专题6 第10节 词句表达效果-【红对勾】2026年高考语文一轮复习金卷

第十节 词句表达效果 分析词句表达效果“五角度” 词义角度 从词语比喻义、引申义、双关义的角度赏析。（适用于无法从 修辞、写作手法、词性角度人手赏析的词语) ①动词：使语言生动形象。②形容词：既能突出事物的特点，又 能传达作者的情感。③名词：名词罗列，刻画出特定的画面或营 精 词性角度 造意境。④拟声词：使描写生动逼真，使人如闻其声、如临其境。 用 ⑤关联词：使分句间逻辑关系清晰，语言表达更严谨 词 ①叠字叠词：增强语言的韵律感；突出、强化人物或事物的特 词语形式 点，使情感更浓烈。②四字短语：概括凝练，使文章语言典雅 角度 而富有韵味 活用角度 注意词语的褒义贬用、贬义褒用、大词小用等 语体风格 口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨 语言特色 形象生动、简练传神、凝练含蓄、淡雅自然，幽默风趣等 ①第一人称：使情境更加真切，便于抒发情感。②第二人称： 人称使用 拉近距离，增加亲切感，便于情感交流。③第三人称：叙述全 面、客观 ①与前后文的照应、铺垫、衔接等。②开头句：开门见山，观 结构作用 点明确突出，奠定基调。③结尾句：语气舒缓，语意完整，引 (语句位置) 人回味。④比较原句与改句的表达效果时，可以从与前文 后文的衔接连贯角度来赏析 【对点训练】 一、★词语表达效果 1.下面语段中大量使用ABB式的词语，如“一串串”“一丛丛”“一片 片”“红艳艳”“轻盈盈”“娇媚媚”，试分析此类词语在文中的表达效 果。(6分) 秋渐深，蓼花次第开放了。山野里，到处都有她们的身影。一 串串，一丛丛，一片片，红艳艳，轻盈盈，娇媚媚。于我而言，低头看 见蓼花，是一种什么感觉呢？还真是说不清，我只能说，就像抬头就 遇见彩虹一般美妙。 答： 2.文中画横线处描写了初夏石榴花盛开的景象，极富生气。请分析句 中词语“灼热”“烂漫”“飞扬”及叠词的表达效果。(5分) 花园里的石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，来到 石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树 的枝叶上还有一层水滴，绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发 显得娇艳欲滴。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球， 张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命力，成为初夏时节一 道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的 思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上，石榴树枝繁叶茂，石榴花红 艳似火，秋后硕果累累，让人大快朵颐，成为我童年味蕾的一份 留恋。 答： 3.文中加点的两个“杀”字的作用不相同，请进行分析。(6分) 桃花盐的名字缘于它淡淡的桃红色，这与澜沧江西岸的土质有 关，更因采盐高峰期正是每年桃花盛开的时节。春风吹过，瓣瓣桃 花荡着风的秋千，纷纷扬扬的，像下了桃花雨，猛烈而密集。空气里 弥漫着桃花的芬芳。 我站在盐田中，被盐包围着，我从未见过这么多的盐。此刻，左 侧是席卷着漩涡的江水，咆哮的水声像驰骋过一万匹白马，江对岸 的风长驱而来，空气中氤氲着咸味，伸出舌尖就能够咂摸得出，我身 体的某些地方似乎隐隐作痛。这是一种“杀”的感觉。 这里男女之间分工明确，女人负责制盐，男人负责卖盐。从十 五六岁开始，女人们的人生以“盐”为关键词，被一系列有声有色的 动词贯串着，一直到四五十岁。她们一趟趟地奔波在背盐卤水的路 上，一年四季都赤着脚在盐田里劳作，双脚被盐卤水“杀”得生了水 泡。为了尽可能保持手工晒盐这一原始生产方式，她们还用木刮刀 刮盐。 答： 二、★语句表达效果 4.语段中画波浪线的句子可改为“我们生活的自然环境五光十色，各 种物体都具有各自的色彩”，从语义上看二者基本相同，为什么说原 句表达效果更好？(6分) “冬不穿白，夏不穿黑”，这是人们从生活实践中总结出来的经 验，你知道它包含的科学道理吗？我们生活的自然环境，五光十色， 美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空…各种物体都具有 各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。 