第二单元 单元学习任务-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修上册教用word（统编版）

该高中语文单元复习讲义通过表格归纳、对比分析等工具系统构建劳动主题知识体系，梳理袁隆平、张秉贵等劳动者的精神品质，通讯与新闻评论的文体特征及写人方法，形成“劳动价值认知-文体能力提升-写作实践运用”的递进脉络，强化文化自信与思维能力。 亮点在于“任务型分层设计”，如结合劳动定义辨析学习性质，拟写通讯小标题，指导“典型事例+细节描写”写法，培养语言运用与审美创造素养。基础题夯实要点，拓展题深化思维，助力不同学生提升，支持教师精准教学。

单元学习任务 微专题一 阅读任务 阅读任务一 认识劳动价值，锐意进取 1．本单元中的袁隆平、张秉贵、钟扬、采芣苢的女子、田夫一家都是劳动者，而学生学习、体育锻炼等显然不是劳动，为什么?请结合下面对劳动的定义加以解释。 ①劳动是任何心智或身体上的努力，部分地或全部地以获得某种好处为目的，而不是以直接从这种努力中获得愉快为目的。（马歇尔《经济学原理》） ②人类创造物质或精神财富的活动。［《现代汉语词典》（第7版）］ ③劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。（马克思《资本论》第1卷） 答： 【答案】［点拨］ 劳动是人的体力和智力的支出，必须提供对他人的有用性。学习和体育锻炼，主要提供的是对自己的有用性，所以不应该算劳动。 2．袁隆平、张秉贵、钟扬的身份、职业不同，但都在各自的工作岗位上辛勤劳动，取得了创造性的劳动成果，作出了杰出的贡献。请依据文本内容填写下表，体会他们身上所展现的劳动精神。 劳动者 身份/职业 劳动贡献 劳动精神 袁隆平 知识分子、农业科学家 ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 张秉贵 工人、售货员 ③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ④_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 钟扬 知识分子、大学教授 ⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】培育杂交水稻，解决中国乃至世界的吃饭问题； 献身科学，勇于实践、创新；尊重事实，捍卫真理；不忘初心，为国分忧、争光； 把售货员的工作做到极致，温暖了顾客及全国人民； 爱岗敬业，全心全意为人民服务； 献身种子事业、普及科学知识，在科研、援藏、教育等方面贡献巨大； 无私奉献，不断进取，献身科学，淡泊名利 3．阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 记者：您和雷锋都被评为“最美奋斗者”，你们的事迹都很好地诠释了“幸福源自奋斗，成功在于奉献，平凡造就伟大”的价值理念，有许多共同之处呢。 袁老：我和雷锋是同时代的人，都出生在旧中国，经历过国家贫穷落后、人民受苦挨饿的日子。新中国成立后，我们那一代人都翻身了，就想怎样为国家做事，报效国家，为人民服务。 记者：您和雷锋还有一个共同点，就是既热爱本职工作，又爱好文艺。雷锋有一张拉手风琴的照片，您也喜欢拉小提琴，听说还写诗，用现在的话说就是属于文艺青年。 袁老：是呀，雷锋喜欢做好事，也有自己的爱好。我过去喜欢拉小提琴，年轻时喜欢游泳，还拿过武汉市的第一名呢。 记者：听说您很受年轻人喜欢，有什么成功经验与年轻人分享？ 袁老：成功就8个字：知识，汗水，灵感，机遇。知识是基础，汗水就是奋斗，灵感是思想要活，当你做研究或干其他事情山穷水尽时，灵感一来，就豁然开朗了。机遇就好理解了，机遇偏爱有心人。 （摘编自《做任何事情都需要雷锋精神》） 材料二： “让更多的人吃饱了饭”的袁隆平离开了，享年91岁。巨匠陨落，举世哀痛。他的辞世，是中国和世界科学界的巨大损失，是中国人民和世界人民的巨大损失。“国之脊梁”必将被我们永远铭记。 卓越贡献改变世界。袁隆平是“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者，是令人尊敬和爱戴的科学家。他是杂交水稻研究的开创者，是世界上第一个将水稻的杂交优势成功地应用于生产的科学家，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。他几十年来致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了巨大贡献。 治学态度影响深远。袁隆平是新中国培养的第一代大学生，饱受困难挫折，阅尽人间沧桑。无论境遇如何，他的身上始终流淌着家国天下的热血，青春年华挥洒在田间地头，须眉皓然仍然孜孜不倦于攀爬超级杂交稻的巅峰。一路走来，袁隆平的科研不乏质疑、失败、挫折，但他始终保持埋头苦干、不畏艰苦的科研基本功，闯出一片新天地。他那句“哪有搞科学研究不失败的呢”，一直鼓舞着无数科学家博弈科学的竞场；他那句“做科研不要怕冷嘲热讽，不要怕别人说你标新立异”，一直激励着年轻学子勇闯创新的殿堂。 高尚情操受人敬仰。袁隆平的人生原则是淡泊名利、踏实做人。他无数次拒绝了来自国外的巨薪聘请，因为他知道他和杂交水稻的根都在中国。功名之下不忘初心，他始终铭记投身科学研究的激情与梦想，始终铭记把杂交水稻不断带向更高境界的不渝追求。对待成就，他极富人情味，常怀感恩心，把杂交水稻的功劳归功党和人民。生活中，他既不追逐时尚的消费观，也不把个人的财富看成是负担，曾因为多看了几眼豪车上新闻，却依然选择普通的车子下试验田。“如果老想着享受，哪有心思搞科研呢？”这就是他对待生活的态度。 （摘编自《袁隆平的卓越人生就像他最热爱的种子》） 袁隆平的卓越人生，就像他最热爱的种子一样，深埋在后人心间。作为新时代青年，你从他身上学到了哪些生活或人生态度？请结合材料，简要概括。 答： 【答案】［点拨］ ①要实事求是，严谨治学。②要立志报国，爱岗敬业。③要勇于奋斗，乐于奉献。幸福源自奋斗，成功在于奉献，平凡造就伟大。④要努力学习。知识是灵感、机遇的基础。⑤要淡泊名利，不忘初心。⑥要有健康的个人爱好。 阅读任务二 掌握通讯、新闻评论的文体特点 1．人物通讯小标题的作用 （1） 本单元三篇人物通讯中，《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《“探界者”钟扬》均使用了小标题，它们有什么特点? 答： （2） 《心有一团火，温暖众人心》一文并无小标题，若请你为其拟写四个小标题，该如何拟写? 答： 【答案】（1） ［点拨］ ①《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的小标题凸显了大功至伟的袁隆平的个性品质，更多地体现了作者的创作意图，即告诉人们如何才能创造更有价值的劳动，那就是:明确国家、人民的迫切需求，并以此为目标；需要坚定不移的决心、坚持不懈的艰苦奋斗;需要敢于挑战权威、不断创新的精神；需要实事求是、捍卫真理的态度。②《“探界者”钟扬》的小标题则以钟扬的生命阶段为纵轴，以其人生广度为横轴,揭示了其生命探界的深度、广度与长度。 （2） ［点拨］ （示例）①温暖场面:热情周到，体贴入微。②温暖内核:爱岗敬业，一心为民。③温暖服务:技艺精湛，做到极致。④温暖影响:广为传颂，温暖自己。 2．新闻评论角度的选择 角度的选择对新闻评论非常重要，面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异。《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面有什么特点?从《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》中任选一篇，基于其所呈现的事实，分析可以从哪些角度进行评论。 答： 【答案】［点拨］（1）《以工匠精神雕琢时代品质》评论的角度是时代品质需要工匠精神，这是一个关乎企业活力、社会风气，乃至国家命运的重要话题，具有很强的现实针对性。评论的末尾“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”体现了评论的指导性。 （2）（示例一）《心有一团火，温暖众人心》中，新闻事实表现出的主旨是“在平凡的劳动岗位上作出不平凡的贡献”，因此可以从杰出劳动者突出的劳动技能、业绩和他们的精神世界等角度进行评论，从劳动模范高度的责任心与奉献精神等方面弘扬具有时代精神的先进价值观。 （示例二）《“探界者”钟扬》所呈现的新闻事实是：作为植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家的钟扬，在不同的领域均取得了杰出的成就。可以从“追求成为‘探界’精神的践行者”方面进行评论。可以讨论何为“探界”，怎样“探界”，从科学家的精神品格拓展到对时代精神的倡导。通讯中所表现的钟扬精神品格的每一个侧面，都可以作为一个角度进行评论。 3．精读《以工匠精神雕琢时代品质》，联读《匠心之道“守破离”》，学习新闻评论观点的特征及写作思路，感受新闻评论的力与美。 匠心之道“守破离” 刘根生 ①一部《战争与和平》，草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从六道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被赞“把故事画活了”，可贺友直生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传统线描中融入西洋画写实的造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而造诣精深，成其大器。 ②匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的“守破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己的想法谓之“破”，开创自己的新境界谓之“离”。草婴和贺友直的艺术造诣，可说是对此生动的诠释。善于“守破离”，才能有所创造，有所成就。 ③守，意味着长久等待和超常吃苦。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助“诱惑”下，频繁转换科研“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑回乙地。心上长草“守不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？ ④破，意味着在突破和完善中超越。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”，如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有高度。没有“破”，“守”则成墨守成规，“离”则无从谈起。没有最好，只有更好。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面。 ⑤离，意味着在颠覆成见中寻求新发现。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是横向进步；“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。多些颠覆性创新，才会有一个又一个“山外山、峰外峰”。对新发现应先察而勿先骂，宽容“离经叛道”，激励“异想天开”，为颠覆性创新批量出现营造优良土壤。 ⑥“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。 速读《匠心之道“守破离”》，明确其与《以工匠精神雕琢时代品质》论证思路的异同。 答： 【答案】［点拨］ ①同：整体都是总分总结构。《以工匠精神雕琢时代品质》开篇从我们的时代更加注重精细品质和独特体验落笔，引出工匠精神的话题；然后寻因溯果，层层深入地阐明工匠精神的意义和深刻内涵；最后总结全文。本文以两位名人的事例和《匠人精神》一书导入话题，“善于‘守破离’，才能有所创造，有所成就”，再一一阐述何谓守、破、离，最后再进行总结。②异：《以工匠精神雕琢时代品质》主体部分用层进式推进，本文主体部分用了并列式结构。 微专题二 单元写作——写人要关注事例和细节 写作任务 1.学会关注事例，掌握通过典型事例描写人物个性的方法。 2.注意细节描写，能运用真实感人的细节展现人物形象。 写法指津 任务点一 关注事例——事件描绘精神 本单元三篇人物通讯都善用一个个事例来展现人物高贵的精神世界，如《心有一团火，温暖众人心》中的多个事例，《“探界者”钟扬》按时间顺序展现的钟扬的“探界”实践。可见在写作中，引用典型事例能深刻地揭示事物的本质，描绘人物的精神，能给文章论点提供有力的支撑，使感情抒发有坚实的基础。 生活中打动你内心、牵动你情思的,可能是自然界的一群大雁、一条小河、一间老屋,可能是别人的一个眼神、一根白发、一句话,还可能是人际交往中的一个细节……总之,它们能触动你的心灵,牵动你的情思,引发你的思考,启迪你的智慧,使你久久不能忘怀,甚至成为你刻骨铭心的记忆。那么,应该如何具体捕捉这些事件呢? 1.聚焦凡人小事,以小见大 在写作时,不一定非要写伟人壮举,有时候一些平凡小事,只要我们用心去感受，写出来一样能成为好文章,关键是要善于观察生活、体验生活,发现生活中能触动我们的小事。事虽细、虽小，只要选得好,一样能感人至深。 2.注重事件内涵,脱俗出新 从自己掌握的众多素材中,选取具有丰富内涵、能够表现人物精神品质的事件。学会用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,发现事件的丰富、独特内涵。 3.新颖个性，立体全面 新颖的事例，富有个性和新鲜感，充满时代气息。对事例可以从一个角度挖掘，突出个性。如朱自清的《背影》写父爱,选择了一个最佳表现角度——“背影”，并把它转化为艺术美。同时，也可以从同一个事例或人物中挖掘出几个不同的侧面，取得多角度展现人物个性特点与精神品质，使文章充满活力、人物立体丰满的效果。如《喜看稻菽千重浪》从四个角度展现袁隆平的立体形象：①实践是他发现真理的途径（工作态度和方法）；②创新是他的灵魂和本质（学术品格）；③实事求是是他的立场和态度 （道德操守）；④引领“绿色革命”是他的心愿（理想志向）。 任务点二 关注细节——细节刻画情怀 本单元三篇人物通讯在刻画人物时运用了细节描写的技巧，文章的细节描写包括：个性化的行动、富有表现力的语言、丰富的心理活动、特定的环境景物等。如张秉贵卖糖过程中几次拿糖的细节化描写，体现出他全心全意为他人着想，一丝不苟对待工作的劳动精神；钟扬的一日行程中的大量数字化细节展现出他不知疲倦的背后是对事业的无比热爱。 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它常用在对人物、景物或场面的描写之中。 （一）细节描写的角度 1.肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。在描写人物外貌时，一定要把握人物的显著特点，从表情、神态等细微的地方来表现不同人物的形象。 2.语言细节描写，即对人物的典型语言进行描写。 （1）不同职业、不同身份、不同年龄的人说的话是不尽相同的，在对人物的语言进行细节描写时要注意这些。 （2）对人物进行语言细节描写时要注意人物的不同性格。 （3）同一个人，在不同时间、不同场合，说话内容、方式、语气是不同的。对人物的语言进行细节描写时还要注意场合情境，写出人物在特定场景下的语言。 3.动作细节描写，即对人物的典型动作进行深入细致的描写。利用人物的一举手、一投足、一个姿势来表现人物的性格。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腿脚动作等都可以作为笔下的细节描写材料。 动作细节描写的注意点：①要写出人物动作特征；②要富有个性化；③要表露思想感情；④要准确使用动词。 4.心理细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。心理细节描写的方法有很多种，包括内心独白、梦境或幻觉描写，以及环境细节烘托，动作、语言、神态等细节的衬托。 心理细节描写的注意点：第一，必须符合人物的年龄、身份和性格特点；第二，要把握人物的思想情感；第三，要善于对人物心理进行合理的想象和联想，设身处地地体验、揣摩人物的内心世界；第四，心理描写要真实、细腻，符合当时的情境；第五，心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。 （1）内心独白。把特定状态下自己对自己讲的话细致地写下来，就能真实地表现出人物的心理。注意在内心独白之前应加上“想”“心里说”等提示语。 （2）环境细节烘托心理。一个人在不同的心境下看相同的景物，会产生不同的感受，把这些笼罩在特定感受下的景物描写出来就能充分地表现人物的心理状态。 （3）语言、动作、神态等衬托心理。语言、动作、神态是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言、动作、神态向外界传达。例如，人在紧张的状态下，语言、动作、神态会与平时不同，写作时只要抓住这些细微的不同，就能生动形象地刻画出人物紧张的内心世界。 （二）细节描写的方法 1.选好典型细节。细节是展示文章主旨思想的关键之处，所以一定要根据中心需要选好描写的细节“点”。 2.调动各种感官，细致观察。要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对所描写的事物或人物作全方位的感知。 3.精心锤炼词语，巧妙运用修辞。进行细节描写，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，化无形为有形。 4.运用反复，增添亮点。让一句话、一个动作、一个肖像或一个物件反复出现，能很好地表现中心。 5.变换不同角度，从多个层面来写细节。对同一细节，可以从不同角度、多个层面来进行描写。 任务检验 阅读下面的文字，根据要求作文。 教过两代人的山村小学教师，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收、辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。 写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。 【答案】［参考例文］ 闲话吾师 何为生？何为命？他笑着说：“本来无一物。”何为老？何为师？我笑着说：“为人民服务。” ——题记 写下这个题目，浮现在我眼前的是他的形象。时而是他微皱着眉头，轻咬着嘴唇，在讲课时表现出的凝重；时而是他微闭着双眼，微扬起头，在讲台上来回踱步时流露出的陶醉；时而是闪耀在他深邃漆黑的眼眸中，发现学生某种天赋时的惊喜之光…… 他是张老师，我的现任语文老师。 以前他给我的印象就是有才华。学校一有活动，就能看到他忙碌的身影。他总是站在那高高的“舞台”上滔滔不绝，我总以为他是提前写好了稿子，用很多时间背的。谁能想象，我们学校竟卧虎藏龙，“潜伏”着一位出口成章的大师？ 缘分让我们“相遇”了，如今他成了我的语文老师。 第一节课，他让我们猜谜语，对对联，那时我并没有发现他的独特。但当我看到那一本本早已泛黄的摘录本时，我惊呆了。原来，他滔滔不绝的资本是厚厚的积累。 张老师衣着整洁，平易近人，讲课的时候非常投入,富有激情。他会给我们讲古诗文，不管是课内的还是课外的，都是那么吸引人。记得他给我们讲《归去来兮辞》时，他充满沉醉的赞叹，形象生动的描绘，深入细致的分析，把黑暗的官场、美好的田园生活、高洁的诗人形象一起带到我们面前，引起我们浓厚的兴趣和强烈的共鸣。受到感染，过去只喜欢现代文学和外国文学的我，从那天起对古典文学也热爱起来。 我羡慕他，敬佩他，也从他身上汲取着我成长的养料。 他独特的人生观，震撼了我的心!他那丰富的见识、经历，对生命的独到见解，正是我所欠缺的。他拥有的不只是丰富的文思，更是深刻的思想啊！ 以前觉得自己能在考场上得到一个不错的分数，就足够了。可张老师，让我受到了文学的熏陶。我开始用心从生活中发现知识，发现文学，发现美。畅游文海，我发现文学是人生，人生亦是文学…… 从老师那里，我学会了很多，我们应该让头脑多些知识，少些愚昧；让心里多些良知,少些贪欲；让思想感情多些乐观,少些悲叹；让性情多些善良，少些恶毒；让生活多些雅趣,少些陋习…… 【解析】［写作指导］ 本次作文核心在于关注平凡劳动者，挖掘触动心灵的故事。立意时可以从劳动者的精神品质出发，如保洁阿姨的敬业、乡村教师的奉献等，赞美他们对生活、对事业的热爱与坚守，展现平凡人不平凡的价值。题干中“写一个你熟悉的劳动者”提示我们要从真实的生活中选择人物素材，要写得细节丰满，使文章真实可感。在对人物进行描写时，可以运用多种描写手法，如运用外貌描写勾勒形象，运用语言描写体现性格，运用动作描写展现工作状态，还可以通过细节描写凸显人物品质，如老师批改作业时专注的神情、农民粗糙的双手等。在行文中要自然融入自己的感动、敬佩之情，引发读者共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $