习作：写日记 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文《写日记》教学设计聚焦日记的内容（真实生活与感受）、格式（日期、星期、天气）及写作方法，通过校园生活影像唤醒学生体验，自然引出日记记录价值。以例文阅读、探究表梳理、素材泡泡图拓展为学习支架，帮助学生建立对日记的基础认知。 亮点在于用“时光胶囊”“生活博物馆”等比喻激发兴趣，通过小组合作探究表对比日记特点，结合反例与修改范例引导学生避免流水账，班级日记交流会促进互评。体现语言运用（规范表达与真实交流）和思维能力（分析比较与思路拓展），助力学生积累语言经验、提升表达能力，为教师提供可操作流程，提升教学效率。

习作　写日记 教学目标 1．能借助例文并结合生活经验了解日记可写的内容、日记的基本格式及写日记的好处。 2．能用日记记录自己的生活，写的时候能注意格式和标点符号。 教学重点 能借助例文并结合生活经验，了解日记可写的内容、日记的基本格式及写日记的好处。 教学难点 能用日记记录自己的生活，写的时候能注意格式和标点符号。 教学过程 新课导入 1．教师提问：看到图片，你脑海中浮现了哪些趣事？这些趣事发生在什么时候？你的感受是什么呀？ 学生交流。 2．教师小结： 引出日记价值：这些难忘的瞬间可以用日记记录下来，让它成为成长的“时光胶囊”。 【设计意图】通过校园生活影像唤醒真实体验，自然引出日记的记录价值，激发表达欲。 新知探究 一、例文探秘：发现日记特点 任务一　阅读日记，发现日记密码 1．学生默读教材上的日记，思考： ①日记写了什么内容？（换牙） ②格式有什么特别之处？（日期、星期几、天气） 引导学生用笔标出格式要素。 2．小组合作完成探究表： 发现角度 日记的秘密 ​内容​ 写生活小事，写真实感受 ​格式​ 开头写日期、星期几、天气 ​语言​ 像和朋友聊天，自然流畅 【设计意图】借助阅读范文与表格梳理，直观感受日记的特点，建立对日记内容、格式的基本认知。 二、我会写日记 任务二　思路拓展，小试牛刀 1．教师引导学生思考：日记是什么？可以写什么内容？学生先自主思考，然后和同伴交流。教师结合教材问题，用“素材泡泡图”帮助学生拓展思路： （中心：日记内容/分支：开心事、新发现、小烦恼、自然观察……） 日记就是用文字等形式记录你当天的所见、所闻、所做、所感。 2．对比阅读，发现日记写作技巧 出示两篇日记： 9月3日 星期三 晴 今天早上，我去上学，上午上课，中午回家吃饭。今天的生活真有意思啊！ 　　　　　　　　　　　9月4日 星期四 阴 今天我继续上课，下课休息，晚上回家吃饭。啊，今天的生活真有意思啊！ 引导学生评价一下示范的日记：有什么感受？对我们写日记有什么启发？ 预设：给出的日记像记流水账一样，内容空洞。我们写日记可以加入细节、感受等，让日记内容更丰富。 修改后： 9月3日 星期三 晴 今天早上，阳光早早地透过窗帘的缝隙，轻柔地唤我起床。我怀着轻快的心情来到学校，校园里弥漫着清新的气息，花草在微风中轻轻摇曳，仿佛也在迎接这美好的一天。 上午的课程丰富又有趣。语文课上，老师声情并茂地讲解古诗词，那些优美的文字如灵动的音符，在我心间跳跃，让我领略到中华文化的博大精深；数学课则像一场思维的冒险，复杂的公式和难题在老师的引导下，逐渐变得清晰明了，每解开一道题，心中都涌起一股小小的成就感。 中午放学，我迫不及待地回到家中。一进门，就闻到厨房里飘来的阵阵饭菜香。妈妈精心准备了我最爱吃的红烧肉和清炒时蔬，一家人围坐在餐桌旁，边吃边聊，欢声笑语回荡在房间里，温馨的氛围让我感到无比幸福。 今天的生活就像一幅绚丽多彩的画卷，每一笔每一划都充满了惊喜与美好，真是有意思极了！ 9月4日 星期四 阴 今天，天空被一层薄薄的阴云笼罩着，没有了昨日那灿烂的阳光，却也别有一番静谧的韵味。我像往常一样来到学校，继续投入到知识的海洋中。 课堂上，英语老师用流利的英语为我们讲述着国外的风土人情，那些陌生的国度仿佛在我眼前展开了一幅神秘的画卷，让我心生向往；物理课则充满了奇妙的实验和有趣的原理，当看到小磁针在磁场中乖乖地转动时，我仿佛打开了科学世界的一扇新大门，对未知的探索欲望愈发强烈。 下课铃声响起，我和同学们像欢快的小鸟般冲出教室，在走廊上嬉笑玩耍，分享着彼此的小秘密和趣事。短暂的休息时光，让紧绷的神经得到了放松，也为接下来的学习积蓄了能量。 晚上回到家，妈妈早已准备好了热气腾腾的饭菜。虽然天气有些阴沉，但家的温暖却让我倍感安心。坐在餐桌前，细细品味着每一口饭菜，感受着家人的关爱，心中满是满足。 今天的生活虽然没有阳光的照耀，但却有着别样的温暖与美好，同样让人回味无穷，真是有意思啊！ 3．小试牛刀：学生试写日记 选取一件小事，写日记。 ①注意日记的格式正确。 ②可以用上积累的有新鲜感的词句，注意表达真情实感。 【设计意图】用“素材泡泡图”拓宽选材思路，通过反例警示避免流水账，实践格式规范与真情表达。 三、班级日记交流会 组织班级日记交流会。 学生积极分享自己的日记。师生畅所欲言，说一说哪位同学的日记给自己留下了深刻的印象，这一则日记为什么能给自己留下深刻的印象，在交流中感受写日记的好处和乐趣。 在交流过程中，教师提示学生注意关注日记格式、汉字书写和标点符号使用是否正确，并对错误之处提出修改建议。 师生可以从以下角度点评： ☆ 内容真实 ☆ 格式正确 ☆ 标点规范 ☆ 有真情实感 【设计意图】在分享互评中强化格式和标点意识，感受日记的交流乐趣与成长意义。 课堂小结 今天我们解锁了日记这一记录生活的方式。日记是生活的博物馆，收藏每一刻的欢笑与思考。 日记——生活的收藏夹 内容：所见·所做·所想·所感（真实） 格式：日期 + 星期几 + 天气 + 正文（空两格） 好处：留住时光 / 积累素材 / 表达感受 课后任务 1．写一篇关于秋天的观察日记。 2．创办班级日记角：每周展出“金句日记”，投票评选“最佳生活记录者”。 学科网（北京）股份有限公司 $