【优选】人教版《道德与法治》七年级上册课时训练:3.1 认识自己2

3.1 认识自己 一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路，腿最多时最无能。谜底是（ ） A. 猴子 B. 植物 C. 鱼 D. 人 解析：答案为D 该题目较为简单，考察学生对于斯芬克斯之谜的把握，课堂上通过这个猜谜游戏导入课程，这也是认识自我的开端，学生能够比较顺利地选出。 2. 认识自己可以通过身边人对自己的看法进行了解，这样的自我我们称作（ ） A. 公开的我 B. 盲点的我 C. 潜力的我 D. 自己眼中的我 解析：答案为A，该题考察学生对约哈里窗中公开的我的理解，学生通过“身边人对自己的看法”这一题眼能够识别四个选项中只有公开的我符合题意，因此入选。 3. 认识自己可以通过许多方面，但要全面、准确地认识自己需要系统的理论作为支撑，以下几个理论中哪个是本节课提到的理论（ ） A. 木桶理论 B. 蝴蝶效应 C.约哈里窗 D. 墨菲定律 解析：答案为C，该题考察学生对认识自我支撑理论的理解，希望学生能够建立系统化、理论化认识自我的意识。 4. 根据约哈里窗理论，认识自我的时候可以将自我分为公开的我、盲点的我、潜力的我和（ ） A.未知的我 B. 隐藏的我 C. 他人眼中的我 D. 自己眼中的我 解析：答案为B， 该题考察对约哈里窗自我认识四个我掌握的情况，学生是否能够意识到全面认识自我要通过4个方面，题干给出了3个，尤其提醒学生在认识自我时容易忽略隐藏的我。 5. 认识自我可以透过约哈里窗这样的“妙招”，在该理论中我们将自己不知道但他人知道这样的自我称为（ ） A. 公开的我 B. 隐藏的我 C.盲点的我 D. 潜力的我 解析：答案为C， 该题具备一定难度，对学生来说在学生过程中盲点的我确实是难点，如何将盲点的我跟其他自我区别是学生做该题的突破口，对应题干中的“自己不知道他人知道”的题眼，对应直观化后课堂内容的第三幕情景剧，该题答案为盲点的我。 二、填空题 1. 在生活中“我”的意识