文中的反问句改为陈述句，再说说你更欣赏哪种表达方式，为什么？ 12. 文中画“ ”的句子运用了①________的修辞手法，突出了乡村“②________”的特点（用文中的词语作答）。请你照样子再写一个这样的句子。 ___________________ 【答案】8. C 9. 齐头并进 曾经 奥秘 腾云驾雾 自豪 10. 孙悟空 哪吒 11. 作为一名新时代少年，应该为今天的祖国深感自豪。 反问句能引发读者思考，让情感表达更有力度，比陈述句更有强调效果。 12. ①. 排比 ②. 宜居 ③. 校园里的花都开了，红的像霞，粉的像云，白的像雪，变成了更迷人的花园。 【解析】 【8题详解】 本题考查汉字的字义理解与语境运用能力。 结合语境“广大乡村地区（）去了曾经贫穷落后外衣”，需要表达“去掉、摆脱”的意思： A．“退”是“向后移”，与“外衣”搭配不当。 B．“蜕”专指动物脱皮，不适合形容地区摆脱落后状态。 C．“褪”有“脱去、脱落”的意思，与“外衣”搭配契合语境。 故选C。 【9题详解】 本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“并”“曾”“奥”“腾”“雾”“豪”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【10题详解】 本题考查神话常识的积累与联想能力。 需结合“腾云驾雾”“上天入地”的特点，联想神话中具备这类能力的人物/故事。 示例：①孙悟空（会腾云驾雾、上天入地）；②二郎神（能腾云驾雾，可上天入地追捕妖怪）；③哪吒（有风火轮助力，能腾云驾雾、上天入地）。 【11题详解】 本题考查句式转换及句式表达效果的赏析能力。 反问句改陈述句：将“难道不应该”改为“应该”，去掉疑问词，句末问号改句号。 故可改为：作为一名新时代少年，应该为今天的祖国深感自豪。 更欣赏反问句：示例：反问句语气更强烈，能突出“新时代少年应为祖国自豪”的情感，比陈述句更有感染力。 更欣赏陈述句：示例：陈述句语气平和、直接，清晰传达观点，比反问句更沉稳。 【12题详解】 本题考查修辞手法的识别及句子仿写能力。 画波浪线的句子是“许多乡村家家户户通了公路，通了电，通了自来水”，句子由三个结构相同（均为“通了+名词”）、语气一致的短句并列组成，符合排比的修辞手法特征。排比的作用是增强语势，突出强调乡村在基础设施建设上的全面改善。 句子描述的公路、电、自来水通到家家户户，最终效果是“变成了更加宜居的家园”，因此突出的乡村特点是文中的词语宜居。 仿写需保留“排比句式+最终形成美好结果”的结构，即先用三个结构相同的短句列举具体变化，再用“变成了+更……的+名词”总结。 示例：校园里的每间教室都装了空调，配了新桌椅，通了高速网络，变成了更加舒适的学习空间。 （四）古诗词积累与梳理。 13. 近期，学校准备开展一次主题为“传承经典文化”的综合性学习活动，请你来参加。 第一环节：诵诗歌之情 （1）学习了《观潮》，东东对钱塘江大潮十分感兴趣，他打算选择《浪淘沙（其七）》参加诵读竞赛。练习的过程中，他始终读不好“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”这句诗。怎么才能读好这句诗呢？请你结合自己的积累，为他提出两点建议。 _______________ （2）东东在诵读比赛中，由于紧张失误，仅获得了三等奖。他为自己没有为班级争取到最好的荣誉而难过。假如此时他就在你面前，你会怎样安慰他？ _________________ 第二环节：聊诗歌之美 （3）校园一角，同学们聊起了诗句中的“美”。 兰兰：“可怜九月初三夜，①_______________。”这是自然之美。 