《幼儿心理学》（人教版第二版）山东省（春季高考）学前教育高频考点冲刺卷（七）

编写说明：本冲刺卷严格依据山东省学前教育高考考纲编写，依托《幼儿心理学》（人教版第二版），聚焦高三考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲掌握、理解层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近五年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向。 山东省学前教育类 《幼儿心理学》人教版第二版 高频考点冲刺卷（七） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1.托儿所、幼儿园里最常用、最实用的研究幼儿心理的方法是（ ） A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法 2.认知过程的核心是（ ） A.感觉 B.知觉 C.想象 D.思维 3.儿童知道夏天热，中午最好不要去外面玩，反映了幼儿（ ） A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.记忆的概括性 D.思维的概括性 4. 是个体早先感知的对象在头脑里的图像记忆，是儿童知识的主要内容。 A.表象 B.表征 C.思维 D.想象 5.6岁儿童胡小舟创作的美术作品《荡秋千》，构思独特，画面奇妙新颖，胡小舟的想象主要是（ ） A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象 6.必须借助语言和运用概念的思维是（ ） A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维 7.根据一些假设为真的前提，得出结论的推理是（ ） A.演绎推理 B.归纳推理 C.类比推理 D.对比推理 8.人在头脑中创造新形象的基本材料是（ ） A.感知 B.表象 C.记忆 D.想象 9.儿童直觉行动思维开始发生是在（ ） A.0-1岁 B.1-1.5岁 C.1.5-2岁 D.1-3岁 10.新生儿与外界沟通的第一种方式是（ ） A.哭 B.笑 C.恐惧 D.焦虑 11.下列选项中，儿童情绪和情感产生的最主要动因是（ ） A.儿童与成人的交往 B.儿童与同伴的交往 C.人际关系 D.儿童的智力水平 12.高级情感互动产生和发展的基础是（ ） A.观点采择能力 B.移情 C.智力水平 D.认知发展 13.皮亚杰研究儿童道德采用的是（ ） A.实验法 B.观察法 C.测验法 D.临床法 14.儿童只根据人们行为的表面现象和某些外部特点及行为的直接后果来判断好坏，体现了儿童道德的特点是（ ） A.模仿性 B.情绪性 C.具体性 D.他律性 15.当儿童的自我评价与成人的评价不一致时，儿童会提出申辩的年龄是（ ） A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 16.儿童自我意识的发展主要表现为（ ） A.自我评价的发展 B.自我体验的发展 C.自我调节的发展 D.自我认知的发展 17.1岁大的孩子照镜子时，他们对镜子里的自我映像很感兴趣，会亲吻、微笑，还会到镜子反面去找，此时婴儿处于认识自己形象的（ ） A.戏物阶段 B.相倚性探索阶段 C.自我认识出现阶段 D.“伙伴”游戏阶段 18. 的孩子表现出自我评价的多向性。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 19.培养机智、敏锐和自信心，防止疑惑、孤僻，这些教育措施主要是针对（ ） A.胆汁质的幼儿 B.多血质的幼儿 C.粘液质的幼儿 D.抑郁质的幼儿 20.在 幼儿身上，分类焦虑表现得尤为明显。（ ） A.初入托和小学 B.初入园和小学 C.中大班幼儿 D.初入托和初入园 21.幼儿在养育者分离时产生的强烈负面情绪是（ ） A.依恋 B.分类焦虑 C.移情 D.社会化 22.为接触幼儿入园后出现的分类焦虑，下列做法不合适的是（ ） A.通过幼儿让幼儿从分类焦虑中解脱出来 B.主动迎接幼儿 C.入园前进行家访并带孩子参观幼儿园 D.