第六单元名著导读《水浒传》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《水浒传》整本书阅读，以“绰号-命运-义的辩证”为核心脉络。通过“及时雨”“豹子头”等绰号卡片趣味导入，连接人物性格与情节，引导学生梳理好汉落草命运（官府迫害、救人落草等类型），借助任务单、表格等支架开展探究。 特色在于以绰号激发兴趣，通过分组探究落草类型、辩论“李逵勇是否为义”等活动，培养思维能力与语言运用能力。如结合“李逵劫法场”文本辩论“义”的底线，播放电视剧片段对比雪景描写，落实审美创造与文化传承。结构清晰，任务驱动明确，助力学生提升辩证思考与文本解读能力，便于教师高效实施教学。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 -九年级上册第六单元《水浒传》整本书阅读教学设计 (注:标题采用四号宋体,正文采用五号宋体,1.5倍行距。模板可根据需求稍微调整) 课程基本信息 主备人 尚杏苗 课型 新授课 学科 语文 年级 九年级 学段 初中 版本章节 部编版第六单元 教学目标 语言建构与运用:积累《水浒传》“绰号”“江湖用语”等特色表达,能结合文本分析林冲、鲁智深等典型人物的语言风格; 思维发展与提升:通过梳理好汉落草命运、辩论“义”的内涵,培养逻辑梳理与辩证思考能力; 审美鉴赏与创造:深入体会“官逼民反”的悲剧主题,能结合具体情节分析作品的现实批判性; 文化传承与理解:理解宋代社会腐败对人物命运的影响,辩证看待“义”文化在当代生活中的价值。 教学重难点 重点: 1.积累《水浒传》“绰号”“江湖用语”等特色表达,分析林冲、鲁智深等人物的语言风格。 2.梳理好汉落草命运,理解“官逼民反”的悲剧主题,把握作品的现实批判性。 3.通过辩论、探究活动,辩证分析“义”的内涵,打破对“义”的单一认知。 难点: 1.结合宋代社会背景,理解社会腐败与人物命运的关联,体会作品的现实批判价值。 2.辩证看待“义”文化在当代生活中的价值,实现从文本解读到现实应用的转化。 3.培养逻辑梳理