《幼儿心理学》（人教版第二版）山东省（春季高考）学前教育高频考点冲刺卷（六）

编写说明：本冲刺卷严格依据山东省学前教育高考考纲编写，依托《幼儿心理学》（人教版第二版），聚焦高三考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲掌握、理解层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近五年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向。 山东省学前教育类 《幼儿心理学》人教版第二版 高频考点冲刺卷（六） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1.调查法不包括（ ） A.谈话法 B.测量法 C.作品分析法 D.实验法 2.关于引起和保持有意注意的条件，下列说法不正确的是（ ） A.对目的和任务的理解 B.动用意志，排除干扰 C.把智力活动与实际操作相结合 D.培养直接兴趣 3.在整个幼儿期，幼儿识记始终占主导地位的是（ ） A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.记忆恢复 4.“目不转睛”“倾耳倾听”体现的是注意外部表现的（ ） A.无关运动停止 B.适应性运动 C.生理运动的变化 D.选择性注意 5.思维的特点不包括（ ） A.概括性 B.抽象性 C.间接性 D.组织性 6.提出“可知度”概念的是（ ） A.吉布森 B.皮亚杰 C.安斯沃斯 D.普莱尔 7.鲍尔比提出的分离焦虑的第二阶段是（ ） A.失望阶段 B.反抗阶段 C.漠视阶段 D.超脱阶段 8.与实现个人的目的有关的情绪调控方式是（ ） A.功能性调控 B.特征性调控 C.适应性调控 D.目的性调控 9.人对内外环境变化产生的体验是（ ） A.记忆 B.思维 C.情绪和情感 D.性格 10.得意时“摇头晃脑”，紧张时“坐立不安”，这是人的（ ） A.面部表情 B.体势表情 C.言语表情 D.以上都不是 11.在体势表情中最重要的是（ ） A.手势 B.体态 C.言语 D.动作 12.亲子关系本质的情感模式是（ ） A.移情 B.依恋 C.焦虑 D.分享 13.儿童对养育者形成的持久的、稳定的情感关系是（ ） A.移情 B.依恋 C.焦虑 D.分享 14.利用“陌生情境”实验研究，发现儿童的依恋方式主要由安全型依恋和不安全依恋的是（ ） A.冯特 B.鲍尔比 C.艾宾浩斯 D.安思沃斯 15.婴儿对亲人的依恋方式主要取决于（ ） A.父母的学历水平 B.家庭的经济状况 C.父母的工作情况 D.父母对孩子采取的不同的教养方式 16.影响儿童行为的内在因素是（ ） A.认知 B.道德 C.情感 D.遗传 17.三种主要家庭结构不包括（ ） A.核心家庭 B.大家庭 C.小家庭 D.破裂家庭 18.俗语说“江山易改，禀性难移”，是指气质是（ ） A.稳定性 B.不变形 C.可变性 D.连续性 19.性格形成的生理学基础是（ ） A.神经系统 B.大脑皮层 C.遗传 D.气质 20.分析儿童性格最重要的指标是看他能否（ ） A.参加游戏 B.富有创造性 C.热爱学习 D.适应新环境 21.当儿童的自我评价与成人的评价不一致是，儿童会提出申辩的年龄是（ ） A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 22.以下说法正确的是（ ） A.影响儿童心理健康的关键因素是家庭因素 B.社会文化的质量是影响儿童心理健康的重要诱因 C.3-6岁儿童期发展任务是获得自主感 D.最常引起幼儿心神不宁和注意力不集中的原因是兴奋或恐惧 23.“拔苗助长”的行为反映了家长在教育孩子时出现的家里心态属于（ ） A.生物性焦虑 B.目标性焦虑 C.成长性焦虑 D.社会性焦虑 24.教师与处于分离焦虑中的儿童形成新的依恋的出发点是（ ） A.教师的需要 B.家长的需要 C.社会的需要 D.儿童的需要 25.