专题2 古代诗歌阅读 进阶培优-【红对勾】2026年高考语文一轮复习金卷

解》中的句子，表明自己希望人才越多越好，多多益善；运用“周 公吐哺”的典故表明自己对贤士土的真心。（每点2分） 解析：顾诗，前四句“骏马能历险，力田不如牛。坚车能栽重，渡 河不如舟”将“马”与“牛”、“车”与“舟”作对比。骏马能跨越险 阻，有迅行之能、腾跃之技，可是它“力田不如牛”。相反，牛有 曳重之力、坚韧之性，致力于耕田是再好不过的了。可它却也 缺乏“历险”的本领。车和舟都能载重，一适于陆上运行，一适 于水上航驶，不好互易地位。通过对比，启示人们要有自知之 明，提示用人者在辨别人才时要明白“尺有所短，寸有所长”的 道理，在任用人才时要扬长避短，更好地发挥人才的作用。白 诗，第三、四句委婉地介绍“决孤疑”的方法：很简单，要辨别事 物的真伪优劣只有让时间去考验。经过一定时间的观察比较， 事物的本来面目自会呈现出来。运用“试玉要烧三日”“辨材须 待七年”的比喻，说明识人要经得起时间的考验。五、六句用周 公、王莽两人的事例，说明时间是对人的重要考验，不能只凭一 时一事的现象就下结论，否则就会把周公当作篡位者，把王莽 当作谦恭下士的君子了。最后两句点明“决狐疑”的目的是分 辨真伪，真伪分清了，孤疑自然就没有了。如果妄下结论，不经 过时间来考验，就容易被一时表面现象所蒙蔽，不辨真伪，冤屈 好人。曹操的《短歌行》，引用《诗经》名句“青青子衿，悠悠我 心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”形容对贤才的恩慕之情及渴望，更能 说明曹操建立宏图伟业的决心。从“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”可知 曹操对有才之士一定以“嘉宾之礼”相待。“山不厌高，海不厌 深”，曹操又一次说人才越多越好，多多益善，来者不拒，可见其 求才之诚。最后他说“周公吐哺，天下归心”，他想要像周公那 样，为天下招揽贤才而忙碌不止。 3.C“‘已堪悲’直抒胸臆，奠定了本诗的感情基调”错，由“风折 霜枯似更奇”可知，诗人在本诗最后表达的是对荷奇崛不凡、坚 贞不屈的赞颂之情，悲并不是本诗的感情基调。 4,①内容：两首诗歌均以秋荷为描写对象：其一侧重描写秋荷的 清香、雅致：其二着重描写荷的神韵和风骨。②主旨：两首诗歌 均表达赞美之情：其一赞美荷花的清雅出尘；其二则托物言志， 借遭受风霜摧折风骨依旧的荷花，寄托自己于逆境中初心不改 的坚贞。（每点3分） 解析：两首诗歌均以秋荷为描写对象，都表达了对荷花的赞美 之情。第一首诗，“风露青冥水面凉，旋移野艇受清香”暗示已 经入秋，诗人驾着一叶扁舟来到荷塘，久久地沐浴在荷的清香 之中，感到惬意和欣慰。“旋移”即马上靠近的意思，表达了诗 人赏荷之心的迫切。诗人通过生动的描写，将秋荷的清雅出尘 表现得淋漓尽致，使人仿佛置身于那宁静而优美的秋日荷塘之 中。第二首诗则着重于描绘荷的神韵和风骨，“风折霜枯似更 奇”以一种更为深沉、有力的笔触，展现了荷花在逆境中坚韧不 拔的品质。诗人以遭受风霜摧折却风骨犹存的荷花为象征，寄 寓着自己在逆境中初心不改、坚贞不屈的志向。荷花虽经风霜 洗礼，却依然保持着那份高洁与傲骨，这种精神力量深深打动 了诗人，使他借荷花之形，抒发了自己内心的豪情壮志。 第六节选择题综合鉴赏 对点训练 1.D“是因为农事晚了，导致桑叶质量不高，价格降低”错，“秀麦 连冈桑叶贱”写高地上的景象：漫冈遍野的麦子拔穗了，桑树茂 盛，桑叶也便宜了。 2.C“以江国之寒衬托出词人内心的孤寂”错。“江国多寒农事 晚”意为：江南水乡春寒迟迟，农事也晚。词中的“寒”是写实， 指水冷。本词表现的是对农家生活的满足感，所以并无孤寂 之意。 3.C“对‘我’此时才回来感到吃惊，并因为‘我’晚归而伤心流 泪”错误，“妻孥”两句意思是“妻子和孩子们没想到我还活着 愣了好一会儿才喜极而泣”，“怪”的是“我还活着”，“惊”的是 “突然出现在家门”，“泪”是“惊喜之泪”。 4.A“写法相同，都是用乡村常闻之声营造宁静祥和的氛围”错 误。“柴门”是指贫苦人家的门，“鸟雀噪”反衬出村落的萧索冷 清。而陶诗为正衬，营造宁静祥和的氛围。 5.B“营造出一种轻松的意境”错误，“风拍小帘灯晕舞”这一句 并没有营造出轻松的意境，描绘的是一个寒冷而孤寂的场景。 风吹打着小船上的窗帘，灯光摇曳，这画面更添几分萧瑟与凄 清，与词人内心的忧愁和孤独感相呼应。“用虚实结合的手法 也是错误的，这里使用的是实写手法。 1 6.C“顿感兴奋愉悦”错误，词中的“忆旧游”和“梦也梦也，梦不 到，寒水空流”表达了词人对往昔美好时光的怀念，但这种怀念 并不是愉快的，而是带着深深的哀伤和失落。词人在寒冷的夜 晚，面对着孤寂的环境，回忆过往，只能感受到现实的凄凉和 空虚。 综合训练 1.C“尾联实写诗人和朋友在异乡相聚”错误。尾联是揣想苏轼 到任，又喜逢重阳，必然宴请嘉宾；诗人在猜想谁先到座的兴头 上，自己也想赴宴陪苏轼亲自斟上一杯酒。可见不是实写。 2.①追慕先贤，坚守志节。“贤守”之“贤”强调理政惠民之举，“清 风”指清廉守节之心。领联体现了苏轼对建功立业的褐望。 ②慨叹年华，豁达随缘。“霜鬓满”直断人生易老之忧，“插菊 花”状其从容愉悦之态，写出了苏轼超然洒脱的胸怀。（每点 3分) 【进阶培优】 1.B“意思不同”错。本词中的“冷”以双关写大雁所处环境和内 心，表明环境恶劣，内心孤独、寂寞、凄凉；苏轼《卜算子·黄州 定慧院寓居》中“寂寞沙洲冷”写孤鸿拣尽寒枝不肯栖息，只好 落宿于寂寞荒冷的沙洲，这里的“冷”同样表现环境的恶劣和孤 鸿内心的孤独、寂寞。两个“冷”意思相同。 2.“啄尽枝头数点霜”可以理解为蒋冕不畏艰难，努力清除朝政之 弊，即使环境严酷，也依然保持高洁毫不退缩。这正是“古大臣 风”的表现(3分)。而“还向空中举”则表明他即使面临困境，依 然志向不改，不与世俗同流合污，坚守自己的原则和理想，这种 精神正是“古大臣风”的表现(3分)。 解析：题千中提出一个关键词一古大臣风，并解释了其含义， 比如“不畏威权”“坚持原则”“坦荡光明”“健康自由”等。要求 结合本词最后两句简要分析。先理解最后两句的意思。“啄尽 枝头数，点霜，还向空中举”意思是孤雁把枝头的，点点寒霜啄尽， 仍要在空中振翅高飞。“啄尽枝头数点霜”中的“霜”具有象征 意义，可以象征朝廷的积弊：而孤雁不停地啄取，则象征着蒋冕 不畏艰难，努力清除这些积弊。“霜”也可以理解为蒋冕所处环 境恶劣，而蒋冕毫不畏惧，依然努力尽责。“霜”还可以理解为 高洁，大雁不吃谷物，却将枝头象征洁白品格的霜雪啄尽，食物 的高洁暗喻大雁品格的高洁。“还向空中举”中的“举”意为抬 头，描写孤单凄凉、无人为伴的大雁，尽管面对艰苦的环境，却 依然要振翅高飞的形象。大雁的形象就是作者自己的形象，大 雁的高洁、追求理想，就是作者尽管遵到忌恨和排挤，却依然志 向不改、追寻理想的象征。这种精神正是“古大臣风”的表现。 3.B“前者写松风吹动琴弦”“二者都表现了音乐超越自然尘世 的力量”错误。“娲皇五十弦”形容的是风声，是借用典故和想 象来形容风声的美妙，而非真的“吹动琴弦”，并未表现“音乐超 越自然尘世的力量”。 4.①本诗由眼前好友相聚的快乐，想到故友或离世或遭贬，加之 自身仕途坎坷，使诗人对归隐生活更加向往。②《登快阁》诗则 源于对须琐公务的厌倦及无知己相赏的孤独，而渴望摆脱束 缚，回归自然。（每点3分） 解析：根据本诗“安得此身脱拘孪，舟载诸友长周旋”，及注释中 提到的诗人此前屡遵贬谪的经历，可知诗人对归隐生活的向 往，部分源自对官场“拘孪”束缚的不满，以及对与友人“周旋” 自由自在相处时光的渴望。这种情感在经历好友离世，如“东 坡道人已沉泉”，或遭受贬谪，如“张侯何时到眼前”后，变得更 加深切，触发了他对于归隐生活的强烈向往。根据《登快阁》 “痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”可知，诗人对日常公务感 到厌倦，视其为束缚自己的枷锁：而“朱弦已为佳人绝，青眼聊 因美酒横”则反映出他对知音难觅的感慨，以及在面对现实不 如意时，唯有借酒浇愁，暂时忘却烦恼的态度。诗人渴望摆脱 官场的束缚，回归自然，寻求心灵的解脱与平静，从而产生了归 隐之志。 5.D“愁绪中有几分欣慰”分析不当。“白云归处寄乡心”写只能 望着远处白云飞归之处，寄托一下思乡之心了，表达的是乡心 无处寄托的无奈之情 6.①前三联极写自己寓居开元精舍的孤独伤感，反衬薛秀才赠诗 给自己带来的慰藉，凸显感激之情。②“劳君诗句犹相忆”一句 直抒胸臆，通过写薛秀才没有忘记自己，寄来诗作，直接表达感 激之情。③“题在空斋夜夜吟”写自己要把赠诗题在空斋中夜 夜吟咏，通过想象深化感激之情。（每点2分） 3 参考答案 7.A“忐忑心情”错误。“昨日出东城，试探春情”写词人选择踏 春出城，是为了探寻春天的气息。这一行为本身就反映了他对 春天的期待与好奇。苏轼在这里没有表现出任何忧虑或困惑， 相反，充满了对春天到来的喜悦与期盼。 8.①明丽绚烂的景象。春回大地，墙头红杏花枝繁茂，花色浓艳， 雪停初霁，小径绮丽，一派初春明丽之景。②欢欣愉悦的心情 初春时节，万物复苏，踏春女子的香气弥漫在轻尘中，春意盎 然，词人的心情愉悦。③坚贞高洁的品格。词人由眼前春景联 想到凌霜傲雪的报春梅，表现了逆境中不畏艰难、永葆高洁的 : 品格。（每点2分） 解析：“墙头红杏暗如倾”描绘了红杏花枝繁茂、色彩浓烈的场 景。“槛内群芳芽未吐，早已回春”写“槛内”春意未萌，而城外 的春天已经悄然而至，这种内外的对比进一步凸显了春天的到 来。“雪霁前村”描绘出雪后的村庄空气清新，尘土未杨，这一 景象宁静而美丽，尤其是在雪后天晴的时刻，更加凸显了春日 的清新与明丽，增添了初春的美感。“吹绽梅英”是早春时节的 典型景象，报春梅花象征着春天的到来，早春的美景通过梅花 绽放而得以展现。以上这些描写共同构成了春天明丽绚烂的 自然景象。红杏、雪霁、梅花这些自然意象，展现了初春的多姿 多彩与大地复苏的生机。词人通过这些描绘，展现了春天的明 丽之景。“东君用意不辞辛”的“东君”指的是掌管春天的神明 (即春神)，词人赞美东君不辞辛苦，为大地带来春天。这一句 展现了词人对春天的喜爱之情。东君的辛勒和春天的来临，让 词人的心情愉悦而满足。“绮陌敛香尘”描绘出小径清新美丽， 香尘弥漫的景象。春天的气息弥漫在空气中，词人沉浸在春天 的美好中，心情自然是愉悦的。“料想春光先到处，吹绽梅英” 中的“梅花”通常在寒冬未、早春初绽放，它象征着不畏寒冷、坚 韧不拔的品格。词人通过描绘梅花在早春盛开，表达了自己对 这种品格的赞美。梅花的坚贞高洁，正如词人在逆境中的不屈 与高尚。梅花不仅是春天的象征，更是文人雅士自我品格的投 射。词人在政治斗争中受挫被贬，他以梅花自喻，体现了对自 身品格的坚守，以及在困境中不畏艰难、永葆高洁的态度。 9.D“闲愁顿消”有误，词人只是劝自己要忘却闲愁。“是因为身 处异乡可以尽情‘游邀”错误，“随节物，且游遨”是虚写，是词 人对收复失地后四处游历的想象。 10.①开篇通过重九登高所见壮阔之景，表现豪迈之情。②回首 中原，想到壮丽河山沦陷而生发感慨，情感由此下沉。③下片 回到眼前，写与众弟饮酒品螯，劝自己要忘却闲愁，继而表达 对收复失地、漫游天下的信心与期待。（每点2分） 解析：上片，开篇写恰逢重阳节，旅居他乡的词人和群弟一起 登高，“逼烟霄”四句，描写了重九登高词人所见壮阔之景，抒 发了登高远望的豪迈之情：“回首中原何处是，天似幕，碧周 遭”三句，写词人回首中原，想到壮丽河山沦陷而生发感慨，情 感由此下沉。下片，“茱萸蕊绽菊方苞”，描写眼前茱萸绽放和 菊花正含苞之景：“左倾醪，右持螯”，写词人左手端着酒杯，右 手拿着螃蟹，与众弟饮酒品蟹；“莫把闲愁，空使寸心劳”两句， 词人直抒胸臆，劝自己要忘却闲愁；“会取八荒皆我室，随节 物，且游邀”则表达了词人对收复失地、漫游天下的信心与 期待。 11.D“融情入景”表述有误。“沈郎”即南朝名相沈约，沈约体弱 多病，词人化用典故，以“沈郎”自比。此处以乐景写哀情，使 得眼前春意盎然的景象与自己的衰弱形成强烈反差。 12.词人运用了移情的手法，使无知的落花变成了深知词人心情： 的知己(2分)。“惟有”二字，说明除落花之外，其他人或事物 均不明了词人的心情(1分)：落花与词人孤苦、颗零的命运相 似(1分)：但落花无言，即使它理解作者的心情，也不能劝慰 (1分)。这样写进一步表达了词人内心的孤苦之情(1分)。 解析：“此情惟有落花知”的意思：我的深情怕是只有那落花知 晓了。“此情”指词人的凄凉孤寂之情。“惟有”，只有。“落 花”指飘零的花瓣，该意象含有悲情的意思。词人把落花看作 : 知音，是由于词人移情于物，使无知的落花变成了深知自己心 情的知己。词人认为自己与落花的命运相似，都有孤苦、飘零 的命运。“惟有落花知”说明除落花之外，无人知晓词人的心 情。落花虽懂词人的情，但它无言，也不能劝慰。词人借“落 花”进一步表达出内心的凄凉和孤寂。 13.C“和四处游走的僧侣自比”错误。颈联的意思是此身四处 流浪，就像巢中的燕子，年年都在异乡作客，内心很羡慕那些： 四海飘游的僧人随处都可以为家。诗人离乡背井，不时思念 2对勾·高考一轮复习金卷语文 174 家人，因此十分羡慕那些孤独的游僧，天涯漂泊，四海为家，内 心却没有一丝牵挂。诗人没有以僧侣自比。 4.表达了诗人客居他乡的孤寂和对故土的思念之情(3分)，同时 也表现出诗人对自然风光的欣赏和豁达的生活态度(3分)。 解析：诗的前两句描绘了峡谷中的美丽景色，表现出诗人对自 然风光的欣赏。第三、四句写诗人在异乡过寒食节，勉强举杯 对梨花。寒食节之后就是清明节，是家人祭祖、团聚的日子， 每逢佳节倍思亲，诗人以美景写哀愁，表现出客居他乡的孤寂 和对故土的思念。第五、六句诗人以年年迁徙的燕子自比，又 十分羡慕那些孤独的游僧，进一步表达了客居他乡、心怀故土 的心绪。最后两句写诗人虽然漂泊天涯，但有春风相伴，表现 出他对生活的豁达态度。 5.B“对仗工整”“描写山色空蒙”错误。五、六两句中“山月”和 “江明”结构不同，“空霁”和“高楼”词性不同，不能构成对仗结 构。另外，“空蒙”是景物迷茫的意思，而“霁”是雨后初晴的景 象，“江明”和“高楼”是写明月朗照下的景象。 6.①以景结情，将赠别之意、人生际遇融于波涛江水中。②诗人 将建功立业的理想，赠予友人何九，既是勉励友人又是自勉， 体现了“思清”。③“波”“风”既指主客在江边所见水波和所感 夜风，又暗示了现实的清冷，同时寄寓着诗人对在现实环境中 难以实现理想的担忧，体现了“绪密”。（每点2分） 解析：“此意投赠君，沧波风袅袅”意思是“惜别之意赠送于你， 江中波纹随风缭缭绕绕”。诗句以景结情，将与友人分别之 意、人生际遇都融于“沧波风袅袅”中，融入随风起伏的波涛江 水中。“思清”，即思想或情感清新、纯净。由“功业曾未了”可 知，诗人在酒宴即将结束时，想到的更多的是建功立业，即“思 清”，而非离别的伤感，所以，诗人与友人相谈的“此意”应是建 功立业的理想，“此意投赠君”是说把这一理想投赠给友人，这 是对友人的勉励，同时也是自勉。再分析“绪密”，即情感丰 富。“沧波风袅袅”写“沧波”和“袅袅之风”，既是实写，也是虚 指，既是指诗人与友人在江边交谈时所见到和感受到的“沧 波”和“风袅袅”，同时又以“波”“风”暗示着现实环境的清冷。 通过描述同何九在客舍晚宴终结时的情景，抒发了诗人贬途 的惆怅与苦闷，寄寓着诗人对贬谪岭南的失落无奈、对人生理 想难以实现的担忧。 7.B“写菊花害怕世事的不断变化”错误。“怯残阳”，菊花害怕 夕阳西下。诗人借此引出自己内心的隐忧，担心时不我与，光 阴迅逝，而不是害怕世事的不断变化。 8.①首联和领联，写菊花的色彩与馨香，展现了菊花的高洁与美 丽。同时运用典故，表达了诗人对高洁品质的向往和追求。 ②颈联，诗人以露水和残阳来象征外界环境的险恶和时间的 无情，暗示菊花虽然美丽高洁，但也难以抵挡这些挑战，这也 反映了诗人对自己命运的忧心。③尾联，诗人以“金鹦鹉”和 “白玉堂”这两个华贵的意象，表达了自己希望得到君王赏识 和重用的愿望。（每点2分） 解析：诗歌首联“暗暗淡淡紫，融融治冶黄”写菊花色彩鲜明而 和谐。领联“陶令篱边色，罗含宅里香”写其品行高贵。前四 句写菊花的特点，暗示诗人才德俱佳。其中用陶渊明爱菊和 不慕荣利的罗含养菊的典故，表达了诗人对高洁品质的向往 和追求。颈联“几时禁重露，实是怯残阳”，写出秋菊傲霜的品 格：秋菊开在寒秋，正是这风霜高洁之时，才显示出它的独特 品格。后一句诗人借菊写出自己内心的隐忧，“怯残阳”即害 怕夕阳西下、黑夜到来，其实是诗人在担心时不我与，光阴迅 逝，有一种迟暮之感。尾联“愿泛金鹦鹉，升君白玉堂”，这两 句诗字面上把菊花人格化，表明它希望被浸在金杯之中，被送 到白玉堂上为贵人所用，实际上表现的是诗人期望得到君王 赏识和重用的心绪。 9.C“劝他要移居到陇头一带”错误。尾联“今去岐州生计薄， 移居偏近陇头寒”，意思是现在你要前往岐州，到达那里之后 雏持生活的办法会很少，可你偏偏又不得不改变居住的地方， 只能居住在寒冷的边塞之地。这两句诗表达了诗人对友人移 居陇头的担忧，不是劝告友人一定要移居陇头 0.①诗人写友人名动京城，诗作广为流传，赞美友人的才华； ②叙写友人生活窘迫，关心友人的处境：③想象友人未来境 况，担忧友人今后的生计。（每点2分） 解析：“诗名往日动长安，首首人家卷里看。西学已行秦博士， 南宫新拜汉郎官”，意思是朋友作诗的名声曾经惊动京城，每 首都被时人收集进诗集中传诵赏看，朋友已在朝任职博士、郎 官等官职。这两联通过写友人的成名之早、诗名之盛、作品受 人喜爱与重视、担任过朝中官职，表现了友人横溢的才华、崇 高的声望，流露出诗人对友人的肯定与赞美。“得钱只了还书 铺，借宅常时事药栏”意思是友人得到钱之后只是到书铺中偿 还买书之资，即使是暂借他人的住宅，也时常侍弄芍药。这一 联展现日常生活，写友人与书为伴，却常常不得不借书、赊书 来读，只能有了钱财之后再去还账：以花为友，花草自娱，住的 地方却是暂时借用他人的住所。既突出友人生活淡然、品格 高洁，也展现了友人收入微薄、生活洁据、难以为继，只能借宅 而居的窘况，表达对友人生活境遇的关心。“今去岐州生计 薄，移居偏近陇头寒”，想象友人此去生计没有着落，居住之地 又寒冷艰苦，表达了诗人对友人即将移居陇头的担忧、对其今 后生计的忧虑。 专题三名篇名句默写 【高考领航】 1.(1)其称文小而其指极大举类迩而见义远 (2)榆柳荫后檐桃李罗堂前 (3)示例一：汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼 示例二：君不闻汉家山东二百州千村万落生荆杞 示例三：金山西见烟尘飞汉家大将西出师 示例四：汉皇重色思倾国御宇多年求不得（每空1分） 2.(1)木欣欣以向荣泉滑涓而始流 (2)锦城虽云乐不如早还家 (3)示例一：少妇城南欲断肠征人蓟北空回首 示例二：当君怀归日是妾断肠时 示例三：白狼河北音书断丹凤城南秋夜长 示例四：渭北春天树江东日暮云（每空1分》 3.(1)草创未就就极刑而无愠色 (2)十二门前融冷光二十三丝动紫皇 (3)示例一：三顾频烦天下计两朝开济老臣心 示例二：出师未捷身先死长使英雄泪满襟 示例三：出师一表真名世千载谁堪伯仲间 示例四：功盖三分国名成（高）八阵图（每空1分） 4.(1)则造从事以一少牢告庙请其矢 (2)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花 (3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明 示例二：滟滟随波千万里何处春江无月明 示例三：野旷天低树江清月近人 示例四：星垂（随）平野阔月涌大江流（每空1分） 【逐项攻破】 第一节 必背文言文20篇专练 对点训练 1.(1)故不积跬步无以至千里 (2)吾尝肢而望矣不如登高之博见也 (3)而致千里假舟楫者（每空1分） 2.(1)闻道有先后术业有专攻 (2)吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎 (3)位卑则足羞官盛则近谀（每空1分） 3.(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 (2)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也 (3)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（每空1分） 4.(1)极天云一线异色须臾成五采 (2)绛皓驳色而皆若偻 (3)云中白若樗葡数十立者山也（每空1分） 5.(1)为国以礼其言不让 (2)如其礼乐以俟君子 (3)可使有勇且知方也（每空1分） 6.(1)念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川 (2)鸣琴垂拱不言而化 (3)有善始者实繁能克终者盖寡（每空1分） 7.(1)虽欲强聒终必不蒙见察 (2)重念蒙君实视遇厚于反覆不宜卤莽 (3)度义而后动是而不见可悔故也（每空1分） 8.(1)覆压三百余里隔离天日 (2)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 (3)蜂房水涡矗不知其儿千万落（每空1分） 9.(1)六国互丧率赂秦耶 (2)暴霜露斩荆棘 (3)以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才（每 空1分) 10.(1)君子喻于义小人喻于利 (2)质胜文则野文胜质则史 (3)小子何莫学夫《诗》多识于鸟兽草木之名（每空1分） 11.(1)《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱 (2)自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽 (3)‘离骚'者犹离忧也（每空1分 12.(1)合从缔交 相与为 (2)天下云集响应赢粮而景从 (3)焚百家之言以愚黔首（每空1分） 13.(1)忧劳可以兴国逸豫可以亡身 (2)夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺 (3)原庄宗之所以得天下与其所以失之者（每空1分） 14.(1)臣以险衅夙遭闵凶 (2)乌鸟私情愿乞终养 (3)茕茕子立 形影相吊（每空1分） 15.(1)东犬西吠鸡栖于厅 (2)借书满架偃仰啸歌 (3)冥然兀坐万籁有声（每空1分） 16.(1)聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑 (2)农人告余以春及将有事于西畴 (3)实迷途其未远觉今是而昨非（每空1分） 17.(1)南声函胡北音清越 (2)石之铿然有声者所在皆是也 (3)事不目见耳闻而臆断其有无（每空1分） 18.(1)能顺木之天以致其性焉尔 (2)网罗天下放失旧闻是以就极刑而无愠色 (3)选贤与能讲信修睦（每空1分） 综合训练 1.(1)苟非吾之所有虽一毫而莫取 (2)君子不齿今其智乃反不能及 (3)男有分女有归（每空1分） 2.(1)月出于东山之上徘徊于斗牛之间 (2)惧满溢则思江海下百川乐盘游则思三驱以为度 (3)则刘病日笃则告诉不许（每空1分》 3.(1)士不可以不弘毅任重而道远 (2)名实已明 而天下之理得矣 (3)室仅方丈 可容一人居（每空1分） 4.(1)屈原放逐乃赋《离骚》 (2)其莳也若子其置也若弃 (3)纵一苇之所如凌万顷之茫然（每空1分） 第二节 必背古代诗歌40篇专练 对点训练 1.(1)但为君故 沉吟至今 (2)越陌度阡 契阔谈諶 (3)明明如月何时可掇（每空1分） 2.(1)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠 (2)少无适俗韵性本爱丘山 (3)羁鸟恋旧林池鱼思故渊（每空1分） 3.(1)我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 (2)半壁见海日空中闻天鸡 (3)熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅（每空1分） 4.(1)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 (2)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (3)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（每空1分） 5.(1)沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容 (2)夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 (3)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声（每空1分〉 5 参考答案进阶培优 ●答案：173页 古代诗歌常见题材、手法及情感术语 题材类型 主要手法 主要的情感术语 山水田园诗 借景抒情 热爱自然、向往自由、闲适淡泊、悠然自得、超然物 外、厌恶官场 建功立业、从军报国、思乡念亲、视死如归、苦闷彷 边塞军旅诗 对比衬托 徨、穷兵黩武 怀古伤今 昔盛今衰、物是人非、盛衰无常、国运衰微、孤独惆怅 借古讽今 昏庸腐朽、奢侈淫逸、缅怀英雄、失意绝望 咏史怀古诗 借古抒怀 怀才不遇、壮志难酬、壮士暮年 (伤己) 咏物言志诗 托物言志 正道直行、坚贞孤傲、高洁超逸、志趣高雅 借景抒情、 依依不舍、怅然若失、孤单寂寞、诚挚关怀、情深 送别怀人诗 虚实结合 意笃 羁旅思乡诗 虚实结合 日暮思归、望月怀远、久戍思乡、孤寂落寞 爱情闺怨诗 比兴、衬托相濡以沫、孤苦幽寂、情梦难圆、渴望团聚 、阅读下面这首明词，完成1~2题。(9分) 卜算子 蒋冕① 斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 【注】①蒋冕：明朝大臣，为人刚正却遭到他人忌恨和排挤。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( ) A.开篇就勾勒了荒凉阴沉的环境：荒山野外，斜日西坠；天地云垂， 暮色苍苍。 B.上片语意低沉，“冷”字与苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中 “寂寞沙洲冷”的“冷”意思不同。 C.下片“有意同谁语”是说雁的搏击万里之“意”，无人可语，足见其 寂寞孤独。 D.全词托物言志，写景兴怀，通篇写雁，却又处处言己，含蕴深广， 风格清奇。 2《明史·蒋冕传》中评价蒋冕时说“论者谓有古大臣风”。“古大臣 风”指一些在君主专制下的大臣，能不畏威权、坚持原则，能焕发自 己坦荡光明、健康自由的人格品质。请结合本词最后两句“啄尽枝 头数点霜，还向空中举”，简要分析蒋冕的“古大臣风”。(6分)》 答： 二、阅读下面这首宋诗，完成3~4题。(9分) 武昌松风阁①（节选） 黄庭坚 依山筑阁见平川，夜阑箕斗插屋椽。 老松魁梧数百年，斧斤所赦今参天。 风鸣娲皇五十弦，洗耳不须菩萨泉。 嘉二三子甚好贤，力贫买酒醉此筵。 夜雨鸣廊到晓悬，相看不归卧僧毡。 东坡道人已沉泉，张侯②何时到眼前。 安得此身脱拘挛，舟载诸友长周旋。 【注】①本诗写于黄庭坚晚年。诗人此前屡遭贬谪，途经武昌写下 此诗。②张侯：指张耒，“苏门四学士”之一，此时被贬房州（今湖北房县）。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.诗歌开篇以阔大的视野描绘了松风阁的地理位置，“夜阑箕斗插 屋椽”用夸张的手法展现了夜色将尽、星空低垂的景象，营造出 一种宁静而深远的意境。 B.“风鸣娲皇五十弦”与《李凭箜篌引》中“二十三丝动紫皇”异曲同 工，前者写松风吹动琴弦，后者写箜篌之音撼动天庭，二者都表现 了音乐超越自然尘世的力量。 C.“嘉二三子甚好贤，力贫买酒醉此筵”刻画了诗人与志趣相投的 朋友们欢聚一堂的情景。尽管物质条件有限，他们仍不吝于以 微薄之力置办酒席，体现了情谊的深厚。 D.本诗不用僻典，不作拗语，笔势自然有力。诗人善于从“老松” “夜雨”等自然景物中汲取灵感，融自然景观与人文情感于一体， 体现了宋诗特有的韵味与深度。 4.本诗与《登快阁》都表达了归隐之志，但触发归隐之思的原因有所不 同。请简要分析。(6分) 答： 三、阅读下面这首唐诗，完成5~6题。（9分) 寓居开元精舍①酬薛秀才见贻 许浑 知己萧条信陆沉®，茂陵③扶疾卧西林④。 芰荷风起客堂静，松桂月高僧院深。 清露下时伤旅鬓，白云归处寄乡心。 劳君诗句犹相忆，题在空斋夜夜吟。 【注】①精舍：道士、僧人修炼居住之所。②陆沉：比喻隐居。 ③茂陵：汉司马相如病免后家居茂陵，后用以指代相如，诗中是自指。 ④西林：寺名，晋太元中僧慧永建，后泛指寺院。 5.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.诗歌题目交代了创作原因，诗人在开元精舍寄居时收到薛秀才 赠诗，于是作此诗以酬答。 第一部分专题训练筑基础029 B.首联先写自己知己不多，又确实都隐居了，再写卧病寺院，层层铺 陈，深化了寂寞伤感之情。 C.颔联中，“芰荷风起”是动态景物，“松桂月高”是静态景物，景物描 写动静结合，表现了环境的幽寂。 D.颈联写清露落下时为羁旅中鬓发变白而伤心，白云飞归处聊以 寄托思乡之心，愁绪中有几分欣慰。 6.诗人是如何表达对薛秀才赠诗的感激之情的？请结合诗歌内容简 要分析。(6分) 答： 四、阅读下面这首宋词，完成78题。(9分) 浪淘沙① 苏轼 昨日出东城，试探春情。墙头红杏暗如倾。槛内群芳芽未吐，早 已回春。 绮陌敛香尘，雪霁前村。东君用意不辞辛。料想春光先 到处，吹绽梅英。 【注】①此词作于北宋熙宁五年，此时苏轼因变法之争遭受排 挤，外放杭州。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.开篇交代时间、地点和事由，展现出踏春者一探“春情”的忐忑 心情。 B.“暗如倾”形容探出墙头的杏花花枝繁茂，花色浓艳，用语新颖 别致。 C.“槛内”春意未萌，城外却早已春回，探春就要走出庭院，拥抱 自然。 D.小径绮丽，人群中踏春女子的香气弥漫在轻尘中，春意十足，令 人陶醉。 8.词人出东城探得哪些“春情”？请结合全词简要分析。(6分) 答： 五、阅读下面这首宋词，完成9~10题。(9分) 江城子·九日与诸季①登高 李纲② 客中重九共登高。逼烟霄，见秋毫。云涌群山，山外海翻涛。回 首中原何处是，天似幕，碧周遭。莱萸蕊绽菊方苞。左倾醪③，右 持螯。莫把闲愁，空使寸心劳。会取八荒皆我室，随节物，且游遨。 【注】①诸季：群弟。②李纲：南宋初主战派大臣。于贬谪琼州 (今属海南)途中作此词。③醪(Iáo):浊酒。 0302对闪·高考一轮复习金卷语文 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.上片开篇扣题，点明重九登高。因在贬谪途中，故词人自称 为“客”。 B.画横线句描写高处所见之景，运用了夸张手法，所写景物层次 分明。 C.下片首句白描，写到了茱萸与菊花，与古人“重九”佩茱萸、赏菊 的习俗有关。 D.词人饮酒品蟹，闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情“游遨”，欣 赏佳节美景。 10.这首词是如何表现词人起伏变化的心情的？请简要分析。(6分) 答： 六、阅读下面这首宋词，完成11~12题。(9分) 浣溪沙 苏轼 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！ 11.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分) () A.第一句写和风吹拂，柳絮纷飞，连用三个动词，使整个画面鲜活 生动。 B.第二句点明时空，天气初晴，池馆周围，新燕衔泥，软语呢喃，春 意盎然。 C.第三句词人自比多病的沈约，瘦损不堪，词风从明快变为阴郁， 词人情感出现转折。 D.上片开头两句写盎然春景，第三句抒情，自伤消瘦体弱，用的是 融情入景的手法。 12.简要赏析词的末句“此情惟有落花知”。(6分) 答： 七、阅读下面这首宋诗，完成13~14题。（9分) 寒食0 陆游 峡云烘日欲成霞，瀼水生纹浅见沙。 又向蛮方作寒食，强持卮酒对梨花。 身如巢燕年年客，心羡游僧处处家。 赖有春风能领略，一生相伴遍天涯。 【注】①这是赋闲四年后陆游任夔州通判、主管学事兼农事时所作。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.诗作开篇写景，峡谷中的云彩在阳光映照之下，似要化作彩霞， 溪江微波荡漾，清澈见底。 B.诗人于偏远异乡又迎寒食节，勉强举杯面对绽放的梨花，“强”字 直抒其身处边地的心境。 C.诗人以每年都要迁徙的燕子和四处游走的僧侣自比，表达出客 居他乡、心怀故土的心绪。 D.诗作音韵和谐，韵脚给人响亮悠长之感，叠词的使用，朗朗上 口，增强了诗歌的抒情意味。 14.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。(6分) 答： 八、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。(9分) 何九于客舍集① 王昌龄 客有住桂阳，亦如巢林鸟。 曇觞且终宴，功业曾未了。 山月空霁时，江明高楼晓。 门前泊舟楫，行次入松筱。 此意投赠君，沧波风袅袅。 【注】①开元年间，王昌龄被贬岭南，途经桂阳，好友何九在客舍 举行宴会为之接风送行，临别时诗人作此诗相赠。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.一、二两句运用比喻手法，真切形象地写出了友人何九对自己 的厚遇，使自己有一种宾至如归之感。 B.五、六两句对仗工整，描写山色空蒙、江楼明丽的月下美景，渲染 了夜晚的安宁。 C.七、八两句写主客乘舟夜游，“行次入松筱”运用白描的手法叙 写进入松竹林的情景，言有尽而意无穷。 D.全诗写景真切如画，语言含蓄贴切、细腻委婉，一反诗人边塞诗 的雄浑之感。 16.《唐诗纪事》里称赞王昌龄诗“绪密而思清”，请简要分析本诗最后 两句是怎样表达“绪”与“思”的。(6分) 答： 九、阅读下面这首唐诗，完成17~18题。(9分) 菊 李商隐① 暗暗淡淡紫，融融冶治黄。 陶令篱边色，罗含②宅里香。 几时禁重露，实是怯残阳。 愿泛③金鹦鹉①，升君白玉堂⑤。 【注】①李商隐自负有才，但并未受到重用，写此诗时已辞官居 于家中。②罗含：东晋人，博学能文，不慕荣利。《晋书·罗含传》记载 他“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉”。③泛：指以菊花 浸酒。④金鹦鹉：指以黄金仿鹦鹉螺形铸造的酒杯。⑤白玉堂：语出 自《相逢行》“黄金为君门，白玉为君堂”，此处暗指朝廷。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联用“暗暗淡淡”“融融治治”两组叠词，展现了菊花淡雅而又 温暖的色彩美。 B.颈联点明了菊花开在寒秋，“怯残阳”运用了拟人的手法，写菊花 害怕世事的不断变化。 C.尾联中，诗人通过写“金鹦鹉”“白玉堂”，表达出与额联大不相同 的情感。 D.诗歌从菊花的色彩入手，进而赞美菊花的品质，最后以愿望作 结，结构紧凑有序。 18.有人认为这首诗的突出特点是“物我交融”，请结合诗句简要分析。 (6分) 答： 十、阅读下面这首唐诗，完成19~20题。(9分) 送杨少尹赴凤翔 张籍 诗名往日动长安，首首人家卷里看。 西学已行秦博士，南宫新拜汉郎官。 得钱只了还书铺，借宅常时事药栏。 今去岐州生计薄，移居偏近陇头寒。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.诗人写朋友诗歌首首流传，夸张地表现其诗歌影响力之大和传 播范围之广。 B.诗人熟知朋友境况，既写其读诗书淡泊度日，也写其待弄芍药等 花草自娱。 C.诗人料想朋友此去岐州生活贫苦，劝他要移居到陇头一带，言 辞十分恳切。 D.本诗语言平易自然、淡雅质朴，饱含诗人对友人的情感，言有尽 而意无穷。 20.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。(6分) 答：