大单元1 命题点5 实验分层突破 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关-【一战成名新中考】2026云南中考物理·一轮复习·知识点精讲（讲册）

4.(1)形状(2)方向(3)力的作用是相互的 5.发生形变弹力 6.竖直向下西 7.变快速度发生弯曲方向 命题点4运动和力 基础知识梳理 ①阻力②匀速直线运动③静止④科学推理⑤质量 ⑥静止⑦匀速直线运动⑧同一物体⑨相等①相反 新教材素材题 1.(1)×(2)V(3)V(4)V(5)×(6)V (7)×(8)× 2.B3.D4.惯性重力5.70向右 6.匀速悬空静止7.不是匀速直线运动 实验分层突破 实验1 过要点·做真实验 【设计实验与制定方案】2.(1)运动距离的远近 【实验数据记录】(2)小远 【科学结论及科学推理】(1)小远 提能力·实验延伸 (1)同一相同重力势动(2)减速慢行（或增大车 距)(3)A 拓视野·全国新考法 (4)①相同②长匀速直线运动 实验2 过要点·做真实验 【设计实验与制定方案】2.控制变量法 【进行实验】(1)③相等(2)同一直线 (3)方向相反 (4)②同一物体 提能力·实验延伸 (1)得出普遍规律，避免实验的偶然性(2)静止状态便于 观察和操作(3)减小小车或硬纸片的重力对实验的影响 (4)小车受到桌面的摩擦力平衡 拓视野·全国新考法 (5)3(6)断电使A、B小车分开(7)错误 命题点5摩擦力 基础知识梳理 ①阻碍②N③匀速直线运动④二力平衡⑤等于 ⑥相反⑦压力⑧大⑨粗糙程度0压力①粗糙 2压力B光滑 新教材素材题 1.(1)×(2)V(3)V(4)V(5)V(6)× (7)V 2.B3.甲、乙丙 4.10静止510 5.D6.C7.BD 实验分层突破 过要点·做真实验 【设计与制定方案】1.二力平衡3.控制变量 【进行实验】(1)③接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动 摩擦力越大（2)②压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦 力越大(3)②压力和接触面积都相同时，滑动摩擦力大小 与接触面积无关(4)②压力和接触面积相同时，滑动摩擦 力大小与物体运动速度无关 提能力·实验延伸 (1)水平(2)不变(3)变大 (4)不受(5)4 4 参考答案及重难题 拓视野·全国新考法 (6)压力大小和接触面的粗糙程度侧放用弹簧测力计 水平拉动木块等于 (7)右等于不变(8)桶和沙子增加压力 大单元2质量密度 命题点1质量、密度的理解及相关计算 基础知识梳理 ①多少②m③kg④103⑤103⑥103⑦质量 ⑧体积⑨千克每立方米①kg/m① V 新教材素材题 1.(1)×(2)× (3)×(4)V(5)× 2.B3.B4.D 5.小上升下方 6.2.5×10-4255不变 7.6058.1620.27 9.1.8×103不变 命题点2用天平和量筒测量物质的密度 必备能力点 ①水平桌面②零刻度线③平衡螺母④不能⑤称量 ⑥0.2⑦72.0⑧1⑨1×10601①最低处②乙 B大④小⑤1630 实验分层突破 ,③7.1④烧杯和剩余液体⑤m1-m ⑥0.57⑦大⑧大⑨小0小①小②大 例1过要点·基础设问 I.(1)右(2)用滴管向右盘烧杯中加水4040 (3)2×103(4)小 提能力·实验延伸 Ⅱ.(1)42.0(2)20(3)2.1 Ⅲ.(2)浸没 (4)-(m-m,) m P水 m-(m,-m,)P* (5)④m m,'mP水 例2过要点·基础设问 (1)平衡螺母(2)用镊子取下5g砝码并向右移动游码 (3)37.4(4)0.98（5)偏大 提能力·实验延伸 (6)0.81 大单元3压强浮力 命题点1固体压强 基础知识梳理 ①接触面上②F+G③G-F④F-G⑤F⑥竖直向下 ⑦竖直向下⑧竖直向上⑨水平向左⑩受力面积 ·②帕斯卡B帕Pa5物体每平方米的受力面 积上受到的压力为1N0104⑦cm2⑧1.25×10 9压力①受力面积①减小2压力3受力面积 ②④增大 新教材素材题 1.(1)×(2)V(3)×(4)×2.BCAD3.B 4.不能增大受力面积30009375增大 5.6×103不变6.303×10 解析·云南物理实验分层突破 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 过要点做真实验 【提出问题】影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？ 【设计实验与制定方案】 1.实验原理： (将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测 力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小) 2.实验器材：长木板（表面粗糙程度不同）、长方体木块（每个面粗糙程度都相同，长宽高不等）、弹簧 测力计、钩码 3.实验中用到的物理研究方法 【进行实验】 钩码的作用：改 变压力的大小 丙：粗糙木板表面 霞乙较光滑木板表面 甲：较光滑木板表面 弹簧测力计的作用： 测量拉力的大小 图1 (1)探究滑动摩擦力大小与压力的关系 ①如图1甲所示，将木块平放在水平长木板上，沿水平方向匀速直线拉动木块，读出弹簧测力计 示数为F: ②如图1乙所示，将钩码放在木块上，木块平放在长木板上，沿水平方向匀速直线拉动木块，读 出弹簧测力计示数F2; ③比较可得F,<F,实验结论 (2)探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 ①如图1丙所示，将钩码放在木块上，木块平放在粗糙木板上，沿水平方向匀速直线拉动木块， 读出弹簧测力计的示数F3; ②比较可得F,<F,实验结论 (3)探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系 ①将木块侧放在水平长木板上，沿水平方向匀速直线拉动木块，读出弹簧测力计的示数为F4; ②比较可得F,=F4,实验结论： (4)探究滑动摩擦力大小与物体运动速度的关系 ①将木块平放在水平长木板上，以不同速度沿水平方向匀速直线拉动木块，读出弹簧测力计的 示数为F; ②比较可得F=F,实验结论： 【分析与论证得出结论】 实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积 和物体运动的速度无关。 (1)当接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大（接触面粗糙程度不变 时，滑动摩擦力的大小与压力大小成正比)： (2)当接触面受到的压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 50 知识，点精讲·云南物理 一战成名新中考 【交流与反思】 1.多次测量的目的：使实验结论更具普遍性； 2.实验存在的问题：较难控制木块做匀速直线运动，弹簧测力计不方便读数. 提能历实验延伸 (1)[实验细节]实验前，应将弹簧测力计沿 方向调零 (2)[易错辨析]其他条件不变，在拉动木块做匀速直线运动的过程中，当水平拉力增大或速度发 生变化时，木块所受的摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”) (3)[难，点辨析]开始拉木块时，水平拉力逐渐增大，木块仍然静止，木块所受的摩擦力将 (选填“变大”“变小”或“不变”) (4)[难，点辨析]在图1丙中，弹簧测力计拉着木块，使木块和钩码一起向前匀速运动时，钩码 (选填“受”或“不受”)摩擦力 (5)[图像分析]放在水平地面上的物体受到向右且方向不变的水平拉力F的作用，绘制出的F-t和 -t图像分别如图2、3所示，则物体在第4秒时受到的摩擦力大小为N. 个F/N /(m's) 36 9 t/s 0369t/ 图2 图3 拓视野全国新考法 (6)[设计性实验]实验结束后，继续探究滑动摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关，利用图 1甲中器材进行探究，实验时应控制 保持不变，然后将图1甲 中的木块 接下来的操作是 ,若此次弹簧测力计的读数 (选填“大于”“小于”或“等于”)图1甲中弹簧测力计的示数，则说明滑动摩擦力的大 小与接触面的大小无关 (7)[实验改进一不需要匀速直线拉动弹簧测力计]如图4所示，水平向右拉木板，木板向右运 动，木块相对于地面静止，木块受到滑动摩擦力的方向向 (选填“左”或“右”)，大小 (选填“大于”“小于”或“等于”)直接拉木块时测量出的滑动摩擦力，在拉动木板时没 有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小 (选填“变大”“变 小”或“不变”) 木板 图4 图5 (8)[实验改进]考虑到在实际操作中很难控制弹簧测力计和木块一起做匀速直线运动，于是进 行了改进：①在图5甲的小桶内装入适量沙子，使木块恰好在水平木板上做匀速直线运动，为了 测出木块受到的滑动摩擦力大小，应测量 的重力：②如图5乙，在滑块上加钩码，为 使木块继续做匀速直线运动，应适量 (选填“增加”或“减小”)小桶中的细沙，比较甲、 乙两次实验，得出的结论是：当接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与 大小有关 温馨提尔 更多练习见《分层作业本》P32 知识，点精讲·云南物理 51