天津市市耀华中学2025-2026学年高一上学期月考语文试卷

天津市耀华中学2025-2026学年度第一学期月考统一测试 高一年级语文学科 第I卷 一、阅读下面一段文字,完成下列小题。(每小题2分) “澡雪精神”一词出自“汝齐戒,疏瀹而心,澡雪而精神”。(《庄子 知北游》) “澡雪”即以雪洗身,“精神”即清净,以雪洗身可使思想保持纯正。 雪,色白质洁,备受文人墨客喜爱,它既是白居易“甲”的宁静,李白“乙” 的粗犷,也是柳宗元“页”的清寒,辛弃疾“工”的高洁…中华传统文化注重 自我修身、讲求人格追求,古代冰雪诗词恰好传承了其洁身自好,清净纯朴,不失志 节的宝贵精神。 自东晋葛洪在《抱朴子 汉过》中以“含霜履雪,义不苟合;据道推方,嶷然不 群”喻一种卓尔不凡、 的高尚人格开始,历代文人便一直赋予雪别样的精神亮 色,南朝宋文学家鲍照就是一个。他以雪之洁喻高尚人格,以雪之寒喻人生磨 难,两者完美融合。“艳阳桃李节,皎洁不成妍,”以白雪自喻,毫无隐讳地写出一种 高洁独立的精神品质。 朱熹善用雪意象,凝聚了深厚的意蕴及圭富的文化内涵,共有四重内涵:一则表 达了观雪、赏雪的休闲淡泊之志:二则流露了内心孤寂失意之感;三则抒发了在外做 官求学问道,对故土与友人的深切怀念;四则牵系着家国情怀之思和收复故土的满腔 热血。 中国传统文人澡雪而精神,其道德修养和文化, 至今依然散发出灿烂而持 久有力的光芒。 1.依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是() A.神智 独立不群典型 品位B.神志 独行其是 典范 品味 C.神志 独立不群典范 品位D.神智 独行其是 典型 品味 2.下列填入文章中甲、乙、丙、丁处的句子,正确的顺序是( ①夜深知雪重,时闻折竹声 ②孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪 ③燕山雪花大如席,片片飘落轩辕台 ④更无花态度,全有雪精神 A.①③②④ B②③④① C②③①④ D.④③②① 3.文中画横线的句子有语病,修改最恰当的一项是() A.朱熹善用雪意象,凝聚了丰富的意蕴及深厚的文化内涵,它共有四重内涵:一则 表达了赏雪、观雪的休闲淡泊之志: B.朱熹诗中的雪意象,凝聚了丰富的意蕴及深厚的文化内涵,共有四重内涵:一则 表达了观雪、赏雪的休闲淡泊之志: C.朱熹诗中的雪意象,凝聚了“雪”深厚的意蕴及丰富的文化内涵,它共有四重内 涵:一则表达了赏雪、观雪的休闲淡泊之志: 月考统一测试 高一年级语文学科 第1页共10页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap D.朱熹善用雪意象,凝聚了“雪”深厚的意蕴及丰富的文化内涵,共有四重内涵: 一则表达了观雪、赏雪的休闲淡泊之志: 4.下列选自文中的句子,标点符号使用正确的一项是() A.“澡雪精神”一词出自“汝齐戒,疏瀹而心,澡雪而精神”。(《庄子 知北游》) B.“艳阳桃李节,皎洁不成妍,”以白雪自喻,毫无隐讳地写出一种高洁独立的精神 品质。 C.古代冰雪诗词恰好传承了其洁身自好,清净纯朴,不失志节的宝贵精神。 D.他以雪之洁喻高尚人格,以雪之寒喻人生磨难,两者完美融合。 二、基础巩固。(每小题2分) 5.下列各项错别字和加点字的注音错误最多的一项是( ) A.慰藉(ji ) 熨帖(yun) 残羹冷灸(zh1) 苍桑 冠冕堂皇 B.笨拙(zhu6) 忸怩(ni) 佛(bi)狸祠 国粹 渐臻佳境 C.坍圮(pi) 隽永(judn) 寒寒窣窣(su6) 安祥 卷帙浩繁 D.罅隙(xi ) 嘈杂(cao) 乍暖还(hudn)寒张皇 云蒸霞蔚 6.下列各项中,加点词的解释全部正确的一项是() A.元嘉草草(轻率)我欲因之梦吴越(因为)赢得仓皇北顾(回头看) B.羁鸟恋旧林(约束)如今有谁堪摘(忍受)无边落木萧萧下(草木摇落的声音) C.对酒当歌(应当)少无适俗韵(情致) 一尊还酹江月(将酒洒在地上) D.这次第(光景) 惟觉时之枕席(醒) 百年多病独登台(指晚年) 7.