第12课《词四首——江城子·密州出猎》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

教学内容：

                                              《 江城子·密州出猎  》                    第    1   课时

教学目标：

1.掌握词中关键意象的含义及作用，如 “卷平冈”“天狼” 等，理解 “老夫聊发少年狂”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 等名句的表达效果，把握豪放词的语言特点。

2.通过分析词作从叙事到抒情的脉络，梳理作者情感的变化，培养逻辑思维能力，理解个人豪情与家国情怀的融合。

3.感受词作雄浑豪放的风格，体会其中的英雄气概，尝试用现代视角解读词中的豪情壮志。

4.体会苏轼的爱国情怀和积极进取的人生态度，理解古代文人 “以天下为己任” 的精神境界。

教学重点：诵读词作，理解画面，把握内容。结合创作背景，理解词的内容，把握词的基调，赏析词句，感悟深层内涵。

教学难点：明确词作主旨，领会词中慷慨激昂的感情，培养积极乐观的生活态度。

教学方法：朗读法、合作探究法、练习法

教学过程（个人初备）

研讨记录

二次备课

一．导入新课：

导入一：空明澄澈时，他与好友，庭下散步，吟出了“但少闲人如吾两人者耳”的达观。中秋月圆时，他与亲人天各一方，诵出了：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的豪放。潇潇暮雨时,他唱出了“谁道人生无再少？门前流水尚能西”的超脱。他就是苏轼，今天我们就一起走近苏轼，走进他的《江城子·密州出猎》，去领略苏东坡先生独特的个性风采。

导入二：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

——《水调歌头 明月几时有》

大江东去浪淘尽，千古风流人物。

——《念奴娇 赤壁怀古》

我们已经学过很多苏轼的诗词，说起苏轼，他在诗词书画上都取得了较高的成就，他诗词题材涉猎也非常之广，今天我们就来走进一首他的边塞诗词，去看看东坡先生笔下的沙场又有怎样的景象吧！

二．自主先学

1.作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”，眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书法家、画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他在文、诗、词、书、画等领域，均取得了极大成就，

可谓一代才子，然而他的一生几乎都在贬谪中度过，但他那豪迈旷达的襟怀却始终未改。

代表作：《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》等。

苏轼的豪放之风：苏轼的豪放在于不拘泥于词的风格和内容进行创新，又能符合自然规律。以雄放之笔遣辞驰骋，用笔气象恢弘，清旷豪迈，从内容上看，写怀古咏今、狩猎、尚武题材，以雄浑博大的境界，表现豪迈奔放的个性及乐观旷达的生活态度。

苏轼是豪放词派的创始人，但细数《东坡乐府》，340多首传世之作中，真正称得上“豪放”的也不过十分之一。实际上，苏轼是豪放婉约两擅长的大家。

2.写作背景

《江城子·密州出猎》写于苏轼密州通判任上。苏轼在熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。熙宁八年，密州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。这首词是这年冬天他与同僚出城打猎时所作，是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词。

3.读题。　

江城子--   词牌名      交代了： 地点

密州出猎---词的题目  交代了：事件

4、本首词的词眼是哪个字？词的上、下阕分别写了什么内容？

一个“狂”字统摄全篇。

上阕主要描写出猎的盛况，

下阕主要抒发作者渴望报效国家的豪情壮志。

三.合作助学

（一）朗读诗歌，初步感知

1、播放朗读录音，学生听读。

2、注意读音和节奏。（课件展示字音和停顿节奏）。

3、学生自由朗读。（注意：读准字音和节奏）

4、学生朗读展示。

（二）对照课文注释，理解诗歌内容。

1、学生对照课文注释，疏通诗句意思，理解诗歌内容。（同桌互相讨论）

2、师生共同解析诗歌内容。（课件展示诗句含义）

我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左边牵着黄犬，右边托着苍鹰，（随从的将士们）头戴锦缎帽子，身穿貂皮衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为了报答倾城的百姓相随，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。

我喝足了酒，胸襟开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，又有什么关系呢？朝廷什么会派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？我终将拉开饰以彩绘的弓，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。

（三）师生合作，小组交流，品味研读诗歌

赏析上阕词句，观赏出猎盛景。

1.上阕描绘的是怎样的内容？在上阕中是从哪些方面体现“狂”的？

描绘出猎时的盛大场面。

①“狂”在装备齐全，何等威武——左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘。

②“狂”在随从众多(阵容庞大)，何等雄壮——千骑卷平冈。

③“狂”在倾城观猎(场面热烈)，何等感人——为报倾城随太守。

④“狂”在自比孙郎，何等豪气——亲射虎，看孙郎。

2.“老夫聊发少年狂”中的“狂”字妙在何处？

“狂”字总领全篇，塑造了意气风发、尽显狂态的人物形象，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调，借以抒写词人胸中雄健豪放的一腔磊落之气。这一“聊”一“狂”，既突出了词人潇洒豪放、不受羁绊的气势和姿态，也隐约透露出怨愤之情。

3.品析“千骑卷平冈”一句中的“卷”字好在哪里？

“卷”是“席卷”的意思，生动地写出了狩猎人数之多，速度之快，既写出了狩猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者情绪高昂，精神抖擞。与上文的“狂”相照应。

4.上阕引用孙权的典故有什么作用？

用典：运用孙权“亲乘马射虎”的典故，以“孙权自比”，写自己为回报人们倾城而出观看太守狩猎的盛情，要亲自挽弓射虎的英勇形象，表现了词人出猎时情绪高昂、精神抖擞的状态。

5.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？

上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。

6.苏轼既有报国之志，为何打猎消遣？他的狂是不是消极之狂？

苏轼被排挤出京城，失去了宋神宗的信任。他虽有报国之志，却得不到朝廷重用。因此，“狂”的背后是深深的无奈。

苏轼虽被排挤，受冷遇，但他依然为百姓着想，他在杭州和密州时，为百姓做了很多实事，政绩突出。