东东：“②_______________，远近高低各不同。”这是哲理之美。 强强：“生当作人杰，死亦为鬼雄”这是③______________之美。 第三环节：_______________ （4）请你仿照前面的样子，为本次活动再设计一个环节。把小标题写在“_______”上。 【答案】 ①. 首先要把握情感基调，“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”描绘了钱塘江大潮汹涌澎湃、气势磅礴的景象，充满了力量感。所以诵读时要带着一种震撼、激昂的情感，想象自己正站在江边，亲眼目睹那惊心动魄的场面，将这种情感融入声音中。然后注意语调语速 ，“吼地来”三个字要读得重而有力，语调上扬，突出潮水来势汹汹、声音巨大的特点；“头高数丈触山回”语速可以适当加快，强调潮水的高大和撞击山体后回荡的气势，读出那种排山倒海的感觉。 ②. 东东，别难过啦！每个人都会有紧张的时候，这次失误只是一个小插曲呀。你在诵读过程中的表现已经很棒了，能勇敢地站在舞台上展示自己，就已经为班级争光啦。而且通过这次比赛，我们也积累了经验，下次再参加类似的活动，肯定能表现得更好，为班级取得更优异的成绩。别灰心，我们一起加油！ ③. 露似真珠月似弓 ④. 横看成岭侧成峰 ⑤. 人格 ⑥. 品诗歌之韵 【解析】 【详解】本题考查诗句识记与理解及口语交际。 （1）《浪淘沙（其七）》中“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”，这句话的意思是农历八月的钱塘江大潮，浪涛的轰鸣声仿佛从地面深处吼叫着席卷而来，浪头高达数丈，撞击到岸边的山崖后又汹涌地折返回去，诗句生动描绘出钱塘江大潮磅礴雄浑的气势。要读好这句诗，首先得深入理解诗句所描绘的画面和蕴含的情感，想象自己正站在钱塘江边，亲身感受那惊心动魄的场景，带着震撼、激昂的情绪去诵读，让声音中充满力量感，这样才能把潮水的气势表现出来。其次在语调语速方面也要注意，“吼地来”要读得重且语调上扬，突出潮水来势凶猛、声音巨大的特点；“头高数丈触山回”语速适当加快，强调潮水的高大以及撞击山体后回荡的动态感，通过语调语速的变化更好地展现诗句的节奏和韵律，从而读好这句诗。 示例：要读好“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”，要把自己代入到江边观潮的情境中，想象着涛声如猛兽怒吼般从远处奔腾而来，潮水像巨峰般高高涌起又猛烈撞击山体，带着这种震撼、激昂的情感去诵读，让声音充满力量。同时，在语调语速上精心处理，“吼地来”要读得重且语调上扬，凸显潮水来势的凶猛和声音的巨大；“头高数丈触山回”语速适当加快，展现出潮水涌起的高度和撞击回荡的动态，通过语调语速的变化，让诗句富有节奏感和韵律美，更好地呈现出大潮的磅礴气势。 （2）做题时，首先要明确安慰的核心目的是让东东从难过自责的情绪中走出来，所以得先对他的心情表示理解，让他知道有这样的感受很正常，比如可以说自己能体会到他因为没拿到更好名次为班级遗憾的心情。接着要肯定他的努力和付出，强调他在比赛过程中的认真准备、勇敢参赛等闪光点，让他明白过程比结果更重要，比如提及他为了比赛反复练习诵读技巧、克服困难站上舞台等。然后可以换个角度看待这次比赛结果，把这次失误当作一次宝贵的经验，说明每个人都会有失误的时候，而且这次经历能让他积累经验，下次就能表现得更好。最后给予鼓励和信心，让他相信自己未来有机会为班级争取到更好的荣誉，激励他继续努力前进。 示例：东东，别难过啦！你能鼓起勇气站上诵读比赛的舞台，把《浪淘沙（其七）》的壮美展现出来，就已经特别棒了！紧张是很正常的事，很多人比赛时都会这样呀。而且你通过这次比赛积累了经验，下次再参加一定会发挥得更好。班级的荣誉不是靠一个人的成绩定义的，你的努力和勇气已经为班级增添了光彩，我们都为你骄傲呢！ （3）李清照《夏日绝句》中的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这句诗的意思是活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。诗句以简洁而有力的语言，鲜明地表达出一种崇高的价值取向和人生追求，展现出诗人对英雄气概、高尚人格的崇尚与赞美，它所体现的是一种不惧生死、坚守气节、追求卓越的人格精神之美，这种美超越了生死界限，凸显出一种大无畏的英雄主义和刚正不阿的精神境界，故可填“人格”或“气节”。 书写时注意“露”“横”“峰”的正确写法。 （4）做题时，先看前面两个环节的内容和形式。前面有“诵诗歌之情”“聊诗歌之美”，可以看出都是围绕诗歌展开，且分别从情感诵读和美感探讨的角度设置。那么在设计新环节时，要紧扣“传承经典文化”这个活动主题以及诗歌这一核心元素，可以从诗歌的创作角度，比如让学生尝试创作诗歌来感受经典文化的传承与创新；也可以从诗歌与其他艺术形式的融合角度，像将诗歌与绘画、音乐结合，开展诗画创作、诗歌配乐朗诵等活动；还可以从诗歌文化知识的拓展角度，如举办诗歌文化知识竞赛等。确定好方向后，用简洁且能体现环节特色的语言来拟定小标题即可。 示例：探诗歌之源。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读《燧人氏钻木取火》，完成下面小题。 ①在远古蛮荒时期，人们不知道有火，也不知道如何用火。到了黑夜，四处一片漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们又冷又怕。 ②一个年轻人听说燧明国有火种，可以给人们带来光明和温暖，便决心到燧明国去寻找火种。他翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片森林，历尽千辛万苦，终于来到了一个叫燧明国的地方。 ③可是这里没有阳光，不分昼夜，四处一片黑暗，根本没有火。年轻人非常失望，就坐在一棵叫“燧木”的大树下休息。突然，他发现在燧木树上，有几只大鸟正在用短而硬的喙（huì，鸟兽的嘴）啄食树上的虫子。只要它们一啄，树上就闪出明亮的火花。年轻人看到这种情景，脑子里灵光一闪。他立刻折了一些燧木的树枝，用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光，可是却着不起火来。年轻人不灰心，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝进行摩擦。终于，树枝冒烟了，微弱的火苗隐隐跳动。年轻人高兴地流下了眼泪。 ④他兴冲冲地回到了家乡，用钻木取火的办法，为人们带去了永不熄灭的火种。从此，人们脱离了寒冷和恐惧。 ⑤人们被这个年轻人的勇气和智慧所折服，纷纷推举他做首领，并称他为“燧人”。 14. 根据提示，梳理故事的起因、经过和结果。 15. 借助上图简要复述这个故事。 （1）你会把上图序号___________的内容讲得详细一些，理由是______________。 （2）请你简要复述这个故事。 _______________ 16. 神话人物往往具有鲜明的个性。读了这个故事，你感受到了一个怎样的燧人？用两个关键词概括。 _____________ _____________ 【答案】14. 起因：远古时人们没有火，又冷又怕，年轻人决心去燧明国寻找火种。 经过：年轻人在燧明国受大鸟启发，反复尝试后用钻木的方法生出了火苗。 