专题7 非谓语动词与情态动词（讲义）-2026版福建省（学业水平考试）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版福建省（学业水平考试）二轮复习《英语考纲专题练》严格依据最新版《中等职业学校英语课程标准》和《福建省中等职业学校学业水平考试<中职英语>科目考试说明》编写，结合福建省命题特点与考情趋势，系统梳理高频考点，强化实战能力。共设15个专题，涵盖语言知识、题型专练、综合素养和实战冲刺四大模块，每个专题包含：讲义和习题AB卷，A卷为基础达标，B卷为能力拓展。 本专题是2026版福建省（学业水平考试）二轮复习《英语考纲专题练》的第7个专题，内容为非谓语动词与情态动词。 2026版福建省（学业水平考试）二轮复习《英语考纲专题练》 专题7 非谓语动词与情态动词（讲义） 考纲解读 （一）核心要求 非谓语动词：掌握动词不定式、动词 - ing 形式、动词 - ed 形式的基本用法，明确三类非谓语动词在句中作主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等的句法功能。能区分三类非谓语动词的语义差异，如动作的主动与被动、进行与完成、目的与结果等，能在日常交际和职场场景中准确运用。 情态动词：掌握 can、may、must、should、will、would、shall、ought to、need、dare 等常用情态动词的基本用法，包括表能力、许可、义务、推测、请求、建议等语义功能。能区分易混淆情态动词（如 must 与 have to、can 与 be able to 等）的用法差异，能根据语境恰当选择情态动词，满足日常交流和职场沟通需求。 （二）考情分析 分值占比：非谓语动词与情态动词是 “词汇与语法运用” 模块（25 分）的核心考点，主要涉及词义选择和语法题型，合计占比约 8-10 分，对基础得分率影响显著。 考查形式：以单选题为主，非谓语动词侧重考查固定搭配（如接不定式或动名词的动词）、句法功能（如作状语、定语）及语境语义匹配；情态动词侧重考查语境中的语义辨析（如推测、义务、许可）和固定用法，常结合日常交际和职场场景（如工作安排、指令传达、请求协助等）综合考查。 命题趋势：紧密贴合职场沟通、日常事务处理等真实场景，强调 “语法规则 + 语境应用”，避免孤立考查语法形式。非谓语动词常与动词搭配、句式结构结合考查；情态动词侧重在具体语境中区分语义差异，注重检验实际语言运用能力。 考点梳理 （一）非谓语动词核心考点 考点 核心规则 示例 动词不定式（to do） 1. 作主语：常用 it 作形式主语，真正主语后置； 2. 作宾语：部分动词后接不定式（如 want、decide、hope 等）； 3. 作定语：置于被修饰名词后，表将来或目的； 4. 作状语：表目的、结果（only to do）、原因（be + adj. + to do）； 5. 作补语：部分动词后接不定式作宾补（如 ask、tell、allow 等），被动语态中 to 还原 It is important to learn English well.（主语）； She wants to apply for the job.（宾语）； I have a meeting to attend tomorrow.（定语）； He came to Beijing to study.（目的状语）； We are told to finish the task on time.（补语） 动词 - ing 形式（doing） 1. 作主语：表泛指或习惯性动作，可与不定式互换（部分句型除外）； 2. 作宾语：部分动词后接动名词（如 enjoy、avoid、practice 等），介词后接动名词； 3. 作定语：置于被修饰名词前（表功能）或后（表主动 / 进行）； 4. 作状语：表时间、原因、方式、伴随，与逻辑主语是主动关系； 5. 作补语：部分动词后接动名词作宾补（如 see、hear、keep 等） Reading is a good habit.（主语）； He enjoys working in the team.（宾语）； a reading room（功能定语）、the man speaking（主动定语）； Working hard, he achieved his goal.（原因状语）； I saw her typing a report.（补语） 动词 - ed 形式（done） 1. 作定语：置于被修饰名词前或后，表被动 / 完成； 2. 作状语：与逻辑主语是被动关系，表时间、原因、条件、让步； 3. 作补语：部分动词后接过去分词作宾补（如 have、get、make 等），表被动或完成； 4. 作表语：置于系动词后，表主语的状态或感受 a broken cup（被动定语）、the letter sent yesterday（完成定语）； Seen from the top, the city is beautiful.（条件状语）； We had the machine repaired.（补语）； The window is closed.（表语） 非谓语动词辨析 1. 不定式表目的、将来；ing 形式表主动、进行；ed 形式表被动、完成； 2. 接不定式的常见动词：want、hope、decide、manage、refuse 等； 3. 接动名词的常见动词：enjoy、avoid、mind、practice、suggest 等； 4. 接不定式和动名词意义不同的动词：remember（记得做 / 记得做过）、forget（忘记做 / 忘记做过）、stop（停止做 / 停下来做）等 He stopped to rest.（停下来去休息，不定式表目的）； He stopped smoking.（停止吸烟，动名词作宾语）； The book written by Lu Xun is popular.（ed 形式表被动） （二）情态动词核心考点 考点 核心规则 示例 表能力 1. can：表现在的能力，口语中常用； 2. could：表过去的能力，或现在能力的委婉表达； 3. be able to：可用于各种时态，强调通过努力获得的能力 He can speak English fluently.（现在能力）； She could swim when she was five.（过去能力）； After training, he was able to finish the task alone.（通过努力获得的能力） 表许可 1. can/could：can 表现在许可，could 更委婉； 2. may/might：may 表许可，might 语气更委婉； 3. shall：用于第一、三人称，表正式许可或规定 You can use the office equipment.（现在许可）； Could I borrow your pen?（委婉请求许可）； Students shall not be late for class.（规定） 表义务 / 责任 1. must：表主观义务，强调 “必须”； 2. have to：表客观义务，强调 “不得不”，可用于各种时态； 3. should/ought to：表建议或责任，“应该”，ought to 语气更正式； 4. need：表 “需要”，否定式为 needn't（不必） We must follow the company rules.（主观义务）； He has to work overtime today.（客观义务）； You should apologize for your mistake.（建议）； You needn't come early tomorrow.（不必） 表推测 1. must：表肯定推测，“一定”，用于肯定句； 2. can't/couldn't：表否定推测，“不可能”； 3. may/might：表可能性推测，“可能”，might 可能性更低； 4. should：表 “按理说应该” Could you help me with the report?（请求）； Shall we have a meeting this afternoon?（征求意见）； You might try this method.（建议） 表请求 / 建议 1. can/could/will/would：could 和 would 更委婉； 2. shall：用于第一人称，表征求对方意见； 3. should/might：表建议，might 更委婉 Could you help me with the report?（请求）； Shall we have a meeting this afternoon?（征求意见）； You might try this method.（建议） 易混淆情态动词辨析 1. must 与 have to：must 主观 “必须”，have to 客观 “不得不”； 2. can 与 may：can 表能力 / 许可，may 表许可 / 推测； 3. need 与 dare：作情态动词时，否定式为 needn't/daren't，疑问句直接提前；作实义动词时，后接不定式，否定式加 don't He must finish the work today.（主观要求）； He has to finish the work today because of the deadline.（客观要求）； Need I hand in the form now?（情态动词）； Do you need to hand in the form now?（实义动词） 学法指导 （一）非谓语动词学习方法 分类记忆法：按 “不定式、ing 形式、ed 形式” 分类整理句法功能和核心规则，结合例句标注差异，如将作状语的三种非谓语动词集中对比，明确语义区别。 语境分析法：做题时先判断非谓语动词在句中的句法功能（如定语、状语），再分析其与逻辑主语的关系（主动 / 被动）、动作先后顺序（进行 / 完成），最后结合固定规则选择。 固定搭配清单：整理接不定式、动名词的高频动词清单（如 “want to do”“enjoy doing”），每天记忆 5-8 个，结合真题例句强化应用。 错题归类法：将错题按 “搭配错误、功能判断错误、语义差异混淆” 分类，针对性强化训练，重点突破薄弱点，如频繁出错的 “接不定式和动名词意义不同的动词”。 （二）情态动词学习方法 语义场景匹配法：按 “能力、许可、义务、推测、请求” 等语义功能分类，结合日常和职场场景记忆，如将 “must 表义务” 与 “遵守公司规则” 场景结合，“could 表请求” 与 “职场求助” 场景结合。 易混淆对比表：将 must/have to、can/may 等易混淆情态动词整理成表格，标注核心差异和典型例句，避免误用，如 “mustn't 表禁止” 与 “needn't 表不必” 的区别。 语境还原法：遇到情态动词题目时，先还原语境语义（如是否表推测、是否为委婉请求），再结合规则选择，如肯定句中表推测用 must，否定句中表推测用 can't。 真题积累法：在真题中积累情态动词的固定用法和语境搭配，如 “should have done” 表 “本应该做而没做”，“could have done” 表 “本可以做而没做”，结合错题反复巩固。 自我检测 （一）非谓语动词类单项选择（5 题，每题 2 分，共 10 分） 1. The manager encouraged the team ______ harder to complete the project on time. A. work B. to work C. working 【答案】B 【详解】考查不定式作补语。encourage 后接不定式作宾补，即 encourage sb. to do sth.（鼓励某人做某事），故选 B。 2. ______ English well is necessary for your career development. A. Learn B. Learning C. Learned 【答案】B 【详解】考查动名词作主语。句子缺主语，动名词可作主语，表泛指动作，故选 B。 3. The report ______ by the assistant yesterday has been submitted to the director. A. written B. writing C. to write 【答案】A 【详解】考查过去分词作定语。report 与 write 是被动关系，用过去分词作定语，表 “被写的报告”，故选 A。 4. She forgot ______ the door when she left the office. Now she has to go back. A. locking B. to lock C. locked 【答案】B 【详解】考查不定式作宾语。forget to do sth. 表 “忘记要做某事”，结合句意 “忘记锁门”，故选 B。 5. He stood at the door ______ for his colleague to arrive. A. wait B. to wait C. waiting 【答案】C 【详解】考查现在分词作伴随状语。he 与 wait 是主动关系，用现在分词表伴随动作，故选 C。 （二）情态动词类单项选择（5 题，每题 2 分，共 10 分） 6. —______ I use your computer to send an email? —Sure, please go ahead. A. Must B. Could C. Should 【答案】B 【详解】考查情态动词表请求。could 表委婉请求，符合职场沟通语境，故选 B。 7. You ______ wear a helmet when operating the machine. It's a safety rule. A. must B. may C. can 【答案】A 【详解】考查情态动词表义务。结合 “安全规则”，表主观义务 “必须”，用 must，故选 A。 8. The meeting ______ be put off. The director has confirmed the time. A. can't B. mustn't C. needn't 【答案】A 【详解】考查情态动词表推测。结合 “主任已确认时间”，表否定推测 “不可能”，用 can't，故选 A。 9. He ______ finish the task alone. He has rich experience in this field. A. can B. must C. should 【答案】A 【详解】考查情态动词表能力。结合 “有丰富经验”，表现在的能力，用 can，故选 A。 10. You ______ not worry about the problem. We will offer you help. A. need B. must C. should 【答案】A 【详解】考查情态动词表 “不必”。needn't 表 “不必”，符合句意 “不必担心”，故选 A。 典例精讲 （一）非谓语动词类试题（5 题） 1.（2023・福建省中职英语学业水平考试）We plan ______ a training course to improve our professional skills next month. A. to attend B. attending C. attend 【答案】A 【知识点分析】考查不定式作宾语。核心规则：plan 后接不定式作宾语，即 plan to do sth.（计划做某事），故选 A。 【易错分析】考生易混淆 plan 的搭配，误接动名词，导致错选 B。 【命题创新点】结合职场 “职业技能提升” 场景，考查高频动词的不定式搭配，贴合学业水平考试 “职场语言沟通” 导向。 【解题关键】① 识别核心动词 plan；② 回忆其固定搭配（plan to do）；③ 排除搭配错误的选项，锁定 A。 2.（2024・福建省中职英语学业水平考试）The machine ______ in the factory needs to be repaired as soon as possible. A. break B. breaking C. broken 【答案】C 【知识点分析】考查过去分词作定语。核心规则：machine 与 break 是被动关系，用过去分词作定语，表 “损坏的机器”，故选 C。 【易错分析】考生易误判逻辑关系，用现在分词 breaking 表主动，导致错选 B。 【命题创新点】结合职场 “设备维修” 场景，考查非谓语动词的句法功能，强调逻辑关系的判断，符合命题趋势。 【解题关键】① 分析非谓语动词与被修饰词（machine）的关系（被动）；② 选择对应的过去分词形式；③ 锁定 C。 3.（2022・全国中等职业学校英语学业水平考试）After ______ the meeting, she went to the office to prepare the report. A. attend B. attending C. attended 【答案】B 【知识点分析】考查动名词作宾语。核心规则：介词 after 后接动名词作宾语，故选 B。 【易错分析】考生易忽略 after 是介词，误接动词原形或过去式，导致错选 A 或 C。 【命题创新点】结合 “工作流程” 场景，考查介词后非谓语动词的形式，强调语法规则的灵活运用。 【解题关键】① 识别介词 after；② 明确介词后接动名词；③ 排除错误形式，锁定 B。 4.（2023・福建省中职英语学业水平考试模拟卷（泉州））He was seen ______ the office at 8 o'clock yesterday morning. A. enter B. to enter C. entering 【答案】B 【知识点分析】考查不定式作补语。核心规则：see 后接不带 to 的不定式作宾补，但被动语态中 to 需还原，即 be seen to do sth.，故选 B。 【易错分析】考生易忘记被动语态中 to 的还原，误选 A；或混淆 “看到全过程” 与 “看到瞬间”，误选 C。 【命题创新点】结合职场 “人员行踪确认” 场景，考查不定式作补语的被动用法，强调语法规则的细节。 【解题关键】① 识别被动语态（was seen）；② 回忆 “see sb. do sth. 被动为 sb. be seen to do sth.”；③ 锁定 B。 5.（2024・福建省中职英语学业水平考试模拟卷（漳州））The purpose of the activity is ______ employees' team spirit. A. improve B. to improve C. improving 【答案】B 【知识点分析】考查不定式作表语。核心规则：不定式作表语，表目的或内容，与主语 purpose 呼应，故选 B。 【易错分析】考生易混淆表语形式，误选动名词 improving，导致错选 C。 【命题创新点】结合职场 “团队建设活动” 场景，考查非谓语动词作表语的用法，强调语义与形式的匹配。 【解题关键】① 识别主语 purpose（表目的）；② 选择不定式作表语表目的；③ 锁定 B。 （二）情态动词类试题（5 题） 6.（2023・福建省中职英语学业水平考试）—Where is Tom? —He ______ be in the meeting room. He said he would attend the meeting at 10. A. must B. may C. can't 【答案】A 【知识点分析】考查情态动词表肯定推测。核心规则：结合 “他说要参加 10 点的会议”，表肯定推测 “一定”，用 must，故选 A。 【易错分析】考生易混淆 may（可能）与 must（一定）的推测语气，导致错选 B。 【命题创新点】结合职场 “人员查找” 场景，考查情态动词的推测用法，强调语境逻辑的判断。 【解题关键】① 分析语境中的依据（said he would attend the meeting）；② 确定推测语气（肯定）；③ 锁定 must，选 A。 7.（2024・福建省中职英语学业水平考试）You ______ not use the company's phone for personal calls. It's against the rules. A. need B. must C. should 【答案】B 【知识点分析】考查情态动词表禁止。核心规则：mustn't 表 “禁止”，结合 “违反规则”，符合语境，故选 B。 【易错分析】考生易混淆 needn't（不必）与 mustn't（禁止），导致错选 A。 【命题创新点】结合职场 “公司规定” 场景，考查情态动词的禁止用法，贴合职业教育的职场导向。 【解题关键】① 理解语境语义（违反规则，表禁止）；② 回忆 mustn't 的语义功能；③ 锁定 B。 8.（2022・全国中等职业学校英语学业水平考试）She ______ speak French when she was young, but now she has forgotten most of it. A. could B. can C. be able to 【答案】A 【知识点分析】考查情态动词表过去能力。核心规则：could 表过去的能力，结合 “when she was young”，故选 A。 【易错分析】考生易误选 can（表现在能力），或忽略时态误用 be able to（需用 was able to），导致错选 B 或 C。 【命题创新点】结合 “能力变化” 场景，考查情态动词的时态差异，强调时态与语境的匹配。 【解题关键】① 识别时间状语（when she was young，过去时）；② 选择表过去能力的 could；③ 锁定 A。 9.（2023・福建省中职英语学业水平考试模拟卷（泉州））—Could I ask for a day off tomorrow? —Yes, you ______. But you need to finish your work first. A. can B. must C. should 【答案】A 【知识点分析】考查情态动词的回应。核心规则：could 表委婉请求时，肯定回应用 can，故选 A。 【易错分析】考生易直接回应 could，或误选 should（应该），导致错选 C。 【命题创新点】结合职场 “请假” 场景，考查情态动词的委婉用法及回应，贴近真实职场沟通。 【解题关键】① 识别 could 是委婉请求；② 回忆肯定回应的固定形式（用 can）；③ 锁定 A。 10.（2024・福建省中职英语学业水平考试模拟卷（漳州））They ______ have finished the project on time, but they encountered unexpected problems. A. can B. should C. must 【答案】B 【知识点分析】考查情态动词表 “本应该”。核心规则：should have done 表 “本应该做而没做”，结合 “遇到意外问题没按时完成”，符合语境，故选 B。 【易错分析】考生易混淆 should have done 与 must have done（一定做过），导致错选 C。 【命题创新点】结合职场 “项目进展” 场景，考查情态动词的完成式用法，强调语义的精准表达。 【解题关键】① 分析语境（本应完成但未完成）；② 回忆 should have done 的语义功能；③ 锁定 B。 归纳小结 一、核心要点提炼 （1）非谓语动词：抓住 “形式分类、句法功能、逻辑关系、固定搭配” 四大核心，重点掌握三类非谓语动词的语义差异（主动 / 被动、进行 / 完成、目的 / 结果）和高频动词搭配，确保基础题型不丢分。 （2）情态动词：牢记 “语义功能、语境匹配、易混淆辨析” 三大核心，重点区分表能力、许可、义务、推测的情态动词用法，明确不同语境下的精准选择。 （3）得分关键：非谓语动词题避免搭配错误和逻辑关系误判，情态动词题避免语义辨析错误，争取基础题型正确率达到 80% 以上（8 分以上）。 二、复习建议 （1）资料使用：优先刷近 3 年福建学考及全国中职学考相关真题，总结高频考点和错题规律，重点关注职场场景类题目，强化语境应用能力。 （2）时间规划：每天分配 15 分钟，8 分钟背诵核心规则和固定搭配，7 分钟完成错题复盘，针对薄弱点（如非谓语动词的逻辑关系、情态动词的推测用法）集中突破。 （3）能力提升：结合情景交际、阅读理解专题，观察非谓语动词和情态动词在语篇中的应用，做到 “学用结合”，提升语境分析和灵活运用能力。 三、思维导图（核心考点逻辑） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $