鱼的纹样（教学设计）-2025-2026学年苏少版美术四年级上册

该小学美术教学设计聚焦“鱼的纹样”设计，通过“神秘盒子摸鱼”游戏和作品征集启示导入，梳理从鱼文化感知（鱼纹彩陶盆等文物赏析）到外形简化夸张、点线面装饰技法，再到创意设计鱼纹装饰品的学习脉络，搭建实物观察、历史赏析、分步练习的学习支架。 特色在于文化浸润与互动体验融合，“鱼见美好”篇章赏析新石器彩陶盆、明代五彩盖罐鱼纹，培育文化理解；“摸鱼猜形”“两分钟画轮廓”等活动，以审美感知驱动艺术表现。分层实践从外形设计到太阳染制作，支持创意实践，助力学生感受传统纹样美，教师可直接沿用生动活动与文化资源，提升教学效率。

第9课 课题（鱼的纹样） 一、学习目标（结合学科核心素养）： 1、通过欣赏理解鱼的纹样的装饰美感以及与人类生活的密切关系，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。 2、会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼，会合理、创造性地利用太阳染的方法制作鱼的纹样的装饰品。 3、通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 二、学习重难点 重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。 难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征， 巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。 三、教学准备： 　PPT课件、道具 四、课时安排： 　1课时 五、教学过程 一、创设情景、导入新课 师：请看老师这儿准备了一只神秘的盒子，你想不想知道里面藏的是什么？这个要你们自己去揭晓，游戏规则是：只许摸，不许看。不过老师可以先透露一点，这里面装的是一种动物，也许是地上走的；也许是水里游的。请哪位勇敢的同学来试试。看看是什么？ 生：是一条鱼。 师；它就是我们今天要学习的主角。同时我也收到了作品征集的启示，请哪位同学帮老师大声朗读。 师：今天，我们要一起来学习装饰美《鱼的纹样》（揭示课题）本节课共分为四个篇章。1、鱼见美好2、鱼你相遇3、鱼见不同4、鱼纹“画”吉祥 2、 合作学习、探究新知 师：简介历史由来：我们中国人非常喜欢鱼，鱼在我们中国几千年传统文化中，具有特殊的地位。它是“龙”的前身，在中国的许多民间故事与神话故事中，经常会拿鱼来作主角，我们最耳熟能详的故事便是“鲤鱼跳龙门”了，因为鱼儿跃过龙门即成龙。 师：鱼儿不仅出现在故事中，也常常出现在我们的生活中，每到过年，家家户户都要贴窗花、年画，在这些窗花、年画里，出现最多的是什么鱼？ 生：金鱼、鲤鱼 师：鱼与汉字“余”谐音 金鱼=金玉 鲤与利谐音 家家得利 象征着富贵有余 师：在6000多年我们祖先便把鱼的形象描绘在彩陶盆的外壁上，表达了人们对鱼的挚爱和崇拜，接下来我们通过视频的方式走进博物馆探索鱼文化的魅力。 鱼纹彩陶盆：中国新石器彩陶盆，鱼纹多用简单的三角形组合而成，头部与躯体用平涂的手法表现侧面的形象，用躯体的弯曲来表现鱼的游动，运用夸张和概括，表现了鱼的动态。 明代五彩鱼藻纹盖罐：此罐采结合釉下青花跟釉上彩，至少要经过三次烧制，盖罐中表现出了不同鲤鱼的姿态，与周围的莲花，水草，等融合在一起，想起一句诗词：莲叶何田田，鱼戏连叶间，生动有趣，色彩艳丽，构图疏密有致。 师：你知道一条完整的鱼都有哪些部分组成 生：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾 师：古人们在画鱼的时候都运用了什么样的方法（观察）生活中的鱼跟传统纹样中装饰的鱼又有什么特点。 生： 1. 将真实的鱼进行简化 夸张。 2. 身体有花纹的装饰，更丰富了。 3. 色彩鲜艳。 3、 巩固练习 师；老师也想画一画我喜欢的鱼，看看你们能不能猜出老师画的是哪条鱼。它有拱形的身体、大大的尾巴，有小小的鱼鳍，还有圆圆大大的眼睛，你猜出老师画的这条鱼在做什么吗？你想不想也试试啊？ 师：老师给你们每个人两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，注意要简洁、夸张，不能和老师的一样哦。 (适当评价学生作品) 师：我们对鱼外形设计好了，还需要画上纹样的装饰，老师出示3张图片请同学们找一找，图片里有什么？ 生：点、线、面。 师：这就是我要给同学们介绍纹样绘画中的三大元素（点 线 面）其实生活中有很多点，每个物体都可以看成点，如太阳、月亮、小花等。线就是由这些点组成，有直，有曲，有长有短，有粗有细。面就是把这些点线合理组合在一起，注意疏密大小，虚实对比。 师：大自然里也有很多美丽的鱼，我们一起来欣赏一下，快看，它在问我们美在哪里？ 师：色彩缤纷，花纹多样。同时老师也给同学们带了其他同学的作品。 艺术创作；征文通知学校要举行“鱼纹画吉祥”艺术展啦！ 1、请同学们以鱼为主题在陶罐卡纸上自主设计装饰鱼的纹样，以创新的思想传承古老的鱼文化。 （要求：用点、线、面、色彩等） 四、课堂总结 通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征， 巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。本节课生参与很活跃，作品呈现突出。 六、板书设计 鱼的纹样 点线面 色彩 花纹 外形 身体部分：头、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍 装饰方法：简化、夸张、变形 七、作业设计 布置任务：根据草图的设计，用我们学过的或自己喜欢的方法创作。 (1)马克笔、记号笔 (2)美术本 (3)具体认真地画一条装饰鱼，鼓励在绘制过程中在草图基础上的再创造。 (教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。) 活动四：交流评议，拓展提高 (一)学生展示交流 1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。 2.学生互相展示作品，并从纹样的搭配等方面交流评议。 3.教师总结评议。 八、教学反思 　 学科网（北京）股份有限公司 $