这说明只有在阳光的照射下，物体才呈现出颜色。 答： 第一部分专题训练筑基础119 5.语段中画波浪线的句子颇具文采。请结合材料，从内容和句式两方 面简要分析其表达效果。(6分) 晋西北的春季，风大，少雨，满世界的尘土飞扬。用牛磨地，滚 滚尘土，如雾陡升，如云从天而降。此时此刻，静躺于“粪笸箩”里的 我，看着遮天蔽日的灰尘，恰似天空的长云，一卷绕于一卷，一团袭 于一团，并且随风变换着形状，或浓或淡地萦绕于周遭。云一般的 尘土，被牛拉的篱笆助阵而升腾起来。随之，地成了天，天成了云， 云成了海，我自然而然地成了那腾云驾雾、钻天入海的孙大圣了。 什么黑压压，什么黄漫漫，一切都成了我心向往之的天上云间。她 从某种程度上，满足了一个少年对天空的想象和对云朵的渴求，也 成全了一个傻里傻气的孩子登天的欲望和穿云破雾的梦想。 答： 三、词句综合 6.文中画波浪线的部分节奏感强，情感强烈，这样的表达效果是怎样 取得的？(6分) 邓清明是我国航天事业飞速发展背后无数辛勤付出的“绿叶” 中的一个缩影。在星辰大海的征程上，我们有“杨利伟们”的开疆拓 土，也有“邓清明们”的默默耕耘。这些默默无闻的航天英雄不是聚 光灯下的“主角”，但正是因为他们心系国家、锲而不舍的情怀，才有 了中国航天的一飞冲天。万事从来贵有恒，有恒之久必有成。“邓 AA 清明们”即使不曾披甲上天，也是当世英雄。 答： 7.阅读下面的文字，完成(1)~(2)题。(10分) 前天我同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔 走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店的。 我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使 两角钱一壶，我们也不嫌贵了。 茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候 山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天 游山趣味更好。然而两个女孩子不解这种趣味，只是怨天尤人，苦 闷万状。 (1)第一段以现代汉语为主，夹杂了“天忽下雨”“仓皇奔走”“趋之如 归”等文言表达，请分析这样写的效果。(6分) 答： 1202树闪·高考一轮复习金卷语文 (2)第二段中画波浪线的句子既写出阻雨时间之久，又有音乐美，这 种效果是如何取得的？(4分) 答： 【综合训练】 一、阅读下面的文字，完成12题。(8分) 从世界屋脊青藏高原奔腾南下的怒江、澜沧江和长江上游段金沙 江，在巍峨绵延的横断山脉里并肩穿流，形成了世所罕见的“川”字形 三江并流大观。然而，就在人们认为这三条巨龙会继续以不可阻挡之 势齐头向南游弋的时候，长江却在丽江境内掉头，突然绕了一个180度 的大弯，毅然地向北飘然而去，然后又折向东方，①地奔向太阳升 起的地方。 也许是亿万年来江水携带大量泥沙冲积的结果，在长江第一湾处 形成了一片不大的开阔地。沿着逶迤的江岸，生长着如同飘带一般的 茂密柳林，那随风微微摇曳的绿丝条，不仅把江湾打扮得②，而且 把江水染得翠似碧玉。柳林外面，是一片平畴沃野，那弯弯曲曲的田 埂，不经意地画出了一幅幅的太极图。四周群山耸立，峰峦竞秀，那莽 莽苍苍的气势，与壮阔的江流交相辉映，使妩媚秀丽的第一湾又平添 了许多的雄伟和阳刚。 正是长江第一湾，弯出了举世惊美的壮丽风光。正因为有了这次 毅然决然的转身，才有了长江那滚滚东去、一泻万里的磅礴气势。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答：① ② 2.★（词句表达效果）文中第二段有“微微”“弯弯曲曲”“莽莽苍苍”这 三个重叠形式的词语，试比较它们和“微”“弯曲”“莽苍”有什么不同 的表达效果。(6分) 答： 二、阅读下面的文字，完成3~4题。(7分) “腹有诗书气自华。”阅读始终是人类获取知识的最主要方式，也 是维系文明传承发展的关键纽带。书是易读的，路灯下能读，车船上 能读，喧闹的集市里能读，繁杂忙碌的工作中能读，即使是破屋茅棚， 亦能读书。可书也是难读的，明窗净几，夜静更深，即使在教室、图书 馆，也有不读书的。 阅读能滋养人生，能①地影响人。那些用文字构建的绮丽多 彩的世界，不仅能让人获得美的享受，还能让人从繁荣的现实世界中 跳脱出来，实现真正的自由。在信息泛滥和电子产品包围的今天，读 书的人也是幸运的，因为他们拥有了让时间变慢的魔法。慢，是舒缓， 是耐心，是从容，是对细节的迷恋。②的现实生活，总是让我们来 不及停驻，来不及凝神。读书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣 的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药，也是照亮自己前 路的光。你看到的每一个字，都会化成你精神的骨与肉，改变你的精 神容颜，让你变得③。 3.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：① ② ③ 4.★（词句表达效果）文中画波浪线的句子可以改写成“书是易读的， 可以在路灯下、车船上、集市里、工作中读，也可以在破屋茅棚中 读”。从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ （4分) 答：」 三、阅读下面的文字，完成5~7题。(9分) 比之于绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇 秀美的山水画廊。在这里，勾皴，点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实 等各种表现手法兼备。那群峰竞秀、断岸千尺的高峡奇观，宛如刀锋 峻劲、层次分明的版画；而云封雾障中若隐若现的万叠青峦，则与水墨 画同其韵致。 整个三峡，也并不都是怡情悦性的国画诗笺，有时，它还是一部描 绘奋斗人生、满布着坎坷与风浪的惊险之作。我看过一幅题为《巴船 下峡图》的古画：在狭窄湍急的滩口中，船工们①、高度紧张地使 篙撑船，同无情的礁石、激流作殊死决斗。际此“天下至险之地，行路 极危之时”，“摇橹者皆汗手死心，面无人色”。白帝城中一幢古碑上， 也有“瞿塘峡口波涛汹涌，奔腾万状，舟行至此，靡不动魄惊心”的 记载。 至今流传在两岸人民口头上的歌谣，更是数不胜数。今日舟行江 上，耳畔还仿佛鼓荡着古老的黄牛峡歌和滟预滩谣。在这种生死系于 顷刻，②、提心在口的心情中，赏玩江峡奇景根本无从谈起。正如 《水经注》引袁山松所述：“峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无 称有山水之美也。” 5.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答：① ① 6.下列各项中，和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是 (3分) () A.至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 B.世间行乐亦如此，古来万事东流水。 C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 D.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 7.★（词句表达效果）前两段描写三峡的文字富有文化意蕴，极具感染 力。请简要分析这种表达效果是如何取得的。(4分) 答： 四、阅读下面的文字，完成8~10题。（12分) 俗话说“无酒不成席”，既然“不是来看吃饭的”，戏曲舞台上的宴 席往往索性成为“酒宴”，只喝酒不吃菜，既无餐具也无菜肴。随着一 声念白“酒宴摆下”，饮宴开始，演员无实物表演推杯换盏，宴席的丰盛 程度全凭演员表演与观众“脑补”。如此处理宴席场面，是为了把时间 留给演员做戏、发挥技艺。 借吃来展示表演特技，是戏曲演员的①。京剧名家张云溪回 忆，过去京剧《临江驿》中有真吃的表演：丑角扮演的解差“大口地咬， 满嘴地嚼，伸着脖子瞪着眼强往肚里咽，观众见此莫不笑声随起”，夸 张的表演让观众既好笑又同情。川剧《卖水记》中落难秀才李彦贵 ②地真吃包子，吃完后把盘子舔了又舔。 戏曲演员的妆容不适合真吃真喝，因此戏曲舞台上的吃喝假的 多、真的少，演员大多借助器物假吃假喝。 京剧《豆汁记》中金玉奴借助一双筷子、一个空碗，为莫稽端来豆 汁充饥解寒。莫稽急喝烫嘴，就顺着碗边小口吸、大口喝，把筷子、碗 底、碗边都舔个遍，最后还用手指抹碗，再吮手指，让观众觉得他真的 把一碗豆汁喝得干干净净。同台丑角甚至用“你真能表演，空碗烫舌 头”的台词③ 。 戏迷观刷如品尝酒食，讲究有“味”。台上生活百味，酸甜折射喜 怒；台下世间百态，食品照见人品。 8.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：① ② ③ 9.