学易金卷：七年级语文上学期期末考卷（扬州专用）

2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版2024七上1~6单元。 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_____________的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 （2分） 绽放（ ） tuì变（ ） （2）画横线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分） （3）指出画波浪线句子中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。（2分） （4）选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（ ） （2分） A. 任劳任怨 B. 见异思迁 C. 洞达豁朗 D. 心无旁骛 （5）下列解说不正确的一项是（ ） （2分） A. 我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力地搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B. 张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用是不正确的。 C. 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竟目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D. 尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗 争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 【答案】（1） zhàn 蜕 （2）将“改变”改为“提高” （3） 底 抵 （4）D （5）B 【解析】（1）本题考查字音、字形。 绽放：zhàn fàng，（花）开放。 蜕变：tuì biàn，发生质的变化。 （2）本题考查病句修改 画波浪线句子搭配不当，动词“改变”与宾语“水平”不搭配，可将“改变”改为“提高”。 （3）本题考查字形。 底达——抵达，dǐ dá，意思是到达目的地。 （4）本题考查词语辨析。 A.任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 B.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。 C.洞达豁朗：形容人的心胸开阔，对事物的认识透彻。 D.心无旁骛：形容心思集中，专心致志。 结合语境，文段中描述的是“真正朝向目的地行走的人”，强调的是这些人能够目标坚定地与过程中的阻力抗争 ，不受外界干扰，应用“心无旁骛”。 故选D。 （5）本题考查基础知识综合。 B.这句话中标点符号使用是正确的。“张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道”表明引用的来源，后面的冒号和引号用于引出具体的引用内容，句子内部的逗号用于分隔不同的表述，整个标点使用符合规范； 故选B。 2.（新考向）下列文学常识及课文内容表述的不正确的一项是（ ）（3分） A. 《回忆我的母亲》这篇散文按照时间顺序，以生动优美的语言回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。 B. 古人对话，注重礼仪。《陈太丘与友期行》中“尊君在不？”“待君久不至，已去。”“尊君”与“君”都是敬辞，“尊君”也可说成“尊翁”“令堂”“尊父”。 C. 诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》是一篇充满智慧之语的家训，文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。 D. 寓言故事短小，道理深刻。《赫尔墨斯和雕像者》讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人；《杞人忧天》则教会我们在对待传言时应保持警惕和理性，不轻信、不妄传。 【答案】C 【解析】本题考查文学文化常识。 A.“生动优美”有误 ，应该为“平实质朴”； B.有误，“令堂”是敬称对方母亲； D.有误，《杞人忧天》嘲讽那些为本来不用担忧的事而去担忧发愁的人，有居安思危的意识固然是好的，但是面对无法改变或者不太可能发生的事情，没有必要过度的担心。对待事物，应该多持乐观积极的态度，往好的地方想。注意心理平衡，无需自寻烦恼； 故选C。 3.在横线处填写恰当的古诗文名句，使句子完整。（8分） 诗歌离不开想象。想象让壮志灵动山水，“河流大野犹嫌束，（1） ”；想象让豪情连接宇宙，“（2）（原创） ，若出其里”；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，（3） ”；想象助诗人缓解担心友人的愁思，“我寄愁心与明月，（4） ”。“乡书何处达？（5） ”，是王湾对寄书故乡的美好愿想；“（6） ，（7） ”，是《夜上受降城闻笛》中李益对边城月夜的凄美想象；“（8） ，铁马冰河入梦来”，是《十一月四日风雨大作》中陆游对驰骋沙场的雨夜梦回。 【答案】 （1） 山入潼关不解平 （2）星汉灿烂 （3）却话巴山夜雨时 （4）随君直到夜郎西 （5）归雁洛阳边 （6）回乐烽前沙似雪 （7）受降城外月如霜 （8）夜阑卧听风吹雨 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“潼、灿烂、归雁、烽、夜阑”等字词易写错。 4.（新情境）在“金秋交友会”的活动现场，请你根据情境和要求，完成任务。（9分） （1）任务一：古人关于朋友的称呼有很多，请根据提示进行选择。（3分） 如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫① ，看上去平淡如水却重道义的朋友叫② ，童年时代就很要好的朋友叫③ 。 A．竹马之交    B．忘年之交    C．君子之交   D．布衣之交 （2）任务二：在自我介绍时能巧妙地解释“姓”和“名”，可给对方留下深刻印象。请你参照示例，从以下备选同学姓名中任选一个试作解释。（3分） 示例：林逾静，“逾静”取“蝉噪林逾静”之意，寄寓家长希望孩子能保持心灵宁静之意。 备选姓名：A．江远帆     B．顾知新     C．吴三省 我选（ ），解释： （3）任务三：活动中同学们围绕网络交友的利弊展开了讨论，请结合下面材料谈谈你的看法。（3分） （选自《国内中学生网络交友调查报告》） 【答案】（1）B C A （2）示例一：江远帆 “远帆”取“直挂云帆济沧海”之意，寄寓家长希望子女能扬帆远航，抵达美好的远方。（或“远帆”取“孤帆远迎碧空尽”之意，寄寓家长希望子女珍惜友情之意。亦可。） 示例二：顾知新，“知新”取“温故而知新”之意，寄寓家长希望子女在学习中要多温习旧知获得新知。 示例三：吴三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家长希望孩子成为自省自律的人。 （3）示例一：我觉得你可以试试网络交友。随着时代的发展，互联网丰富了现代人的生活方式，这是不可避免的趋势。同时，网络交友是现实交友的补充，你可以开阔眼界，提升人际交往能力。但作为中学生，我们也要擦亮眼睛，网络交友需谨慎，不要向陌生人泄露自己的真实信息。 示例二：我认为网络交友有弊端。通过材料可知，中学生很容易受到网友的影响，而且有将近一半的中学生表示受到了网友的负面影响，所以网络交友存在极大的风险。中学生正处于成长的关键期，极容易受到外界环境的影响，一旦网络交友不慎，就会影响学习和成长，甚至引发一系列的社会问题。 【解析】（1）本题考查文学文化常识。 A.竹马之交：通常指从小一块儿长大的异性好朋友。符合题目中“童年时代就很要好的朋友”。 B.忘年之交：指年龄辈分不相同而交情深厚的朋友。符合题目中“打破年龄、辈分差异而结成的朋友”的描述。 C.君子之交：指看上去平淡如水，但重道义的朋友关系。符合题目中“看上去平淡如水却重道义的朋友”的描述。 故依次填写：BCA。 （2）本题考查仿写句子。此题为开放性回答，可从备选名字中任选一个，结合相关诗句或论语解释名字的出处，言之有理即可。 示例一：我选 A，江远帆，“远帆”取“孤帆远影碧空尽”之意，寄寓家长希望孩子能像扬起的远帆一样，有远大的理想和抱负。 示例二：我选 B，顾知新，“知新”取自“温故知新”，寄寓家长希望孩子能在回顾过去的同时，不断汲取新知识，保持学习和进步的态度。 示例三：我选 C，吴三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家长希望孩子能经常自我反省，不断进步。 （3）本题考查谈认识、看法。根据图示可知，网络交友的好处有：网友帮助比现实中朋友大，网友促进学习与成长；不利之处有：网友对学习生活产生负面影响，对网友产生严重依赖。“受到网友观点的影响”应辩证来看。 示例一：我认为网络交友利大于弊。网上交友打破了地域的限制、空间的限制、时间的限制、年龄的限制，可以结交全世界的朋友；而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像向身边朋友交流时总有所顾忌，怕说真心话。从材料可知，有些同学认为网友帮助有时比现实中朋友大，接受网友积极观点的影响，还可以促进学习与成长。 示例二：我认为网络交友弊大于利。在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行；从材料可知，中学生很容易受到网友观点的影响，而且有将近一半的中学生表示受到了网友的负面影响，有些网友会对学习生活产生负面影响；还会对网友产生严重依赖，导致沉迷网络；如果受到网友不良观点的影响，说不定还会误入歧途。 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（9分） 学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。 5. （新考向）孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空的成长轨迹图。（3分） 【答案】①拜师学艺 ②齐天大圣 ③斗战胜佛 【解析】本题考查名著情节识记。根据图片可知，这是孙悟空的成长轨迹图，需要梳理孙悟空成长过程中的重要事件。 第①空：根据题干“斜月三星洞”的提示可知，此处相关的情节为孙悟空为了寻求长生不老之术，漂洋过海，历经艰辛，终于来到西牛贺洲的灵台方寸山，找到了斜月三星洞。在洞中，他拜菩提祖师为师，开始了漫长的学艺生涯。故可概括为：拜师学艺； 第②空：根据题干“大闹天宫”的提示可知，此处相关的情节是：孙悟空因缺少趁手的兵器，前往东海龙宫取得定海神针（即金箍棒）。龙王向天庭告状后，玉帝假意招安，封孙悟空为“弼马温”。孙悟空得知官职低微，愤而返回花果山，自封“齐天大圣”，公开与天庭对立。