教师对孩子没耐心，发牢骚 23.对待单亲家庭的儿童，教师的做法不正确的是（ ） A.正确认识现代家庭的多元化 B.对不同家庭结构的孩子要一视同仁 C.接触幼儿的心理负担 D.在幼儿的面前议论他们的家长 24.教师通过鼓励幼儿角色扮演，以增强他们体会别人感受的机会。利用该种手段可以有效地培养幼儿的（ ） A.分享 B.合作 C.捐赠 D.移情 25.对于在集体中处境不良的边缘儿童，帮助他们学习社交技巧最好的方法是（ ） A.批评与赞扬相结合 B.加强心理辅导 C.教师一对一与他交谈 D.让父母多加教育 二、简答题（本大题共5小题，共24分） 1.幼儿期同伴交往的特点？（4分） 2.影响同伴交往的因素有哪些？（4分） 3.教师如何关注幼儿的情绪健康？（8分） 4.幼儿气质发展的特点及影响因素？（5分） 5.如何帮组幼儿掌握社会性技巧？（3分） 三、材料分析题（本大题共2小题，共26分） 1.（本题共9分）幼儿认知具有自我中心的特点，在自己的亲人去世后不仅会悲伤，还会有愤怒的情绪，认为亲人的离去与自己有关系，教师要鼓励其讲出真实感受，同时帮助幼儿正确认识亲人的离去。 （1）应如何帮助幼儿了解死亡？（2分） （2）在日常生活中还有哪些情绪危机需要我们去帮助幼儿？（3分） （3）影响幼儿心理健康的因素有哪些？（4分） 2.（本小题共17分）幼儿认为道德原则和道德规范是绝对的，来自外在的权威，不能不服从；同时，他们只注意行为的外部结果，而不考虑行为的内在动机。 （1）该案例体现了幼儿道德发展的哪个特点？（1分） （2）幼儿道德发展的特点还有哪些？（3分） （3）根据皮亚杰的道德发展理论，儿童道德判断的发展经历了哪几个阶段？（2分）每个阶段有什么具体表现？（6分） （4）影响幼儿道德发展的因素是什么？（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本冲刺卷严格依据山东省学前教育高考考纲编写，依托《幼儿心理学》（人教版第二版），聚焦高三考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲掌握、理解层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近五年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向。 山东省学前教育类 《幼儿心理学》人教版第二版 高频考点冲刺卷（七） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1.托儿所、幼儿园里最常用、最实用的研究幼儿心理的方法是（ ） A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法 【答案】A 【解析】观察法是实证研究最基本的方法，也是在托儿所、幼儿园力最常用、最实用的研究方法。 2.认知过程的核心是（ ） A.感觉 B.知觉 C.想象 D.思维 【答案】D 【解析】认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中的核心是思维。 3.儿童知道夏天热，中午最好不要去外面玩，反映了幼儿（ ） A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.记忆的概括性 D.思维的概括性 【答案】D 【解析】本题考查思维的特点。概括性：从同一类材料中，抽象和概括出共同特性和本质特性；或者从一类事物中，揭示出它们内部的联系及规律性。 4. 是个体早先感知的对象在头脑里的图像记忆，是儿童知识的主要内容。 A.表象 B.表征 C.思维 D.想象 【答案】A 【解析】表象是个体早先感知的对象在头脑里的图像记忆，是儿童知识的主要内容。 5.6岁儿童胡小舟创作的美术作品《荡秋千》，构思独特，画面奇妙新颖，胡小舟的想象主要是（ ） A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象 【答案】D 【解析】创造想象是根据已有的表象，在头脑里独立地创造新形象的过程。 6.必须借助语言和运用概念的思维是（ ） A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维 【答案】C 【解析】抽象逻辑思维必须借助语言和运用概念。 