下列有关文学文化常识正确的一项是() A.古代传说的东海上有三座仙山,分别是蓬莱、方丈和天姥山,因此李白才会梦游天 姥山遇到众多神仙。诗中还提到了“五岳”,分别是东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、 北岳衡山和南岳恒山。 B.《念奴娇 赤壁怀古》和《永遇乐 京口北固亭怀古》分别是苏轼和辛弃疾的代表 作,两首词都是咏史怀古类古诗词中的经典,词人都借怀古抒发了自己的怀抱。 C.社鼓,社日祭祀战神的鼓声,一般在立春、立秋后第五个戊日,《永遇乐 京口北 固亭怀古》中“一片神鸦社鼓”描绘的即为此场景。 D.唐代以前的诗被称为古体诗,唐及以后的诗被称为近体诗,古体诗有“歌”“行” “吟”等体裁;近体诗可以分为律诗、绝句等。、 三、实用类文本阅读(每小题2分) 材料一: 自中华文明走出其诞生的疆域,就引起了他国人民的极大兴趣与密切关注,由此 形成的海外有关中华文明的研习和探究也一直延续至今。在东方,中国研究己经有上 千年的历史;在西方,中国研究走进大学,成为一门学科,也有了数百年的历史。在 世界学术发展史中,海外中国学是一门历史悠久、传承不断的学科。“海外中国学” 作为一种学术形态,标志着中国学术的世界化,正如今日之中国是世界之中国一样, 月考统一测试 高一年级语文学科 第2页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 今日中国之学术已是世界之学术。 “海外中国学研究”则是国内学界对外国人研究中国成果的再研究,以既往的研 究来看,一般是国外学者有什么观点或举动,中国学者则对此进行相应的跟进、分析、 再研究,并在此基础上发出中国学者的声音。此前,国内学界在如何对待海外中国学 的问题上存在两种态度:一种是完全否认其学术研究,认为这些专家是站在殖民主义 立场来研究中国的,所以西方中国学研究是在精神和学术上对中国的又一次殖民;另 一种则完全跟随西方的研究,对其研究成果顶礼膜拜,缺乏必要的分析。这两种态度 都有失公正。 为此,我们应该建立一种“批评的中国学”,这种批评的中国学站在中国学术自 身的立场上,在一种开放的态度下与海外中国学学界展开对话,秉承着一种学术的态 度和精神,从跨文化的角度对海外中国学的历史展开研究,将其对中国文化的误读给 以一种历史性的解释,对其中的西方中心主义给予学术的批判。对当代的海外中国学 采取实事求是的态度,吸取其研究之长,批评其研究之短,在平等的对话中推进中国 学术的建设和研究。“批评的中国学”不仅仅在于纠正西方专家在知识上的差误、在 认识上的缺漏,更重要的是要逐步走出他们中国研究的一些范式,重建海外对中国学 术的准确叙述。 (摘编自张西平《建立一种“批评的中国学”》) 材料二: 光明智库:海外中国学的发展,是中国国际影响力的直接投射。据您观察,海外 对中国学术的研究现状如何? 魏海生:新中国成立70年来,海外对中国学术的研究在研究内容、研究成果影 响力等方面都发生了很大变化。如在研究内容上,从重点关注历史中国的语言文字、 传世典籍,发展为广泛关注当代中国的政治、经济、社会、环境、外交等问题;在研 究成果影响力上,有的成果逐渐突破学术范畴,对所在国家和地区决策机构、决策者 的影响显著增强。上述这些变化,为我们以全球视野、开放胸襟反观时代、把握世情、 认清自己提供了多向度视角。 唐洲雁:有个细节我记忆犹新。2016年,我到意大利宣讲中国道路,意大利很 多党派的学者自发来听会。会场上同声传译的耳机不够,他们就一层层围在同声传译 的玻璃房周围侧耳倾听,场面令人感动。当前,世界和中国都发生了巨大的变化。这 种变化,激发了各国政府、智库、专家学者研究中国问题的动力,拓宽了海外中国问 题研究的广度。中国不仅为世界贡献了经济增长、和平发展、公平正义的力量,还为 那些希望在加快发展的同时保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择,为解决人 类问题贡献了中国智慧和中国方案。 光明智库:中国学者应该如何更好地讲述中国故事,推进海外中国学研究? 唐洲雁:中国学者要以开阔的视野、包容的胸襟,打造易于被海外学者理解的新 概念新表述新范畴,丰富讲好中国故事的学术手段:同时,聚焦国际社会共同关注的 中国问题,引导国际学术界展开讨论和研究。 月考统一测试 高一年级语文学科 第3页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 魏海生:海外中国研究学者在中国走向世界的进程中扮演着重要角色,他们是“传 话人”,转述世界对中国的评价看法;是“聆听者”,聆听中国面向世界的自我陈述; 是“传播者”,把中国的声音传给世界。我们要在深入了解的基础上和他们良性互动, 使他们成为促进中国与各国相互理解和信任的桥梁纽带。 光明智库:中国学者与海外研究界沟通,面临着如何打动人、说服人的问题。您 对此有何改进建议? 张树华:提炼中国经验、提出中国方案,不应过于抽象,大而化之、泛泛而谈无 法得到其他国家学者的真心认同。必须善于提出真问题、提供真答案,根据不同国家 正在面对、亟待解决的问题提出相应的借鉴方案。中国经验、中国方案应该是一个“开 放的操作系统”。例如,非洲国家可以“下载”如何扶贫的“App”,东欧国家可以在 此基础上“开发”适合本地实际的企业和市场关系的“App”,等等。只有与不同国家 的国情结合起来,中国方案才具有生机活力。 唐洲雁:很多海外中国问题研究专家遇到了在西方理论和知识框架内无法解释的 中国现象,西方哲学社会科学的主流研究方法和分析逻辑在研究中国问题上经常失灵。 而且,多数海外学者从未到我国进行实地调研,未能全面了解真实的中国,仅凭其所 拥有的汉籍部分知识而欲论定千古,常如隔雾看花。一位专家是否来过中国,住往对 其中国研究有重要影响。我们真诚倡议,海外中国研究学者到国内走一走,看一看。 另外,由于我们和海外学者在立场、倾向、态度方面往往不一致,要想得到对方的认 同,除了讲清楚理论和逻辑,还需要真诚,形成共鸣与共情。也就是要用客观的事实 说服人,用鲜活的事例打动人,用丰富的情怀感染人,把我们的道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信寓于中国故事,使人听有所思,思有所得。 (摘编自光明网《聚焦海外中国学:今天,世界这样认识中国》) 8.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是() A.材料一和材料二都提到了中国学术的世界化,都强调了当下海外中国学在传播中 国语言文字、传世典籍上的重要意义。 B.材料一中,作者认为国外学者总是站在殖民主义立场来研究中国,所以不能对其 研究成果顶礼膜拜,应该全盘否定。 C.材料二中,唐洲雁举在意大利宣讲中国道路一例,旨在说明各国政府、智库和专 家学者都非常认同中国智慧和中国方案。 D.材料二指出,讲述中国故事要讲清楚理论和逻辑,以真诚形成共鸣与共情,有利 于与海外研究界形成良好沟通,收获认同。 9.对材料一、二的分析,下列说法不正确的一项是() A.材料一属于学术性论文,语言严谨准确,如“一般”“在此基础”“更重要的是” 等;文本由概念内涵拓展到态度现状并提出观点,思路清晰。 B.材料二的访谈紧扣“海外中国学”逐步展开,主题明确,不蔓不枝,访问中问题 指向清晰,层层深入,体现了提问者良好的访谈素养。 C.材料二中,学者张树华使用“操作系统”“下载”“开发”“App”等词语,旨在以 月考统一测试 高一年级语文学科 第4页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 比喻的形式强调中国经验、中国方案的可操作性。 D.虽然两则材料论述的侧重点不同,但材料一中提到的秉承学术精神,以开放态度 与海外学界对话的观点,与材料二的观点有相通之处。 10.某同学对海外中国学十分感兴趣,根据以上两则材料绘制了下面的思维导图,请 你选出合适的选项,帮他补充完整( ) 德泽 数学 立远 ⑨ 良件1动 ③ 身份 传话人、倾所 者、传播粉 研究者 研究者 盘点关注历史中 1演变为 国的文字、典籍 研究 内容 研究内容 误读中国文化 ② 存在西方中心主义 存在 问 墨守中函研究的范式 应有态度 批评的中园学 40 A.①海外中国学研究 ②海外中国学 ③海外学者 ④中国学者 ⑤广泛关注当代 中国各种问题 B.①海外中国学 ②海外中国学研究 ③中国学者 ④海外学者⑤广泛关注历史 中国各种问题 C.①海外中国学研究②海外中国学③中国学者 ④海外学者⑤广泛关注当代 中国各种问题 D.①海外中国学 ②海外中国学研究③海外学者④中国学者( ⑤广泛关注历史 中国各种问题 四、阅读下面的文言文,完成下面小题。(每小题2分) 东坡先生谪居儋耳①,置家罗浮之下,独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之,日 啖茶芋,而华屋玉食之念不存在于胸中。平生无所嗜好,以图史为园囿,文章为鼓吹, 至此亦皆罢去。独喜为诗,精深华妙,不见老人衰惫之气。 是时,辙亦迁海康,书来告曰:古之诗人有拟古之作矣,未有追和古人者也。追 和古人,则始于东坡。吾于诗人,无所甚好,独好渊明之诗。渊明作诗不多,然其诗 质而实绮,癯而实腴,自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百 数十,至其得意,自谓不甚愧渊明。今将集而并录之,以遗后之君子,子为我志之。 然吾于渊明,岂独好其诗也哉?如其为人,实有感焉。渊明临终,疏告俨等:‘吾少 而穷苦,每以家弊,东西游走。性刚才拙,与物多忤,自量为己必贻俗患,黾勉辞世, 使汝等幼而饥寒。’渊明此语,盖实录也。吾今真有此病,而不早自知。半生出仕, 以犯世患,此所以深服渊明,欲以晚节师范其万一也。 嗟夫!渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人,而子瞻出仕三十余年,为狱吏所折 月考统一测试 高一年级语文学科 第5页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 困,终不能悛,以陷于大难,乃欲以桑榆之末景,自托于渊明,其谁肯信之?虽然, 子瞻之仕,其出入进退,犹可考也。后之君子其必有以处之矣。孔子曰:“述而不作, 信而好古,窃比于我老彭。”孟子曰:“曾子、子思同道。”区区之迹,盖未足以论士 也。 辙少而无师,子瞻既冠而学成,先君命撤师焉。子瞻尝称辙诗有直人之风自以为 不若也然自其斥居东坡其学日进沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余,遂 与渊明比。辙虽驰骤从之,常出其后,其和渊明,撤继之者亦一二焉。 选自苏辙的《子瞻和陶渊明诗集引》 余闻江州东林寺,有陶渊明诗集,方欲遣人求之,而李江州忽送一部遗余,字大 纸厚,甚可喜也,每体中不佳,辄取读,不过一篇,唯恐读尽后,无以自遣耳。 选自苏轼《书渊明羲农去我久诗》 俗传书生入官库,见钱不识。或怪而问之,生曰:“固知其为钱,但怪其不在纸 里中耳。”予偶读渊明归去来辞云:“幼稚盈室,瓶无储粟。”乃知俗传信而有征,使 瓶有储粟,亦甚微矣,此翁平生只于瓶中见粟也耶?马后宫人,见大练反以为异物, 晋惠帝问饥民何不食肉糜,细思之皆一理也。聊为好事者一笑。 选自苏轼《书渊明归去来序》 【注】①儋耳,即今海南儋县。②过,即苏轼之子苏过。③大练,大帛,粗糙 的丝织物。《后汉书》:“(马皇后)既正位宫闱,愈自谦肃…常衣大练,裙不加缘。” 后以“马后大练”形容后妃俭朴。 11.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( A.自量为己必贻俗患贻:遗留,留下B.终不能悛 悛:改,悔改 C.区区之迹, 区区:小小的D.聊为好事者一笑聊:闲聊 12.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是() A.渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人/因为长句 B.。吾今真有此病,而不早自知/恍惊起而长嗟 C.乃欲以桑榆之末景/今其智乃反不能及 D.其谁肯信之/其皆出于此乎 13.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是( A.子瞻常称辙诗/有古人之风自/以为不若也/然自其斥居东坡/其学日进/沛然如川之 方至 B.子瞻常称辙诗/有古人之风/自以为不若也/然自其斥居东坡/其学日进沛然/如川之 方至 C.子瞻常称辙诗有古人之风/自以为不若也然自/其斥居东坡/其学日进沛然/如川之 方至 D.子瞻常称辙诗有古人之风/自以为不若也/然自其斥居东坡/其学日进/沛然如川之 方至 月考统一测试 高一年级语文学科 第6页共10页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 14.下列六句分为四组,全都体现苏轼对陶渊明及其诗喜爱推崇态度的一项是( ①精深华妙,不见老人衰惫之气 ②然其诗质而实绮,瘤而实腴 ③半生出仕,以犯世患 ④欲以晚节师范其万一也 ⑤每体中不佳,辄取读,不过一篇 ⑥此翁平生只于瓶中见粟也耶 A.①②⑤ B.①②⑥ C.②④⑤ D.⑧④⑥ 15.下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是( A.文一是苏辙以亲弟弟的身份叙述兄长的为人处世之道,可见兄弟二人深情谊厚。 B.文一引用了苏轼写给苏辙的信,引文中又有引文,这些引文让读者觉得亲切可信。 C.文二写苏轼回忆自己偶然得到陶渊明的诗集,因为太喜欢舍不得一口气读完的经 历。 D.三篇文章都从不同角度表现了苏轼、苏辙兄弟对于陶渊明及其诗歌的喜爱和欣赏, 第 卷 五、(共9分) 16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)然其诗质而实绮,癯而实腴,自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。(3分) (2)乃知俗传信而有征,使瓶有储粟,亦甚微矣。(2分) 17.阅读下面诗歌,按要求作答。 满江红 赤壁怀古 戴复古 赤壁矶头,一番过、一番怀古。想当时,周郎年少,气吞区宇。万骑临江貔虎 噪,千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒,今如许? 江上渡,江边路。形胜地,兴亡处。览遗踪,胜读史书言语。几度东风吹世换, 千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春,摇金缕。 [注]①戴复古,南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅,苟且求存,抗金少有胜利。 ②貔虎,貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒,曹操小名阿瞒。 (1)下面对这首词的赏析,不正确的一项是()(2分) A.上阕开篇点题,一个“想”字领起对赤壁之战的描述,与“怀”字相照应。 B.本词和苏轼《念奴娇 赤壁怀古》都浓墨重彩地描绘出了赤壁大战的场面。 C. 结尾词人将满腔的伤感融入向道旁杨柳的发问之中,含蓄蕴藉,意味深长。 D.本词的风格豪放、劲健,语言朴素、自然,不失为怀古词中的一篇佳作。 (2)本词与苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》都写到了赤壁之战,但用意不同,请简要 分析。(2分) 18.古诗文默写。(7分) (1) 心念旧恩。 (2)风急天高猿啸哀, (3) 潦倒新停浊酒杯。 (4)谈笑间, 月考统一测试 高一年级语文学科 第7页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap (5)熊咆龙吟殷岩泉, (6)《梦游天姥吟留别》中,作者用“ 来体现天姥山山路曲折,景色令入流连而忘记了时间。 六、阅读下面的文字,完成下面小题。(共11分) 文本: 长安的荔枝 马伯庸 ①六月初一,贵妃诞辰当日,辰时。 ②一骑朝着长安城东侧的春明疾驰而去 ③马匹是丛驿站刚刚轮换的健马,皮毛鲜亮,四蹄带劲,跑起米累毛和尾巴齐齐 飘扬,可它背上的那位骑士却软软趴在鞍子上,脸颊王瘪枯槁,全身都披尘土所覆盖 活像个毫无生命的土俑。条右腿从马镫上垂下来,无力地来回郎当荐。 ④与其说这是活人,更像是捆在马革上的一具丧尸。 ⑤在过去的七日中,李薄德完全没有休总。他从骨头缝里榨出最后儿丝精力,把 从江陵到蓝田的水路驿站摸排了一遍。今日子时,他连续越过韩公驿、背泥驿、蓝田 驿和灞桥驿,先后换了五匹马,最终抵达了长安城东。 ⑥马匹快要接近春明门时,李兽德勉强撑开糊满眼采的双眼。短短数日,他的头 发已然全白了,活像一捧散乱的颓雪,根根银丝映出来的,是远处一座前所未见的城 门。 ⑦只见城楼四角早阜挂上.了凳纱,寸挽着绢花,向八个方向连缀着层叠彩旗。 城门正上方用细藤和编筐吊下诸品牡丹,兼以十种朵蕊,眼花缭乱,将城门装点得如 仙窟一般。 ⑧不只是春明门,全城所有的城门、城内所有的坊市都这般装点。为了庆祝贵妃 诞辰,整个长安城变成了一片花卉的海洋。要的正是一个万花搬集、干蕊齐放、香酸 冲弯、芳华永继,极绚烂之能事。城门尚是如此,可以想象此时那栋花尊相辉楼该是 何等雍容华丽。 ⑨以往贵妃诞辰,都是在骊山宫中,唯有这一次是在城中。现在这场宴,只差 最后一样东西,即可完美无瑕。 在距离春明门还有一里出头的距离,李善德的身子突然晃了晃。他的力量已涓 埃不剩,毫无挣扎地从马背上跌落下去,重重摔在一块露出泥土的青岩旁边。 ①李善德迷茫地看向身下,发现那不是一块背岩,而是一块劣质石碑。碑上满是 青苔和裂缝,字迹漫漶不清。他再向四周看去,发现自己置身于一片矮丘的边缘。坡 面野草萋褒,灰褐色的砂土与青石块各半。矮丘之间有很多深浅不一的小坑,坑中不 是薄棺便是碎碑,偶尔还可以看到白森森的骨头。几条野狗蹲在不远处的丘顶,墨绿 色的双跟朝这里望来。 李善德认出来了,这是上好坊,长安附近的乱葬岗。这里和不远处的眷明门相 比,简直就是无间地狱与极乐净土的区别。 ⑧李善德没有急切地逃离这里。他有一种强烈的感觉,也许这里才是自己最终的 月考统一测试 高一年级语文学科 第8页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 归宿。他想站起米,那条右腿却-点也不争气。它在奔波中没有得到及时的救治,基 本上算是废了。他索性雄坐在石弹旁,让身躯紧紧依靠着碑面,上好坊的地势很高, 从这个角度看过去,春明门与长安大遵尽收眼底。 理论上,现在荔枝转运应该快要冲过溺桥驿了吧?在那里,几十名最老练的骑 手和最精锐的马匹己做好了准备,他们一接到荔枝,便会放足狂奔,沿着笔直的大道 跑上二十五里,直入春明门,送入邻近的兴庆宫去 ⑤当然这只是计算的结果。究竞现在荔枝是什么状况,能不能及时送到,李善德 也不知道。 ⑥能做的,他都已经做完了。接下来的,只剩下等待 ①他吃力地从怀中拿出一轴泛黄的文卷,就这么靠着石碑,入神地看起来,如老 僧入定,如翁仲石像。大约在午正时分,耳膜忽然鼓动起来,有隆隆的马蹄声由远及 近。李善德袋缓放下纸卷,转动脖颈,浑浊的瞳孔中映出了乐方大道尽头的一个小黑 点。 ⑧挪个小黑点跑得实在太快,无论是马蹄掀起的烟尘、天顶抛撒下的阳光,还是 李善德的视线,都无法追上它的速度。转瞬之间,黑点己冲到了春明门前。 四一骑,只有一骑。 @骑手正弓着脊背,全力奔驰。马背上用细藤筐装着两口鼓瓮,瓮的外侧沾着星 星点点的污溃,与马身上的明亮辔头形成鲜明对比。 ①李善德数得没错,只有一骑,两坛。 ②后面的大道空荡荡的,再没有其他骑手跟上来。 图从岭南到长安之间漫长驿路中,九成九的荔枝因为各种原因中途损毁了。从化 出发时浩浩荡荡的队伍,鼓终抵达长安,只有区区一骑、两坛。坛内应该摆放着各种 竹节,节内塞满了荔枝。 ②④至于荔枝到底是什么状态,就只能听天由命了。 ⑤春明门的守军早己做好了准备,二十面开城鼓同时擂响,平时绝不同时开启的 两扇城门,罕见地一起向两侧让开。 ⑥在盛大的鼓声中,飞骑毫不减速地一头扎进城门洞子。与此同时,城内更远处 也传来鼓声。一阵比一阵更远,一浪比一浪更高。似乎兴庆宫前的城门、宫门、殿门 正在次第展开,迎接贵客的到来。 ⑦没过多久,一阵悠扬的钟声也加入这场合奏,那是招福寺的大钟,这种事他们 可是从不落人后的。随后钟鼓齐鸣,交相嗡鸣,所有的庙宇、道观,所有的坊市都加 入庆祝行列,整个城市陷入喜庆的狂欢。 ⑧李善德低下头,依靠着上好坊的残碑,继续专心读着眼前的纸卷。他的魂魄已 在漫长的跋涉中磨蚀一空,失去了对城墙内侧那个绮丽世界的全部想象。 文本二:《新唐书 杨贵妃传》:“妃嗜荔枝,必欲生致之。乃置骑传送,走数千里, 味未变,己至京师。” 文本三:杜牧诗《过华清宫》:“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑, 月考统一测试 高一年级语文学科 第9页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 无人知是荔枝来。” [注]李善德:虚构的长安城小吏。小说讲述大唐天宝14年,在贵妃诞辰前,他 突接任务,要从岭南运送新鲜荔枝到长安。荔枝“一日色变,两日香变,三日味变”, 而岭南距长安五千余里,山水迢迢,这是个不可能完成的任务,可为了家人,李善德 决心放手一搏:“就算失败,我也想知道,自己倒在距离终点多远的地方。” 19.下列对作品的理解和分析,不正确的两项是( )(2分) A.文本一以小见大,通过刻画一个与“荔枝”发生关联的小人物的所见所闻所思来 展开故事,深刻书写了历史深处小人物的命运。 B.文本一开篇描写李善德骑马奔向长安的情景,较材料三“一骑红尘”更具镜头感, 先远景展现一骑疾驰的动态画面,再聚焦特写,突显骑士的疲惫。 C.文本一第⑧至⑥段写出李善德的多重心理感受:由开始的急切、到由于身体难以 支撑的无力感,几近残废的右腿让他只好认命,甚至彻底绝望,不再心结果。 D,与文本一相比,文本二虽然寥寥数语,但作为人物传记,叙事整体上更细腻生动, “嗜”精炼传神,一个“必”表现出杨贵妃恃宠而骄的蛮横,讽刺意味更浓厚。 E.三则材料展现了唐代杨贵妃嗜荔枝的这一历史事件,三则文本体裁不同,又相互 补充,丰富了历史事件的多维度呈现。 20.在进行几则材料的比较阅读时,有人提出文本一略显拖沓,比如第⑦、第①段完 全可以删除,它们的存在使情节推进缓慢,缺乏波澜。对此你怎么看?(3分) 21.赏析文本一第③段画线句子。(3分) 22.同一历史事件,文本一与文本三都通过塑造人物形象的方式来表现主旨,就此方 面结合文本分析两文的不同。(3分) 七、整本书阅读(3分) 23.《乡土中国》是费孝通先生所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作,为了 更好地理解指称乡土社会的重要概念,作者也给出了与之相对应的指称其他社会的概 念,请你根据指称其他社会的概念写出指称乡土社会的概念。 (1)法理社会 (2)团体格局一一 (3)系维着人民的宪法 八、作文 24.阅读下面的材料,根据要求写作。(40分) 腹有诗书气自华。一一苏轼 诗词,让我们心灵不死。一叶嘉莹 诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。一一王国维 身处“短视频”与“信息流”的时代,你的生活被碎片化的推送填满。在算法推 荐精准投喂“你所爱”的今天,古典诗词所代表的深沉、整体性的心灵关照,对你们 这一代人是否已失去意义? 请结合上述三则名言,联系时代特征与自身体验,写一篇文章,阐述你的思考。 要求:自选角度,明确文体,自拟标题:不少于800字。 月考统一测试 高一年级语文学科 第10页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP