第7课《散文诗二首：荷叶·母亲》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以冰心《荷叶·母亲》为核心，聚焦母爱主题及荷叶、红莲、雨点的象征意义，课堂导入通过自然意象与母爱关联引发共鸣，学习支架涵盖知识备查、整体感知、精细研读等，构建从字词积累到主旨探究的递进式学习脉络。 其亮点在于融合文化自信（挖掘母爱这一中华文化传统主题）、语言运用（象征意义分析与主旨句品读）、思维能力（合作探究“无力的水珠”象征意义等问题），通过“荷叶护莲图”可视化赏析、对比阅读任务等，提升学生审美创造与思辨能力，为教师提供完整教学方案，助力高效开展散文诗教学。

荷 叶 母 亲 冰 心 同学们,荷叶亭亭玉立,默默为荷花遮风挡雨;母亲温柔守护,悄悄为我们撑起一片天。今天我们要走进冰心的《荷叶・母亲》,看看作者如何借雨中荷叶护红莲的画面,抒发对母亲的深情。让我们一起品读文字,感受这份藏在自然意象里的母爱。 冰心(1900-1999),原名谢婉莹,福建长乐人。作家,诗人。1921年加入文学研究会,创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意义,散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。 代表作品:散文集《寄小读者》《樱花赞》,诗集《繁星》《春水》等。 知识备查 梗( ) 并蒂( ) 花瑞( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 攲( )斜 荫蔽( ) y n b g ng d ru h n d n p i hu i q 知识链接 插叙的作用 (1)对主要故事情节起补充交代作用,有时会起到解释说明的作用,使内容更加充实。 (2)使人物形象更加丰满,可以起到衬托人物的作用。 (3)使文章主题更突出、更深刻。 (4)使行文起伏多变,避免结构单调。 作者的情绪是随着什么而变化的?为什么会有这种变化? 是随着红莲的状态而变化的。 因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇,当荷叶倾斜过来保护红莲的时候,作者想到了母亲对“我”的呵护,由此心态发生了转变。 整体感知 自由朗读课文,梳理课文的层次脉络。 第一部分(1-3)写“我们”得到两缸莲花,并交代了三蒂莲与“我们”姊妹之间的关系。 第二部分(4-7)写雨打红莲时,荷叶护莲的动人情景。 第三部分(8、9)直接抒情,赞美母爱的无私与伟大。 精细研读 1.作者为什么要从父亲的朋友送我们的莲花写起? 为了引出对往事的回忆,引出下文。 2.作者引用祖父的话有什么作用? 暗示了莲花的象征意义。 阅读课文,回答下列问题。 父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。八年之久,我没有在院子里看莲花了 —— 但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。 课文重点写莲花,为什么要写与祖父赏莲? 写“三蒂莲”初开,与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写,暗示花即是人,花瑞即人祥,为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。 合作探究 红莲盛开图。白莲在雨中凋谢了,而那朵红莲“昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着”,这令我感动,让我想到了风雨中的坚强,启迪我直面人生的风雨,努力向前。 荷叶护莲图。雨,打谢了那朵白莲,让人心生怜悯,但“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……”我感到欣喜并为之感动。这多像母亲啊,当我遇到人生的风雨时,母亲就如那勇敢慈爱的大荷叶一般呵护着我,让我倍感温暖。 合作探究 “那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么? 象征着在母亲的保护伞下,一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已。 找出文章的主旨句。 “母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?” 这句话是全文的情感核心,用比喻将母爱刻画得深刻又动人:把母亲比作默默守护的荷叶,把自己比作被呵护的红莲,“心中的雨点” 则象征人生路上的挫折、烦恼与困境。当风雨袭来时,母亲永远是最坚实的依靠,为我们遮避一切苦难,这份庇护既温暖又充满力量。 它道出了母爱的本质 —— 平凡却伟大,沉默却坚定,无论我们遭遇什么,母亲都会用她的爱为我们撑起一片晴空。同时,这句话也饱含着作者对母亲的感恩与眷恋,让我们真切感受到:母爱是人生路上永不消散的荫蔽,是心灵最安稳的港湾。 本段话,对于你有什么的感悟,发表你的看法。 我觉得这句话特别戳心!荷叶护红莲的画面,就像妈妈总在我遇到困难时挺身而出。学习受挫、心情低落时,妈妈总能安慰我、鼓励我,她就像那片荷叶,为我挡住 “心中的雨点”。这句话让我更懂母爱,也更想好好孝顺妈妈,珍惜她的守护。 这句话用简单的比喻写出了母爱的无私。红莲离不开荷叶的保护,就像我们离不开母亲的照顾。生活里的风雨可能是考试失利,可能是和朋友闹矛盾,每次都是妈妈陪在身边,帮我解决问题。它让我明白,母亲的爱永远是我们最温暖的港湾,要常怀感恩。 学后感悟 课堂小结 感悟:母爱,是世界上最无私的爱。母亲不会有任何的保留,为了孩子她可以做任何事情,甚至牺牲她的生命。世界上最伟大的爱就是母爱。人生中,不管遇到多少风吹雨打,母亲总是为我们遮风挡雨,帮助我们战胜挫折,就像雨中的荷叶默默地弯下腰来保护红莲。母亲是天底下最伟大的人,母爱是天底下最无私的爱。母亲,请您相信,红莲总有一天会绽放,会给您最好的回报。 比较朗读两首散文诗,填写下列表格。 比较维度 不同点 《金色花》 《荷叶 母亲》 思想内容 人物形象 构思角度 语言风格 朗读设计 学习任务 结合对两篇课文的认识,进行对比阅读,小组合作填写表格。 比较维度 不同点 《金色花》 《荷叶 母亲》 思想内容 人物形象 构思角度 语言风格 朗读设计 孩童对母亲的亲昵 少女对母亲的感激 淘气的孩子和贤淑的母亲 呵护心灵、保护孩子的母亲 模仿儿童,想象虚拟之境 描写眼前之景,现实之事 口头语 书面语,清新典雅 活泼、天真 典雅、温馨 学习任务 板书设计 概括主题 课堂小结 这首散文诗,由雨天里荷叶荫蔽着红莲,联想到母亲对子女的呵护与关爱,歌颂了伟大的母爱,表现了作者对母亲的依恋和感激。 对屋里母亲唤着,我 走过去,坐在母亲旁边——一回头 看见红莲旁边的一个大荷叶, 地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我 的心绪散尽了! A.连忙 突然 缓缓 不宁 B.连忙 忽然 慢慢 不宁 C.急忙 忽然 缓缓 不安 D.急忙 突然 慢慢 不安 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( ) B A.《金色花》的作者泰戈尔,印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。 B.《荷叶 母亲》的作者是冰心,原名谢婉莹,作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 C.散文诗有诗的情绪与想象,像诗一样精粹、凝练,但不像诗歌那样分行与押韵,而是以散文形式呈现。 D.冰心的创作不曾受到泰戈尔的影响,因而其作品风格与泰戈尔毫无相似之处。 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( ) D 亲爱的同学们,《荷叶・母亲》以细腻笔触写尽母爱之暖,荷叶与红莲的相依,正是母亲与儿女的写照。希望你们读懂这份无声的守护,学会感恩母亲的付出,也学着用细腻的心发现生活中的温情,将感恩藏于心、践于行。 1.基础型作业:绘制“荷叶护莲图”,并进行文字批注。 2.发展型作业:①完成课后练习题;②课外阅读《繁星》《春水》,并尝试总结散文诗的特点。 课后作业 $