结果：年轻人带回钻木取火的方法，人们脱离了寒冷和恐惧，推举他为首领，称他为“燧人”。 15. ①. ② 理由：“年轻人历经千山万水寻找火种”的过程，能体现他的“勇敢与执着”，详细讲可以突出人物的精神品质。 ②. 远古时人们缺火，生活艰难，年轻人决心去燧明国寻火种。他翻山越岭到了燧明国，看到大鸟啄树冒火花，便尝试用树枝摩擦，终于生出火。他带回火种，人们不再寒冷恐惧，尊称他为“燧人”。 16. ①. 勇敢执着 ②. 坚持不懈 【解析】 【导语】这篇文章以简洁的叙事，串联“寻火之艰—得火之智—传火之善”，既还原了远古取火的神话逻辑，又借“翻山涉河”“反复钻木”的细节，立起燧人“勇”与“智”的形象。文字平实却节奏清晰，从“无火之苦”到“得火之暖”的转折，既讲清了神话的实用价值，也藏着先民对“改变困境者”的敬仰，是一篇兼具故事性与文化味的短篇神话。 【14题详解】 文章内容的梳理与概括能力。 ①（起因）：结合第①段“在远古蛮荒时期，人们不知道有火，也不知道如何用火。到了黑夜，四处一片漆黑，野兽的吼叫声此起起伏，人们又冷又怕。”以及第②段“年轻人听说燧明国有火种，可以给人头带来光明和温暖，便决心到燧明国去寻找火种”，可概括为：远古时人们没有火，又冷又怕，年轻人决心去燧明国寻找火种。 ③（经过）：结合第③段“年轻人在燧明国发现大鸟啄树冒火花，受启发后反复尝试，终于用树枝摩擦生出火苗”，可概括为：年轻人在燧明国受大鸟启发，反复尝试后用钻木的方法生出了火苗。 ④（结果）：结合第④-⑤段“年轻人带回火种，人们脱离寒冷恐惧，推举他为首领并称为‘燧人’”，可概括为：年轻人带回钻木取火的方法，人们脱离了寒冷和恐惧，推举他为首领，称他为“燧人”。 【15题详解】 本题考查叙事的详略选择与理由阐述以及文章内容的整体复述能力。 题干要求选择“讲得详细的序号”并说明理由，需结合“故事的核心情节”判断： 示例： 选②：理由：这是青年寻火的艰辛过程，能体现他的勇敢执着，是塑造人物的关键情节。 选③：理由：这是钻木取火的核心过程，是故事的高潮，能突出青年的智慧与坚持。 选①：理由：这是故事的背景，讲详细能让听众明白青年寻火的必要性。 选④：理由：这是故事的结局，讲详细能体现取火对人们生活的改变，凸显故事意义。 需结合“起因、经过、结果”的梳理，简洁复述故事： 示例：远古时期人们没有火，又冷又怕，一个年轻人历经辛苦前往燧明国找火种。他在燧明国受大鸟啄树冒火花的启发，反复尝试后用钻木的方法生出火苗，带回家乡教人们钻木取火，人们脱离了寒冷恐惧，推举他为首领，称他为“燧人”。 【16题详解】 本题考查人物形象的分析与关键词概括能力。 需结合文章细节提炼燧人的特点： 从第②段“他翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片森林，历尽千辛万苦，终于来到了一个叫燧明国的地方。”可看出燧人的勇敢执着。 从第③段“受大鸟启发、反复尝试不同树枝摩擦。”可以感受到燧人聪明有智慧。 从第③段“年轻人不灰心，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝进行摩擦。”可以看出燧人的坚持不懈。 从第④段“他兴冲冲地回到了家乡，用钻木取火的办法，为人们带去了永不熄灭的火种。”可以看出燧人的无私奉献。 阅读《昆虫记》节选内容，完成下面小题。 ①石蚕筑巢时，会用牙齿把植物的根和皮撕成粗细适宜的纤维，然后巧妙地编成一个大小适中的小鞘，使它的身体恰好能够藏在里面。有时候它也会利用极小的贝壳拼成一个小鞘，就像一件小小的百衲衣；有时候它也用沙粒堆积起来，布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。 A．强强：选文从哪几个方面介绍了石蚕呢？ B．我的问题：_____________ C．我的问题：______________ ②石蚕靠着小鞘在水中任意遨游。它们好像是一队潜水艇，________。当石蚕在水底休息时，它把整个身子塞进小鞘里。当它想浮到水面上享受阳光时，就先拖着小鞘爬上芦苇秆儿，然后把前身伸到鞘外。这时小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙里的空气便可顺利往上浮。当然，它也能停留在水中央——那就是当它慢慢地钻入鞘内，排出空气的时候。 ③正在这时候，一只潜伏在石块儿旁的水甲虫发现了石蚕，立刻游过来，迅速抓住了石蚕的小鞘。里面的石蚕显然感觉到了攻击，使出金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，逃得无影无踪了。野蛮的甲虫还在凶狠地拼命地撕扯着小鞘，直到发现受了石蚕的骗，才沮丧地丢下空鞘。一脸懊恼地到别处去觅食了。 17. 强强读了这篇文章，在旁边提出了自己的问题。请你从不同角度对②③自然段各提出一个问题。 18. “金蝉脱壳”在文中是指：_____________ 19. 仔细阅读第②自然段，完成下面各题。 （1）照样子，梳理石蚕在水中升降自如的信息，完成下图内容。 （2）处处留心皆学问。从上图的信息可以看出，正是因为作者对石蚕进行了________地观察，才能把石蚕在水里升降自如的过程写得这么清楚。 （3）在文中的“_________”上，把石蚕在水底、水中、水面升降自如的画面描绘出来。要求：用上表示时间短暂的词语。 _________________ 20. 带着问题阅读，可以加深我们对文章内容的理解。请你对前面的A问题作出回答。 ________________ 【答案】17. B．石蚕的小鞘有哪些特点和功能？ C．石蚕如何应对天敌的攻击？ 18. 石蚕在遇到危险时，会从小鞘中溜出来，留下空壳迷惑敌人，自己则趁机逃跑 19. （1）前身伸出鞘外，靠鞘后部留出上浮   石蚕身体钻入鞘内，排出空气   浮出水面  石蚕靠着小鞘在水中任意遨游。 （2）细致入微 （3）当夜幕降临，石蚕便潜入水底，迅速将整个身子缩进它精心编织的小鞘中，仿佛一艘潜水艇悄无声息地沉入海底。不久，它又想要浮到水面上享受夜晚的凉爽。于是，它几乎是瞬间就完成了动作，拖着小鞘爬上了芦苇秆儿，前身迅速伸出鞘外，小鞘的后部立刻留出了一段空隙。就这样，它靠着这段空隙中的空气，悠然自得地浮上了水面。而当它想要停留在水中央时，也是迅速而熟练地钻入鞘内，排出空气，稳稳地悬浮在水中。整个过程，就像是一场精彩的表演，令人叹为观止。 20. 选文从石蚕筑巢的材料和方式、小鞘的特点和功能，以及石蚕如何利用小鞘在水中升降自如和应对天敌攻击等方面介绍了石蚕。 【解析】 【导语】这篇《昆虫记》节选生动有趣。先细致描绘石蚕筑巢，展现其巧妙利用材料构建多样“住宅”智慧；接着介绍石蚕凭借小鞘在水中自由升降、遨游的本领；最后讲述石蚕面对水甲虫攻击时，用“金蝉脱壳”之计巧妙逃脱。文字活泼，将石蚕的生活习性清晰呈现，让读者感受到昆虫世界的奇妙与石蚕的机灵。 【17题详解】 本题考查提出问题的能力。 提问题可从写法、内容、启示等方面进行提问。 从第②自然段的写作手法角度进行提问：B．作者把石蚕比作潜水艇，这样写有什么好处，对读者理解石蚕的习性有什么帮助？ 从第③自然段的内容的角度进行提问：C．从描写水甲虫“沮丧”“懊恼”的词语中，能体会到作者怎样的情感倾向？ 【18题详解】 本题考查对词语的理解。 从第③段“里面的石蚕显然感觉到了攻击，使出金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，逃得无影无踪了。”