第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦冷战后和平发展合作共赢的历史潮流，以冬奥会开幕式《雪花》视频导入，借“人类共同雪花”理念衔接主题，通过“潮流-挑战-应对-中国方案”脉络串联知识，设置四个探究活动搭建学习支架。 以唯物史观为指导（阐释和平与发展辩证关系），融合时空观念（时间轴梳理中国践行历程）、史料实证（邓小平与习近平讲话材料），设计探究与创意作业，用“一带一路”参与数据渗透家国情怀，助力教师突破重难点，培养学生史料实证与国际视野。

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 高一年级 学期 春季 课题 和平发展合作共赢的历史潮流 课程标准 通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢已经成为时代潮流，构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。 教学目标 1.通过分析相关文献材料、地图与图片，辅助学生理解和平、发展、合作共赢已经成为时代潮流，培养学生论从史出的史学素养，并且运用时间轴，培养学生的时空观念素养。 2.充分运用教科书中所提供的有效信息，引导学生梳理出人类社会面临的机遇与挑战，培养学生自主分析归纳知识的能力，提高学生探究分析历史问题的能力。 3.给学生布置课前学习任务，通过互联网查询相关资料，了解全球治理机制的新旧机制，以及各自发挥的作用，提高学生自主搜集资料的方法和自主学习的能力。 4.通过对人类命运共同体的内涵、目的及影响等等的了解，深刻认识和理解构建人类命运共同体的重要意义，让学生牢固树立构建人类命运共同体意识，只有共同担当、同舟共济，才能共促全球的和平与发展。 5.通过呈现参加“一带一路”、“亚投行”国家数量的数据，让学生认识到当今时代的中国已经不再是那个任人宰割的“东亚病夫”，我国的综合国力、国际影响力越来越大，国际话语权不断提高，国际舞台也越来越大，培养学生爱国主义的家国情怀。 教学重难点 教学重点：人类面临的机遇与挑战，理解和平发展、合作共赢的时代潮流。 教学难点: 为和平发展合作共赢的时代潮流设计的中国方案，显示的中国智慧，落实家国情怀。 设计理念 本课在设计过程中紧紧抓住“合作共赢”这一条主线展开，当今时代和平发展合作共赢成为时代潮流。当人类发展面临一系列问题，只有团结协作才能实现共赢，最后呈现中国的努力、中国方案，即构建人类命运共同体。运用四字词语提炼本节课的内容，使学生在学习过程中更加清晰明了。 一、势不可挡——和平与发展的历史潮流 二、安不忘危——人类面临共同难题 三、风雨同舟——合作共赢共促发展 四、中国智慧——构建人类命运共同体 另外，本课设计了四个探究，将本节课的重难点问题一个一个突破，环环相扣，串联起本节课的内容。 1.运用时空观念、史料实证探究为什么和平与发展是当今时代的潮流？ 2.面对全球性难题，世界各国到底应该如何应对呢？为什么必须这样做？ 3.作为负责任的大国，中国在国际事务中扮演什么样的角色？全球治理中的中国智慧与中国方案又是什么呢？ 4.对于中国提出的人类命运共同体理念，世界各国的反应如何？中国的国际影响力发生什么变化？ 通过四个探究问题，不断引导学生去理解和平发展合作共赢的历史潮流，以及人类命运共同体理念的深刻内涵。 教学过程 · 导入（视频） “千万雪花，竞相开放，万千你我，汇聚成一个家。” ——《雪花》冬奥会开幕式歌曲 ［设计意图] 张艺谋关于冬奥会开幕式的设计理念的解说视频，“完全不同的雪花汇聚到北京，成为一朵人类的雪花，一朵共同的雪花。”诠释了人类命运共同体理念，符合和平发展合作共赢的历史潮流。以一朵雪花为导入语，进入本节课的内容。 · 新课讲授 一、势不可挡——和平与发展的历史潮流 1.和平问题——世界处于总体和平 · 未发生新的世界大战，一些地区冲突得以解决； · 联合国的维和行动发挥实效。 ［材料] ［教师讲解] 联合国作为以维护国际和平与安全为宗旨的国际组织，对世界和平做出了不可磨灭的贡献，据统计到2021年，已经进行了70多项维和行动，这其中也不乏有中国的维和身影。维和战士成为世界和平坚定地守护者。 2. 发展问题——世界的繁荣与发展 · 经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得惊人的发展。 ［教师讲解] 第一幅图所示，亚非地区的殖民地半殖民地纷纷获得独立，而广大发展中国家在世界上也发挥着越来越重要的作用；科技领域世界第一台计算机问世；阿姆斯特朗踏上月球，他个人的一小步，成为全人类的一大步。纵观发展领域取得的伟大成就，正是得益于长期和平的国际环境，和平是发展的前提，发展是和平的保障，和平与发展始终相辅相成。 唯物史观：和平是发展的前提，发展是和平的保障！两者相辅相成。 ［材料] 现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。 ——邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》 ［材料] 世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题.....和平发展大势不可逆转。 ——习近平 ［思考] “东西”“南北”说明了当时怎样的时代特征？ ［教师讲解] 和平：东西方两大阵营；发展：发达国家与发展中国家的差距。 东西问题指的美苏两大阵营问题，在冷战之下，国际局势总体趋于缓和，但仍有不稳定因素，和平与动荡并存；南北问题指的是发展不平衡的问题，发达国家和发展中国家差距过大，发展不平衡。总体来看，这说明，世界各国人民追求和平与发展的共同愿望是很强烈的，和平与发展成为历史潮流。时至今日，正如习主席所说，世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。 【探究一】请同学们根据图片资料和所学知识，运用时空观念、史料实证探究为什么和平与发展是历史潮流？ ［设计意图] 引导学生在特定的时空之下，去设身处地思考为什么人们渴望并追求和平，为什么世界能够处于总体的和平状态之下。 ［教师总结] 战后人们对和平的渴望；（战争对人类物质和精神的双重创伤） 美苏实力相当，相互制衡，避免发生新的世界大战；（美苏冷战，势均力敌） 世界多极化和经济全球化的作用。（世界多极化、经济全球化趋势加强，国与国之间的联系愈来愈紧密，谁也离不开谁，更需要和平稳定的发展环境。） 联合国等国际组织的推动；（国际组织的协调与推动） ［想一想] 请同学们结合实际，仔细想一想世界真正实现完全和平了吗？制约和平发展的因素有哪些？带着问题进入第二子目内容学习。 二、安不忘危——人类面临共同难题 ［自主梳理] 课前阅读课本第141-142内容，自主梳理和平与发展遭遇了哪些挑战？请举例 说明，完成表格。 1.发展方面 · 世界经济增长放缓，经济发展动力不足； ［教师讲解] 分析图表，各阶层人群收入趋势波动幅度小，由此得知世界经济增长的速度是缓慢的，经济发展的动力不足，再加上周期性的金融危机的冲击，世界经济发展总体来说乏力，对发达国家和发展中国家的经济都造成不同程度的影响。世界各国需要考虑如何实现经济可持续发展的问题。 · 南北差距和贫富分化日益严重 ［材料] ［图片展示] ［教师讲解] 对比材料中的两组数据，全球最富有的10%人口拥有 82%的全球财富，其中最富有的1%人口拥有45%的全球财富，可以得出，贫富分化日益严重，贫富差距非常悬殊。据联合国统计，世界超过 2/3 的人口收入和财富不平等加剧。国际货币基金组织也发出警告，全球收入不平等现象加剧并成为“这个时代最明显的挑战”。 右边这幅摄影作品《饥饿的苏丹》曾获得新闻领域的最高奖项普利策新闻大奖，照片一经发出震撼了世人，我们看到的是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而秃鹫正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面，也反映了当今世界仍然有许多地方，有很多人的温饱问题依然噬待解决。 所以，南北差距和贫富差距依然是摆在全人类面前的一道难题。 2.和平方面 · 霸权主义与强权政治；地区争端。 ［教师讲解] 美国等西方国家的霸权主义和强权政治，比如阿富汗战争，伊拉克战争等等，严重侵犯了别国的主权问题，导致世界局势动荡；另外一些地区冲突也严重威胁到了世界和平。如据统计到2018年，叙利亚战争已经导致540万人沦为难民，造成了大规模人道主义灾难。当我们看完两幅图片中的场景也十分悲痛的。离我们最近的俄乌冲突，对两国人民来说，无论是身体上还是心理上都造成了极大地恐惧。 · 非传统安全威胁；海洋权益和极地资源争夺。 ［图片展示] ［教师讲解] 另外，一些非传统安全问题也威胁着我们的和平。19年的新冠肺炎疫情至今历历在目，恐怖主义、跨国犯罪威胁着国家安全和人们的生命安全。随着互联网以及通讯方式的大力发展，国家及个人信息泄露等网络安全也成为急需解决的问题，还有像全球气候变暖等生态环境问题以及海洋权益和极地资源争夺等等，这么多的难题都摆在了人类眼前。 ［设计意图] 运用大量图片、数据、图表等形式的材料，让学生更直观地意识到当前人类面临诸严峻的全球性难题。 【探究二】面对全球性难题，世界各国应该如何应对呢？为什么必须这样做？ ［材料] 当今世界，人类社会面临着一系列重大问题和挑战……应对这些挑战，解决人类面临的问题，需要世界各国各地区共同努力。世界是一个整体，人类社会也是一个整体，各国人民共同拥有一个地球，客观上生活在一个共同体中。 ——《世界简史：人类文明的演进历程》 当今世界正处在大发展大变革大调整时期……各国面临许多共同威胁和挑战，没有哪个国家能够独自应对或独善其身。各国只有加强团结协作，深化和平合作、平等相待、开放包容、共赢共享的伙伴关系，才能实现持久稳定和发展。 ——习近平同上海合作组织成员国领导人共同会见记者时的讲话(2018年6月10日) ［设计意图] 面对全球问题，先抛出问题，引导学生结合材料去寻求解决方案，接着继续发问，为什么一定得这样做，加深学生对合作共赢的历史潮流的理解。 ［教师讲解] 了解完人类面临的严峻问题，请大家思考一下，面对全球性难题，世界各国到底应该如何应对呢？为什么必须要这样做呢？《世界简史》中这样说， 解决人类面临的问题，需要世界各国各地区共同努力。所以，各国必须团结一心，携手解决，才能达到合作共赢。为什么一定要团结合作呢？习总书记在会见记者时讲到，各国面临许多共同威胁和挑战，没有哪个国家能够独自应对或独善其身。单丝不成线，独木不成林，个人的力量是有限的，在灾难面前，人类更是渺小的、脆弱的，我们必须要团结协作，才能共同应对各种难题。 三、风雨同舟——合作共赢共促发展 · 发挥原有国际组织的全球治理作用； ［自主学习] 表格中英文缩写代表的国际组织是什么呢？请学生课前利用网络资源查询它们各自发挥的作用，完成表格。 ［教师讲解] 它们分别是联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织，对国际事务的协调和世界经济的发展起到了巨大的作用。 ［设计意图] 回顾旧知，加深学生对相关国际组织的了解，了解全球治理机制的新旧机制。 · 建立新的全球治理机制，加强国际协调。 ［教师讲解] 另外，新的全球治理机制和国际治理组织已经出现。全球层面，1999年组成的二十国集团正在促进世界经济增长、协调各国宏观经济政策、推动全球经济治理改革等方面发挥积极作用。地区层面，2001年成立的上海合作组织，正在有效维护欧亚地区的安全；2009年首次召开的金砖国家领导人会晤，以及2015年成立的新开发银行，是金砖国家合作共赢、维护新兴市场国家和发展中国家共同利益的平台。在这些组织中，都有中国的积极参与。 【探究三】作为负责任的大国，中国在国际事务中扮演什么样的角色？ 全球治理中的中国智慧与中国方案又是什么呢？ ［材料] 我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧……反对一切形式的恐怖主义。要同舟共济……推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要尊重世界文明多样性…… ——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 (2017年10月18日) ［设计意图] 培养学生史料实证素养，引导学生提取材料关键信息，并从时事材料中感受中国的国际形象，理解中国在全球治理中发挥的作用。 ［教师总结] 角色：世界和平的建设者、全球治理的贡献者、国际秩序的维护者； 中国方案：积极倡导构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系； 构建人类命运共同体。 四、中国智慧——构建人类命运共同体 ［材料] 中国人民讲求以和为贵、协和万邦。我们将坚持走和平发展道路……推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。……推动国际政治经济秩序朝着更加公正合理的方向发展。 ——习近平在亚太经合组织工商领导人峰会上的主旨演讲（2017年11月10日） ［思考] 何为人类命运共同体，它的内涵是什么？ ［教师总结] 内涵：和平发展时代主题 ＋“以和为贵、协和万邦”； 目的：是中国为推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展，提出的可供选择的理性可行的行动方案。 ［设计意图] 让学生理解人类命运共同体理念的深刻内涵。 ［材料] 2017年1月18日，习近平主席在联合国日内瓦总部的演讲中指出：邻居出了问题，不能光想着扎好自家篱笆，而应该去帮一把。 ——习近平《论坚持推动构建人类命运共同体》 ［自主梳理] 阅读教材第144页，作为全球治理的积极参与者，中国是如何践行人类命运共同体理念的，画出时间轴。 ［设计意图] 培养学生提取信息的能力，运用时间轴一目了然，加深记忆，有助于学生时空观念的形成。 ［教师讲解] “一带一路”不仅是一条经济之路，促进沿线国家经济发展，也是一条和平、繁荣、共享、文明之路，各国文明汇聚于此，共同发展，同享成果，“一带一路”倡议源于中国，但机遇和成果属于世界。 “亚投行”更是对亚洲区域的建设起到重大作用，极大地促进了亚洲各国的经济发展。 ［设计意图] 对中国的两个大工程“一带一路”和“亚投行”需要着重向学生介绍，让学生感受中国对全球治理所作的巨大贡献。 ［材料] 构建人类命运共同体是“这个星球上人类唯一的未来。” ——71届联合国大会主席彼得汤普森 截至2022年7月，中国已经与149个国家32个国际组织签署200多份共建“一带一路”合作文件，共建“一带一路”，已经成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，成为推动构建人类命运共同体的重要实践平台。……到2021年12月，亚投行已有 105个成员。 ——纲要下教材144页 【探究四】 对于中国提出的人类命运共同体理念，世界各国的反应如何？ 中国的国际影响力发生什么变化？ ［设计意图] 通过统计参与“一带一路”合作与参加“亚投行”的国家的数量这一数据，得出中国提出的方案到越来越多的国家欢迎，全人类是一个共同体的理念也被越来越多的国家和地区所接受；以及让学生感受当时时代的中国，国际影响力越来越大，国际话语权也不断提高，国际舞台也越来越广阔。 ［教师总结] 人类命运共同体、合作共赢的理念，已经被越来越多的国家和地区所接受； 体现了中国智慧与中国力量，中国的国际话语权不断提高，国际影响力越来越大，国际舞台也越来越广阔。 · “脑洞大开”作业 （他们）将地球比作一艘大船，190多个国家就是这艘大船的一个船舱。世界各国只有相互尊重、平等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的安全，坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴，承载着全人类共同命运的“地球号”才能乘风破浪，平稳前行。 ——纲要下教材145页 你是如何理解“人类命运共同体”的呢？请为你眼中的“人类命运共同体” 理念，设计一幅创意宣传海报。 · 本课小结 在全球化时代，和平已经不单单指的是国家与国家间的无战事状态，而是大家共同合作谋求发展，形成“命运共同体”，只有团结合作才能战胜一个又一个困难，才能实现共赢，才能长久持续地维护和平与发展的历史潮流。 学科网（北京）股份有限公司 $