玉帝派遣托塔李天王率天兵天将捉拿孙悟空，却屡战屡败。为平息事态，天庭在太白金星的建议下，再次假意承认“齐天大圣”的封号，并命孙悟空看管蟠桃园。故此处的称号是：齐天大圣； 第③空：根据题干“灵山”“功德圆满”的提示可知，此处的情节是：唐僧师徒四人取得真经、功德圆满后，如来佛祖亲自授封唐僧为旃檀功德佛，孙悟空为斗战胜佛。这一称号是对孙悟空在取经路上英勇无畏、降妖除魔、保护唐僧西行取经的丰功伟绩的肯定和表彰。故此处的称号是：斗战胜佛。 6.有文评价《朝花夕拾》“交织着温馨的回忆和理性的批判”，请结合具体篇目内容，说说这样评价的理由。（3分） 【答案】《阿长与〈山海经〉》写不识字的长妈妈给我买来我心心念念的《山海经》，表达我对这位劳动妇女的真诚怀念，体现了我对儿时岁月温馨的回忆。《琐记》写南京求学时一些无厘头的事件，例如给落水学生建关帝庙，学生分三班，头二班学生趾高气扬，从而批判了南京学校风气的“乌烟瘴气”。 【解析】本题考查名著内容理解和分析评判。解答时，首先，了解《朝花夕拾》这部作品的基本内容和主题。然后，理解评价语“交织着记忆的芬芳和战斗的火花”的含义。这里的“记忆的芬芳”指的是作品中温馨、美好的回忆部分，而“战斗的火花”则指的是作品中批判、斗争的部分。 接下来，结合具体篇目内容进行分析。最后，总结作答。 示例：《五猖会》中描写了我儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，这是温馨的回忆，也描写了父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，体现了交织着记忆的芬芳和战斗的火花的特点。在温馨的回忆中，作者不忘对当时封建教育的批判。 7.一部好的作品往往蕴含人生哲理，请从下列三个选项中任选一个，结合《西游记》中的相关情节加以印证。（3分） A.不忘初心，方得始终 B.付出终有回报 C.团结就是力量 我从《西游记》中悟出了______的道理：___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 【答案】示例一：我从《西游记》中悟出了不忘初心，方得始终的道理。唐僧西行取经遇到九九八十一难，始终初心不改，为了从西天取到真经，不畏千难万险，即使悟空离开，仍然执着前行，不为财色迷惑，无论是员外的馈赠，还是西凉女儿国的好意，他的初心从来没动摇过，他那普度众生的崇高信念，坚忍不拔的意志，执着追求的精神，从未改变，最终，他取出真经。 示例二：我从《西游记》中悟出了付出终有回报的话题，西天取经的旅程充满了艰辛和挑战，然而沙僧始终默默承担着琐碎的杂务和辅助工作。一路上，他尽心尽力地照顾师傅，所有的行李都是他扛着，他从来没有抱怨过，他还需要不时调解两个师兄之间的矛盾，这样的工作看似平凡却非常重要，正是因为他的默默付出，师徒四人才能顺利西行，取得真经，功德圆满之后，他被如来佛祖封为金身罗汉。 【解析】本题考查对名著《西游记》的理解感悟能力。解答时，首先选择一个自己认为合适的道理，然后结合《西游记》中的相关情节加以印证即可。注意观点鲜明，内容具体，条理清晰，语言通顺。 示例一：我从《西游记》中悟出了不忘初心，方得始终的道理。唐僧师徒在取经路上经历了无数磨难，但他们始终坚守着初心，不断前行。在途经女儿国时，唐僧虽然面对美丽的女儿国国王的诱惑，却始终没有忘记自己的取经使命，最终毅然离开女儿国，继续西行。这个故事情节展现了唐僧的坚定信念和对初心的坚守，也印证了不忘初心，方得始终的道理。 示例二：我从《西游记》中悟出了付出终有回报的道理。猪八戒虽然贪吃懒惰，但在取经路上也付出了很多。他不仅要与妖魔鬼怪战斗，还要忍受饥饿和疲劳。尽管他有时会抱怨，但他从未放弃过。最终，他的付出也得到了回报，被封为净坛使者，享受人间供奉。 示例三：我从《西游记》中悟出了团结就是力量的道理。在取经过程中，师徒四人虽然时有矛盾，但面对困难时总能够团结一心，共同应对。例如在遭遇红孩儿时，孙悟空虽然实力强大，但也无法独自对付红孩儿的三昧真火。这时，他与其他师兄弟一起协作，共同制服了红孩儿。这个故事情节展现了师徒四人的团结精神，也印证了团结就是力量的道理。只有团结一心，才能战胜困难，取得成功。 （二）诗歌阅读（6分） 8.阅读下面两首诗歌，回答问题。 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南北朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【注】①此诗是江总晚年归乡，路过薇山亭时，正值重阳节，有感而发所写。 （1）重阳节诗歌朗诵会上，潇潇想朗诵甲诗。请你结合朗诵技巧——语气、重音、停连，帮她设计甲诗画线句子的朗读，并说说理由。（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （2）两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的感情有何异同。（3分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）示例：朗诵方案：“遥怜——故园菊，应傍战场——开。”在“遥怜”和“故园菊”之间稍作停顿，语气略带无奈和哀伤；重音放在“遥怜”“故园菊”和“战场开”上，以突出诗人的情感和诗歌的主题；整个句子的语速可以稍慢一些，以表现出诗人的深情和凝重。理由：该设计能够更好地表现出诗人对故园菊花的怜爱和对战争的痛恨。 （2）相同点：抒发对故乡的思念之情。不同点：甲诗表达了诗人对战乱中故乡的深深忧虑和哀思；乙诗表达了诗人对家乡生活的向往和怀念。 【解析】（1）本题考查朗诵技巧的理解和运用以及诗歌情感把握。 解答时，首先理解甲诗的情感基调和主题。《行军九日思长安故园》表达了诗人在重阳节登高时，对故园的思念和对战乱的感慨。画线句子“遥怜故园菊，应傍战场开”中，诗人通过对故园菊花的怜爱，进一步表达了对故乡的思念和对战争的痛恨。然后，分析画线句子的语气、重音和停连。在语气上，应该表现出诗人深深的怜爱和无奈；在重音上，可以强调“遥怜”“故园菊”和“战场开”，以突出诗人的情感和诗歌的主题；在停连上，可以在“遥怜”和“故园菊”之间稍作停顿，以表现出诗人对故园菊花的深情凝视和思考。最后，根据上述分析，设计朗诵方案。 示例：朗诵方案：“遥怜——故园菊，应——傍战场开。”在“遥怜”后停顿，声音悠长，透露出诗人对故乡的深切思念；将“应”字作为次重音，与后三字“傍战场开”自然衔接，表现出诗人对故乡在战争中境况的忧虑与无奈；整句朗诵时，语速缓慢，音色略带沙哑，以增强情感的深沉与凝重。理由：该设计能够充分传达出诗人对故乡的深情厚谊和对战乱时代的沉痛感慨，使听众在听觉上更深刻地感受到诗歌的情感内涵。 （2）本题考查诗歌意象理解和情感对比分析。 解答时，首先分析两首诗中“菊”的意象和所表达的情感。在甲诗中，诗人通过“故园菊”表达了对故乡的深深思念，同时暗示了战乱中的故乡景象；在乙诗中，诗人也通过“篱下菊”表达了对家乡的思念之情，以及对家乡美好生活的向往。 然后，比较两首诗中“菊”所表达的情感的异同。相同之处在于，两首诗都借助“菊”这一意象表达了对故乡的思念之情；不同之处在于，甲诗中的“菊”更多地与战乱、故乡的遭遇联系在一起，表达了诗人对战乱中故乡的深深忧虑和哀思；而乙诗中的“菊”则更多地与家乡的美好生活、宁静景象联系在一起，表达了诗人对家乡生活的向往和怀念。最后，总结作答。根据以上分析作答即可。 （三）文言文阅读（15分） 【甲】 ①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ②子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。” ③叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？” ④子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 【注释】①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的地方。 【乙】 太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。②”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家赞》） 【注释】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车舝（xiá）》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤《六艺》：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。 9.（新考向）根据表格提示的方法，理解文言词义。（4分） 文言词句 方法 释义 然心乡往之 查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态；③同“向”，趋向；④从前。 （1） （填序号） 不能去云 课内迁移法：太丘舍去 （2） 天下君王至于贤人众矣 成语联系法  成语：寡不敌众 （3） 不如丘之好学也 课内联系法：知之者不如好之者 （4） 10.根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处，2分） 天 下 君 王 至 于 贤 人 众 矣 当 时 则 荣 没 则 已 焉。 11.翻译下面句子。（2分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 12.阅读文段，根据文意，补充完整下列内容。（3分） 孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱定“ ， ”（填原句）的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到（用自己的话） ，徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。 13.孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。请就【甲】【乙】文段具体内容，说说你从孔子身上得到了哪些启迪？（4分） 【答案】9.（1）③ （2）离开 （3）多 （4）喜爱、爱好 10.天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。 11.只读书却不思考，就会迷惑；空想却不认真学习就会疑惑。 12.择其善者而从之 其不善者而改之 许多儒生在他家里按时演习礼仪 13.孔子非常好学，他自信地认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；孔子善于发现别人的优缺点，非常善于向他人学习；孔子的影响力很大，在他的故居就有很多儒生按时演习礼仪。 【解析】这篇文言文主要展示了孔子的智慧与思想深度。通过孔子与学生的对话，《论语》中句子的引用，以及司马迁的评价，突出孔子的学习观、价值观和教育观，展现了他勤学、善思、虚心求教的品质。司马迁将孔子视为“至圣”，不仅是对其学术成就的肯定，也是对其人格魅力的赞美。