下列句子中的引号和文本画横线句中的引号，用法相同的一项是 (3分) () A.1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。 B.宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八 层意思。 C.“意”是小小说的灵魂。 D.红军们走过“天下最难走的路”。 10.★（词句表达效果）文中画波浪线的句子描写生动，请分析其表达 效果。(6分) 答：解析：画横线的句子有两处语病：②句语序不当，关联词“不 仅…也……”表示递进关系，先有“茶”，然后才有“茶文化” 所以“茶文化的起源地”和“茶的故乡”应该互换。③句“大约” 与“多”矛盾，应删去其中一个。 9.示例一：更喜欢“茶百戏”。茶，表明具体事物：百戏，将茶水之 画与表演艺术联系，暗示画面之多样性，给人无限遐思。（观点 1分，理由简明准确2分)》 示例二：更喜欢“水丹青”。水，点明作画介质；丹青，乃绘画之 雅称。此名使茶水之画更富诗意和文化韵味。（观点1分，理 由简明准确2分) 10.(甲)如何调理身体和防止生病（乙）离不开自身的与时俱进 (每处2分) 11.示例一：“治未病”可以使用(1分)。理由：①“治未病”是中医 理念之一，有特定含义(1分)。②“治未病”指采取相应措施， 防止疾病的发生发展，做到未病先防和既病防变(1分)。 示例二：“治未病”不合逻辑，不可以使用(1分)。理由：“未病” 指没有生病，既然没有生病，何须治疗？因此该词本身包含语 病(2分)。（只答观点，没有理由不得分） 12.示例：商家您好(1分)！我前两天买的电水壶无法自动断电 (2分)，我按说明书操作后依然解决不了问题，麻烦帮我换货 (2分)，谢谢(1分)！ 第十节词句表达效果 对点训练 1.①增强语言的韵律感、节奏美，使韵律和谐，读起来朗朗上口。 ②具有强调作用，生动形象地写出了蓼花长满山野的红艳与娇 媚，表达了作者对蓼花的喜爱之情。（每点3分） 2.①巧用富有表现力的词语“灼热”，化视觉为触觉，写花开得热 烈；运用词语“烂漫”写花的颜色鲜艳；运用词语“飞扬”写花的 飞舞，突显石榴花蓬勃的生命力(3分)。②运用叠词“红红”“树 树”“簇簇”“团团”，强调石榴花颜色之艳、数量之多(2分)。 3.第一个“杀”写的是“我”站在盐田中的个人感受(1分)：奔腾的 江水、凛洌的江风以及空气中氤氲着的咸味，让“我”感到不适 (1分)。作者的情绪感受由此发生转折，为后文写盐田女人的 辛劳作铺垫(1分)。第二个“杀”写的是盐田女人因为长期在盐 田劳作，双脚被盐卤水蚀出水泡(2分)。由此表现出她们生活 的艰辛与不易(1分)。 4.①原句列举“红色的花”“绿色的草”“蓝色的天空”等具体的颜 色和物体，使表达更加具体可感。②原句使用多个短句，句式 活泼灵动，节奏明快有力，改句则没有这种表达效果。（每点3分） 5.①内容：运用比喻的修辞手法，将卷起的尘土比作天空的长云 形象地写出了晋西北春季时尘土飞扬的特点，同时与后文叙写 的景象在语意上形成照应。②句式：多用短句、对称句，富有节 奏感和音韵美，读起来朗朗上口，同时兼具文采。（每点3分） 6.①整散结合：前一句运用整句，句子整齐，语意上下相接，语气 贯通，节奏感强；后一句采用散句，句子长短不齐。两句整散结 合，使句子错落有致，富于变化，抒情更为自由。②用词上，运 用了较多表示强调的虚词，如“从来”“必”“即使…也…” 等，表现出对“邓清明们”锲而不舍的精神的强烈赞美。（每点 3分) 7.(1)①“天忽下雨”“仓皇奔走”“趋之如归”用语简省，句子短小， 更能表现出雨来之急、奔走之狼狈，以及忽逢茶店的惊喜。 ②在平实如口语的叙述性文字中，夹杂文言表达，既调节了话 语节奏，又增添些许雅趣。（每点3分） (2)①反复使用“越…越…”的句式，以茶淡雨大暗示时间 流逝。②两句韵律和谐，节奏舒缓，具有音乐美，有助于表现山 中阻雨时“我”的从容随性。（每点2分） 综合训练 1.①浩浩荡荡②婀娜多姿（每处1分） 解析：①处，根据“三江并流大观”“不可阻挡之势”等可知，此处 是形容江水水势大，可填“浩浩荡荡”。浩浩荡荡：形容水势大。 ②处，根据“那随风微微摇曳的绿丝条”可知，此处是表达柳树 把江湾打扮得十分美丽，而柳树身姿美丽，枝条柔软，故此处可 填“婀娜多姿”。婀娜多姿：各种轻盈软美的姿态。 2.①“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微，突显摇曳之轻。②“弯 曲”表示不直，重叠后更突出田埂太极图般的曲。③“莽苍”形 2利勾·高考一轮复习金卷语文 I 容原野景色迷茫，重叠后更有辽阔、无边无际之感。④叠词强 化了语意，与长江第一湾的妩媚又阳刚的特点更加契合。⑤重 叠形式加强了节奏感和音韵美。（每点1分，答出五点给6分》 3.①潜移默化②日新月异③与众不同（每处1分） 解析：①处说的是读书对人的影响，需要一个修饰“影响”的词， 读书对人的影响是不知不觉的，可填“潜移默化”。潜移默化： 指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 ②处是说生活变化太快、太大，可填“日新月异”。日新月异：每 天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。③处是说读书使 人发生变化，变化到什么样的程度，可填“与众不同”。与众不 同：跟大家不一样。 4.①句式上：原句多用短句，句式活泼灵动，节奏明快有力，改句 则没有这种表达效果。②修辞上：原句运用排比手法，强调读 书之易不分场所，具有较强的说服力，能够增强文章的表达效 果和气势，加深读者的印象。（每点2分） 5.①全神贯注②战战兢兢（每处1分） 解析：①处，语境说的是船工们精神高度集中地使篙撑船，可填 “全神贯注”。全神贯注：全副精神高度集中。②处，根据“在这 种生死系于顷刻…提心在口的心情中”，可填“战战兢兢”。 战战兢兢：形容小心谨慎的样子；形容因害怕而微微发抖的样子。 6.B文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，将“三峡”比 作“国画诗笺”“惊险之作”。A项，用典，“后庭遗曲”运用典故。 B项，比喻，将“万事”比作“东流水”。C项，借代，“丝竹”代指音 乐。D项，“朝如青丝暮成雪”运用了夸张 7.①用“勾皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实”等形容中国水 墨画表现手法的词语来形容三峡的雄奇秀美。②引用古文来 描述古画《巴船下峡图》的画面内容，同时引用白帝城中的古碑 上的文字，来表现三峡狭窄湍急的特点。（每点2分） 8.①拿手好戏②狼吞虎咽③插科打诨（每处1分） 解析：第①处阐明演员擅长“借吃来展示表演特技”，可填“拿手 好戏”。拿手好戏：指某演员特别擅长的戏；泛指某人特别擅长 的本领。第②处描述“真吃包子”的状态，后文说吃完又舔盘 子，可知吃得很豪放，可填“狼吞虎咽”。狼吞虎咽：形容吃东西 又猛又急。第③处描述丑角在戏台上穿插的引人发笑的语言， 可填“插科打浑”。插科打浑：指戏曲演员在演出中穿插些滑稽 的谈话和动作来引人发笑。 9.BA项，表示特定称谓。B项，与画横线句子中的引号作用相 同，都表示引用。C项，表示突出强调。D项，表示特殊含义 10.①用一系列连续的动词，生动地描绘演员假吃的过程。②多 用短句，节奏短促，写出莫稽喝豆汁的急切情态。③侧面描 写，借观众的感受表现出戏曲演员的高超技艺。（每点2分） 第十一节图文转换 对点训练 1.①对于春天的民俗节日，受访者对清明节和“二月二龙抬头”最 为了解。 ②近九成受访者期待举办更多的春季传统民俗活动。（每个结 论3分) 2.①我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化(2分)；②从电视、 报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大(2分)，而从一 般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小(2分)。 3.教育惩戒是指学校和教师在教育教学和管理过程中(2分)，对 违规违纪学生进行管理(1分)、训导或者以规定方式予以矫治 (1分)，使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为(2分)。 4.整本书思维导图式笔记通过关键词产生连接，促进理解与创 新，形成整体认知(2分)；它通过将新知识融入已有知识，促进 意义学习，建立对书本的知识架构(2分)；它通过颜色、图像、线 条有效地刺激大脑，加深读者的记忆和理解(2分)。 5.①大多数人认为老人摔倒应该扶。②绝大部分人不扶老人的 主要原因是怕惹祸上身。（每点3分） 6.(1)构图要素：会徽由金牌、奥运圣火（或“火炬”）、女性剪影（或 “女性脸部”“女郎头部”)。(2分，意对即可) (2)寓意：①对金牌的争夺是奥运更高更快更强的精神体现： ②奥运火炬是奥运精神代代相传的载体，寓意奥运精神永不熄 灭；③女性形象的融入，代表着此次奥运会更时尚（或“代表团 结女性，男女平等”“是对1900年巴黎奥运会首次允许女性运 动员参加的尊重女性的精神的接续”)。（每点1分，答出三点 给4分，意对即可) 8