第1课 任务提升 落实与巩固-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修上册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦毛泽东诗词中的植物意象及语言运用、诗词鉴赏，从“人非草木，孰能无情？”切入，连接屈原“香草”传统与毛泽东诗词中的草、梅花等意象，搭建从传统到革命文化的学习支架，梳理植物意象的情感与意蕴脉络。 其亮点以文化自信传承革命文化，关联屈原“香草”与毛泽东诗词；通过成语填空、病句修改等语言运用题型及两《卜算子·咏梅》对比阅读，训练语言运用与思维能力。实例解析详尽，助力学生提升鉴赏与表达能力，也为教师提供教考衔接的实用教学资源。

任务提升 落实与巩固 1 （时间：45分钟 分值：47分） 一、语言运用（20分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 “人非草木，孰能无情？”言下之意是草木薄情寡义。可如果用这句话 来审视诗词中的植物意象，显然大谬不然。中国古典诗词中出现的植物①， 情态各异的花草树木形象喜欢被诗人们用来抒发不同的心境和理趣、志向 和情怀。诗人毛泽东善于托物言志，（ A ），将其刻画得仪态万千、神 情飞扬、意蕴丰富，令人回味无穷。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 毛泽东没有诗词专门咏草，但在他作品中多次出现的草的意象，表达 了丰富的感情和意蕴。《五古·挽易昌陶》是为悼念同窗好友而作，“城隈 草萋萋，涔泪侵双题”中“萋萋”与“凄凄”“戚戚”同音，给人一种冷清凄惨 之感。城隈的春草长得再茂盛，也已经②，再也不能和易君携手同游了， 此情此景不禁令人潸然泪下。《七律二首·送瘟神》的第一首描写血吸虫 病肆虐，农村萧条、人民悲惨的境况。“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱 歌”中的“薜荔”是一种蔓生野草。“千村薜荔”，如同刘禹锡《乌衣巷》中 的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”，写杂草丛生，繁华不再，给人以 荒凉之感，寄寓了③的无限感慨。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3 屈原反复以“香草”来象征忠贞和高洁，开创了中国诗歌中以“香草”比 喻美德的传统。据考证，《离骚》中出现的香草有28种，《九歌》中有22 种。毛泽东专门为他写了《七绝·屈原》，诗中“艾萧太盛椒兰少”剖析屈 原所处的政治环境——奸佞当道、贤人遭砭，指出了屈原犹伤悲愤、投江 自尽的根源。“艾萧”即艾蒿，臭草，比喻奸佞小人，取自《离骚》“何昔 日之芳草兮，今直为此萧艾也”。“椒兰”，指申椒和兰草，皆为芳香植物， 比喻贤德之士，取自《离骚》“览椒兰其若兹兮，又况揭车与江离”。毛泽 东《七律·吊罗荣桓同志》中的“记得当年草上飞”，借用唐末农民起义领 袖黄巢《自题像》原句，用古诗成句来勉怀罗荣桓的光辉事迹。“草上飞” （B）。“年年后浪推前浪，江草江花处处鲜”，反映了晚年毛泽东“烈士暮 年，壮心不已”，热切期盼着伟大祖国欣欣向荣、前程锦秀。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4 1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 答：____________________________________________________________ 答案：（示例）①数不胜数②物是人非; 人世沧桑 2.文中第三段有四个错别字，请找出并改正。（4分） 答：____________________________________________________________ 答案：“遭砭”的“砭”改为“贬”；“犹伤”的“犹”改为“忧”；“勉怀”的“勉”改 为“缅”；“锦秀”的“秀”改为“绣”。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不得改变原意。（2分） 答：____________________________________________________________ 答案：诗人们喜欢用情态各异的花草树木形象来表达不同的心境和理趣， 抒发不同的志向和情怀。 解析：画横线的句子有两处语病：一是不合逻辑，“情态各异的花草树木形 象喜欢被诗人们用来……”应改为“诗人们喜欢用情态各异的花草树木形象 来……”；二是“抒发”与“心境和理趣”搭配不当，可将“抒发不同的心境和 理趣、志向和情怀”改为“表达不同的心境和理趣，抒发不同的志向和情怀”。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过18个字。（6分） 答：____________________________________________________________ 答案：A.在作品中多次对花草树木进行生动描写 B.极其传神地突出了红 军游击战争的特点 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 5.请简要分析文中画波浪线句子的作用。（5分） 答：____________________________________________________________ 答案：①承上启下，上文论述毛泽东诗词中对草这一意象的运用，下文写 “作品中多次出现的草的意象”；②总领下文内容，下文举《五古·挽易昌陶》 《七律二首·送瘟神》两首诗作，是对“表达了丰富的感情和意蕴”的论证。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 二、阅读提升（27分） （一）阅读下面这首诗，完成6～7题。（9分） 七律二首·送瘟神 （其二） 毛泽东 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧 。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 【注】 ①本诗是毛泽东在1958年6月30日，从《人民日报》得知余江县消 灭了血吸虫的消息后写下的七言律诗。②“纸船”句：送瘟神的习俗。 6.下列对诗歌相关内容和艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（3分） ( ) A.首联前一句以明快的语言勾勒出当前春光明媚的景象，后一句将六亿中国人 民比作我国古代的明君尧舜，对人民群众创造人间奇迹的英雄气概给予了高度 的赞美和评价。 B.“红雨”一句虽化用唐代诗人李贺《将进酒》中“况是青春日将暮，桃花乱落如 红雨”的诗句，但与李贺诗句的情调完全不同。 C.尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表现了诗人 的乐观；后一句实写“送瘟神”的民间习俗。 D.诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然；而在新时 代的神州，山河焕发了青春，大地日新月异。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 解析：选C。“后一句实写”错，“纸船明烛照天烧”是诗人借用传统的民间 习俗，表示如何“送”。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 7.本诗颈联和《沁园春·长沙》下阕最后三句都运用了哪种修辞手法？分别 表达了怎样的感情？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 答：____________________________________________________________ 答案：都运用了夸张的修辞手法。本诗描绘了人民群众地动山河的改造大 自然的气势，表达了诗人对中国六亿人民同大自然作斗争的精神的热情赞 扬和高度评价；《沁园春·长沙》中“浪遏飞舟”描写激起的浪花可以阻遏 飞舟，表达了革命青年的凌云抱负与豪迈的情怀。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 解析：“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，大意是说，人民群众挥动银 光闪闪的铁锄，挥舞着坚实的臂膀，兴修水利，整治山河，使大地都为之 颤动。“天连”“地动”运用了夸张的修辞手法，整体写山区建设和水利建设， 赞美中国六亿人民同大自然作斗争的精神。 《沁园春·长沙》下阕最后三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，大意 是说，可曾记得那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住 了疾驰而来的船。运用了夸张手法，描绘了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏 伟画面，表达革命青年以天下为己任的凌云抱负，表现了词人和战友们为 了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 （二）阅读下面两首词，完成8～9题。（9分） 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 8.（对应“教考衔接”）毛词原稿是“梅也不争春”，后改“梅”为“俏”，下列 对这一改动的分析不正确的一项是（3分）( ) A.隐去“梅”字，使全词处处写梅而字字无梅，收到“不著一字，尽得风流” 的艺术效果。 B.改“俏”字以后，两个“俏”字相连，使上下阕衔接更紧凑，音韵更和谐。 C.用“俏”字体现梅花比其他花更美丽、娇艳。 D.用“俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品德。 解析：选C。“比其他花更美丽、娇艳”错，由“已是悬崖百丈冰”可知没有 其他花。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 9.（对应“教考衔接”）请赏析“待到山花烂漫时，她在丛中笑”中“丛中笑” 和“零落成泥碾作尘，只有香如故”中“香如故”的异同。（6分） 答：____________________________________________________________ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 答案：不同：“丛中笑”三字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜 悦，特别是“笑”字，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗、又豁达大度的精 神风采，极大升华了词的艺术境界。在陆游的词中，梅花是遭“群芳妒”的， 与众花是对立的，且以“香如故”自命清高，展现了其孤芳自赏、离群索居 的形象。 相同：都表现梅花的品格。毛词以“丛中笑”表现了梅花成功不居功、胜利 不骄傲的谦逊自处、豪迈大度的崇高品格；陆词以“香如故”表现了梅花虽 屡遭挫折打击，仍永葆高洁情操的坚贞品格。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 （三）阅读下面这首词，完成10~11题。（9分） 清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙? 【注】 本词作于1935年10月。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 10.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) A.词人登上六盘山主峰，在清朗的秋天，凝望阵阵南飞的大雁，一抒胸中 情怀，迎接新的征程。 B.上片从眺望远景起笔:长空高朗，抹抹闲云轻漾，时时有大雁向南飞去。 C.下片“西风”引出了词人心境的变化:凛冽的西风使人心生寒意。词人在阵 阵西风中陷入深深的思考。 D.这首词虽然以疑问句“何时缚住苍龙”作结，但因为前面有“不到长城非 好汉”，答案不言而喻。 解析：选C。上下片词人自豪的心境没有变化，西风漫卷红旗，给人壮观 之感，并非使人心生寒意。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 11.这首词和《沁园春·长沙》有哪些相同之处?请从意象选择和蕴含的思想 感情两个角度简要分析。（6分） 答：____________________________________________________________ 答案：①意象选择:都选择了广博、宏伟、雄峻之景，有静有动，动静结 合。②思想感情:都表达了革命必胜的坚定信念。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 $