文章通过孔子的思想与影响，启发后人对自我修养和谦虚求知的深刻思考。 9.本题考查词语理解。 （1）根据查阅字典法可知，“乡”字有“①处所，地方；②境界，状态；③同‘向’，趋向；④从前”四种解释，“然心乡往之”意为：然而内心非常向往。乡：同“向”，趋向，故选③； （2）根据课内迁移法，“太丘舍去”的句意是：陈太丘不再等候他而离开了。这里的“去”翻译成“离开”；“不能去云”句意：留在那里舍不得离去。去：离开； （3）成语“寡不敌众”的意思是：人数少的抵挡不住人数多的，通常用来形容力量悬殊，少数敌不过多数。“众”的意思是：多。据此推测“天下君王至于贤人众矣”的“众”也是“多”，“天下君王至于贤人众矣”句意：天下的君主以及贤人很多。 （4）根据课内联系法，“知之者不如好之者”意为：懂得学习的人比不上爱好学习的人‌。好：喜爱、爱好。“不如丘之好学也”意为：但没有像我这样好学的。好：喜爱、爱好。 10.本题考查文言断句。 句意：天下自古以来出色的君主以及贤人，人数众多，生前都荣耀一时，死后也就完了。 从语法结构来看，“天下君王至于贤人众矣”是一个主谓短语的句子，以“矣”来表示感叹的语气，结束句子，所以“矣”后停顿；“当时则荣”和“没则已焉”是一对并列关系的句子，说明人活着的时候和死去之后，两种不同的结果，所以在两句之间要停顿。 据此可知，应断句为：天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。 11.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 而：连词表转折，但；罔：疑惑；殆：迷惑。 12.本题考查内容理解概括。 一二空，首先明确：“择其善者而从之，其不善者而改之”这句话体现了一种积极且正确的学习态度。在几个人同行时，他人身上必有优点值得自己去学习借鉴，即“择其善者而从之”；同时他人也可能存在不足，这时要反观自身，有则改之，也就是“其不善者而改之”，符合从旁人身上汲取长处、改进自身的学习理念，所以应填此句。 三空，【乙】文中提到“诸生以时习礼其家”，意思就是众多儒生按照时节在孔子的家中演习礼仪，这展现出孔子虽已逝，但后人依旧尊崇他，延续他所倡导的礼仪文化，所以用自己的话概括就是“许多儒生在他家里按时演习礼仪”，让司马迁感触颇深，徘徊流连。 13.本题考查感悟启示。 结合甲文“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”可知，孔子在好学方面极为自信，他认为即使在小范围人群里，忠信之人或许不少，但像他这般好学的却不多，且“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”更是生动展现其好学程度之深，全身心投入，忘却外界干扰。 结合“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习与思考需紧密结合，若只是单纯学习知识而不思考其内涵意义，就会迷茫无所得；反之，一味空想而不学习实际知识，便会疑惑不解，凸显孔子对正确学习方法的深刻认知与强调。 结合“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子深知身边之人皆有可学之处，能敏锐察觉他人优点加以学习，对于他人不足也能反思自身是否存在，进而改正，体现其善于发现并利用身边学习资源的智慧。 由乙文中“适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家”可知，在孔子故居，众多儒生按时演习礼仪，可见孔子所倡导的思想理念、礼仪规范被后世所传承尊崇，其影响力历经数代而不衰，从其布衣身份却能让后人如此敬仰，足以证明他在文化、教育等多方面深远而持久的影响力。 参考译文： 【甲】①孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” ②孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己。” ③叶公向子路询问孔子的情况，子路没有回答。孔子说：“你为什么不说：他这个人，发愤学习到忘记吃饭，快乐到忘记忧愁，不知道老年将要到来，就是这样啊？” ④孔子说：“十户人家的地方，一定有像我这样忠诚守信的人，但没有像我这样好学的。” 【乙】太史公说：《诗经》中有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。 我曾经到过鲁国，观看孔子的宗庙里陈列的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。自古以来出色的君主、贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔子的言论作为标准来判断是非，孔子真可以说是至高无上的圣人了！ （四）实用文本阅读（11分） 为什么稻米可以直接吃，小麦总是磨面吃 ①都说北方人爱吃面食，南方人爱吃大米，有时你不禁也会发出这样的疑问——为什么南方的稻米能直接煮出米饭，北方的小麦却要磨成面粉后才能做成食物？ ②其实，早在小麦才传入中国时，古人也曾想过将其煮成麦饭吃，甚至给这种食物专门起了个名字，叫“麮”（qù）。然而，对于“中国胃”来说，麦饭实在是难以令人下咽。 ③小麦之所以这样粗粝难吃，与其籽粒的结构密切相关。 ④一般来说，地里生长的谷物如果要转变为端到我们餐桌上的食物，都需要经历脱壳这个步骤。但是小麦籽粒上存在一道腹沟，这导致它外层的麸皮很难被分离，严重影响了它的口感。除此之外，残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉。这是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以很难被人体消化吸收。 ⑤与小麦相比，稻米则天然适合被蒸煮。它的谷壳和种皮很容易剥干净，而且谷粒中的内胚乳的主要成分是淀粉，不仅具有饱腹作用，还能够很好地被人体消化和吸收。 ⑥不过，这并不意味着稻米比小麦更“高级”。毕竟，小麦被制成面粉后，才轮到它真正大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物质——麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力。经过高温烘烤后，麸质蛋白内部还会产生变性与交联，从而在面团中形成复杂而稳定的网络结构。 ⑦麦粒表面的麸皮虽然难以下咽，但它却是小麦的营养精华。 ⑧麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘。随着麸皮的营养价值逐渐被知晓，由麸皮和胚芽一同碾制成的全麦面粉也开始在市场上得到推广。由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题。因此，全麦粉的精细度要根据小麦麸皮被破碎成粉的粒度大小来确定。当全麦粉的加工粗细度能保持在CB46（每厘米筛网上有46个筛孔）及以上时，由它制成的面点的适口性就能够满足食客们的需求。 ⑨在日常生活中，你可能偶尔也会吃到螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多。 ⑩除了在外形上不占优势，把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值。这是因为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中。把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失。与其费大劲把稻米磨成营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养。 ⑪或许某天你会灵机一动，想要用小麦煮饭，大米做面。试过之后，最终还是会老老实实吃回米饭和面包。 ⑫四体不勤，五谷不分，但幸运的是，味蕾和肠胃不会欺骗你。 （选自《新周刊》有删改） 14.下列对以上材料理解和判断正确的一项是（     ）（3分） A．麸皮中的抗性淀粉是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以不能被人体消化吸收。 B．因为稻谷加工成面点会损失原本的营养价值，所以制成的食品种类不如小麦制品多。 C．把稻谷磨制成面粉会对内部的胚芽组织造成破坏，会导致80%及以上的维生素B1流失。 D．全麦粉的加工粗细度保持在CB46及以上时，制成面点的适口性就能满足食客的需求。 15.阅读文章，写出小麦总是磨面吃的原因。（4分） 16.（热点）小渔同学不喜欢吃米饭，却很喜欢吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些食物，结合文章内容，请你以朋友的身份劝导她。（4分） 【答案】14.D 15.小麦磨面吃口感更好；营养更容易被人体消化吸收；麸质蛋白赋予了面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力，经过高温烘烤后既蓬松又有弹性。（任写两点即可） 16.小渔，你不要老是吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。因为把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏，而蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失。所以，我们应该多吃方便且营养价值更高的米饭，味蕾和肠胃不会欺骗你的。 【解析】14.本题考查分析内容筛选要点。 A.根据⑧段“麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘。随着麸皮的营养价值逐渐被知晓，由麸皮和胚芽一同碾制成的全麦面粉也开始在市场上得到推广。由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题。因此，全麦粉的精细度要根据小麦麸皮被破碎成粉的粒度大小来确定”可知，由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题，并非因为体积大，所以不能被人体消化吸收； B.根据⑨段“在日常生活中，你可能偶尔也会吃到螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多”可知，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多，所以此选项有误； C.根据⑩段“把稻谷磨制成面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失”可知，把稻谷磨制成面粉，可能会导致至少80%的维生素B1流失，而并非一定会导致80%及以上的维生素B1流失，语言不严密，所以此选项有误；故选D。 15.本题考查信息筛选。 作答此题要从文中找到与之有关的文字，认真研读，思索感悟，概括出来即可。 根据⑥段“不过，这并不意味着稻米比小麦更‘高级’。毕竟，小麦被制成面粉后，才轮到它真正大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物质——麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力。经过高温烘烤后，麸质蛋白内部还会产生变性与交联，从而在面团中形成复杂而稳定的网络结构”可知，麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力。经过高温烘烤后，烤的面包既蓬松又有弹性； 根据⑧段“麦麸当全麦粉的加工粗细度能保持在CB46（每厘米筛网上有46个筛孔）及以上时，由它制成的面点的适口性就能够满足食客们的需求。内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘”可知，小麦麿面吃口感更好，容易被人体消化吸收。 16.本题考查劝说词。 写劝说态度要诚恳，晓之以情，动之以理，且说出问题是什么，再委婉进行劝说。 根据⑨段“在日常生活中，你可能偶尔也会吃到螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多”，⑩段“除了在外形上不占优势，把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值。这是因为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中。把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失。与其费大劲把稻米磨成营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养”可知，螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物对身体不利，应少吃。 （五）文学文本阅读（16分） 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看着。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 17.文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。（4分） 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ①__________ ②__________ ③__________ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④__________ 18.下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。（4分） 我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 19.小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。（4分） 20.（新考向）小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。（4分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文书第五单元导语） 【答案】17. ①惊讶；疑惑 ②叔叔家外面搭建的烧饭间里 ③ 担忧，觉得对不起老猫 ④敬服；钦佩 18. 示例：朗读这句话的时候整体语调要柔和，表现出我发现老猫及小猫的时候的惊讶与不忍打扰。两个连续问句可以适当加快语速，表现出我一连串的疑惑。重读“躲”“柔软”“蠕动”“白亮”并语速略慢，表现刚出生小猫的形态，颜色，动作，轻声拖长读“还”表现出我的惊讶。 19. 不赞同，从结构上来看照应标题——猫心，娘心。点明文章中心，升华文章主旨，全天下的母亲，无论是动物还是人类，都有细心，爱心，用心。从内容上看，最后一小节并非与老猫无关，我在看见老猫再到四处寻猫以及最终的不再找猫的过程中，体会到作为母亲的老猫对小猫的爱心，细心。从“我”母亲的形象来看，我的母亲是一个细心，具有同情心与爱心的人，她对老猫的一份理解、同理心，契合文章最后一段的内容，其实所有母亲都是一样的。 20. 示例一：我认为第五单元的导语更合适，因为本文主要写作对象是老猫，“我”发现老猫落小猫的地点，导致老猫的不断换地点，这其实就是在探讨人与动物如何相处的问题。我自认为的关心，恰恰导致了老猫一家的吃苦、颠沛，这不是人类与动物相处的好方式，这些都是值得人类思考的问题，这些恰恰与人与动物都是大自然的“成员”，他们共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题这个部分的单元导语内容契合，所以选择第五单元导语更合适。 示例二：我认为第二单元的导语更合适，文中的老猫和小猫，体现了亲情，动物世界里也是人世间最普遍、最美好的情感。本文记叙老猫与小猫之间动人的故事。符合第二单元导语书写了亲人之间真挚的感情。可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 【解析】 【导语】《猫性，娘心》围绕老猫产子展开。“我”发现老猫在三妹家农具小屋产子，后又在叔叔家烧饭间看到它，因“我”的发现导致老猫多次转移。母亲解释这是猫护子本能。“我”从惊讶疑惑到愧疚，最终敬服。文章借老猫爱子之事，展现猫性与娘心的相通，赞颂母爱伟大，也引发对人与动物相处方式的思考。 17.本题考查梳理内容。 第①空：在第①段中，“我”在三妹家农具小屋意外发现老猫和小猫，“我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音……发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”从“我”的语言和发现时的情境能看出，“我”此时的心理情感反应是惊讶。 第②空：根据文章情节发展，“我”第二次发现老猫是在叔叔家外面搭建的烧饭间里，在第⑦段 “我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里”。 第③空：当“我”看到老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里时，“我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了”（第⑦段），可知“我”的心理情感反应是担忧，觉得对不起老猫。 第④空：在第⑨段，“我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大”，表明“我”到老猫昨晚住的地方查看，发现老猫再次搬走后，心理情感反应是敬服、钦佩。 18.本题考查朗读设计。 这句话出现在文章第①段。 从情感角度，“我”在农具小屋意外发现老猫和刚出生的小猫，心情是惊讶且带着一丝小心翼翼的。 从朗读技巧看：整体语调应柔和，因为“我”发现这一幕时，生怕惊扰到它们，柔和的语调能体现出这种不忍打扰的心情。“我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”这两个连续问句，反映出 “我”当下一连串的疑惑，通过适当加快语速，能够将这种疑惑急切表达出来的状态展现得更生动。“躲”“柔软”“蠕动”“白亮” 这些词，生动地描绘出小猫的状态。重读“躲”能突出小猫的隐蔽状态；重读 “柔软”“蠕动”“白亮”，可以让听众更清晰地感受到刚出生小猫身体的特点，语速略慢能给听众留出想象画面的时间。“还没有长毛”中的“还”字，轻声拖长读，能很好地强化“我”发现小猫时那种惊讶的情绪，突出小猫此时与常见形态的不同。 19.本题考查分析句段的作用。 从结构角度：文章标题为“猫性，娘心”，最后一段“我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的”，将猫与母亲的情感联系起来，起到了照应标题的作用。它点明了文章的中心，将对老猫护子行为的描写升华到对所有母亲伟大母爱的歌颂，使文章主旨得以深化，让文章结构更加完整、严谨。 从内容角度：文章前文围绕“我”发现老猫产子及老猫不断因被“我”发现而转移住处展开，在这个过程中，“我”看到了老猫对小猫无微不至的保护。最后一段看似与老猫直接行为无关，但实际上是“我”在经历这一系列事情后，对老猫行为背后所蕴含情感的深刻感悟。“我”从老猫的行为中体会到了母爱的共通性，所以它与前文内容紧密相关，并非无关内容。 从“我”母亲的形象角度：文中“我”的母亲多次向“我”解释老猫的行为，如第⑤段“母亲说，刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处”。母亲的这些话语体现出她是一个细心、富有同情心和爱心的人，她对老猫的理解，正是基于她作为母亲对母爱本能的认知。最后一段 “其实所有母亲都是一样的”，与母亲之前的言行相呼应，进一步强化了母亲的这种形象，也使文章的情感表达更加连贯、深刻。 20.本题考查理解内容及主旨。 选择第五单元导语的理由：文章核心围绕老猫展开，“我”在发现老猫产子于三妹家农具小屋后，导致老猫为了保护小猫不断更换住处。这一过程中，“我”的行为与老猫的反应，深刻展现了人与动物之间的互动关系。“我”自认为的关心行为，如查看老猫住处，却给老猫一家带来了颠沛流离的生活，这促使读者思考人类在与动物相处过程中，怎样的行为才是恰当的。正如第五单元导语所说“人类始终面对着如何与动物相处共存的问题”，文章通过具体事例，将这一问题直观呈现出来。 文中“我”从一开始对老猫行为的不理解，到后来理解并尊重老猫的选择，这一转变体现了人类对与动物相处方式的重新审视，与“人与动物都是大自然的‘成员’，共存于地球家园，命运息息相关”相契合，强调了人类与动物和谐共生的重要性，所以选择第五单元导语更合适。 选择第二单元导语的理由： 文章着重描写了老猫对小猫的关爱与保护，老猫为了小猫的安全，不惜一次次转移住处，这种行为体现了动物之间深厚的亲情。这与第二单元导语中“亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一”相呼应，表明亲情不仅存在于人类社会，在动物世界同样真挚动人。整个故事围绕老猫与小猫之间的动人情节展开，“我”在观察的过程中，对老猫的情感从最初的好奇、惊讶，逐渐转变为对其伟大母爱的敬服，这一情感变化过程丰富了“我”对亲情的体验，与 “书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”相契合，所以选择第二单元导语也有其合理性。 三、写作（60+3分） 21. 请以“晚餐时的 ”为题，写一篇作文。 要求：①请在横线上填上恰当的词语（如趣事、分歧、絮叨、拌嘴、浪漫、谈天说地……），将题目补充完整，然后写一篇不少于 600 字的文章。 ②文体不限，可以发挥想象，但情感要真切。 ③不得抄袭和套作。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 ⑤认真书写，3分。 【答案】例文： 晚餐时的温馨 　　在我们的日常生活中，晚餐是一天中最重要的一餐。它不仅是满足饥饿的方式，更是家人团聚、交流情感的重要时刻。在我的家庭中，晚餐时的温馨是我们生活中不可或缺的一部分。 　　每天傍晚，当最后一缕阳光洒在窗户上时，我们一家人便围坐在餐桌旁，准备享受晚餐。妈妈在厨房忙碌着，端出一道道美味佳肴，香气弥漫在整个家中。我们一边品尝着美食，一边聊着学校里的事情、工作中遇到的挑战、生活中的点滴趣事。这些话题无足轻重，却充满了家的温暖和亲情的甜蜜。 　　有时候，晚餐时会出现一些分歧。比如，爸爸喜欢看新闻，而妈妈则希望我们能够一起玩游戏或者唱歌。这时，我们会协商出一种方式，既能满足每个人的需求，又能让气氛保持和谐。我们会轮流播放新闻、玩游戏和唱歌，笑声和掌声交织在一起，形成了一曲美妙的家庭交响乐。 　　有时候，晚餐时的话题会变得严肃起来。我们会讨论一些社会问题、政治观点和道德伦理。在这些时候，我们尽量保持开放的态度，倾听对方的观点，理解彼此的立场。这种交流不仅让我们更加了解彼此的想法，也让我们更加珍惜彼此的存在。 当然，晚餐时也会有浪漫的时刻。比如，在情人节或生日这样的特殊日子里，我们会为家人准备特别的晚餐。妈妈会穿上漂亮的裙子，爸爸会点燃蜡烛，我们一起唱着祝福的歌曲。这样的晚餐不仅是一顿美食的享受，更是一次心灵的盛宴。 总之，晚餐时的温馨是我们家庭中不可或缺的一部分。它让我们感受到家的温暖和亲情的甜蜜。在这个喧嚣的世界里，我们能够拥有这样一段美好的时光，实在是生活中的一大幸事。 【解析】 审题立意：审题可知，题目应是一个偏正式短语，空白处需要补充的是中心语。“晚餐时”这一特定的时间限定了故事的氛围背景，可以是宁静祥和的，可以是充满欢声笑语的，可以是合家团聚的，还可以是充满“战争”或矛盾的。这就限定了文中所记叙的事要与这特定的日子、特定的氛围有关。题目带有明显的叙事性和一定的抒情性，故文体应为记叙文。 选材构思：写作时，应立足自身生活，用生活中的真实事件来表达自己的真情实感。如，补题为“晚餐时的温馨”，记录一家人一起晚餐时的温馨场面，家长说一些工作中的趣事，孩子们说一些在学校学习和生活时的快乐，着力刻画温馨的晚餐氛围，表达亲情给自己带来的温馨与幸福。又如，补题为“晚餐时的争吵”，记录某一次晚餐时，家人因为某事而互相争吵的情景，要注意，这里的争吵不能是激烈的矛盾冲突，而应是一种善意的争吵，如，一家人都希望爷爷奶奶能搬来城里一起住，这样也有利于对他们的照顾，但爷爷奶奶就是不同意，这样就引起了争吵，在这一次的争吵里，洋溢着的是浓浓的亲情…… 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文·参考答案 一、积累运用（30分） 1. （1）（2分）zhàn 蜕 （2）（2分）将“改变”改为“提高” （3）（2分） 底 抵 （4）（2分）D （5）（2分）B 2.（3分）C 3.（8分）（1） 山入潼关不解平 （2）星汉灿烂 （3）却话巴山夜雨时 （4）随君直到夜郎西 （5）归雁洛阳边 （6）回乐烽前沙似雪 （7）受降城外月如霜 （8）夜阑卧听风吹雨 4.（1）（3分）B C A （2）（3分）示例一：江远帆 “远帆”取“直挂云帆济沧海”之意，寄寓家长希望子女能扬帆远航，抵达美好的远方。（或“远帆”取“孤帆远迎碧空尽”之意，寄寓家长希望子女珍惜友情之意。亦可。） 示例二：顾知新，“知新”取“温故而知新”之意，寄寓家长希望子女在学习中要多温习旧知获得新知。 例三：吴三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家长希望孩子成为自省自律的人。 （3）（3分）示例一：我认为网络交友有弊端。通过材料可知，中学生很容易受到网友的影响，而且有将近一半的中学生表示受到了网友的负面影响，所以网络交友存在极大的风险。中学生正处于成长的关键期，极容易受到外界环境的影响，一旦网络交友不慎，就会影响学习和成长，甚至引发一系列的社会问题。 示例二：我觉得你可以试试网络交友。随着时代的发展，互联网丰富了现代人的生活方式，这是不可避免的趋势。同时，网络交友是现实交友的补充，你可以开阔眼界，提升人际交往能力。但作为中学生，我们也要擦亮眼睛，网络交友需谨慎，不要向陌生人泄露自己的真实信息。 5. （3分）①拜师学艺 ②齐天大圣 ③斗战胜佛 6.（3分）《阿长与〈山海经〉》写不识字的长妈妈给我买来我心心念念的《山海经》，表达我对这位劳动妇女的真诚怀念，体现了我对儿时岁月温馨的回忆。《琐记》写南京求学时一些无厘头的事件，例如给落水学生建关帝庙，学生分三班，头二班学生趾高气昂，从而批判了南京学校风气的“乌烟瘴气”。 7.（3分）示例一：我从《西游记》中悟出了不忘初心，方得始终的道理。唐僧西行取经遇到九九八十一难，始终初心不改，为了从西天取到真经，不畏千难万险，即使悟空离开，仍然执着前行，不为财色迷惑，无论是员外的馈赠，还是西凉女儿国的好意，他的初心从来没动摇过，他那普度众生的崇高信念，坚忍不拔的意志，执着追求的精神，从未改变，最终，他取出真经。 示例二：我从《西游记》中悟出了付出终有回报的话题，西天取经的旅程充满了艰辛和挑战，然而沙僧始终默默承担着琐碎的杂务和辅助工作。一路上，他尽心尽力地照顾师傅，所有的行李都是他扛着，他从来没有抱怨过，他还需要不时调解两个师兄之间的矛盾，这样的工作看似平凡却非常重要，正是因为他的默默付出，师徒四人才能顺利西行，取得真经，功德圆满之后，他被如来佛祖封为金身罗汉。 8.（1）（3分）示例：朗诵方案：“遥怜——故园菊，应傍战场——开。”在“遥怜”和“故园菊”之间稍作停顿，语气略带无奈和哀伤；重音放在“遥怜”“故园菊”和“战场开”上，以突出诗人的情感和诗歌的主题；整个句子的语速可以稍慢一些，以表现出诗人的深情和凝重。理由：该设计能够更好地表现出诗人对故园菊花的怜爱和对战争的痛恨。 （2）（3分）相同点：抒发对故乡的思念之情。不同点：甲诗表达了诗人对战乱中故乡的深深忧虑和哀思；乙诗表达了诗人对家乡生活的向往和怀念。 9.（4分）（1） ③ （2）离开 （3）多 （4）喜爱、爱好 10.（2分）天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。 11.（2分）只读书却不思考，就会迷惑；空想却不认真学习就会疑惑。 12.（3分）择其善者而从之 其不善者而改之 许多儒生在他家里按时演习礼仪 13.（4分）孔子非常好学，他自信地认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；孔子善于发现别人的优缺点，非常善于向他人学习；孔子的影响力很大，在他的故居就有很多儒生按时演习礼仪。 14.（3分）D 15.（4分）小麦磨面吃口感更好；营养更容易被人体消化吸收；麸质蛋白赋予了面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力，经过高温烘烤后既蓬松又有弹性。（任写两点即可） 16.（4分）小渔，你不要老是吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。因为把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏，而蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失。所以，我们应该多吃方便且营养价值更高的米饭，味蕾和肠胃不会欺骗你的。 17. （4分）① 惊讶；疑惑 ②叔叔家外面搭建的烧饭间里 ③担忧，觉得对不起老猫 ④敬服；钦佩 18.（4分）示例：朗读这句话的时候整体语调要柔和，表现出我发现老猫及小猫的时候的惊讶与不忍打扰。两个连续问句可以适当加快语速，表现出我一连串的疑惑。重读“躲”“柔软”“蠕动”“白亮”并语速略慢，表现刚出生小猫的形态，颜色，动作，轻声拖长读“还”表现出我的惊讶。 19.（4分）不赞同，从结构上来看照应标题——猫心，娘心。点明文章中心，升华文章主旨，全天下的母亲，无论是动物还是人类，都有细心，爱心，用心。从内容上看，最后一小节并非与老猫无关，我在看见老猫再四处寻猫以及最终的不再找猫的过程中，体会到作为母亲的老猫对小猫的爱心，细心。从“我”母亲的形象来看，我的母亲是一个细心，具有同情心与爱心的人，她对老猫的一份理解、同理心，契合文章最后一段的内容，其实所有母亲都是一样的。 20.（4分）示例一：我认为第五单元的导语更合适，因为本文主要写作对象是老猫，“我”发现老猫落小猫的地点，导致老猫的不断换地点，这其实就是在探讨人与动物如何相处的问题。我自认为的关心，恰恰导致了老猫一家的吃苦、颠沛，这不是人类与动物相处的好方式，这些都是值得人类思考的问题，这些恰恰与人与动物都是大自然的“成员”，他们共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题，这个部分的单元导语内容契合，所以选择第五单元导语更合适。 示例二：我认为第二单元的导语更合适，文中的老猫和小猫，体现了亲情，动物世界里也是人世间最普遍、最美好的情感。本文记叙老猫与小猫之间动人的故事。符合第二单元导语书写了亲人之间真挚的感情。可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 21.（63分） 晚餐时的温馨 　　在我们的日常生活中，晚餐是一天中最重要的一餐。它不仅是满足饥饿的方式，更是家人团聚、交流情感的重要时刻。在我的家庭中，晚餐时的温馨是我们生活中不可或缺的一部分。 　　每天傍晚，当最后一缕阳光洒在窗户上时，我们一家人便围坐在餐桌旁，准备享受晚餐。妈妈在厨房忙碌着，端出一道道美味佳肴，香气弥漫在整个家中。我们一边品尝着美食，一边聊着学校里的事情、工作中遇到的挑战、生活中的点滴趣事。这些话题无足轻重，却充满了家的温暖和亲情的甜蜜。 　　有时候，晚餐时会出现一些分歧。比如，爸爸喜欢看新闻，而妈妈则希望我们能够一起玩游戏或者唱歌。这时，我们会协商出一种方式，既能满足每个人的需求，又能让气氛保持和谐。我们会轮流播放新闻、玩游戏和唱歌，笑声和掌声交织在一起，形成了一曲美妙的家庭交响乐。 　　有时候，晚餐时的话题会变得严肃起来。我们会讨论一些社会问题、政治观点和道德伦理。在这些时候，我们尽量保持开放的态度，倾听对方的观点，理解彼此的立场。这种交流不仅让我们更加了解彼此的想法，也让我们更加珍惜彼此的存在。 当然，晚餐时也会有浪漫的时刻。比如，在情人节或生日这样的特殊日子里，我们会为家人准备特别的晚餐。妈妈会穿上漂亮的裙子，爸爸会点燃蜡烛，我们一起唱着祝福的歌曲。这样的晚餐不仅是一顿美食的享受，更是一次心灵的盛宴。 总之，晚餐时的温馨是我们家庭中不可或缺的一部分。它让我们感受到家的温暖和亲情的甜蜜。在这个喧嚣的世界里，我们能够拥有这样一段美好的时光，实在是生活中的一大幸事。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累运用（共30分） 1．（1）（2分）绽放（ ） tuì变（ ） （2） （3）（2分） 应改为 （4）（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （5）（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2． （3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3. （8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 4.（9分） （1）（3分） ① ② ③ （2）（3分）我选（ ），解释： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3）（3分） 二、阅读理解（共57分） （一）名著阅读（9分） 5.（3分）① ② ③ 6.（3分） 7.（3分） 我从《西游记》中悟出了 的道理： （二）诗歌阅读（6分） 8．（1）（3分） （2）（3分） （三）文言文阅读（15分） 9.（4分）（1） （2） （3） （4） 10.（2分） 天 下 君 王 至 于 贤 人 众 矣 当 时 则 荣 没 则 已 焉。 11.（2分） 12.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.（3分） （四）实用文本阅读（11分） 14.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（4分） 16．（4分） （五）文学文本阅读（16分） 17.（4分） ① ② ③ ④ 18．（4分） 19．（4分） 20．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 21．（63分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版2024七上1~6单元。 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_____________的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 （2分） 绽放（ ） tuì变（ ） （2）画横线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分） （3）指出画波浪线句子中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。（2分） （4）选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（ ） （2分） A. 任劳任怨 B. 见异思迁 C. 洞达豁朗 D. 心无旁骛 （5）下列解说不正确的一项是（ ） （2分） A. 我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力地搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B. 张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用是不正确的。 C. 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竟目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D. 尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗 争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 2.（新考向）下列文学常识及课文内容表述的不正确的一项是（ ）（3分） A. 《回忆我的母亲》这篇散文按照时间顺序，以生动优美的语言回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。 B. 古人对话，注重礼仪。《陈太丘与友期行》中“尊君在不？”“待君久不至，已去。”“尊君”与“君”都是敬辞，“尊君”也可说成“尊翁”“令堂”“尊父”。 C. 诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》是一篇充满智慧之语的家训，文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。 D. 寓言故事短小，道理深刻。《赫尔墨斯和雕像者》讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人；《杞人忧天》则教会我们在对待传言时应保持警惕和理性，不轻信、不妄传。 3.在横线处填写恰当的古诗文名句，使句子完整。（8分） 诗歌离不开想象。想象让壮志灵动山水，“河流大野犹嫌束，（1） ”；想象让豪情连接宇宙，“（2）（原创） ，若出其里”；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，（3） ”；想象助诗人缓解担心友人的愁思，“我寄愁心与明月，（4） ”。“乡书何处达？（5） ”，是王湾对寄书故乡的美好愿想；“（6） ，（7） ”，是《夜上受降城闻笛》中李益对边城月夜的凄美想象；“（8） ，铁马冰河入梦来”，是《十一月四日风雨大作》中陆游对驰骋沙场的雨夜梦回。 4.（新情境）在“金秋交友会”的活动现场，请你根据情境和要求，完成任务。（9分） （1）任务一：古人关于朋友的称呼有很多，请根据提示进行选择。（3分） 如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫① ，看上去平淡如水却重道义的朋友叫② ，童年时代就很要好的朋友叫③ 。 A．竹马之交    B．忘年之交    C．君子之交   D．布衣之交 （2）任务二：在自我介绍时能巧妙地解释“姓”和“名”，可给对方留下深刻印象。请你参照示例，从以下备选同学姓名中任选一个试作解释。（3分） 示例：林逾静，“逾静”取“蝉噪林逾静”之意，寄寓家长希望孩子能保持心灵宁静之意。 备选姓名：A．江远帆     B．顾知新     C．吴三省 我选（ ），解释： （3）任务三：活动中同学们围绕网络交友的利弊展开了讨论，请结合下面材料谈谈你的看法。（3分） （选自《国内中学生网络交友调查报告》） 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（9分） 学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。 5. （新考向）孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空的成长轨迹图。（3分） 6.有文评价《朝花夕拾》“交织着温馨的回忆和理性的批判”，请结合具体篇目内容，说说这样评价的理由。（3分） 7.一部好的作品往往蕴含人生哲理，请从下列三个选项中任选一个，结合《西游记》中的相关情节加以印证。（3分） A.不忘初心，方得始终 B.付出终有回报 C.团结就是力量 我从《西游记》中悟出了__________ 的道理_ （二）诗歌阅读（6分） 8.阅读下面两首诗歌，回答问题。 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南北朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【注】①此诗是江总晚年归乡，路过薇山亭时，正值重阳节，有感而发所写。 （1）重阳节诗歌朗诵会上，潇潇想朗诵甲诗。请你结合朗诵技巧——语气、重音、停连，帮她设计甲诗画线句子的朗读，并说说理由。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的感情有何异同。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）文言文阅读（15分） 【甲】 ①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ②子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。” ③叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？” ④子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 【注释】①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的地方。 【乙】 太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。②”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家赞》） 【注释】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车舝（xiá）》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤《六艺》：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。 9.（新考向）根据表格提示的方法，理解文言词义。（4分） 文言词句 方法 释义 然心乡往之 查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态；③同“向”，趋向；④从前。 （1） （填序号） 不能去云 课内迁移法：太丘舍去 （2） 天下君王至于贤人众矣 成语联系法  成语：寡不敌众 （3） 不如丘之好学也 课内联系法：知之者不如好之者 （4） 10.根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处，2分） 天 下 君 王 至 于 贤 人 众 矣 当 时 则 荣 没 则 已 焉。 11.翻译下面句子。（2分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 12.阅读文段，根据文意，补充完整下列内容。（3分） 孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱定“ ， ”（填原句）的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到（用自己的话） ，徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。 13.孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。请就【甲】【乙】文段具体内容，说说你从孔子身上得到了哪些启迪？（4分） （四）实用文本阅读（11分） 为什么稻米可以直接吃，小麦总是磨面吃 ①都说北方人爱吃面食，南方人爱吃大米，有时你不禁也会发出这样的疑问——为什么南方的稻米能直接煮出米饭，北方的小麦却要磨成面粉后才能做成食物？ ②其实，早在小麦才传入中国时，古人也曾想过将其煮成麦饭吃，甚至给这种食物专门起了个名字，叫“麮”（qù）。然而，对于“中国胃”来说，麦饭实在是难以令人下咽。 ③小麦之所以这样粗粝难吃，与其籽粒的结构密切相关。 ④一般来说，地里生长的谷物如果要转变为端到我们餐桌上的食物，都需要经历脱壳这个步骤。但是小麦籽粒上存在一道腹沟，这导致它外层的麸皮很难被分离，严重影响了它的口感。除此之外，残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉。这是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以很难被人体消化吸收。 ⑤与小麦相比，稻米则天然适合被蒸煮。它的谷壳和种皮很容易剥干净，而且谷粒中的内胚乳的主要成分是淀粉，不仅具有饱腹作用，还能够很好地被人体消化和吸收。 ⑥不过，这并不意味着稻米比小麦更“高级”。毕竟，小麦被制成面粉后，才轮到它真正大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物质——麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力。经过高温烘烤后，麸质蛋白内部还会产生变性与交联，从而在面团中形成复杂而稳定的网络结构。 ⑦麦粒表面的麸皮虽然难以下咽，但它却是小麦的营养精华。 ⑧麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘。随着麸皮的营养价值逐渐被知晓，由麸皮和胚芽一同碾制成的全麦面粉也开始在市场上得到推广。由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题。因此，全麦粉的精细度要根据小麦麸皮被破碎成粉的粒度大小来确定。当全麦粉的加工粗细度能保持在CB46（每厘米筛网上有46个筛孔）及以上时，由它制成的面点的适口性就能够满足食客们的需求。 ⑨在日常生活中，你可能偶尔也会吃到螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多。 ⑩除了在外形上不占优势，把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值。这是因为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中。把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失。与其费大劲把稻米磨成营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养。 ⑪或许某天你会灵机一动，想要用小麦煮饭，大米做面。试过之后，最终还是会老老实实吃回米饭和面包。 ⑫四体不勤，五谷不分，但幸运的是，味蕾和肠胃不会欺骗你。 （选自《新周刊》有删改） 14.下列对以上材料理解和判断正确的一项是（     ）（3分） A．麸皮中的抗性淀粉是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以不能被人体消化吸收。 B．因为稻谷加工成面点会损失原本的营养价值，所以制成的食品种类不如小麦制品多。 C．把稻谷磨制成面粉会对内部的胚芽组织造成破坏，会导致80%及以上的维生素B1流失。 D．全麦粉的加工粗细度保持在CB46及以上时，制成面点的适口性就能满足食客的需求。 15.阅读文章，写出小麦总是磨面吃的原因。（4分） 16.（热点）小渔同学不喜欢吃米饭，却很喜欢吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些食物，结合文章内容，请你以朋友的身份劝导她。（4分） （五）文学文本阅读（16分） 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看着。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 17.文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。（4分） 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ①__________ ②__________ ③__________ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④__________ 18.下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。（4分） 我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 19.小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。（4分） 20.（新考向）小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。（4分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文书第五单元导语） 三、写作（60+3分） 21. 请以“晚餐时的 ”为题，写一篇作文。 要求：①请在横线上填上恰当的词语（如趣事、分歧、絮叨、拌嘴、浪漫、谈天说地……），将题目补充完整，然后写一篇不少于 600 字的文章。 ②文体不限，可以发挥想象，但情感要真切。 ③不得抄袭和套作。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 ⑤认真书写，3分。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版2024七上1~6单元。 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_____________的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 （2分） 绽放（ ） tuì变（ ） （2）画横线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分） （3）指出画波浪线句子中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。（2分） （4）选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（ ） （2分） A. 任劳任怨 B. 见异思迁 C. 洞达豁朗 D. 心无旁骛 （5）下列解说不正确的一项是（ ） （2分） A. 我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力地搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B. 张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用是不正确的。 C. 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竟目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D. 尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗 争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 2.（新考向）下列文学常识及课文内容表述的不正确的一项是（ ）（3分） A. 《回忆我的母亲》这篇散文按照时间顺序，以生动优美的语言回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。 B. 古人对话，注重礼仪。《陈太丘与友期行》中“尊君在不？”“待君久不至，已去。”“尊君”与“君”都是敬辞，“尊君”也可说成“尊翁”“令堂”“尊父”。 C. 诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》是一篇充满智慧之语的家训，文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。 D. 寓言故事短小，道理深刻。《赫尔墨斯和雕像者》讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人；《杞人忧天》则教会我们在对待传言时应保持警惕和理性，不轻信、不妄传。 3.在横线处填写恰当的古诗文名句，使句子完整。（8分） 诗歌离不开想象。想象让壮志灵动山水，“河流大野犹嫌束，（1） ”；想象让豪情连接宇宙，“（2）（原创） ，若出其里”；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，（3） ”；想象助诗人缓解担心友人的愁思，“我寄愁心与明月，（4） ”。“乡书何处达？（5） ”，是王湾对寄书故乡的美好愿想；“（6） ，（7） ”，是《夜上受降城闻笛》中李益对边城月夜的凄美想象；“（8） ，铁马冰河入梦来”，是《十一月四日风雨大作》中陆游对驰骋沙场的雨夜梦回。 4.（新情境）在“金秋交友会”的活动现场，请你根据情境和要求，完成任务。（9分） （1）任务一：古人关于朋友的称呼有很多，请根据提示进行选择。（3分） 如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫① ，看上去平淡如水却重道义的朋友叫② ，童年时代就很要好的朋友叫③ 。 A．竹马之交    B．忘年之交    C．君子之交   D．布衣之交 （2）任务二：在自我介绍时能巧妙地解释“姓”和“名”，可给对方留下深刻印象。请你参照示例，从以下备选同学姓名中任选一个试作解释。（3分） 示例：林逾静，“逾静”取“蝉噪林逾静”之意，寄寓家长希望孩子能保持心灵宁静之意。 备选姓名：A．江远帆     B．顾知新     C．吴三省 我选（ ），解释： （3）任务三：活动中同学们围绕网络交友的利弊展开了讨论，请结合下面材料谈谈你的看法。（3分） （选自《国内中学生网络交友调查报告》） 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（9分） 学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。 5. （新考向）孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空的成长轨迹图。（3分） 6.有文评价《朝花夕拾》“交织着温馨的回忆和理性的批判”，请结合具体篇目内容，说说这样评价的理由。（3分） 7.一部好的作品往往蕴含人生哲理，请从下列三个选项中任选一个，结合《西游记》中的相关情节加以印证。（3分） A.不忘初心，方得始终 B.付出终有回报 C.团结就是力量 我从《西游记》中悟出了______的道理：_______________________________________________________ （二）诗歌阅读（6分） 8.阅读下面两首诗歌，回答问题。 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南北朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 【注】①此诗是江总晚年归乡，路过薇山亭时，正值重阳节，有感而发所写。 （1）重阳节诗歌朗诵会上，潇潇想朗诵甲诗。请你结合朗诵技巧——语气、重音、停连，帮她设计甲诗画线句子的朗读，并说说理由。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）两首诗都写到了“菊”，说说诗人借“菊”抒发的感情有何异同。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）文言文阅读（15分） 【甲】 ①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ②子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。” ③叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？” ④子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 【注释】①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的地方。 【乙】 太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。②”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家赞》） 【注释】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车舝（xiá）》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤《六艺》：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。 9.（新考向）根据表格提示的方法，理解文言词义。（4分） 文言词句 方法 释义 然心乡往之 查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态；③同“向”，趋向；④从前。 （1） （填序号） 不能去云 课内迁移法：太丘舍去 （2） 天下君王至于贤人众矣 成语联系法  成语：寡不敌众 （3） 不如丘之好学也 课内联系法：知之者不如好之者 （4） 10.根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处，2分） 天 下 君 王 至 于 贤 人 众 矣 当 时 则 荣 没 则 已 焉。 11.翻译下面句子。（2分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 12.阅读文段，根据文意，补充完整下列内容。（3分） 孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱定“ ， ”（填原句）的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到（用自己的话） ，徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。 13.孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。请就【甲】【乙】文段具体内容，说说你从孔子身上得到了哪些启迪？（4分） （四）实用文本阅读（11分） 为什么稻米可以直接吃，小麦总是磨面吃 ①都说北方人爱吃面食，南方人爱吃大米，有时你不禁也会发出这样的疑问——为什么南方的稻米能直接煮出米饭，北方的小麦却要磨成面粉后才能做成食物？ ②其实，早在小麦才传入中国时，古人也曾想过将其煮成麦饭吃，甚至给这种食物专门起了个名字，叫“麮”（qù）。然而，对于“中国胃”来说，麦饭实在是难以令人下咽。 ③小麦之所以这样粗粝难吃，与其籽粒的结构密切相关。 ④一般来说，地里生长的谷物如果要转变为端到我们餐桌上的食物，都需要经历脱壳这个步骤。但是小麦籽粒上存在一道腹沟，这导致它外层的麸皮很难被分离，严重影响了它的口感。除此之外，残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉。这是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以很难被人体消化吸收。 ⑤与小麦相比，稻米则天然适合被蒸煮。它的谷壳和种皮很容易剥干净，而且谷粒中的内胚乳的主要成分是淀粉，不仅具有饱腹作用，还能够很好地被人体消化和吸收。 ⑥不过，这并不意味着稻米比小麦更“高级”。毕竟，小麦被制成面粉后，才轮到它真正大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物质——麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力。经过高温烘烤后，麸质蛋白内部还会产生变性与交联，从而在面团中形成复杂而稳定的网络结构。 ⑦麦粒表面的麸皮虽然难以下咽，但它却是小麦的营养精华。 ⑧麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘。随着麸皮的营养价值逐渐被知晓，由麸皮和胚芽一同碾制成的全麦面粉也开始在市场上得到推广。由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题。因此，全麦粉的精细度要根据小麦麸皮被破碎成粉的粒度大小来确定。当全麦粉的加工粗细度能保持在CB46（每厘米筛网上有46个筛孔）及以上时，由它制成的面点的适口性就能够满足食客们的需求。 ⑨在日常生活中，你可能偶尔也会吃到螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多。 ⑩除了在外形上不占优势，把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值。这是因为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中。把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失。与其费大劲把稻米磨成营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养。 ⑪或许某天你会灵机一动，想要用小麦煮饭，大米做面。试过之后，最终还是会老老实实吃回米饭和面包。 ⑫四体不勤，五谷不分，但幸运的是，味蕾和肠胃不会欺骗你。 （选自《新周刊》有删改） 14.下列对以上材料理解和判断正确的一项是（     ）（3分） A．麸皮中的抗性淀粉是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以不能被人体消化吸收。 B．因为稻谷加工成面点会损失原本的营养价值，所以制成的食品种类不如小麦制品多。 C．把稻谷磨制成面粉会对内部的胚芽组织造成破坏，会导致80%及以上的维生素B1流失。 D．全麦粉的加工粗细度保持在CB46及以上时，制成面点的适口性就能满足食客的需求。 15.阅读文章，写出小麦总是磨面吃的原因。（4分） 16.（热点）小渔同学不喜欢吃米饭，却很喜欢吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些食物，结合文章内容，请你以朋友的身份劝导她。（4分） （五）文学文本阅读（16分） 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看着。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 17.文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。（4分） 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ①__________ ②__________ ③__________ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④__________ 18.下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。（4分） 我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 19.小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。（4分） 20.（新考向）小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。（4分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文书第五单元导语） 三、写作（60+3分） 21. 请以“晚餐时的 ”为题，写一篇作文。 要求：①请在横线上填上恰当的词语（如趣事、分歧、絮叨、拌嘴、浪漫、谈天说地……），将题目补充完整，然后写一篇不少于 600 字的文章。 ②文体不限，可以发挥想象，但情感要真切。 ③不得抄袭和套作。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 ⑤认真书写，3分。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一。 积累运用 (共30分) (1)(2分)绽放( )tui变( (2) 款 (3)(2分) 应改为 (4)(2分) [A][B][C][D] (5)(2分) [AJ[B][C][D] 2. (3分) [A][B][C][D] 3. (8分) (1) (2) 縈 (3) (4) (5) (6) 期 (7) (8) 4.(9分) (1)(3分) ① ② ③ (2)(3分)我选( ),解释： 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (3)(3分) 二、阅读理解（共57分) (一)名著阅读(9分) 5.(3分)① ② ③ 6.(3分) 7.(3分)我从《西游记》中悟出了 的道理： (二)诗歌阅读(6分) 8.(1)(3分) (2)(3分) (三)文言文阅读（15分) 9.(4分)(1) (2) (3) (4) 10.(2分) 天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。 11.（2分) 12.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(3分) (四)实用文本阅读(11分) 14.(3分)[A][BJ[C1[D] 15.(4分) 16.(4分) (五)文学文本阅读（16分) 17.(4分) ① ② ③ ④ 18.(4分) 19.(4分) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 21.(63分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）