维护幼儿注意力最有效的手段是（ ） A.学习 B.参加集体活动 C.游戏 D.多外出参观 二、简答题（本大题共5小题，共27分） 1.幼儿想象的特点有哪些？（6分） 2.视知觉的功能有哪些？（5分） 3.婴儿啼哭的模式有哪几种？（6分） 4.儿童社会化语言的表现形式有哪几种？（4分） 5.儿童攻击性行为的影响因素？（6分） 三、材料分析题（本大题共2小题，共23分） 1.（本题共14分）娜娜的爸爸妈妈离婚了，娜娜变得情绪很急躁，经常和小朋友发生冲突，抢夺小朋友的玩具，小朋友都不喜欢跟他玩，娜娜显得很孤独，有些焦虑情绪。 结合材料完成下列问题： （1）幼儿园老师应该如何关心单亲家庭的幼儿？（4分） （2）帮助娜娜克服因为孤独、无助引发的焦虑，最好的办法是帮他建立良好的伙伴关系，请问幼儿的同伴关系有哪些作用？影响幼儿同伴交往的因素有哪些？（7分） （3）幼儿教师应该如何帮助娜娜掌握社会性技巧？（3分） 2.（本小题共9分）本小题共9分）中班的李老师发现，部分幼儿在游戏中经常出现独霸行为，不愿与同伴分享玩具、图书、食物等。因此，李老师计划组织了一个社会活动“分享真快乐”，通过故事《一粒小米种子》，一只小鸡为了和小伙伴分享小米，耐心地播种、收货，最终将小米分享给大家吃的过程，让幼儿认识并体验分享的意义和快乐，懂得分享和付出的价值。 阅读该活动片段，回答问题。 A.谈话导入，了解幼儿的真实感受。 B.教师讲述故事《一粒小种子》，引导幼儿正确地认识分享行为。 C.幼儿分角色表演故事，体验分享的快乐。 D.分享自己最喜爱的东西，享受同伴交往的乐趣。 请问： （1）李老师主要围绕“分享”来设计活动，强化了哪种社会行为的发展？（1分） （2）这种社会行为的影响因素是什么？（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本冲刺卷严格依据山东省学前教育高考考纲编写，依托《幼儿心理学》（人教版第二版），聚焦高三考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲掌握、理解层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近五年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向。 山东省学前教育类 《幼儿心理学》人教版第二版 高频考点冲刺卷（六） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1.调查法不包括（ ） A.谈话法 B.测量法 C.作品分析法 D.实验法 【答案】D 【解析】调查法包括谈话法、问卷法、测量法和作品分析法。 2.关于引起和保持有意注意的条件，下列说法不正确的是（ ） A.对目的和任务的理解 B.动用意志，排除干扰 C.把智力活动与实际操作相结合 D.培养直接兴趣 【答案】D 【解析】本题考查引起维持有意注意的条件：对目的和任务的理解；动用意志，排除干扰；把智力活动与实际操作相结合；培养间接兴趣。 3.在整个幼儿期，幼儿识记始终占主导地位的是（ ） A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.记忆恢复 【答案】B 【解析】在整个幼儿期，无意识记始终占据主导地位。 4.“目不转睛”“倾耳倾听”体现的是注意外部表现的（ ） A.无关运动停止 B.适应性运动 C.生理运动的变化 D.选择性注意 【答案】B 【解析】适应性运动：人在注意某一对象时，通常会形成有利于指向和集中的动作状态。 5.思维的特点不包括（ ） A.概括性 B.抽象性 C.间接性 D.组织性 【答案】B 【解析】思维具有间接性、概括性、组织性的特点。 6.提出“可知度”概念的是（ ） A.吉布森 B.皮亚杰 C.安斯沃斯 D.普莱尔 【答案】A 【解析】儿童的感知经验与对环境稳定性特征的认识，决定着他们的知觉行为。吉布森提出了一个叫“可知度”的概念。 7.鲍尔比提出的分离焦虑的第二阶段是（ ） A.失望阶段 B.反抗阶段 C.漠视阶段 D.超脱阶段 【答案】A 【解析】分离焦虑的三个阶段：第一是反抗阶段；第二是失望阶段；第三为超脱阶段。 8.与实现个人的目的有关的情绪调控方式是（ ） A.功能性调控 B.特征性调控 C.适应性调控 D.目的性调控 【答案】B 【解析】功能性调控：这类情绪调控服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。 9.人对内外环境变化产生的体验是（ ） A.记忆 B.思维 C.情绪和情感 D.性格 【答案】C 【解析】人对内外环境变化产生的体验是情绪和情感。 10.得意时“摇头晃脑”，紧张时“坐立不安”，这是人的（ ） A.面部表情 B.体势表情 C.言语表情 D.以上都不是 【答案】B 【解析】本题考查人类的表情分类。体势表情：这是情绪在身体动作和姿态上的表现。例如：摇头晃脑、坐立不安、捶胸顿足、卑躬屈膝、趾高气扬、摩拳擦掌、手足无措。 11.在体势表情中最重要的是（ ） A.手势 B.体态 C.言语 D.动作 【答案】A 【解析】在体势表情中，手势最为重要。 12.亲子关系本质的情感模式是（ ） A.移情 B.依恋 C.焦虑 D.分享 【答案】B 【解析】亲子关系本质的情感模式是依恋。 13.儿童对养育者形成的持久的、稳定的情感关系是（ ） A.移情 B.依恋 C.焦虑 D.分享 【答案】B 【解析】儿童对养育者形成的持久的、稳定的关系是依恋。 14.利用“陌生情境”实验研究，发现儿童的依恋方式主要由安全型依恋和不安全依恋的是（ ） A.冯特 B.鲍尔比 C.艾宾浩斯 D.安思沃斯 【答案】D 【解析】心理学家安思沃斯通过“陌生情境”实验研究，发现依恋分为安全依恋和不安全依恋两类。 15.婴儿对亲人的依恋方式主要取决于（ ） A.父母的学历水平 B.家庭的经济状况 C.父母的工作情况 D.父母对孩子采取的不同的教养方式 【答案】D 【解析】本题考查依恋类型形成的原因。婴儿对亲人的依恋方式，主要取决于父母对孩子采取的不同的养育方式。 16.影响儿童行为的内在因素是（ ） A.认知 B.道德 C.情感 D.遗传 【答案】B 【解析】影响儿童行为的内在因素是道德。 17.三种主要家庭结构不包括（ ） A.核心家庭 B.大家庭 C.小家庭 D.破裂家庭 【答案】C 【解析】三种主要家庭结构不包括小家庭。 18.俗语说“江山易改，禀性难移”，是指气质是（ ） A.稳定性 B.不变形 C.可变性 D.连续性 【答案】A 【解析】“江山易改，禀性难移”即是指气质的稳定性。 19.性格形成的生理学基础是（ ） A.神经系统 B.大脑皮层 C.遗传 D.气质 【答案】D 【解析】气质是性格形成的生理学基础。 20.分析儿童性格最重要的指标是看他能否（ ） A.参加游戏 B.富有创造性 C.热爱学习 D.适应新环境 【答案】D 【解析】凯根认为，性格最重要的指标是儿童适应新环境的难易程度。 21.当儿童的自我评价与成人的评价不一致是，儿童会提出申辩的年龄是（ ） A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 【答案】D 【解析】6岁以后，儿童开始出现独立性评价，特别表现在成人的评价与儿童自我评价不一致时，儿童会提出申辩，表示反感和不信任。 22.以下说法正确的是（ ） A.影响儿童心理健康的关键因素是家庭因素 B.社会文化的质量是影响儿童心理健康的重要诱因 C.3-6岁儿童期发展任务是获得自主感 D.最常引起幼儿心神不宁和注意力不集中的原因是兴奋或恐惧 【答案】B 【解析】决定心理健康的关键因素是个体因素。3-6岁的幼儿，其发展任务是获得主动感。 最常引起幼儿心神不宁和注意力不集中的原因是紧张和焦虑。 23.“拔苗助长”的行为反映了家长在教育孩子时出现的家里心态属于（ ） A.生物性焦虑 B.目标性焦虑 C.成长性焦虑 D.社会性焦虑 【答案】C 【解析】本题考查家庭教育中的焦虑。 24.教师与处于分离焦虑中的儿童形成新的依恋的出发点是（ ） A.教师的需要 B.家长的需要 C.社会的需要 D.儿童的需要 【答案】D 【解析】教师与处于分离焦虑中的儿童形成的依恋关系的出发点，应该是儿童的需要，而不是教师本人的需要。 25.维护幼儿注意力最有效的手段是（ ） A.学习 B.参加集体活动 C.游戏 D.多外出参观 【答案】C 【解析】维护幼儿注意力最有效的手段是游戏。 二、简答题（本大题共5小题，共27分） 1.幼儿想象的特点有哪些？（6分） 【答案】幼儿想象的特点是无意想象占主导地位，有意想象开始发展；再造想象占主导地位，创造想象开始发展。 与童年期儿童相比，幼儿的想象特点： ①主题与时间不稳定，易变换。 ②不易分清想象和现实之间的界限。 ③缺划计划性和预定目的，只满足于想象过程本身。 ④想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。 【解析】本题考查想象的特点。 2.视知觉的功能有哪些？（5分） 【答案】空间知觉、差异辨别、背景辨别、视觉填充、对象再认。 【解析】本题考查视知觉的功能。 3.婴儿啼哭的模式有哪几种？（6分） 【答案】饥饿的啼哭；发怒的啼哭；疼痛性啼哭；恐惧和惊吓的啼哭；不称心的啼哭；吸引别人注意的哭。 【解析】本题考查婴儿啼哭的模式。 4.儿童社会化语言的表现形式有哪几种？（4分） 【答案】适应性告知；批评和嘲笑；命令、请求和威胁；问题与回答。 【解析】本题考查儿童社会化语言的表现形式。 5.儿童攻击性行为的影响因素？（6分） 【答案】①儿童的教养环境；②社会认知的缺陷和歪曲；③文化及交流。 【解析】本题考查儿童攻击性行为的影响因素。 三、材料分析题（本大题共2小题，共23分） 1.（本题共14分）娜娜的爸爸妈妈离婚了，娜娜变得情绪很急躁，经常和小朋友发生冲突，抢夺小朋友的玩具，小朋友都不喜欢跟他玩，娜娜显得很孤独，有些焦虑情绪。 结合材料完成下列问题： （1）幼儿园老师应该如何关心单亲家庭的幼儿？（4分） 【答案】教师应该增强文化意识，正确认识现代家庭的多元性，无论孩子生活在什么结构的家庭中都要一视同仁，既不要歧视单亲家庭的孩子，也不要过度关注。在幼儿园组织家长活动时，教师要考虑到单亲家庭儿童的特殊性，尽可能邀请双方家长前来参加。 【解析】本题考查教师应如何关心单亲家庭的幼儿。 （2）帮助娜娜克服因为孤独、无助引发的焦虑，最好的办法是帮他建立良好的伙伴关系，请问幼儿的同伴关系有哪些作用？影响幼儿同伴交往的因素有哪些？（7分） 【答案】作用：发展社会认知；满足归属需要；培养积极性格。 影响因素：身体特征；行为特征；认知能力；成人的鼓励。 【解析】本题考查同伴关系的作用和影响幼儿同伴交往的因素。 （3）幼儿教师应该如何帮助娜娜掌握社会性技巧？（3分） 【答案】①培养幼儿的移情；②帮助幼儿积累分享的经验；③帮助边缘儿童提高社交技巧。 【解析】本题考查如何帮助幼儿掌握社会性技巧。 2.（本小题共9分）中班的李老师发现，部分幼儿在游戏中经常出现独霸行为，不愿与同伴分享玩具、图书、食物等。因此，李老师计划组织了一个社会活动“分享真快乐”，通过故事《一粒小米种子》，一只小鸡为了和小伙伴分享小米，耐心地播种、收货，最终将小米分享给大家吃的过程，让幼儿认识并体验分享的意义和快乐，懂得分享和付出的价值。 阅读该活动片段，回答问题。 A.谈话导入，了解幼儿的真实感受。 B.教师讲述故事《一粒小种子》，引导幼儿正确地认识分享行为。 C.幼儿分角色表演故事，体验分享的快乐。 D.分享自己最喜爱的东西，享受同伴交往的乐趣。 请问： （1）李老师主要围绕“分享”来设计活动，强化了哪种社会行为的发展？（1分） 【答案】亲社会行为 【解析】亲社会行为通常是指对他们有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 （2）这种社会行为的影响因素是什么？（8分） 【答案】社会认知水平；移情作用；家庭引导方式；传播媒体作用。 【解析】本题考查亲社会行为的影响因素，是考纲要求掌握的内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $