第1课 任务提升 落实与巩固-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修上册教用word（统编版）

任务提升 落实与巩固 （时间：45分钟 分值：47分） 一、语言运用（20分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 “人非草木，孰能无情？”言下之意是草木薄情寡义。可如果用这句话来审视诗词中的植物意象，显然大谬不然。中国古典诗词中出现的植物①，情态各异的花草树木形象喜欢被诗人们用来抒发不同的心境和理趣、志向和情怀。诗人毛泽东善于托物言志，（ A ），将其刻画得仪态万千、神情飞扬、意蕴丰富，令人回味无穷。 毛泽东没有诗词专门咏草，但在他作品中多次出现的草的意象，表达了丰富的感情和意蕴。《五古·挽易昌陶》是为悼念同窗好友而作，“城隈草萋萋，涔泪侵双题”中“萋萋”与“凄凄”“戚戚”同音，给人一种冷清凄惨之感。城隈的春草长得再茂盛，也已经②，再也不能和易君携手同游了，此情此景不禁令人潸然泪下。《七律二首·送瘟神》的第一首描写血吸虫病肆虐，农村萧条、人民悲惨的境况。“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”中的“薜荔”是一种蔓生野草。“千村薜荔”，如同刘禹锡《乌衣巷》中的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”，写杂草丛生，繁华不再，给人以荒凉之感，寄寓了③的无限感慨。 屈原反复以“香草”来象征忠贞和高洁，开创了中国诗歌中以“香草”比喻美德的传统。据考证，《离骚》中出现的香草有28种，《九歌》中有22种。毛泽东专门为他写了《七绝·屈原》，诗中“艾萧太盛椒兰少”剖析屈原所处的政治环境——奸佞当道、贤人遭砭，指出了屈原犹伤悲愤、投江自尽的根源。“艾萧”即艾蒿，臭草，比喻奸佞小人，取自《离骚》“何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也”。“椒兰”，指申椒和兰草，皆为芳香植物，比喻贤德之士，取自《离骚》“览椒兰其若兹兮，又况揭车与江离”。毛泽东《七律·吊罗荣桓同志》中的“记得当年草上飞”，借用唐末农民起义领袖黄巢《自题像》原句，用古诗成句来勉怀罗荣桓的光辉事迹。“草上飞” （B）。“年年后浪推前浪，江草江花处处鲜”，反映了晚年毛泽东“烈士暮年，壮心不已”，热切期盼着伟大祖国欣欣向荣、前程锦秀。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 答： 2．文中第三段有四个错别字，请找出并改正。（4分） 答： 3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（2分） 答： 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。（6分） 答： 5．请简要分析文中画波浪线句子的作用。（5分） 答： 【答案】1．（示例）①数不胜数②物是人非；人世沧桑 2．“遭砭”的“砭”改为“贬”；“犹伤”的“犹”改为“忧”；“勉怀”的“勉”改为“缅”；“锦秀”的“秀”改为“绣”。 3．诗人们喜欢用情态各异的花草树木形象来表达不同的心境和理趣，抒发不同的志向和情怀。 4．A.在作品中多次对花草树木进行生动描写 B.极其传神地突出了红军游击战争的特点 5．①承上启下，上文论述毛泽东诗词中对草这一意象的运用，下文写“作品中多次出现的草的意象”；②总领下文内容，下文举《五古·挽易昌陶》《七律二首·送瘟神》两首诗作，是对“表达了丰富的感情和意蕴”的论证。 【解析】 3．画横线的句子有两处语病：一是不合逻辑，“情态各异的花草树木形象喜欢被诗人们用来……”应改为“诗人们喜欢用情态各异的花草树木形象来……”；二是“抒发”与“心境和理趣”搭配不当，可将“抒发不同的心境和理趣、志向和情怀”改为“表达不同的心境和理趣，抒发不同的志向和情怀”。 二、阅读提升（27分） （一）阅读下面这首诗，完成6～7题。（9分） 七律二首·送瘟神①（其二） 毛泽东 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧②。 【注】 ①本诗是毛泽东在1958年6月30日，从《人民日报》得知余江县消灭了血吸虫的消息后写下的七言律诗。②“纸船”句：送瘟神的习俗。 6．下列对诗歌相关内容和艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联前一句以明快的语言勾勒出当前春光明媚的景象，后一句将六亿中国人民比作我国古代的明君尧舜，对人民群众创造人间奇迹的英雄气概给予了高度的赞美和评价。 B. “红雨”一句虽化用唐代诗人李贺《将进酒》中“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨”的诗句，但与李贺诗句的情调完全不同。 C. 尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表现了诗人的乐观；后一句实写“送瘟神”的民间习俗。 D. 诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然；而在新时代的神州，山河焕发了青春，大地日新月异。 7．本诗颈联和《沁园春·长沙》下阕最后三句都运用了哪种修辞手法？分别表达了怎样的感情？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 答： 【答案】6．C 7．都运用了夸张的修辞手法。本诗描绘了人民群众地动山河的改造大自然的气势，表达了诗人对中国六亿人民同大自然作斗争的精神的热情赞扬和高度评价；《沁园春·长沙》中“浪遏飞舟”描写激起的浪花可以阻遏飞舟，表达了革命青年的凌云抱负与豪迈的情怀。 【解析】 6．选C。“后一句实写”错，“纸船明烛照天烧”是诗人借用传统的民间习俗，表示如何“送”。 7．“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，大意是说，人民群众挥动银光闪闪的铁锄，挥舞着坚实的臂膀，兴修水利，整治山河，使大地都为之颤动。“天连”“地动”运用了夸张的修辞手法，整体写山区建设和水利建设，赞美中国六亿人民同大自然作斗争的精神。《沁园春·长沙》下阕最后三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，大意是说，可曾记得那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。运用了夸张手法，描绘了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，表达革命青年以天下为己任的凌云抱负，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 （二）阅读下面两首词，完成8～9题。（9分） 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 8．（对应“教考衔接”）毛词原稿是“梅也不争春”，后改“梅”为“俏”，下列对这一改动的分析不正确的一项是（3分）（ ） A. 隐去“梅”字，使全词处处写梅而字字无梅，收到“不著一字，尽得风流”的艺术效果。 B. 改“俏”字以后，两个“俏”字相连，使上下阕衔接更紧凑，音韵更和谐。 C. 用“俏”字体现梅花比其他花更美丽、娇艳。 D. 用“俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品德。 9．（对应“教考衔接”）请赏析“待到山花烂漫时，她在丛中笑”中“丛中笑”和“零落成泥碾作尘，只有香如故”中“香如故”的异同。（6分） 答： 【答案】8．C 9．不同：“丛中笑”三字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦，特别是“笑”字，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，极大升华了词的艺术境界。在陆游的词中，梅花是遭“群芳妒”的，与众花是对立的，且以“香如故”自命清高，展现了其孤芳自赏、离群索居的形象。 相同：都表现梅花的品格。毛词以“丛中笑”表现了梅花成功不居功、胜利不骄傲的谦逊自处、豪迈大度的崇高品格；陆词以“香如故”表现了梅花虽屡遭挫折打击，仍永葆高洁情操的坚贞品格。 【解析】 8．选C。“比其他花更美丽、娇艳”错，由“已是悬崖百丈冰”可知没有其他花。 （三）阅读下面这首词，完成10~11题。（9分） 清平乐·六盘山［注］ 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙? 【注】 本词作于1935年10月。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 词人登上六盘山主峰，在清朗的秋天，凝望阵阵南飞的大雁，一抒胸中情怀，迎接新的征程。 B. 上片从眺望远景起笔:长空高朗，抹抹闲云轻漾，时时有大雁向南飞去。 C. 下片“西风”引出了词人心境的变化:凛冽的西风使人心生寒意。词人在阵阵西风中陷入深深的思考。 D. 这首词虽然以疑问句“何时缚住苍龙”作结，但因为前面有“不到长城非好汉”，答案不言而喻。 11．这首词和《沁园春·长沙》有哪些相同之处?请从意象选择和蕴含的思想感情两个角度简要分析。（6分） 答： 【答案】10．C 11．①意象选择:都选择了广博、宏伟、雄峻之景，有静有动，动静结合。②思想感情:都表达了革命必胜的坚定信念。 【解析】 10．选C。上下片词人自豪的心境没有变化，西风漫卷红旗，给人壮观之感，并非使人心生寒意。 学科网（北京）股份有限公司 $