可知，“金蝉脱壳”在文中是指当潜伏在石块儿旁的水甲虫迅速抓住石蚕的小鞘并展开攻击时，里面的石蚕不慌不忙地从小鞘里悄悄溜出来，成功逃脱，留下水甲虫还在凶狠地撕扯着空的小鞘 ，巧妙摆脱了危险。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与概括、情景写话。 （1）结合短文第②段“当它想浮到水面上时，它先拖带着小鞘爬上芦梗，然后把前身伸出鞘外。这时小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙便可以顺利往上浮。”可知，浮出水面时石蚕前身伸出鞘外，靠鞘后部留出上浮。结合“它也能停留在水中央——那就是当它慢慢地钻入鞘内，排出空气的时候”可知，停在水中央时，石蚕身体钻入鞘内，排出空气。 短文第②段围绕“石蚕靠着小鞘在水中任意遨游”介绍了石蚕在水中升降自如的特点，故本段的中心句为“石蚕靠着小鞘在水中任意遨游”。 （2）从图中详细呈现的石蚕在水中不同状态（水底休息、想浮到水面享受阳光、停在水中央）以及对应的具体行为表现（全身塞进小鞘、前身伸出鞘外靠空隙空气上浮、慢慢钻入鞘内排出空气）等信息可以看出，正是因为作者对石蚕进行了细致入微地观察，才能把石蚕在水里升降自如的过程写得这么清楚。 （3）考查扩展写话。结合“石蚕靠着小鞘在水中任意遨游”描绘石蚕在水底、水中、水面升降自如的画面。注意使用表示时间短暂的词语。示例：它们好像是一队潜水艇，顷刻间便能在水底、水中、水面自由穿梭。刹那间，想在水底休息的石蚕，瞬间把整个身子塞进小鞘，安静蛰伏；忽地，想要浮到水面的石蚕，前身迅速伸出鞘外，靠着鞘后部留出的空气，一眨眼就向上浮动；转眼，若想停在水中央，石蚕便慢慢钻入鞘内，排出空气，稳稳悬于水中，真真是升降自如！ 【20题详解】 本题考查对内容的理解。 从第①段“石蚕筑巢时，会用牙齿把植物的根和皮撕成粗细适宜的纤维，然后巧妙地编成一个大小适中的小鞘，使它的身体恰好能够藏在里面。有时候它也会利用极小的贝壳拼成一个小鞘，就像一件小小的百衲衣。”可知，本段介绍石蚕用牙齿撕纤维编小鞘，用贝壳做窝，介绍它的筑巢的材料和方式；从第②段“石蚕靠着小鞘在水中任意遨游。”“当石蚕在水底休息时，它把整个身子塞进小鞘里。当它想浮到水面上享受阳光时，就先拖着小鞘爬上芦苇秆儿，然后把前身伸到鞘外。这时小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙里的空气便可以顺利往上浮。”可知，本段介绍小鞘的特点和功能；从第③段“里面的石蚕显然感觉到了攻击，使出金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，逃得无影无踪了。”可知，本段介绍石蚕应对天敌的方法。 第三部分 表达与交流 21. 表达与交流 话题一：研学旅行去哪里 同学们，今年的研学旅行活动很快又要到来了！你有没有特别想去的地方？这个地方在哪里？有什么突出的特点？现在，请你给校长写一封信，把这个地方推荐给他（她），让他（她）帮助你实现这个愿望吧。 话题二：分享我们的成长故事 冰心奶奶说：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”过去的这一年，有欢笑、有泪花、有伤心、有惊喜……，每一件事都值得我们珍藏。现在，请拿起你手中的笔，给你的家人或朋友写一封信，分享2024年最值得珍藏的一件事。要把这件事写完整，写清楚事情的经过和当时的感受。做到语句通顺，书写端正。 【答案】例文一： 尊敬的校长：您好！ 今年研学旅行，我想推荐“敦煌莫高窟”作为目的地。 莫高窟位于甘肃敦煌，是世界闻名的石窟艺术宝库——这里的壁画里藏着唐代的服饰纹样、飞天造型里的艺术巧思，还有藏经洞中的古籍文书，能让我们直观触摸“丝绸之路”的历史。而且景区有专业研学导师，会带我们用拓印、壁画临摹的方式体验石窟艺术，比课本里的文字更生动。 希望校长能考虑这个推荐，让我们在莫高窟的风沙与壁画里，读懂传统文化的温度。 祝您工作顺利！ 学生：XXX 2025年3月17日 例文二： 给表姐的一封信 亲爱的表姐：你最近备考辛苦啦！ 今天想和你分享2024年我最珍藏的一件事——帮外婆学视频通话。 去年国庆，你去外地读书后，外婆总盯着手机发呆，说“想看看你的脸”。我自告奋勇教她视频通话，可外婆总记不住“点绿色按钮”：要么点错成语音，要么没等接通就挂了。有次她急得抹眼泪，说“老了连个电话都不会打”。我忽然想起你教我写生字时的耐心，就把步骤画成漫画：“第一步点微信头像，第二步点绿色小电话”，还陪她练了一遍又一遍。 终于拨通你视频那天，外婆举着手机凑到镜头前，笑出了满脸皱纹。那一刻我懂了：原来“耐心”不是说说而已，是把别人的“难”当成自己的事慢慢来。 等你放假回来，我教你用外婆的“漫画步骤”和她视频呀！ 祝表姐考试顺利！ 你的表妹：西西 2025年3月19日 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 例文一：研学旅行去哪里（推荐信） 审题 文体：书信（写给校长），需符合书信格式（称呼、问候、正文、祝颂、署名、日期）；核心：推荐“研学地点”，需说明“地点在哪、突出特点、推荐理由（与研学意义结合）”。 立意 不仅推荐地点，更要体现“研学价值”——比如地点的文化/自然/实践价值，能让同学收获知识、开阔视野。 选材：优先选有“研学属性”的地点：如博物馆（历史文化）、自然保护区（生态知识）、非遗工坊（实践体验）； 需具体写特点：比如推荐“故宫”，可写“建筑里的榫卯技艺、文物里的历史故事”；推荐“神农架自然保护区”，可写“珍稀动植物、生态科考路线”。 写作思路 开头：问候语（顶格写），然后另起一行空两格，点明推荐地点（简洁说 “我想推荐XX作为研学地点”）； 中间：分2-3点写地点特点+研学价值（如“①XX的位置与核心特点；②这里能让我们学到XX知识；③实践体验环节有XX收获”）； 结尾：表达期待+礼貌祝福。另起一行在右下角（右对齐）写上署名和日期。 例文二：分享我们的成长故事（书信） 审题 文体要求：书信（写给家人/朋友），需遵循书信格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）； 内容要求：聚焦“2024 年最值得珍藏的一件事”，需写清“事情经过”和“当时的感受”，语言通顺、叙事完整。 立意 核心是“成长”——通过这件事，体现自己在认知、情感或行为上的变化（比如从胆怯到勇敢、从自我到体谅他人、从迷茫到坚定），让“珍藏”的意义落地。 选材：优先选有细节、有情绪波动的小事（拒绝空泛）： 情感类：比如“第一次给妈妈准备生日餐，手忙脚乱后懂了妈妈的辛苦”； 成长类：比如“上台演讲忘词，同学的掌声让我学会接纳不完美”； 温暖类：比如“雨天帮陌生奶奶撑伞，收获了比晴天更暖的善意”。 写作思路 开头：问候对方（顶格写，比如“最近还好吗？今天想和你说说2024年我最难忘的一件事——那次学骑自行车的经历”），然后另起一行空两格，开门见山点题，快速引出要分享的事。 中间：按“起因→经过→结果”的顺序叙事，嵌入细节和感受：起因：简单交代事情的背景；经过：写具体的动作、对话、情绪变化；感受：穿插在叙事里。 结尾：总结这件事带来的成长，呼应开头，邀请对方分享。另起一行在右下角（右对齐）写上署名和日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $