Unit 7 Art Topic-Talk-&Lesson 1 Masterpieces（教学设计）英语北师大版必修第三册

该高中英语教学设计围绕“艺术”主题，聚焦三幅世界名画（《星夜》《呐喊》《光之帝国》）的欣赏与名词性从句用法。通过展示音乐、舞蹈等艺术形式图片，提问激活学生已有知识，结合听力填空练习学习描述艺术的表达，搭建从生活实际到文本阅读的学习支架，引导学生逐步深入理解画作内容与艺术特点。 此设计亮点在于主题引领下的素养融合，以“学习理解-应用实践-迁移创新”活动链推进，多模态输入（图文、音频）与输出结合。例如分析名画时引导学生观察画面、创作背景，小组讨论找共性，培养思维品质中的观察与分析能力；结合课文例句讲解名词性从句，让学生用该语法描述画作，提升语言能力；介绍中外艺术形式增强文化意识与审美素养。学科特色教学方法如分层作业（语法练习与短文写作）兼顾不同水平，对学生而言提升语言综合运用与审美能力，对教师而言活动多样易操作，助力高效落实教学目标。

Unit 7 Art Topic Talk &Lesson 1 Masterpieces教学设计 教学基本信息 单元名称 英语北师大版必修第三册 学科 英语 学段 高中 年级 高一第二学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第三册 出版社：北京师范大学出版社 课时安排 1课时(80min) 课型 阅读课 教学设计理念 主题引领：本节课围绕“艺术”主题，串联话题讨论与文本阅读。 能力进阶：融合话题导入、听力理解、阅读欣赏与语言表达，引导学生从生活实际出发，探讨艺术形式、欣赏名画，并学习名词性从句的用法。 素养融合：遵循“主题引领、语境融合、活动推进”的原则，通过多模态输入与输出活动，提升学生的语言综合运用能力、审美素养与文化意识。 教材分析 【What】本课包含两部分： 1. Topic Talk：引导学生谈论喜爱的艺术形式； 2. Lesson 1：介绍三幅世界名画（《星夜》《呐喊》《光之帝国》），分析其画面内容、创作背景与艺术特点。 【Why】通过欣赏与讨论艺术，激发学生的审美情趣，培养跨文化理解能力，并学习如何用英语表达对艺术的感受与理解。 【How】采用图文结合、听力输入、阅读分析、小组讨论等方式，帮助学生理解文本内容，并学习名词性从句的用法。。 学情分析 1.What I know 学生已掌握一些与艺术相关的基础词汇，如painting, music, dance等； 具备初步的听力与阅读能力。 2.What I want to know 学生对艺术形式（如音乐、绘画）有一定兴趣，愿意表达个人喜好。 3.What I learned 理解抽象艺术概念、分析画作深层含义、掌握名词性从句的用法。 教学目标 语言能力 能听懂、读懂关于艺术形式的对话与文章； 能使用名词性从句描述画作与表达观点。 学习能力 掌握通过图文、语境猜测词义的策略；能通过小组合作完成艺术欣赏与表达任务。 思维品质 通过分析画作内容与创作背景，培养观察、分析与批判性思维能力。 文化意识 了解中外艺术形式与代表作品，增强审美能力与文化理解。 教学重难点 教学重点 理解三幅名画的内容与艺术特点；掌握名词性从句的基本结构与用法。 教学难点 重点： 理解三幅名画的内容与艺术特点；掌握名词性从句的基本结构与用法。 难点： 理解抽象艺术表达；正确运用名词性从句进行书面与口头表达。 教学资源 课件PPT（含图片、音频） 黑板/白板 学生用书与练习页 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1: Lead-in – 话题导入 - 展示不同艺术形式的图片（音乐、舞蹈、绘画等） - 提问：What comes to your mind when you talk about art? - 引导学生用形容词描述自己喜欢的艺术形式。 激活学生关于艺术的已有知识，激发学习兴趣。 5min Activity 2: 听力理解 – 对话填空 - 播放对话音频，学生完成Text Builder中的填空练习。 - 核对答案，讲解重点词汇与表达。 训练听力理解能力，学习如何描述艺术形式与感受。 8min Activity 3: 阅读欣赏 – 名画分析 - 展示三幅名画，学生快速匹配画作、画家与名称。 - 分段阅读课文，完成表格笔记（画面内容、创作灵感、画家观点） 训练快速阅读与信息提取能力，理解画作内容与背景。 12min 应用实践 Activity 4: 小组讨论 – 艺术共性 - 引导学生找出三幅画的共同点（如对天空的表现、色彩运用等）。 - 分享并总结。 培养学生观察、比较与归纳的能力，提升艺术鉴赏力。 5min Activity 5: 语法学习 – 名词性从句 - 结合课文例句，讲解主语从句、宾语从句、表语从句的结构与用法。 - 完成句子合并与改写练习。 帮助学生理解并初步运用名词性从句。 8min 迁移创新 Activity 6: 表达输出 – 我最喜爱的画作 - 学生选择一幅自己喜欢的画作（或艺术形式），写一段简短解说词（60-80词）。 - 可选展示与分享。 鼓励学生运用所学语言与艺术知识进行创造性表达 5min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 2min 分层作业： 1.完成课后练习：名词性从句相关题目。 2. 写一篇短文，介绍一幅你喜欢的画作，并说明原因。 巩固语法知识，提升书面表达能力。 板书设计 Unit 7 ART – Masterpieces 三幅名画： 1. The Starry Night – Van Gogh 2.The Scream – Edvard Munch 3. The Empire of Light – René Magritte 名词性从句： - 主语从句：What he saw... is amazing. - 宾语从句：I think that... - 表语从句：The fact is that... 教学反思 优点： 课程设计紧扣主题，活动形式多样，图文并茂，能有效激发学生兴趣。 不足： 部分学生对抽象艺术理解有限，表达时可能缺乏深度。 改进： 可提前布置学生查找一幅喜欢的画作资料，课堂上结合背景知识进行深入讨论。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $