第一单元 单元综合检测-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修上册教用课件（统编版）

该高中语文单元复习课件系统整合现代文阅读（毛泽东诗词、小说）、古代诗文（《战国策》、毛泽东词）、语言运用及写作等核心模块，通过文本解析与题目梳理串联知识点，构建文化理解与语言运用的知识网络。 其亮点在于采用分层练习设计，如现代文浪漫主义风格辨析、文言文断句翻译训练，培养学生文化自信与思维能力，结合写作指导提供参考立意与例文，助力学生巩固知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

单元综合检测（一） 1 （时间：150分钟 分值：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、 建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信 念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想 主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他 在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之 问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的：是“风 华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者， 只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，只有他们才能担 负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3 1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下 《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象 万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的 红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜 利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史 浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己 的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众， 才是历史和时代的真正主人。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 4 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜 壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷， 浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若 干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁 转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名言名句。这些充 满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个阶段奋斗 精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 5 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗 意志与斗争风骨。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（出自《七律·长 征》）”红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重 难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万 水、深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出他藐视一切困难的大无 畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中 国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹， 更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人 虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的 坚定决心。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 6 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党 和中国人民在这一进程中表现出了伟大的理想主义情怀和英雄主义斗志。 毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。 1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年 前，他在这里缔造了中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装 斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战 与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来。“世上无难事， 只要肯登攀。”