内容正文:
果既不出门(拜师访友),又不读书,那么就是面壁(不问
世事)的人,即使有子羔、原宪那样的贤能,对国家还是没
有用处的。孔子说:“即使只有十户人家的小村子,也
定有像我这样忠实诚信的人,只是不如我那样好学罢
了。”像孔子这样的圣贤,仍须努力地学习,现在的人难道
不该以此勉励自己吗?
七下
10.陋室铭
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(一)1.(1)蔓延到…上(2)使.…劳累
2.(1)出名,有名(2)神异(3)这:判断词(4)只:能散
布很远的香气,这里指德行美好(5)映入(6)大:博学
的人(7)平民,指没有功名的人(8)调弄:不加装饰的
(9)扰乱(10)指官府文书:形体、躯体
(二)1.连词,表承接,就
2.①助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译②宾语
前置的标志,不译
3.疑问代词,什么
(三)1.这是简陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就
不感到简陋了)。
2.苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室
内染上青色
3.没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神伤身
对比提升训练
(14分)1.(3分)C【解析】A项:出名,有名/名贵的:
B项:不加装饰的/白色:C项:类:D项:副词,于是/副词
竞然,居然。故选C。
2.(5分)(1)(2分)说说笑笑的是博学的人,来来往往的没
有平民。(“鸿儒”“白丁”各1分,句意不通顺扣1分)
(2)(3分)一年多以后,汉文帝想念贾谊,征召他(回京
城)。(“余”“思”“征”各1分,句意不通顺扣1分)
3.(2分)洛阳之人年少初学/专欲擅权/纷乱诸事(断对一
处得1分)
4.(4分)(1)(1分)他们都怀才不遇,遭遇贬谪
(2)(3分)刘禹锡虽身居陋室,但是他安贫乐道,与博学
之士交往,生活情趣高雅;贾谊在被贬谪后悼念屈原,写
赋自喻,抒发高洁志向
【参考译文】【乙】汉文帝与大臣商议,想让贾谊担任公卿
的职位。绛侯、灌侯、东阳侯、冯敬这类人都嫉妒他,于是
诋毁贾谊说:“这个洛阳人,年纪轻,学识浅薄,只想独揽
大权,给许多事情造成混乱。”于是,汉文帝这样之后也逐
渐疏远了贾谊,不再采用他的建议,任命他为长沙王太
傅。贾谊因为被贬离开了京城,志向没有得到施展,等到
渡过湘水的时候,写了一篇赋来吊念屈原。追念哀伤屈
原的遭遇,也借此来表达自己的心境。
一年多以后,汉文帝想念贾谊,征召他(回京城)。
(贾谊)到了,进官拜见汉文帝,当时汉文帝正接受祭祀后
剩余的祭肉,坐在宣室(接见贾谊)。汉文帝有感于鬼神
之事,便询问鬼神的本原。贾谊详细地讲述了其中的道
理。一直谈到半夜,汉文帝听得入神,在座席上不知不觉
地向贾谊面前移动。谈完之后,汉文帝说:“我好久不见
贾生了,自以为超过了他,现在看来还是不如他。”于是任
命贾谊为梁怀王太傅。
汉文帝又封准南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊对
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参考答案及
谏,认为国家祸患的兴起从这里开始。贾谊又多次上疏
皇帝,说有的诸侯封地太多,甚至多达几郡之地,不符古
代的制度,应该逐渐削弱他们的势力。汉文帝不肯听从。
11.爱莲说
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(一)1.横生藤蔓;旁生枝茎
2.(1)①清澈②清芬③清波④凄清(2)①远闻
②在远处③差距大,多④长远,深远⑤疏远,远离
⑥远大日标
3.(1)多(2)很(3)只(4)沾染(污秽)(5)洗:水
波;艳丽(6)更加(7)耸立的样子;竖立(8)亲近而
不庄重(9)认为(10)隐居避世。这里是说菊花不与
别的花争奇斗艳(11)听说(12)我(13)应当
(二)1.①助词,的②助词,用于主谓之间,取消句子独立
性,不译③助词,的
2.①连词,表转折,但是,却②连词,表转折,但是,却
3.语气词
(三)1.我则只喜爱莲—莲从河沟、池塘里积存的污泥里
生长出来,却不沾染(污秽),(它)经过清水洗涤但不显
得妖艳。
2.香气远闻更加清芬,洁净地挺立(在水中),(只)可以从远
处观赏,却不能靠近赏玩啊。
3.我认为,菊是花中的隐居避世者。
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(14分)1.(3分)D【解析】A项:只/独自;B项:远闻/
差距大,多;C项:季,季节/按时;D项:介词,把。故选D。
2.(5分)(1)(2分)(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生
藤蔓,不旁生枝茎。(“通”“直”各1分,句意不通顺扣1
分)》
(2)(3分)我(把志趣)寄托在菊上,也不需要他人的称
赞。(“托”“于”“赞”各1分,句意不通顺扣1分)
3.(2分)吉水处士张某/号菊逸/盖贤而隐者(断对一处得1
分)
4.(4分)(1)托物言志(2)对追名逐利的世态的厌恶
(3)喜于隐居山林之趣(4)菊具有淡泊名利的高洁品格
(每空1分)
【参考译文】【乙】品味草木的关键在于花,春桃、秋菊、夏
莲、冬梅。四季的花,味道和颜色高下有异,用它来与人
相配也是一样。潘安似桃花,陶渊明似菊花,周敦颐似莲
花,林逋似梅花。只因为他们有相似之处,所以有此推
崇:只因为他们有此推崇,所以就用(这些花)来给他们命
名。如今用花来说明自己品性的人,我发现了一个人。
吉水的张处士,号菊逸,因为(他)是一个贤德并且隐逸的
人。屈原说:“夕餐秋菊之落英。”陶渊明说:“秋菊有佳
色,浥露掇其英。”(他们)都把菊花作为喜爱的对象,都是
古代的贤者啊。
菊的美好不需要有人来攒叹。菊,是花中高洁美好
而又隐逸的。我(把志趣)寄托在菊上,也不需要他人的
称赞。
八上
12.三峡
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(一)1.同“缺”,空隙、缺口
2.(1)这里指飞奔的马(2)清波(3)下霜
解析·辽宁语文A.人不知而不愠
其真不知马也(《马说》)
B.好之者不如乐之者山水之乐(《醉翁亭记》)
C.不日进则日退
入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》)
D.若既不出户
月色入户(《记承天寺夜游》)
2.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。(2分)
七下
10.陋室铭唐
第二部分
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是
儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳
何陋之有?
课
?基础达标检测
(一)文言实词
1.词类活用
训
练
(1)名词用作动词
苔痕上阶绿
原意为:方位名词,上面,在句中的意思为:
(2)形容词的使动用法
无案牍之劳形
原意为:劳累,在句中的意思为
2.重点实词
(1)有仙则名
名:
(2)有龙则灵
灵:
(3)斯是晒陋室
斯:
是:
(4)惟吾德馨
惟:
馨:
(5)草色入帘青
入:
(6)谈笑有鸿儒
鸿:」
鸿儒:
50
基础夯实绮
(2)夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉乎?(3分)
3用“/”给乙文画波浪线的句子断句(断两处)。
(2分)
十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好
学也
4.甲、乙两文所谈的都是为学之道,两个文段所说的
道理有哪些共同之处?(4分)
刘禹锡(2020沈阳)
通室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿
无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:
(7)往来无白丁
白丁:
(8)可以调素琴
调:
素:
(9)无丝竹之乱耳
乱:
(10)无案牍之劳形
案牍:
形:
(二)文言虚词
1.有仙则名
2.之:①无丝竹之乱耳
②何陋之有
3.何陋之有
(三)句子翻译
1.斯是陋室,惟吾德馨。
2.苔痕上阶绿,草色入帘青。
3.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
·辽宁语文
一战成名新中考
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B.可以调素琴
则素湍绿潭(《三峡》)》
对比点志向高洁阅读下面选文,完成1~4题。(14分)
C.绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之
【甲】《陋室铭》全文。
忠之属也(《曹刿论战》)
【乙】天子议以谊任公卿之位。绛、灌、东阳侯、
D.乃毁谊曰
冯敬之属尽害之,乃毁谊曰:“洛阳之人年少初学专欲
乃不知有汉(《桃花源记》)》
擅权纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用其议,以谊
2.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分)
为长沙王太傅。谊既以谪去,意不自得,及渡湘水,为
(1)谈笑有鸿儒,往来无白丁。(2分)
赋以吊屈原。追伤之,因以自谕。
后岁余,文帝思谊,征之。至,入见,上方受厘①
(2)后岁余,文帝思谊,征之。(3分)》
坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。谊具道所以
然之故。至夜半,文帝前席。既罢,日:“吾久不见贾
3.用“/”给乙文画波浪线的向子断句(断两处)。(2分)
生,自以为过之,今不及也。”乃拜谊为梁怀王太傅。
洛阳之人年少初学专欲擅权纷乱诸事
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以
4.同学们阅读了甲、乙选文后展开了交流,请你补充
对话内容。(4分)
第二部
为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯或连数郡,
小甲:刘禹锡和贾谊虽然身处不同时期,但是他们
非古之制,可稍削之。文帝不听。
(选自班固《汉书·贾谊传》,有删改)
却有着相似的遭遇
【注释】①受厘:祭祀后把剩余的肉送回给皇上
小乙:是的,(1)
(1分)
课
以示受福。
小丙:他们也都是高洁傲岸之士,(2)
文言
1.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是
(
)(3分)》
练
(3分)
A.有仙则名
故虽有名马(《马说》)
七下
11.爱莲说北宋·周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,
濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同
予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
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③回清倒影(《三峡》)
(一)文言实词
④以其境过清(《小石潭记》)
1.词类活用
(2)远:①香远益清
名词用作动词
②可远!)观而不可亵玩焉
不蔓不枝
③又弗如远甚(《邹忌讽齐王纳谏》)
“蔓”原意为:藤蔓,在句中的意思为:
“枝”原意为:枝茎,在句中的意思为:
④未能远)谋(《曹刿论战》)
2.一词多义
(1)清:①濯清涟而不妖
⑤远小人(《出师表》)》
②香远益清
⑥非宁静无以致远(《诫子书》)
基础夯实练·辽宁语文
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