8.3 摩擦力 课件-2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理课件聚焦“摩擦力”核心知识，涵盖滑动、静、滚动摩擦力的概念、测量方法、影响因素及应用。以鲁班云梯防滑的历史情景导入，结合手掌滑动、牙刷刷毛弯曲等体验活动，引导学生从生活现象到物理概念，构建“现象感知-概念形成-实验探究-应用分析”的学习脉络。 其亮点在于注重科学探究与科学思维培养，通过“探究滑动摩擦力影响因素”实验落实控制变量法，改进测量装置（固定弹簧测力计抽走接触面）提升操作性。辩证分析摩擦的“有益”与“有害”，结合轮胎花纹、磁悬浮列车等实例，帮助学生形成物理观念，教师可借助生活化案例与分层练习，高效达成教学目标。

人教版(新教材）物理8年级下册公开课精做课件 第八章 力和运动 8.3摩擦力 物理观念：知道滑动摩擦力的概念及测量滑动摩擦力的方法；知道影响滑动摩擦力大小的因素；了解增大有益摩擦和减小有害摩擦的常用方法。 科学思维：清晰测量滑动摩擦力的原理并进行可行性论证，思考测量方法的不足并提出可行性修改意见；能辩证分析摩擦的 “有益” 与 “有害”，形成全面看待物理现象的思维习惯。 科学探究：经历 “探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关” 的实验过程，能自主设计实验方案，学会使用弹簧测力计测量滑动摩擦力；能规范记录实验数据，通过对数据的分析和讨论，总结滑动摩擦力大小的影响规律，体会 “转换法”在实验中的应用。 科学态度与责任：通过观察和实际操作，使学生树立以观察和实验来研究物理问题的思想，培养学生实事求是的科学态度；通过了解摩擦在实际生活中的重要作用，体会物理知识对改善生活、推动技术发展的意义。 学习目标 为什么最初光滑的木梯和草鞋会让士兵打滑？是什么“看不见的帮手”缺席了？鲁班给踏板凿凹槽、给鞋底缝麻绳，其实是改变了什么？这个改变为什么能解决打滑问题？ 春秋时期，鲁班为楚王设计了一款攻城用的 “云梯”。可试练时出了大问题：士兵穿着草鞋踩在光滑的木梯上，刚爬几步就打滑摔跤，根本无法快速登城。楚王很生气，限鲁班三天内解决。经过苦思冥想之后，鲁班让人在云梯的踏板上凿出一排排菱形的凹槽，又让士兵的草鞋鞋底缝上粗麻绳。第二次试练时，士兵们踩着带槽的踏板，鞋底的麻绳牢牢 “抓” 住凹槽，再也没打滑，稳稳地爬上了城头。 情景导入 活动：1.将手掌按压在课桌上，向前滑动，体验手的感觉；2.将牙刷刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系？ 探究新知 滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。其方向与相对滑动方向相反，通常用 f 表示。 探究新知 f F G f 思考：若推箱子时没有推动，箱子受到阻碍作用了吗？ 静摩擦力：两个相互接触的物体，当其接触表面有相对运动趋势但仍保持相对静止时，在它们接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。方向与相对运动趋势方向相反。 探究新知 物体在滚动过程中也会受到阻碍作用，这种摩擦力叫作滚动摩擦力。 滚动摩擦力：两个相互接触的物体，一个物体在另一个物体表面上滚动时，产生的一种阻碍相对运动的力。方向与滚动方向相反。 f F 探究新知 看起来十分光滑的桌面在显微镜下看也是凸凹不平的 思考：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不向前用力，会感受到阻碍吗？怎样才会有摩擦力产生呢？ 摩擦力的产生条件 1.两个物体接触且有压力 2.有相对运动或相对运动的趋势 3.接触面粗糙 我们如何测量摩擦力的大小呢？ 探究新知 测量滑动摩擦力 测量物体在水平面上滑动时所受到的摩擦力 实验目的： 实验设计： 用什么测量摩擦力？ 什么条件下，弹簧测力计的拉力等于物体所受的摩擦力？ 转换法 演示实验： 探究新知 进行实验： 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。此时弹簧测力计的示数等于其所受的滑动摩擦力。 实验记录： f =______N。 木块在长木板上运动时受到的滑动摩擦力是否一直不变呢？ 实验 测量滑动摩擦力 探究新知 根据生活经验，在同样的接触面推箱子，箱子越重，对接触面的压力越大，滑动时受到的摩擦力越大。 …… 同样的箱子，在粗糙的接触面上推动时，物体滑动时受到的摩擦力越大。 可能与接触面所受的压力大小有关 可能与接触面的粗糙程度有关 思考：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些呢？ 探究新知 实验思路： 1.当一个物理量可能与多个因素有关时，应该用什么方法去研究？ 控制变量法 2.如何改变物体对接触面的压力？ 3.如何改变接触面的粗糙程度？ 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 实验： 探究新知 实验过程： 1.用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 2.往木块上增加不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力。 3.换用材料相同但表面粗糙的长木板， 保持压力不变，测量滑动摩擦力。 4.探究其它自己猜想的因素。 探究新知 实验 研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 实验过程： 探究新知 实验记录： 接触面压力 接触面粗糙程度 接触面面积 运动速度 摩擦力大小 木块 木板(较光滑) 平放(较大) 慢 木块+砝码 木板(较光滑) 平放(较大) 慢 木块+砝码 木板(较粗糙) 平放(较大) 慢 木块 木板(较光滑) 竖放(较小) 慢 木块 木板(较光滑) 平放(较大) 快 木块 玻璃板（很光滑） 平放(较大) 快 探究新知 实验结论： 1.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 2.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 3.滑动摩擦力还与接触面的材料有关。 交流与评估： 说一说实验过程中你遇见了什么问题？如何改进？ 探究新知 测量滑动摩擦力的改进方法： 将物块放在接触面上，将弹簧测力计固定在铁架台上，抽走接触面。待弹簧测力计示数稳定后，读出其示数。 物块保持静止，受力平衡，拉力与摩擦力大小相等 F拉 f 探究新知 思考：视频中的人和动物为什么容易摔倒？根本原因是什么？ 有什么办法可以避免这种现象的发生呢？ 探究新知 许多情况下摩擦是有益的： 探究新知 在很多情况下摩擦又是有害的： 探究新知 丙 冰壶运动 想想议议：下面哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？ 乙 涂有防滑粉的手 甲 自行车车闸 探究新知 回顾：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？ 接触面受到的压力大小；接触面的粗糙程度。 思考：你能想到有哪些增大摩擦的方法？有哪些减小摩擦的方法？ 增大压力 增大接触面粗糙程度 增大方法： 减小方法： 减小压力 减小接触面粗糙程度 探究新知 思考：有哪些通过增大压力从而增大摩擦力的例子？ 用力捏刹车 压路机的碾子质量很大 用力擦黑板 探究新知 思考：有哪些通过增大接触面粗糙程度从而增大摩擦力方法？ 轮胎的花纹 涂防滑粉 劳保手套 探究新知 思考：你还知道有哪些减小摩擦力的例子，是通过什么方法减小的？ 为了完成动作，手握得很松 （减小压力） 针表面磨得很光滑 （减小接触面的粗糙程度） 探究新知 阅读P31“减小摩擦的方法”，了解更多减小有害摩擦的方法。 滚动轴承 用滚动代替滑动可以大大减小摩擦 1.用滚动代替滑动 探究新知 滴润滑油 磁悬浮列车 气垫船 2.使两个互相接触的表面隔开 探究新知 古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木，这利用到了什么原理？ 将滑动摩擦变为滚动摩擦，减小摩擦力。 探究新知 北京故宫有一整块雕龙的大石阶重200多吨，据说是在冬天运送的，在没有大型起重设备的情况下，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。这利用了什么原理? 减小了接触面的粗糙程度。 探究新知 汽车刹车时，是如何增大地面与车轮之间的摩擦的？ 将滚动摩擦变为滑动摩擦，增大摩擦力。 探究新知 人骑自行车时，前轮和后轮都受到摩擦力。你知道人骑在自行车上时轮子所受摩擦力的方向是怎样的吗？ 前轮所受摩擦力的方向向后；后轮所受摩擦力的方向向前。 f后 f前 运动方向 例 探究新知 返回 C 1. [2025重庆巴南区改编]下列关于摩擦力的说法中，正确的是(　　) A．用力推静止在地面上的物体，没有推动是因为推力小于摩擦力 B．只要两个物体接触面粗糙，就会产生摩擦力 C．两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势才可能产生摩擦力 D．只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力 星题 夯实基础 1 中考考法 32 返回 2. A 如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是(　　) 星题 夯实基础 1 中考考法 返回 3. (2分)[2025济南期末]哈尔滨冰雪运动火遍全国，家长们纷纷带着小孩前往体验。如图，一儿童坐在雪橇上，沿水平冰面向右运动。请画出雪橇所受摩擦力和绳子对大人拉力的示意图。 星题 夯实基础 1 中考考法 4. 小点用如图所示的实验装置，探究影响滑动摩擦力大小的因素。 星题 夯实基础 1 中考考法 匀速直线 (1)实验时，应沿水平方向拉动弹簧测力计，使木块 做　　　　运动，此时木块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)进行图甲实验时，弹簧测力计的示数如图，此时木块受到的摩擦力大小为　　　　N。实验过程中，木块运动时所受拉力突然变大，木块所受的滑动摩擦力将　　　　。 1.2 不变 星题 夯实基础 1 中考考法 36 压力 (3)比较图甲、乙两次实验可知，在接触面粗糙程度相同时，　　　越大，滑动摩擦力越大。 (4)比较图　　　　两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 (5)上述实验得到的结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的　　　　和接触面的　　　　　　有关。 乙、丙 压力 粗糙程度 返回 星题 夯实基础 1 中考考法 37 返回 5. 200 狗用200 N的水平拉力拉总重为5 000 N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1 m/s，雪橇所受摩擦力大小是　　　　N，方向是　　　　。若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将　　　　。若雪橇以2 m/s的速度匀速前进，摩擦力将　　　　。 水平向东 变大 不变 星题 夯实基础 1 中考考法 返回 6. D [2025四川眉山期末]如果上课时教室内的摩擦力突然消失10 s，我们身边可能出现的场景是(　　) A．同学们在教室内自由行走 B．同学们用签字笔认真做作业 C．值日生用黑板擦将黑板擦得干干净净 D．静止在水平地面上的课桌继续保持静止 星题 提升能力 2 中考考法 返回 7. A 生活中经常可见如图甲、乙所示的两类电梯。当人站在匀速直线运行的电梯上，并与电梯一同上行，忽略空气阻力。以下分析合理的是(　　) A．图甲中人所受支持力与总重力是一对平衡力 B．图甲中人受到的摩擦力向左 C．图乙中人受到的摩擦力沿斜面向下 D．图乙中人受到的摩擦力与重力大小相等 星题 提升能力 2 中考考法 返回 8. B 如图，小训用手按住抹布擦拭竖直的窗户 玻璃，当抹布在玻璃表面做竖直向上的 匀速直线运动时，说法正确的是(　　) A．玻璃对抹布的摩擦力竖直向上 B．抹布对玻璃的摩擦力竖直向上 C．手对抹布的摩擦力与玻璃对抹布的摩擦力是一对平衡力 D．抹布对玻璃的摩擦力和玻璃对抹布的摩擦力是一对平衡力 星题 提升能力 2 中考考法 返回 9. 不必 [2025连云港]小训用图示装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。木块与木板之间的摩擦力大小通过传感器显示。当拉动木板时　　　　(填“必须”或“不必”)保持匀速。当在木块上增加钩码时，传感器显示的力的大小将　　　(填“变大”“变小”或“不变”)。 变大 星题 提升能力 2 中考考法 42 返回 10. 0 如图所示，两个重20 N的相同物块A、B叠放在一起，受到10 N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，此时B对A施加的摩擦力为　　　　N，地面对B施加的摩擦力为　　　　N。若将B与A并列，并让它们一起在同一水平地面上匀速直线前进，那么需要的水平推力F2　　　　(填“>”“<”或“＝”)F1。(不计空气阻力) 10 ＝ 星题 提升能力 2 中考考法 43 11. 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。 星题 提升能力 2 中考考法 44 二力平衡 (1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平放置的长木板上做匀速直线运动，根据 　　　　　　知识可知，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。 (2)比较第　　　　两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 2、3 星题 提升能力 2 中考考法 45 3 (3)在完成第1次实验时控制不好力度，拉力F随时间t变化的图像如图乙所示，木块的速度v随时间t变化的图像如图丙所示，则木块在第7 s时所受的摩擦力大小为 　　　N。 星题 提升能力 2 中考考法 46 不需要长木板做匀速直线运动，便于实验操作(或弹簧测力计静止便于读数) [拓展]后来将实验方法进行了改进， 实验装置如图丁所示，将弹簧测力计 一端固定，另一端与木块相连， 木块下面是一长木板。 ①实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，这样改进的好处是_________________________________________ _________________________________(写出一条即可)。 星题 提升能力 2 中考考法 47 不变 返回 星题 提升能力 2 中考考法 48 摩擦力 滑动摩擦力的大小 摩擦力 滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力 测量原理 影响因素 摩擦力分类和产生的条件 测量方法 摩擦的利用和防止 课堂小结 谢谢观看！ Lavf57.62.100 vid:v0200fg10000c65lnarc77u8ejv995f0 ②在做图丁实验时，拉动长木板没有及时停下来，当木块有滑出长木板表面的时候，摩擦力　　　　(填“变小”“不变”或“变大”)。 $