期末复习第一单元 触摸自然阅读要素答题技巧-2025-2026学年六年级语文上册

第一单元 触摸自然 阅读要素答题技巧 一、单元核心阅读要素 阅读时能从所读的内容想开去 二、设题方向 品味关键词，边读边想象，说说这句话描绘了一幅怎样的画面。 这句话写的是作者的感悟，联系生活实际，谈谈你的理解。 读句子，你联想到了什么？写一写你从中体会到作者怎样的思想感情。 三、具体答题技巧 1. 根据课文内容去想 解题思路：先理解相关内容的特点，在此基础上展开想象，聚焦课文中的关键词句或事物，用形象生动的语言描写画面。 答题模板：读完这个句子，我的脑海中出现了这样的画面：……（可从环境状态、事物特征、人物或动物的反应等方面展开） 答题格式举例：读诗句时，我的脑海中出现了这样的画面：天色很暗，密布着的乌云像被打翻的墨汁，不断翻滚着，但还没有把山峦遮住。 2. 结合自己的生活实践去想 解题思路：首先用自己的话翻译句子的表面意思，接着深入理解句子的深层含义（判断是否具有象征义），最后联系生活中的实际事例表达自己的感悟或得到的启示。 答题模板：作者表面上描写……（具体的事情或事物），实际上是在表达……（作者的感悟），让我联想到生活中……（相关的人或事），我明白了……（从中获得的道理） 答题格式举例：作者表面上描写的是丁香结，是解不完的，实际上是在表达人生中的不顺心之事就像丁香结，这些结是解不完的，要积极面对 “结”，因为如果人生中没有任何困难，缺少起伏，生活就太平淡无味了。这让我联想到生活中遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等不顺心的事，我明白了这些事虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，让人生更加丰富多彩的道理。 3. 凭借阅读经验去想 解题思路：先找到课文中的关键词，由关键词触发联想（联想生活中相似的场景或经历），再用形象的语言进行描述，同时提炼作者的思想感情。 答题模板：由……（课文中的关键词或相关内容）我联想到……（生活中相似的场景或经历），从中我体会到……（作者的思想感情） 答题格式举例：由作者描写的草原人民热情待客与主客联欢的美好场面，我联想到自己到朋友家做客时，朋友一家也是这样早早准备好了水果、零食，我们还一起玩积木。从中我体会到作者对草原人民热情好客的赞美，表现了蒙古族和汉族人民的深情厚谊。   主题阅读 （24-25六年级上·北京顺义·期末）阅读短文，完成问题。 草原八月末（节选） 梁衡 ①朋友们总说，草原上最好的季节是七八月。但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。 ②车子翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没脚脖子，但很平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就剩下它的绿；除了天上的云朵，就剩下这地毯上的牛羊。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。 ③这偌大的草原又很干净，干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。 ④呜呼！草原八月末。大矣！净矣！山水原来和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。 （有删改） 1．作者笔下的草原主要特点是 、 。 2．结合短文内容，完成下面练习。 （1）读第②自然段用“双横线”画出描写景色的语句，用“﹏﹏﹏”画出写作者感受的语句。在写景中融入感受的好处是　 　 （2）读第③自然段画“横线”的句子，这里采用了比喻和拟人的修辞手法，这样写的好处是　 　 （3）结合短文理解“山水原来和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味”这句话的意思，把理解写在下面横线上。 　 　 3．《草原八月末》与课文《草原》相比，不符合两篇文章内容的是 　 　 A．在色彩描写上，《草原八月末》着重写了草原的黄，《草原》着重写了草原的绿。 B．在修辞方法上，《草原八月末》和《草原》都运用了比喻的修辞手法。 C．在写法上，《草原八月末》第②自然段和《草原》第①自然段有相似之处。 D．在情感表达上，《草原八月末》和《草原》表达的思想情感是相同的。 （23-24六年级上·北京石景山·期末）阅读下面的文章，完成各小题。 给他们一个梦 大地有耳朵吗？有。 我相信有，是因为母亲说它有。 母亲绘声绘色地说：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。” 天上的云有眼睛吗？有。 我相信有，是因为母亲说它有。 母亲煞有介事地说：“善良的云，有一双 ① 的眼睛。它在天上飘来飘去。一看到人间发生不平的事、不乐的事，便扑簌簌地掉泪，我们把这泪唤为雨。” 海洋有嘴巴吗？有。 我相信有，是因为母亲说它有。 母亲言之凿凿地说：“海洋的嘴巴大大的、阔阔的，它喜欢唱歌。当它唱歌的时候，海涛便穿着镶上花边的裙子，一进一退地跳舞；海鸥呢，听得入神，看得入迷，在海洋的上方盘旋不去。” 火山有鼻子吗？有。 我相信有，是因为母亲说它。 母亲比画着说：“火山脾气极坏，当它生气时，圆圆的鼻孔便哧吱吱地冒出一团一团白白的烟气。这时，人们便得赶快跑得远远的，因为啊，这是它 ② 的前奏曲。紧接着，它便会射出火焰、喷出熔岩，那些懒得跑的，或者跑得不够快的，全都会活活被它烧死！” 树木有手脚吗？有。 我相信有，是因为母亲说它有。 母亲口沫横飞地说：“树根是它的脚，树枝是它的手。你们可不要随意踏它的脚，更不要随便扭它的手，它会痛的哟！” 母亲随口编造的故事，为我的想象力装上了一对美丽的翅膀，带着我高高地飞；而那个声色娱乐匮乏的时代又赋予我一颗单纯的心，使我得以充分地浸浴于故事所带来的童趣里。 等我初通笔墨，而跌入由文字所酿造的醇酒内，我才醺醺然地发现，口语的张力，其实远远不及文字。 口述的故事像纸鸢，非常有趣，可是，它所能飞的高度有限，能提供思索的空间也极有限；文字的世界呢，却像连绵不断的风、强劲有力的风，能将你带到云深不知处，让你哭哭笑笑不能自主，让你反刍，让你思考，也让你的想象力 ③ 地扩展到极限。 从此，痴痴地迷上了文字，难以自拔。 如果说文字是大米，我便是老鼠：如果说文字是桑叶，我便是春蚕；如果说__________________；如果说_______________________________________。 而今，文字已经变成了我的氧气。 现在的孩童，不相信大地有耳朵，浮云有眼睛，海洋有嘴巴，火山有鼻子，树木有手脚。 不相信，是因为他们的母亲忙得没有讲故事的余暇和心情。 不相信，也是因为泛滥的资讯过早地戳破了他们童稚的梦。 一个无梦的孩子，肯定无法将快乐的色素织入人生的锦衣里。 能扭转乾坤的，只有文字。把亲爱的孩童化成一只只可爱的绵羊，将他们放逐到文字广袤的草地上，让他们尽情地、尽量地嚼食文字的绿草，从中汲取精神的养分，寻觅人生的大乐趣。当文字的嫩草在孩子的味蕾上泛出让他难忘的甜味时，阅读便会让他终生上瘾。 长期以来，我伏案埋首， ④ 地写，写写写、写写写，一心只希望以文字为读者的精神世界开拓出一片又一片怡情养性的草地。 孩童与成人，都需要精神的草原啊！ *反刍：①偶蹄类的某些动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下。 ②比喻对过去的事物反复地追忆、回味。 4．在文中横线上填写适合的内容。 5．根据句子内容判断文中①②③④处应分别使用哪个词语？请你连线。 ①      大发雷霆 ②      无拘无束 ③      孜孜不倦 ④      明察秋毫 6．认真阅读文章画线部分，把自己的阅读感受批注在旁边。 7．回答下面的问题。 ①“我”之所以痴迷于文字，源自于哪里？ ②“而今，文字已经变成了我的氧气。”这句话表达了作者怎样的情感？ 8．你认为文章最后一句中“精神的草原”指的是什么？把你的理解用几句话表达清楚。 （24-25六年级上·北京平谷·期末） 丁香结 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ ⑥丁香结,这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 9．说说作者是从哪几方面描写丁香的。 10．文中第③自然段写到“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直 透毫端。”这里的积雪指什么？你是从哪看出来的？ 11．作者这样写丁香花：“那十字小白花,那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”这样写的好处是（  ）。 A．从局部写到整体，条理分明，文字富有节奏感。 B．真实的写出了丁香花的两种颜色，白色和紫色。 C．先写出了丁香花的形状，然后再写丁香的颜色。 D．从丁香花外形的角度写出了“丁香结”的意思。 12．第④自然段“在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”一句中,作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 13．丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈自己的理解。 （24-25六年级上·北京房山·期末）阅读短文《生命的选择》，完成下列各题。 生命的选择 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。“自然是玫瑰了。”花工们说。 ③不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑥楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ ⑦拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪（zān）、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 ⑧第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，虽然长在阴凉潮湿的地方，但是花开得高洁得很哩。” ⑨于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光□就去做玫瑰□开得热烈□大方些□没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 14．在短文第⑨自然段的方框里填上合适的标点。 15．联系短文内容，将表格填写完整。 名称 玫瑰 白玉簪 地点 楼前 环境 阳光被遮挡，潮湿的地面 颜色 16．请你结合短文内容说说白玉簪花的“高洁”体现在哪两个方面。 17．第④自然段中“坚硬的生活，顿时变得柔软多了。”这句话中“坚硬”指的是 ，“柔软”指的是 ，产生这种变化的原因是 。 18．联系短文内容或生活实际谈谈第⑨自然段画线句子的理解。 19．读过短文，你还会想到哪种植物，你又欣赏它什么呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 触摸自然 阅读要素答题技巧 一、单元核心阅读要素 阅读时能从所读的内容想开去 二、设题方向 品味关键词，边读边想象，说说这句话描绘了一幅怎样的画面。 这句话写的是作者的感悟，联系生活实际，谈谈你的理解。 读句子，你联想到了什么？写一写你从中体会到作者怎样的思想感情。 三、具体答题技巧 1. 根据课文内容去想 解题思路：先理解相关内容的特点，在此基础上展开想象，聚焦课文中的关键词句或事物，用形象生动的语言描写画面。 答题模板：读完这个句子，我的脑海中出现了这样的画面：……（可从环境状态、事物特征、人物或动物的反应等方面展开） 答题格式举例：读诗句时，我的脑海中出现了这样的画面：天色很暗，密布着的乌云像被打翻的墨汁，不断翻滚着，但还没有把山峦遮住。 2. 结合自己的生活实践去想 解题思路：首先用自己的话翻译句子的表面意思，接着深入理解句子的深层含义（判断是否具有象征义），最后联系生活中的实际事例表达自己的感悟或得到的启示。 答题模板：作者表面上描写……（具体的事情或事物），实际上是在表达……（作者的感悟），让我联想到生活中……（相关的人或事），我明白了……（从中获得的道理） 答题格式举例：作者表面上描写的是丁香结，是解不完的，实际上是在表达人生中的不顺心之事就像丁香结，这些结是解不完的，要积极面对 “结”，因为如果人生中没有任何困难，缺少起伏，生活就太平淡无味了。这让我联想到生活中遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等不顺心的事，我明白了这些事虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，让人生更加丰富多彩的道理。 3. 凭借阅读经验去想 解题思路：先找到课文中的关键词，由关键词触发联想（联想生活中相似的场景或经历），再用形象的语言进行描述，同时提炼作者的思想感情。 答题模板：由……（课文中的关键词或相关内容）我联想到……（生活中相似的场景或经历），从中我体会到……（作者的思想感情） 答题格式举例：由作者描写的草原人民热情待客与主客联欢的美好场面，我联想到自己到朋友家做客时，朋友一家也是这样早早准备好了水果、零食，我们还一起玩积木。从中我体会到作者对草原人民热情好客的赞美，表现了蒙古族和汉族人民的深情厚谊。   主题阅读 （24-25六年级上·北京顺义·期末）阅读短文，完成问题。 草原八月末（节选） 梁衡 ①朋友们总说，草原上最好的季节是七八月。但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。 ②车子翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没脚脖子，但很平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就剩下它的绿；除了天上的云朵，就剩下这地毯上的牛羊。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。 ③这偌大的草原又很干净，干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。 ④呜呼！草原八月末。大矣！净矣！山水原来和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。 （有删改） 1．作者笔下的草原主要特点是 、 。 2．结合短文内容，完成下面练习。 （1）读第②自然段用“双横线”画出描写景色的语句，用“﹏﹏﹏”画出写作者感受的语句。在写景中融入感受的好处是　 　 （2）读第③自然段画“横线”的句子，这里采用了比喻和拟人的修辞手法，这样写的好处是　 　 （3）结合短文理解“山水原来和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味”这句话的意思，把理解写在下面横线上。 　 　 3．《草原八月末》与课文《草原》相比，不符合两篇文章内容的是 　 　 A．在色彩描写上，《草原八月末》着重写了草原的黄，《草原》着重写了草原的绿。 B．在修辞方法上，《草原八月末》和《草原》都运用了比喻的修辞手法。 C．在写法上，《草原八月末》第②自然段和《草原》第①自然段有相似之处。 D．在情感表达上，《草原八月末》和《草原》表达的思想情感是相同的。 【答案】 1． 大 干净 2．（1）   随看地形的起优，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下 泛看金光。由士地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠米飘去，像水面内内的 亮波，又像一心大绸缴上的反光。草并不冻，刚可没脚脖子，但很平整，就如一只无形的大 手用推剪剪过一般。 看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼一下逸散得无影无踪。 情与景高度融合，一方面把景物刻画得更加形象逼真，另一方面丰富文章内容，更好地抒发对草原的热爱和赞美之情。 （2）写出了桦树林的色彩丰富和整齐以及草原的干净。 （3）作者对草原的美景十分着迷，就像人和人的一见钟情一样；作者对草原美景的喜爱之情流淌在字里行间，像诗一样美丽而又让人耐人寻味。 3．D 【解析】 1．本题考查文章内容的理解与概括。 结合文章第②段“这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大”和文章第③段“这偌大的草原又很干净，干净得连杂色都没有”，可知草原的特点是又大又干净。 2．本题考查句子的理解和赏析。 （1）第②自然段描写景色的语句：随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没脚脖子，但很平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。用“双横线”画出。 写作者感受的语句：看你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼一下逸散得无影无踪。用“波浪线”画出。 写景中融入感受，运用情景交融的手法，草原的广袤无垠让作者感受到“身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼一下逸散得无影无踪”，这种体会是前所未有的，表达作者对草原的喜爱和赞美之情。 （2）“远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。”此句运用比喻、拟人的修辞手法，将白桦树比作白袜绿裙的少女，生动形象地写出了白桦树色彩丰富，雪白的树干，黛绿的树冠，在干净的草原上亭亭玉立，令人赞叹。 （3）“山水原来和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味”此句表达作者对草原美景一见钟情，甚是喜爱，对草原的喜爱和赞美之情寄托在优美的文字里，耐人寻味。 3．本题考查文章内容的理解。 D．《草原八月末》通过描写草原景色，表达作者对草原的喜爱和赞美之情；《草原》除了描写草原美景，对草原的喜爱和赞美之情，还表现蒙汉情深。 故选D。 （23-24六年级上·北京石景山·期末）阅读下面的文章，完成各小题。 给他们一个梦 大地有耳朵吗？有。 我相信有，是因为母亲说它有。 母亲绘声绘色地说：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。” 天上的云有眼睛吗？有。 我相信有，是因为母亲说它有。 母亲煞有介事地说：“善良的云，有一双 ① 的眼睛。它在天上飘来飘去。一看到人间发生不平的事、不乐的事，便扑簌簌地掉泪，我们把这泪唤为雨。” 海洋有嘴巴吗？有。 我相信有，是因为母亲说它有。 母亲言之凿凿地说：“海洋的嘴巴大大的、阔阔的，它喜欢唱歌。当它唱歌的时候，海涛便穿着镶上花边的裙子，一进一退地跳舞；海鸥呢，听得入神，看得入迷，在海洋的上方盘旋不去。” 火山有鼻子吗？有。 我相信有，是因为母亲说它。 母亲比画着说：“火山脾气极坏，当它生气时，圆圆的鼻孔便哧吱吱地冒出一团一团白白的烟气。这时，人们便得赶快跑得远远的，因为啊，这是它 ② 的前奏曲。紧接着，它便会射出火焰、喷出熔岩，那些懒得跑的，或者跑得不够快的，全都会活活被它烧死！” 树木有手脚吗？有。 我相信有，是因为母亲说它有。 母亲口沫横飞地说：“树根是它的脚，树枝是它的手。你们可不要随意踏它的脚，更不要随便扭它的手，它会痛的哟！” 母亲随口编造的故事，为我的想象力装上了一对美丽的翅膀，带着我高高地飞；而那个声色娱乐匮乏的时代又赋予我一颗单纯的心，使我得以充分地浸浴于故事所带来的童趣里。 等我初通笔墨，而跌入由文字所酿造的醇酒内，我才醺醺然地发现，口语的张力，其实远远不及文字。 口述的故事像纸鸢，非常有趣，可是，它所能飞的高度有限，能提供思索的空间也极有限；文字的世界呢，却像连绵不断的风、强劲有力的风，能将你带到云深不知处，让你哭哭笑笑不能自主，让你反刍，让你思考，也让你的想象力 ③ 地扩展到极限。 从此，痴痴地迷上了文字，难以自拔。 如果说文字是大米，我便是老鼠：如果说文字是桑叶，我便是春蚕；如果说__________________；如果说_______________________________________。 而今，文字已经变成了我的氧气。 现在的孩童，不相信大地有耳朵，浮云有眼睛，海洋有嘴巴，火山有鼻子，树木有手脚。 不相信，是因为他们的母亲忙得没有讲故事的余暇和心情。 不相信，也是因为泛滥的资讯过早地戳破了他们童稚的梦。 一个无梦的孩子，肯定无法将快乐的色素织入人生的锦衣里。 能扭转乾坤的，只有文字。把亲爱的孩童化成一只只可爱的绵羊，将他们放逐到文字广袤的草地上，让他们尽情地、尽量地嚼食文字的绿草，从中汲取精神的养分，寻觅人生的大乐趣。当文字的嫩草在孩子的味蕾上泛出让他难忘的甜味时，阅读便会让他终生上瘾。 长期以来，我伏案埋首， ④ 地写，写写写、写写写，一心只希望以文字为读者的精神世界开拓出一片又一片怡情养性的草地。 孩童与成人，都需要精神的草原啊！ *反刍：①偶蹄类的某些动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下。 ②比喻对过去的事物反复地追忆、回味。 4．在文中横线上填写适合的内容。 5．根据句子内容判断文中①②③④处应分别使用哪个词语？请你连线。 ①      大发雷霆 ②      无拘无束 ③      孜孜不倦 ④      明察秋毫 6．认真阅读文章画线部分，把自己的阅读感受批注在旁边。 7．回答下面的问题。 ①“我”之所以痴迷于文字，源自于哪里？ ②“而今，文字已经变成了我的氧气。”这句话表达了作者怎样的情感？ 8．你认为文章最后一句中“精神的草原”指的是什么？把你的理解用几句话表达清楚。 【答案】 4． 文字是鱼儿，我便是小猫；文字是萝卜，我便是小兔。 5． ①明察秋毫 ②大发雷霆 ③无拘无束 ④孜孜不倦 6． 文字就是人们的精神食粮，它犹如嫩绿广袤 的草地，孩童就像可爱的绵羊，尽情的汲取精神的营养，寻觅人生的快乐。这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动写出了文字对孩子们的重要性。 7． 口述的故事像纸鸢，非常有趣，可是，它所能飞的高度有限，能提供思索的空间也极有限；文字的世界呢，却像连绵不断的风、强劲有力的风，能将你带到云深不知处，让你哭哭笑笑不能自主，让你反刍，让你思考，也让你的想象力无拘无束地扩展到极限。 表达了作者酷爱文字的情感。 8．“精神的草原”指的是好的文字作品，这样的作品能怡情养性，这样的作品能带给我们丰厚的智慧与精神滋养。 【分析】 4．主要考查现代文阅读，注意细读文章，分析内容之后再答题。本题考查仿写，结合上文“如果说文字是大米，我便是老鼠；如果说文字是桑叶，我便是春蚕”句子特点，前半句是把 “文字”假设成一种食物的比喻，后半句就把我假设成喜爱这种食物的一种动物，据此特点，后面的两个空可填写：如果说文字是鱼儿，我便是小猫；如果说文字是萝卜，我便是小兔。 5．本题考查词语的正确运用，结合句子的语言环境和所给的词语，进行分析。首先要明确所给词语的意思。 大发雷霆：比喻大发脾气，大声斥责。 无拘无束：拘、束：限制、约束。形容自由自在，没有牵挂。 孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 明察秋毫明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。 再结合语境，①根据原文“一看到人间发生不平的事、不乐的事，便扑簌簌地掉泪”因此是有一双明察秋毫的眼睛②根据原文“火山脾气极坏，当它生气时，圆圆的鼻孔便哧吱吱地冒出一团一团白白的烟气。”因此是写火山很生气。人们便得赶快跑得远远的，因为啊，这是它的大发雷霆的前奏曲③根据前文与口述的故事相比较得出，文字的世界呢，是能提供广阔的思索空间。因此也让你的想象力无拘无束地扩展到极限。④根据上文“长期以来，我伏案埋首”是一直很勤奋，所以选择孜孜不倦。 6．本题考查对句子的理解，首先通读语句看看是否使用了修辞，再结合上下文分析。这句话是写文字带给我们的好处，运用比喻的修辞阐明了文字的重要性。分析的时候，要把修辞具体分析出来。 7．本题考查对文章内容和主旨的理解，细读文章内容可知：我之所以痴迷于文字，是因为原文提到“口述的故事像纸鸢，非常有趣，可是，它所能飞的高度有限，能提供思索的空间也极有限；文字的世界呢，却像连绵不断的风、强劲有力的风，能将你带到云深不知处，让你哭哭笑笑不能自主，让你反刍，让你思考，也让你的想象力无拘无束地扩展到极限。”也正因为这样，从此作者喜欢上了文字。 本题考查对文章内容和主旨的理解，细读文章内容可知:“而今，文字已经变成了我的氧气。”氧气是生存的必需品，由此可知这句话表达了作者对文字的酷爱。 8．本题考查对句子的理解，通读全文，文章写了母亲随口编造的故事，为我的想象力装上了美丽的翅膀，带着我高高地飞翔，使我得以充分地浸浴于故事所带来的童趣里。等我初通笔墨，而跌入由文字所酿造的醇酒内，我才醺醺然地发现，口语的张力，其实远远不及文字。从此，我又痴痴地迷上了文字，我长期伏案埋首，孜孜不倦地写，一心希望以文字为读者的精神世界开拓出一片又一片怡情养性的草地。由文章的写作内容可知，文章最后一句中“精神的草原”指的是丰厚的、优秀的文字作品，这样的作品能怡情养性，这样的作品能带给我们智慧与精神滋养。 （24-25六年级上·北京平谷·期末） 丁香结 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ ⑥丁香结,这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 9．说说作者是从哪几方面描写丁香的。 10．文中第③自然段写到“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直 透毫端。”这里的积雪指什么？你是从哪看出来的？ 11．作者这样写丁香花：“那十字小白花,那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”这样写的好处是（  ）。 A．从局部写到整体，条理分明，文字富有节奏感。 B．真实的写出了丁香花的两种颜色，白色和紫色。 C．先写出了丁香花的形状，然后再写丁香的颜色。 D．从丁香花外形的角度写出了“丁香结”的意思。 12．第④自然段“在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”一句中,作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 13．丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈自己的理解。 【答案】 9．从样子、气味、颜色、姿态四方面来写的。 10．“积雪”指白丁香。从“香气直透毫端”可以看出来。 11．A 12．因为雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画；着了水滴的丁香花格外妩媚，也十分动人。这不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。 13．丁香结如同生活中遇到的各种各样的问题，人生虽然总会遇到许多的问题，令人烦忧，但是如果没有这些问题，人生也少了许多的趣味。 【分析】9．本题考查内容概括。文中的“星星般的小花”“许多小花形成一簇”是写丁香的样子；“种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。”是写丁香的颜色；“淡淡的幽雅的甜香”是写丁香的气味；“探”“窥”“白的潇洒，紫的朦胧”是写丁香的姿态。所以作者是从气味、颜色、姿态四方面来写丁香的。 10．本题考查句子理解。“积雪”指白丁香。从上文“在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”和下文的“香气直透毫端”可以知道。因为前面并没有提到下雪，可见“积雪”不是真的雪，而且春天一般不下雪。从后文“香气直透毫端”也可以知道这个“香气”指的是白丁香的气味。(找到依据，意思接近即可) 11．本题考查句子赏析。仔细分析句子可知，这句话中“那十字小白花,那样小，却不显得单薄。”是写局部，“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”是写整体，从局部到整体，非常有层次，条理分明；“遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”这句话非常有节奏。所以A选项正确。 12．本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，结合句子：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在起。从这句话可知，丁香花和微雨在一起的原因是细雨迷蒙中的丁香格外妩媚，线条模糊，这不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。 13．本题考查了学生对文章内容的理解。结合文章内容和自己的生活实际，用简洁通顺的语言写出即可。如：作者认为丁香结象征着生活中的烦恼，丁香花谢了又开，开了又谢，周而复始，就像人们生活中有解不完的烦恼。所以当我们遇到不顺心的事时，要乐观、从容、豁达地去面对，这样生活就会充满乐趣，多姿多彩。 （24-25六年级上·北京房山·期末）阅读短文《生命的选择》，完成下列各题。 生命的选择 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。“自然是玫瑰了。”花工们说。 ③不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑥楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ ⑦拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪（zān）、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 ⑧第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，虽然长在阴凉潮湿的地方，但是花开得高洁得很哩。” ⑨于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光□就去做玫瑰□开得热烈□大方些□没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 14．在短文第⑨自然段的方框里填上合适的标点。 15．联系短文内容，将表格填写完整。 名称 玫瑰 白玉簪 地点 楼前 环境 阳光被遮挡，潮湿的地面 颜色 16．请你结合短文内容说说白玉簪花的“高洁”体现在哪两个方面。 17．第④自然段中“坚硬的生活，顿时变得柔软多了。”这句话中“坚硬”指的是 ，“柔软”指的是 ，产生这种变化的原因是 。 18．联系短文内容或生活实际谈谈第⑨自然段画线句子的理解。 19．读过短文，你还会想到哪种植物，你又欣赏它什么呢？ 【答案】14．， ， 、； 15． 楼后 阳光明媚、开阔的地方 姹紫嫣红 洁白如雪 16．一是玉簪花本身的颜色就是洁白如雪的，视觉上给人的感觉是高洁的；二是在阴暗潮湿的环境中仍然能绽放美丽的花朵，这是精神上的高洁。 17． 邻里之间常年不曾搭话 人们有了共同的话题开始说话 楼前花园里的玫瑰花开了 18．生活中有顺境有逆境，而不管是什么样的环境，我们都不能怨天尤人，而是努力地生活乐观地面对，奋发向上体现自己的人生价值。 19．我想到了梅花，我欣赏它傲视冰霜，凌寒独开的品性。 【解析】14．本题考查正确使用标点符号的能力。 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。 “有阳光”“就去玫瑰”“开得热烈”之间短暂停顿，用逗号；“热烈”和“大方”并列关系，因此中间用逗号；且与下句语意转换，用分号。 15．本题考查对文段内容的提取。 两种花，分别从它们的生长地点、生活环境、颜色及形态这几方面找出不同，认真读短文，找出相应的答案即可。如文中“拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧……倒像是插了满头玉簪（zān）、银簪的古代仕女”可知。白玉簪生长在楼后。 根据“在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地”“空地上都是一片明媚的阳光”可知，玫瑰生长的地方环境是：阳光明媚、开阔的地方。 根据“红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮”可知，玫瑰的颜色特点是：姹紫嫣红 根据“人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪（zān）、银簪的古代仕女”可知，白玉簪的颜色特点是：洁白如雪。 16．本题考查对记叙文重点词句的理解。 “高洁”意思是：高尚纯洁。文章中花工说玉簪花“花开得高洁得很哩”，根据文章可知，玉簪花本身的颜色特点是：洁白如雪。另外可从玉簪花在恶劣的环境下，不怨天尤人依旧能开出美丽的花朵，是精神上的高洁；据此作答。 17．本题考查对关键句子的理解。 结合“人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情”可知，以前人们都很忙碌，各自忙，邻里之间也很少搭话；据此可知“坚硬”的意思。 而正是楼前的玫瑰花开了给人们的生活增添了色彩，也让平时忙碌的人们能闲下来欣赏花朵，有了共同的话题。因此“柔软”是指人们有了共同的话题开始说话。而变化产生的原因正是：花坛的玫瑰花让大家有了共同话题。 18．本题考查对短文内容的理解与运用能力。 画线句中两种花，在完全不同的环境下依然能够开出美丽的花朵。由花及人，引发人们的人生思考。生活中有顺境有逆境，而不管是什么样的环境，我们都不能怨天尤人，而是努力地生活乐观地面对，奋发向上体现自己的人生价值。 19．本题考查语言表达能力。 写哪种植物都可以，但是要跟文章内容有联系，我们选择的植物，也应该是像白玉簪一样的植物，在恶劣的环境中也能积极生存的植物，并且把它的优良品质写出了。如：梅花——凌寒独开；松树——顽强、不畏艰难。 学科网（北京）股份有限公司 $