这是对中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面 向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 材料二： 毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历 史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不 因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之 所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下 五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评 点，虽是区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 8 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜” 字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的 代表人物进行评说。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 9 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩：“在中国历史上，真正 做了点事的是秦始皇。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始 皇。”他在《七律·读〈封建论〉呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚 坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的 业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。” 毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右 者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 10 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）( ) A.革命诗词是指中国共产党领导的革命斗争时期，记录着革命者们伟大的 理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词。 B.毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又 有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。 C.毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925年前后的长沙，与1936年2月 写于陕北的《沁园春·雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。 D.毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流传，缘于这些史诗篇章已经成 为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 √ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 11 解析：选B。A.革命诗词的范围并不只限于中国共产党领导的革命斗争时 期，诗词记录的信念与情怀也不仅限于革命者的。C.“二者之间没有关联” 错，由材料一可知，毛泽东在《沁园春·雪》中再一次回应了十年前在 《沁园春·长沙》中发出的时代之问。D.“缘于这些史诗篇章已经成为中国 革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”强加因果。由材料一第四段“随 着岁月的迁转……中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”可知， 二者之间没有必然的因果关系，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记、流 传的原因是多方面的。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 12 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）( ) A.毛泽东的《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的 战斗意志和斗争风骨。 B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人 更好地面向未来、创造未来提供了前进的动力。 C.毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业 要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。 D.材料二中，毛泽东在评点历史人物时肯定了部分古代帝王的历史功绩， 如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，功绩显赫。 √ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 13 解析：选C。“表明他肯定‘焚书坑儒’事件”错误。材料二中“劝君少骂秦始 皇，焚坑事业要商量”的“商量”表明不是肯定的结论。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14 3.根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是 （3分）( ) A.敌军围困万千重，我自岿然不动。 B.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C.携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 D.要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 √ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15 解析：选D。A.该句出自毛泽东的《西江月·井冈山》，这首词热情歌颂了 井冈山人民武装斗争的胜利，表达了革命者斗志昂扬、坚守阵地的决心， 属于现实主义风格。B.该句出自毛泽东的《忆秦娥·娄山关》，描写了进军 的时间、气候、环境和战地的严峻形势，属于现实主义风格。C.该句出自 毛泽东的《沁园春·长沙》，是毛泽东于1925年晚秋所作。此句追忆了往 昔不平凡的战斗生活，体现了革命现实主义风格。D.该句出自《贺新郎·别 友》，用“昆仑崩绝壁”“台风扫寰宇”喻指未来革命风暴的猛烈壮阔，表现 出浪漫主义激情和英雄主义气概，具有浪漫主义的特点。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 16 4.请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点。（4分） 答：____________________________________________________________ 答案：①以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；②以 革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程和内在精神；③以 革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 5.请结合材料简要谈谈应如何评价古代帝王。（6分） 答：____________________________________________________________ 答案：①评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从。②应多方面结合史实对 帝王进行全面客观的评价。③重视对帝王治国能力的评价。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 17 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 奶奶的火车梦 刘林波 那时，他还是嘴边刚长出毛茸茸胡子的愣头小伙子，她还是八月苹果 一样未成熟的青涩少女。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 18 一个初夏的下午，社员们把晒好的小麦刚入了囤，光坦的晒麦场就像 刚烙完饼的平底锅，散发出热乎乎的香气。别急，好戏即将开始，社员们 你一团我一伙地聚在晒麦场周围的麦秸垛下休息，有人耐不住了，喊： “开火车了！” 一辆，两辆，三辆……汉子们把干活用的平板车连在一起，捆好，拼 成了“火车”，分成五六个小组进行开火车比赛。说是开，其实是推，“火 车”上横七竖八坐满了人，他们嘴里齐发着“呜呜”声，参赛者便翘起屁股， 在后边拼命地推着车子跑。他们谁也不服输，满场子乱转，谁“开”得快， 到达目的地的时间最短，谁就是冠军。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19 那天的冠军是他，他成了众人眼里的大力士，“乘客”们合力将他抛了 起来。被抛向空中的时候，他无意中瞅了坐在麦秸上的她一眼，正在纳鞋 底的她也刚好向他投来羡慕的目光。 闹够了，他特意走过去，问她：“你咋不来坐‘火车’呢？” 她害羞地低下头，轻声嘟囔：“要坐就坐真的火车，假的就是假的。”她 和众多的乡亲一样，只是在电影里见过火车，火车站还在山外很远的市里， 首先得坐一个多小时驴车到乡里，接着从乡里坐一天仅一班的客车到县里， 再由县里转车到市里，总共有一百多公里的路，而她最远才到过乡里。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 20 “假的都坐上了，离真的还会远吗？”他开导她。 “是吗？” “肯定啦。”他做了一个请的姿势后，很大声地说，“下面，请美丽的 蛾子姑娘坐火车专列。” 几个爱凑热闹的女人一哄而上，不管蛾子愿不愿意，就将她抬上了车子。 在众人狂叫声中，蛾子的“专列”启动了，他铆足劲儿，一边推着车子 跑，一边问道：“刺激吗？” 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 21 “感觉一点都不美，太慢了。”她给他一个坏笑。 “火车到哪里了？” “到上海了。” “下一站到哪里？” “北京。” “北京啥时候到？” “早着哩。” “让我停下缓口气。” 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22 “偷懒是孬种，我是指挥官，我说啥时候到就啥时候到，不到站不准 停，快呀！”她看着他呼呼喘着气，满身的汗水往下淌，幸福地笑了。 夕阳西下，橘色的阳光染红了她青春的脸，温柔了他和她的距离。 这是我爷爷和奶奶的初恋故事。爷爷告诉我，奶奶是带着“火车梦”嫁 给他的。奶奶在订婚时就对他说，你一定要陪着我坐火车逛全国。爷爷发 誓，等结了婚，手头有了钱一定去。 我好奇地问道，奶奶的梦圆了吗？ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 23 爷爷说，婚后的头一年，秋收后农闲，钱袋子也鼓了，他决定带奶奶 坐火车上北京玩，奶奶兴奋得一夜没合眼。可是，早上临出门的时候，奶 奶忽然觉得身子不舒服，一直呕，只好去了村卫生站，幸好那医生会把脉， 一看是喜脉，北京是去不成了，但他们心里乐。爷爷故意挑逗奶奶说： “快走，晚了就赶不上火车了。”奶奶用拳头直擂着爷爷的胸口。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 有了孩子缠身，奶奶再也未提坐火车的事，爷爷以为她早忘记了。后 来，为了生计，爷爷去了省城打工，奶奶不但没有离别的难受，反而很高 兴，每次来信都是先问火车方面的事，问得十分详细。爷爷便来信说，趁 孩子放假你娘儿俩赶快来。奶奶来信却说，你是真傻假傻，我一走，家里 的牛、猪、鸡谁来喂，田谁来管？家里的房子旧了，过两年还要翻新，咱 可不能乱花钱哪。 奶奶说的是实情，两个孩子在一天天长大，他们上学、盖房、结婚、 生子……一件件事儿接踵而至，结果她熬成了四个孙子的奶奶，又要每日 照看他们，还是忙，她怎能有空闲时间呢？ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 我小的时候，一次饭桌上，爷爷对我爸爸说：“你妈还没坐过火车， 有空……”爷爷话还没完，奶奶立马大怒，拍着桌子呵斥：“你老糊涂了， 火车谁没坐过？我年轻时北京、上海哪儿没逛过？”我们都不敢接茬儿。 晚上，我听到奶奶在屋里教训爷爷：“孩子过日子容易吗，别给他们添麻 烦好不好？” 后来的后来，我在省城上班了。第一次领了工资，我匆匆回到家，准 备接爷爷奶奶去一趟省城，圆奶奶的火车梦。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 26 到了村口，我远远地看到田间的小路上有一对熟悉的身影——爷爷佝 偻着身子，一摇一晃地推着一辆平板车前行，车上坐着我的奶奶，一副很 陶醉的样子。 爷爷时不时地嘶哑嗓子，喊：“坐火车美吗？” 奶奶说：“你老开着就美。” “下一站是哪里？” “上海。” 我躲在村道边的一棵柳树下，看了半个多小时才现身，爷爷奶奶看到 我的时候，满是皱纹的脸上泛起了红晕…… （选自《微型小说选刊》） 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 27 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) A.农村汉子们在繁忙的田间劳作之余玩起“开火车”的游戏，表现了他们对 生活的热爱。 B.蛾子在平板车上想象着火车开往上海、北京的情景，表明了她对大山外 面的世界的向往。 C.奶奶常向在省城打工的爷爷询问火车方面的事情，意在提醒爷爷不要忘 了对她的承诺。 D.结尾写爷爷奶奶见到“我”时脸上泛起了红晕，说明他们在晚辈面前感到 幸福也有些害羞。 √ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 28 解析：选C。“意在提醒爷爷不要忘了对她的承诺”错。坐火车是奶奶的梦 想，经常询问爷爷关于火车的事情说明她一直都渴望坐火车，意在表现奶 奶对火车的向往。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 29 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) A.本文塑造了一位牺牲自己梦想，为家庭和儿孙幸福操劳一生而无怨无悔 的农村妇女形象，奶奶的火车梦留给读者很多关于理想与现实的思考。 B.本文“开火车”的游戏对推动情节发展有特别的作用，它促成爷爷奶奶相 知、相恋，引出奶奶的火车梦，还让爷爷奶奶晚年重温年轻时的记忆。 C.本文以第一人称视角讲述“我”爷爷奶奶的故事，亲切自然。小说中的 “我”全程见证了奶奶的火车梦，在很大程度上增强了情节的真实感。 D.本文语言有乡土味，如用八月苹果形容青涩少女，不时出现晒麦场、麦 秸垛、田间小路等写农村景物的词语，使读者仿佛从中闻到泥土的气息。 √ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 30 解析：选C。“全程见证”错。爷爷奶奶初恋的事情“我”是不可能见证的， 奶奶带着“火车梦”嫁给爷爷是“爷爷告诉我”的，文中的“我”是叙述者，不 是所有事情的见证者。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 31 8.同样是坐在平板车上，奶奶年轻时和年老时感觉有什么不同？为什么？ 请简要分析。（4分） 答：____________________________________________________________ 答案：①奶奶年轻时感觉一点都不“美”，年老时觉得只要是爷爷开着就 “美”。②因为奶奶年轻时有梦想，想坐真正的火车；而年老时看到孩子们 都长大成人，爷爷一直陪伴在身边，觉得人生没有了遗憾。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 32 9.读完本文，你认为奶奶有没有圆了她的火车梦？请说明理由。（6分） 答：____________________________________________________________ 答案：（示例一）圆了。尽管奶奶最后没有坐上真正的火车，但她看到孩 子们都长大成人，觉得自己的一切付出都是值得的，爷爷对她爱护有加， 晚年仍能跟她玩“开火车”的游戏，她觉得人生并无遗憾，所以奶奶圆了她 心中的火车梦。 （示例二）没圆。奶奶年轻时因条件所限出不了远门，结婚后又因怀孕、 照顾孩子以及家务农活缠身等走不开，之后又不想给后辈添麻烦。奶奶一 直以家人为先，无私奉献，所以一直都没能坐上真正的火车，没有圆她的 火车梦。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 33 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 秦且灭六国,兵以临易水,恐其祸至。燕太子丹患之。 樊将军亡秦之燕,太子容之。太傅鞫武谏曰:“不可。夫秦王之暴，而积 怨于燕,足为寒心,又况闻樊将军之在乎!是以委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣。 愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰:“夫樊将军困穷于天下,归身 于丹,丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交,置之匈奴,是丹命固卒之时也。愿太 傅更虑之。”鞫武曰:“燕有田光先生者,可与之谋也。” 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 34 太子跪而逢迎,却行为道,跪而拂席。田先生坐定,左右无人,太子避席而 请曰:“燕、秦不两立,愿先生留意也。”田光曰:“今太子闻光壮盛之时,不知 吾精已消亡矣。虽然,光不敢以乏国事也,所善荆轲可使也。”太子曰:“愿因 先生得交于荆轲,可乎?”田光曰:“敬诺。”太子送之至门，曰：“丹所报先生 所言者国大事也愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。” 见荆轲，曰:“光与子相善,燕国莫不知。光言足下于太子,愿足下过太 子于宫。”荆轲曰:“谨奉教。”田光曰:“愿足下急过太子,言光已死,明不言 也。”遂自刭而死。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 35 轲见太子,言田光已死。太子再拜而跪,膝行流涕,有顷而后言曰:“丹所 请田先生无言者,欲以成大事之谋。今田先生以死明不泄言,岂丹之心哉？” 荆轲坐定,太子避席顿首曰:“田先生不知丹不肖,使得至前,愿有所道,此天所 以哀燕而不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士使于秦,窥以重利,秦王贪其 贽,必得所愿矣。诚得劫秦王,使悉反诸侯之侵地,则大善矣;则不可,因而刺 杀之。彼大将擅兵于外,而内有大乱,则君臣相疑,以其间诸侯得合纵。诸侯 得合纵,其破秦必矣。此丹之上愿,而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之, 荆轲曰:“此国之大事也,臣驽下,恐不足任使。”太子前顿首,固请无让,然后 许诺。于是尊荆轲为上卿。 （选自《战国策·燕策三》） 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 36 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将正确的字母写下来。（3分） 丹所报A先生B所言者C国大事D也E愿先生F勿泄也 答：____________________________________________________________ 答案：ACE 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 37 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）( ) A.穷，困厄，处于困境，与《桃花源记》“欲穷其林”中的“穷”意思不同。 B.“避席而请曰”与《〈论语〉十二章》“学而不思则罔”中的“而”用法不同。 C.顿首，跪而头叩地为顿首。“顿”是稍停的意思。行礼时，头碰地即起， 因其头接触地面时间短暂，故称顿首。 D.诚，如果，果真，与《出师表》“此诚危急存亡之秋”中的“诚”意思相同。 解析：选D。“意思相同”错，“此诚危急存亡之秋”的“诚”意为“确实，的确”。 √ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 38 12.下列对原文有关内容的理解和分析,不符合文意的一项是（3分）( ) A.在秦将灭六国,兵临易水之际,太子请教鞫武、田光以及接见荆轲，都是 为了消除秦灭燕国之患。 B.樊将军从秦流亡到燕后,太傅鞫武以为收留他对燕国很不利,建议急遣樊 将军入匈奴,想借匈奴之手来杀掉樊将军。 C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后,叮嘱他不要泄露谈话 内容。 D.太子重用荆轲,是想让他胁迫秦王返还诸侯土地,或者刺杀秦王使秦大乱, 六国趁机合纵破秦。 √ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 39 解析：选B。“想借匈奴之手来杀掉樊将军”错,原文“愿太子急遣樊将军入 匈奴以灭口”中的“灭口”是指消除秦国进攻燕国的借口。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 40 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）是以委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣。（4分） 译文：__________________________________________________________ 答案：这就像将肉放置在饿虎往来的路上,（您遭受到的）灾祸一定无法挽 救了。__________________________________________________________ （2）诚得劫秦王,使悉反诸侯之侵地,则大善矣;则不可,因而刺杀之。（4分） 译文：__________________________________________________________ 答案：如果真的能够劫持秦王,让他全部返还侵占诸侯的土地,那是最好的 了;如果不行,就趁势杀了他。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 41 14.田光为何自刎而死?（3分） 答：____________________________________________________________ 答案：因为对太子丹承诺,谈论的国家大事不能泄露，所以以自刎来消除太 子丹的疑虑。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 42 樊将军逃离秦国到燕国,太子丹接纳了他。太傅鞫武劝谏太子说:“不行。 秦王很残暴,对燕国积累了很深的仇恨,这足以让人胆战心惊,更何况（秦国） 听说樊将军逃到了燕国呢!这就像将肉放置在饿虎往来的路上,（您遭受到 的）灾祸一定无法挽救了。希望您赶快把樊将军送到匈奴去,以便消除 （秦国进攻燕国的）借口。”太子丹说:“樊将军在这个世界上已经走投无 路了,（才）投奔到我这里来,我总不能因为被强秦压迫,便抛弃了我可怜的 朋友,将他送到匈奴去,这应当是我生命完结的时候（才会考虑的事）。希 望太傅再想别的计策。”鞫武说:“燕国有位田光先生,可以和他研究谋划。” ［参考译文］ 秦国将灭掉六国,秦兵已逼近易水,恐怕祸临燕国。燕太子丹为此非常忧虑。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 43 太子丹跪着上前迎接田光,向后倒着走为田光引路,跪着为田光整理座 席。田先生坐好以后,太子丹看身边没人,便离开座席请教说:“燕、秦势不 两立,希望先生关心一下这件事。”田光说:“现在太子您听到的是我年轻时 的情况,不知道（现在）我的精力已经消耗完了。虽然如此,但我不敢因为 我（精力不如以前）就荒废了国家大事,与我交好的荆轲可以为您所用。” 太子丹说:“希望通过您（让我）与荆轲结交,可以吗?”田光说:“遵命。”太 子送他到门口,说:“我向您汇报的情况,以及您自己说的话,都是国家大事,希 望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑着说:“好。” 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 44 （田光）去见荆轲,说:“我和您的关系很好,这在燕国是无人不知的。 我向太子推荐了您,希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说:“愿接受您的教 导。”田光说:“希望您赶快去拜见太子,说我已经死了,表明我不会把我们的 谈话内容泄漏出去。”于是田光自刎而死。 荆轲见到太子丹,说田光已经自刎而死。太子（听了,）跪下拜了两次, 又跪着往前行,泪流满面,过了一会儿才说:“我之所以请田光先生不要说出 去,是想使大事的谋划得以成功。现在田先生用死来表明不会泄漏我说的话, 这哪里是我的本意呢？”荆轲坐好以后,太子离开座席,叩头说:“田先生不知 道我不才,让您来到这里,我希望（向您）说出我的想法,这是上天哀怜燕国, 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 45 不抛弃他的后人啊。我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国,用重利 引诱秦王,秦王贪图那些厚重的礼物,（我们）一定能实现愿望。如果真的 能够劫持秦王,让他全部返还侵占诸侯的土地,那是最好的了;如果不行,就趁 势杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队,如果国内出现了大乱,那 么君臣会互相猜疑,凭借这样的机会诸侯可以联合起来。诸侯能够合纵,打 败秦国就是必定无疑的了。这是我最大的愿望,但不知这个使命托付给谁好。 （我）希望您多多关心这件事。”过了好一会儿,荆轲说:“这是国家大事,我 才学低下,恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头,坚决请他接受这个使命, 不要推辞,这样,荆轲才答应了。于是太子尊奉荆轲为上卿。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首词，完成15~16题。 菩萨蛮·黄鹤楼 毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！ 【注】 这首词写于1927年，当时中国正处多事之秋，大革命处于低 潮时期。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 47 15.下列对这首词的赏析，分析有误的一项是（3分）( ) A.一个“锁”字，联结两山和大江，不但形象地描绘了龟山与蛇山夹峙的形 势，而且暗写出乱石穿空、惊涛拍岸的一段江景。 B.一个“逐”字，不但生动地写出了浪花的层层催进，而且隐喻暗流涌动的 革命浪潮，还写出了作者高昂的革命激情。 C.上阕写景：登楼纵目，莽莽苍苍，自远而近，宏伟壮阔。下阕言情：倚 栏把酒，怀古思今，由境及心，豪放深沉。 D.此词写黄鹤楼不落前人窠臼。开头从小处着笔，写惊涛骇浪，泱泱大观； 随后又具体描绘烟雨江山莽莽胜境；继而引用神话传说；最后抒发登临感受。 解析：选D。“开头从小处着笔”错误，应该是“开头从大处着笔”。 √ 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 48 16.本词与《沁园春·长沙》相比： （1）在描写景物上，格调有何不同？请具体说明。（3分） 答：____________________________________________________________ 答案：这首词景物迷茫灰暗，格调低沉。《沁园春·长沙》中的景物开阔 明朗，格调高昂。 （2）产生这种不同格调的原因是什么？这说明了关于景物描写的什么规 律？（3分） 答：____________________________________________________________ 答案：原因：政治形势不同，心境不同。规律：作品中的景物描写受作者 思想感情、心境的影响和制约，常常表现为情与景的交融与统一。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 49 （三）名篇名句默写（6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上阕写景的角度和手法多样，其中运用对偶的修辞 手法描写动态之景的句子是:“__________，__________。” （2）《沁园春·长沙》中，“____________，__________”两句化用祖逖“中 流击楫”的典故，运用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 鹰击长空 鱼翔浅底 到中流击水 浪遏飞舟 （3）秋风是古诗词中的常见意象。古诗词中含有“秋风”的句子有:“ ___， ___。” 答案：（示例一）洛阳城里见秋风 欲作家书意万重; （示例二）楼船夜 雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 （示例三）昨夜秋风入汉关 朔云边月满西山 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 50 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这两句诗不仅勾勒出山间与平 地的自然风物之别，也揭示了植物的生存“智慧”——能感知和适应周围环 境的变化而推迟开花日期。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 51 植物开花的时间与多种因素密切相关，如温度、湿度、光照、昆虫活 动等，其中温度的影响很大。每种植物在生长发育的不同阶段，（ 甲 ）， 超出这个范围会对其生长发育产生□作用。植物选择开花日期也遵循这一 原则。牡丹“姗姗开迟”须等到天气完全转暖后，而水仙喜爱在春寒未褪时 率先开花，温度渐渐升高，玉兰追随水仙的脚步开始吐蕊。 ①植物一般必须经过一段持续低温的时期，②就能由营养生长阶段转 入生殖生长阶段。③这种现象叫作春化作用，④通过植物感知温度和光照 等因素的变化，进行自我调节，⑤而先冷后热的温度变化就像植物开花的 信号，⑥这也可以解释为何大多数花在春天开的原因。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 52 如果气候异常，植物的开花日期也会紊乱。如暖冬时，气温急剧升高， （ 乙 ）。这可能会导致这些植物在后续的严寒中被冻伤，引发存活率低 和果实产量低等问题。因此，了解植物的春化作用机制，对确保植物健康 生长和繁殖A。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 53 春化是复杂的植物生理过程，表面上看都是经历温度变化才能孕育花 芽，实际上，不同种类的植物，其调节机制B。一般认为，植物能通过茎 尖的生长点来感知温度变化。拟南芥受到低温处理时，负责抑制开花的 F LC基因的表达会下调，为后续升温时开花作准备；开花后，FLC基因会 重新激活，防止植株在错误的时机开花消耗养分。谷物中也有应对温度变 化的基因，如MADS-box 家族的基因TaSEP3-D1能调控小麦的抽穗期， 而抽穗期直接影响小麦的开花情况和产量。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 54 18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 答：____________________________________________________________ 答案：（示例）A.至关重要 B.不尽相同 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 55 19.文中第二段方框处应该用“负”还是“副”？请简要说明理由。（3分） 答：____________________________________________________________ 答案：应该用“负”。①“负作用”指反面作用，原文要表达的是不利作用， 所以应该用“负”。②“副作用”是一个药学术语，指用药物治病起到的疗效 之外的作用，不符合语境。 解析：首先要明确“负作用”和“副作用”的含义，“负作用”指反面作用， “副作用”是一个药学术语，指用药物治病起到的疗效之外的作用。由原文 “超出这个范围会对其生长发育产生□作用”可知，此处要表达的是不利作 用，所以应该用“负”。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 56 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 答：____________________________________________________________ 答案：（示例）甲：都有利于各自生长的温度范围 乙：有些植物会提前开花 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 57 21.文中第三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语 言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分） 答：____________________________________________________________ 答案：语句②，修改为：才能由营养生长阶段转入生殖生长阶段。语句④， 修改为：植物通过感知温度和光照等因素的变化，进行自我调节。语句⑥， 修改为：这也可以解释为何大多数花在春天开（或“这也是大多数花在春 天开的原因”）。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 58 22.请对文中第二段画波浪线的句子进行改写。要求：使用排比修辞手法， 符合逻辑，表达流畅；可少量增删部分词语，但不得改变句子原意。（4分） 答：____________________________________________________________ 答案：水仙在春寒未褪时率先开花，玉兰在温度渐渐升高时开始吐蕊，牡 丹在天气完全转暖后才“姗姗开迟”。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 59 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 人的一生只有一次青春，每个人的青春色彩各异。当下，社会上流行 着各种标记青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青 年…… 作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？请围绕材料内容写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少 于800字。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 60 ［写作指导］ 所给材料共两句话，第一句话指出青春的宝贵和每个 人的青春各不相同。第二句话列举了当今社会的青年类型，引发考生思考 要做怎样的青年。 新时代青年，要做爱国青年、热血青年，不能做丧系青年、佛系青年 等。当然，材料中的省略号也提示考生，在写文章时，除了给出的肯定或 否定的标签外，还可以延伸分析，从材料中没有写出的青年“标签”来论述。 参考立意：①做新时代的有为青年；②理想不可灭，勇气不可失；③ 把青春奋斗融入时代主题；④生逢其时，重任在肩。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ［参考例文］ 做新时代的新青年 一代人有一代人的机遇和使命，无论哪个时代的青年，他们成长的轨 迹都与时代紧密相连。 “为天下人谋永福”的林觉民，是旧民主主义革命时期的青年，他所生 活的中国，积贫积弱、民生凋敝，于是他们那代热血青年奋起反抗，追求 平等自由，为天下人谋福利，最终使“黄花岗七十二烈士”的英名永世流传。 “未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的赵一曼，是新民主主义革命时期的 青年，她所生活的中国，外寇横行、百姓遭难，于是他们那代热血青年直 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 62 面日寇，抛头颅、洒热血，誓死保卫祖国，上演了一出出让敌人闻风丧胆、 让国人精神振奋的活报剧。“把有限的生命，投入无限的为人民服务之中 去”的雷锋，是中华人民共和国成立后的青年，他所生活的中国，百废待 兴，于是他把自己的青春无私地奉献给祖国的建设。 时代的发展，呼唤时代的青年砥砺前行。新时代的新青年，更要顺应 时代，为所生活的时代奉献自己的光和热，因为没有哪个时代像今天这样 催人奋进、鼓舞人心，没有哪个时代像今天这样前途光明。 面对新时代，我们要不断学习，做一个博学青年。王夫之说：“学愈 博则思愈远。”唯有博学，才能提高我们的个人能力，紧跟时代的步伐， 用自己的双手谱写出时代的最强音。 面对新时代，我们要虚怀若谷，做一个谦虚青年。古人说：“太山不 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”在祖国发展的进程 中，我们要有广阔的胸怀，不断撑起人生的“高度”，积累心灵的“厚度”， 让无数个青春汇聚成实现中国梦的磅礴力量。 面对新时代，我们要有责任意识，做一个担当青年。孔子说：“当仁， 不让于师。”面对新时代，新青年要以最大的热情，在平凡的岗位上发光 发热，用积极向上、敢于担当的工作态度，用一丝不苟、兢兢业业的工作 标准，用潜心研究、求实求新的工作状态，干好自己的工作。 荀子说：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”作为新时代的新 青年，我们要以昂扬的姿态，时刻不忘时代的责任，时刻牢记时代的期望， 与新时代的中国一起成长。 单元综合检测（一） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 $