7.根据一些假设为真的前提，得出结论的推理是（ ） A.演绎推理 B.归纳推理 C.类比推理 D.对比推理 【答案】A 【解析】所谓演绎推理，就是根据一些假设为真的前提，得出结论的推理。 8.人在头脑中创造新形象的基本材料是（ ） A.感知 B.表象 C.记忆 D.想象 【答案】B 【解析】表象是人在头脑中创造新形象的基本材料。 9.儿童直觉行动思维开始发生是在（ ） A.0-1岁 B.1-1.5岁 C.1.5-2岁 D.1-3岁 【答案】B 【解析】儿童从12-18个月开始表现出智慧动作起，直觉行动思维一直可以延续到幼儿园小班时期。 10.新生儿与外界沟通的第一种方式是（ ） A.哭 B.笑 C.恐惧 D.焦虑 【答案】A 【解析】啼哭是新生儿与外界沟通的第一种方式。 11.下列选项中，儿童情绪和情感产生的最主要动因是（ ） A.儿童与成人的交往 B.儿童与同伴的交往 C.人际关系 D.儿童的智力水平 【答案】C 【解析】人际关系对儿童情绪影响很大，是左右其情绪和情感产生的最主要动因。 12.高级情感互动产生和发展的基础是（ ） A.观点采择能力 B.移情 C.智力水平 D.认知发展 【答案】B 【解析】移情是高级情感互动产生和发展的基础。 13.皮亚杰研究儿童道德采用的是（ ） A.实验法 B.观察法 C.测验法 D.临床法 【答案】D 【解析】皮亚杰研究儿童道德采用的是临床法，比较典型的是对偶故事法。 14.儿童只根据人们行为的表面现象和某些外部特点及行为的直接后果来判断好坏，体现了儿童道德的特点是（ ） A.模仿性 B.情绪性 C.具体性 D.他律性 【答案】C 【解析】本题考查幼儿道德发展的特点。具体性：只根据人们行为的表面现象和某些外部特点及行为的直接后果来判断好坏。 15.当儿童的自我评价与成人的评价不一致时，儿童会提出申辩的年龄是（ ） A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 【答案】D 【解析】当儿童的自我评价与成人的评价不一致时，儿童会提出申辩的年龄是6岁。 16.儿童自我意识的发展主要表现为（ ） A.自我评价的发展 B.自我体验的发展 C.自我调节的发展 D.自我认知的发展 【答案】A 【解析】自我意识包括自我观察、自我知觉、自我概念和自我评价等，其中自我概念和自我评价是自我认识最主要的方面，可以反映个体自我认识的发展水平。 17.1岁大的孩子照镜子时，他们对镜子里的自我映像很感兴趣，会亲吻、微笑，还会到镜子反面去找，此时婴儿处于认识自己形象的（ ） A.戏物阶段 B.相倚性探索阶段 C.自我认识出现阶段 D.“伙伴”游戏阶段 【答案】D 【解析】本题考查婴儿对自己整体形象的认识经历的阶段。 18. 的孩子表现出自我评价的多向性。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 【答案】D 【解析】6岁的儿童不仅能从个别方面进行自我评价，还能从多个方面进行自我评价，表现出自我评价的多向性。 19.培养机智、敏锐和自信心，防止疑惑、孤僻，这些教育措施主要是针对（ ） A.胆汁质的幼儿 B.多血质的幼儿 C.粘液质的幼儿 D.抑郁质的幼儿 【答案】D 【解析】本题考查气质类型的心理特征。抑郁质：行为孤僻，反应缓慢；对事物反应敏感，善于察觉别人易疏忽的细节；情感发生较慢，但持续时间长久，体验深刻，具有内倾性。其心理活动的明显特点是迟缓、内倾。 20.在 幼儿身上，分类焦虑表现得尤为明显。（ ） A.初入托和小学 B.初入园和小学 C.中大班幼儿 D.初入托和初入园 【答案】D 【解析】在初入托和初入园的幼儿身上，分离焦虑表现得尤为明显。 21.幼儿在养育者分离时产生的强烈负面情绪是（ ） A.依恋 B.分类焦虑 C.移情 D.社会化 【答案】B 【解析】分离焦虑是幼儿在于养育者分离时产生的强烈负面情绪。 22.为接触幼儿入园后出现的分类焦虑，下列做法不合适的是（ ） A.通过幼儿让幼儿从分类焦虑中解脱出来 B.主动迎接幼儿 C.入园前进行家访并带孩子参观幼儿园 D.教师对孩子没耐心，发牢骚 【答案】D 【解析】本题考查教师如何妥善处理分离焦虑。要对孩子有耐心，更不能当着孩子的面发牢骚。 23.对待单亲家庭的儿童，教师的做法不正确的是（ ） A.正确认识现代家庭的多元化 B.对不同家庭结构的孩子要一视同仁 C.接触幼儿的心理负担 D.在幼儿的面前议论他们的家长 【答案】D 【解析】本题考查教师如何正确对待单亲家庭的孩子。 24.教师通过鼓励幼儿角色扮演，以增强他们体会别人感受的机会。利用该种手段可以有效地培养幼儿的（ ） A.分享 B.合作 C.捐赠 D.移情 【答案】D 【解析】培养幼儿移情的有效手段之一是鼓励角色扮演。 25.对于在集体中处境不良的边缘儿童，帮助他们学习社交技巧最好的方法是（ ） A.批评与赞扬相结合 B.加强心理辅导 C.教师一对一与他交谈 D.让父母多加教育 【答案】C 【解析】本题考查如何帮助边缘儿童提高社交技巧，最好的方法是教师一对一地与他交谈。 二、简答题（本大题共5小题，共24分） 1.幼儿期同伴交往的特点？（4分） 【答案】①练习社交技能；②强化交往行为；③积极投入游戏；④幼儿的人际关系出现“性别分离”的现象。 【解析】本题考查幼儿期同伴交往的特点。 2.影响同伴交往的因素有哪些？（4分） 【答案】①身体特征；②行为特征；③认知能力；④成人的鼓励。 【解析】本题考查的是影响同伴交往的因素。是考纲要求掌握的内容。 3.教师如何关注幼儿的情绪健康？（8分） 【答案】①注意幼儿情绪发展的任务要与年龄阶段相适应； ②形成新的依恋； ③帮助幼儿集中注意力； ④多与家长沟通。 【解析】本题考查教师关注幼儿情绪健康的措施，是考纲要求掌握的内容。 4.幼儿气质发展的特点及影响因素？（5分） 【答案】特点：气质的稳定性；气质的可变性。 影响因素：个体生理机制；家庭教育环境；教育机构的教育环境。 【解析】本题考查幼儿气质发展的特点及影响因素，是考纲要求掌握的内容。 5.如何帮组幼儿掌握社会性技巧？（3分） 【答案】①培养幼儿的移情；②帮助幼儿积极分享的经验；③帮助边缘儿童提高社交技巧。 【解析】本题考查幼儿如何掌握社会性技巧，是考纲要求掌握的内容。 三、材料分析题（本大题共2小题，共26分） 1.（本题共9分）幼儿认知具有自我中心的特点，在自己的亲人去世后不仅会悲伤，还会有愤怒的情绪，认为亲人的离去与自己有关系，教师要鼓励其讲出真实感受，同时帮助幼儿正确认识亲人的离去。 （1）应如何帮助幼儿了解死亡？（2分） 【答案】教师要根据儿童的心理发展特点进行生命教育。最有效的方法是当幼儿园里饲养的小动物死去后，教师趁机组织活动帮助幼儿认识死亡的变化和原因，并举行简单的葬礼。 【解析】本题考查教师应如何帮助幼儿了解死亡。 （2）在日常生活中还有哪些情绪危机需要我们去帮助幼儿？（3分） 【答案】妥善处理分类焦虑；敏锐觉察幼儿的情绪；关心单亲家庭的幼儿； 【解析】本题考查的是教师帮助幼儿克服情绪危机。 （3）影响幼儿心理健康的因素有哪些？（4分） 【答案】遗传与疾病；家庭的教育方式；社会文化；个体因素。 【解析】本题考查幼儿心理健康的因素。 2.（本小题共17分）幼儿认为道德原则和道德规范是绝对的，来自外在的权威，不能不服从；同时，他们只注意行为的外部结果，而不考虑行为的内在动机。 （1）该案例体现了幼儿道德发展的哪个特点？（1分） 【答案】他律-自律 【解析】本题考查幼儿道德发展的特点。 （2）幼儿道德发展的特点还有哪些？（3分） 【答案】具体性；情绪性；模仿性。 【解析】本题考查幼儿道德发展的特点。 （3）根据皮亚杰的道德发展理论，儿童道德判断的发展经历了哪几个阶段？（2分）每个阶段有什么具体表现？（6分） 【答案】第一阶段（10岁之前）他律阶段：就是按外在的、主要是成人的标准进行道德标准。这一阶段的儿童倾向于根据实际后果的大小来判断，而不太关注行为的动机。 第二阶段（10岁之后）自律阶段：根据自身内在的主观价值标准进行道德判断。儿童开始以自己形成的主观价值标准来判断事情的好坏，皮亚杰认为，只有达到这种水平，儿童才有了真正的道德。 【解析】本题考查皮亚杰的道德判断发展阶段。 （4）影响幼儿道德发展的因素是什么？（5分） 【答案】①家庭及其父母；②游戏及其活动；③同伴及其交往；④社会榜样；⑤教师及其环境。 【解析】本题考查影响幼儿道德发展的因素，是考纲要求掌握的内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $