第18课《我的白鸽》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕陈忠实散文《我的白鸽》，系统梳理“我”与白鸽相伴的故事，展现从孤独创作到获得生命慰藉的情感变化，涵盖字词积累、情节脉络、情感层次及主题探究，通过作者背景导入、时间轴梳理、对比分析等支架，引导学生从文本理解走向深层感悟。 其亮点在于以“雏鸽之丑”与“幼鸽之美”的对比分析培养思维能力，用比辞手法赏析语言提升审美创造，结合白鸽象征意义及作者生命观增强文化自信。采用问题探究、小组合作等方法，学生可深化文本解读与审美能力，教师能高效开展从基础到拓展的教学。

陈忠实 51PPT模板网,幻灯片演示模板及素材免费下载! 51PPT模板网 唯一访问网址:www.51pptmoban.com 1 作者简介 陈忠实(1942—2016),男,汉族。陕西省西安市人。中国当代著名作家,中国作家协会副主席。 《白鹿原》是其成名著作,1997年陈忠实获茅盾文学奖,其中《白鹿原》被教育部列入“大学生必读”系列,已发行逾160万册,被改编成秦腔、话剧、舞剧、电影等多种艺术形式。 《白鹿原》这部长篇小说共50余万字,由陈忠实历时六年创作完成。 该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影,通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争,表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。 1997年,该小说荣获中国第四届茅盾文学奖。 3 本文选自《陈忠实文集》,创作于1996年8月,原题为《告别白鸽》,本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。 陈忠实的舅家在关中五坊村,白发皓首的老舅,挂怀外甥孤独困居西蒋村老屋,伏案创作《白鹿原》,恐他寂寞,便送去一对白鸽,令早晚把玩,聊解心慌,可见甥舅用情之深。后来白鸽遭遇鹞子伏击,跌落尘埃,足见人间生态之惨烈。日月更替,孤独的小白鸽终于肯跳到肩头,点燃新的希望。陈忠实为此写下一篇散文《告别白鸽》。课文节选前半部分。 1992年,陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。 字词过关 喙( ) 惬意( ) 排解( ) 豁朗( ) 蜕变( ) 邋遢( ) 骊山( ) 亭亭玉立 风烛残年 孵化( ) 怦然( ) 土坯( ) 诱饵( ) 诞生( ) 聆听( ) 亢奋( ) 蔑视( )肮脏( ) 翱翔( ) 南麓( ) 兵谏( ) 美味佳肴( ) hu qi ji hu tu l t l f p n p r d n l n k n mi n o l ji n y o 请根据释义写出课文中相应的词语。 (1)满意,称心。( ) (2)宽慰,消解。( ) (3)文中形容能看透人的心思。( ) (4)形质发生改变或转化。( ) (5)气质性情。( ) (6)肮脏,不整洁。( ) (7)花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。( ) (8)比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。( ) 惬意 排解 洞达豁朗 蜕变 气性 邋遢 亭亭玉立 风烛残年 时间 事件 “我”的情感 起始 喜爱、关切 那天早晨 激动、欣慰 又是一个堪称美丽的早晨 欣喜、期盼 这一天 观察初生形态的白鸽 看见长成的幼鸽 喜悦、放心 那是一个下午 欣赏墙头落栖的白鸽 黄昏 四只白鸽在家乡山川上空齐飞 主动飞到“我”手臂上啄食 又是一个美丽的早晨 急切、期盼 发现白鸽产卵 震颤、畏怯 陶醉、满足 默读课文,用笔圈出表示时间转换的语句,梳理“我”与白鸽之间的故事和“我”的情感变化。 一周没过 舅舅送来一对白鸽 欣喜和惊讶 喂食白鸽 挤在洞口探头 充满戒备 飞落到“我”的手臂啄食玉米粒儿 开始信赖 在“我”的掌声激励下先后起飞 形成默契 白鸽对“我”的情感变化 “我”的耐心和真诚终于换来了白鸽的信赖和亲近。 划分层次,提示:以“我”和白鸽之间的故事为线。 (1-5)舅舅送给“我”一对白鸽。 (6-7)“我”给白鸽筑巢并喂养它们,最终获得信任。 (8-14)两只小白鸽诞生,“我”观察并喂养它们,幼鸽逐渐成长。 (15-20)小白鸽在“我”和老鸽的鼓励下学会飞翔。 3 2 1 4 观雏鸽之丑 [示例] 哦!那是两只多么丑陋的小鸽,硕大的脑袋光溜溜的,又长又粗的喙尤其难看,眼睛刚刚睁开,两只肉翅同样光秃秃的,它俩紧紧依偎在一起,静静地等待母亲或父亲归来哺食。 作者知道鸽子是美的,而每个生命都是从最初的丑陋走向成长后的美丽,他看到雏鸽的丑,这其实就让“我”更急切地期盼它们的蜕变和成长。为后文写幼鸽之美蓄势, 形成强烈的艺术对比效果。 问题思考:作者为什么把雏鸽的丑陋写得这么细致呢? 总结:通过对雏鸽丑陋形态的细致描写,作者: √ 展现生命最初的真实状态 √ 为后续的蜕变做铺垫(对比) √ 表达对生命成长的期待 √ 引发读者对生命过程的思考 品幼鸽之美 第14段:我无意间往墙上的纸箱一瞅,两只幼鸽挤在四方洞口,以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟,雪白的羽毛,让人联想到刚刚挤出的牛乳。 第16段:两只幼鸽在墙头上转来转去,瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽,胆怯的眼光如此显明,我不禁笑了。从脑袋到尾巴,一色纯白,没有一根杂毛,牛乳似的柔嫩的白色,像是天宫降临的仙女。 手法分析:比辞手法 把幼鸽的羽毛颜色比作牛乳 把幼鸽比作天宫降临的仙女 √写出了幼鸽羽毛的洁白 √生动形象地写出幼鸽的圣洁 √表现了羽毛的柔嫩质感 √表现其美丽与灵动 √突出纯净无杂质的特质 √赋予幼鸽超凡脱俗的气质 对比效果:从"丑陋雏鸽"到"仙女般幼鸽"的蜕变,展现了: √生命成长的自然奇迹 √时间带来的变化之美 √作者观察的细致入微 √作者对小白鸽美丽形象的赞叹和敬畏 悟白鸽之深意 与白鸽相遇之前,我的世界是怎么样的呢? 第3段:我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作,大约七八年了,对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活,早已生出寂寞,尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道,仍然看不到出口处的亮光,一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我,常常难以诉述难以排解。我想 到能有一对白色的鸽子,心里便生出一缕温情一方圣洁。 比喻:将"我"的写作历程比作漫长的、看不到光亮的隧道,指出写作的艰辛,生动形象地写出了"我"在乡下故园枯燥、单调的生活状态和内心的孤独 所说的"那部长篇小说"指的就是《白鹿原》 。 1988年至1992年间,为了专心致志撰写后来获得巨大声誉的长篇小说《白鹿原》,陈忠实把妻女和长辈安置在城里,自己选择了一种近乎苦行僧的生活方式。他独自一人搬到了位于陕西农村的老宅子里,远离城市的喧嚣和家庭的日常琐事,投入到紧张而孤独的写作生活中。 四年写作,陈忠实每天都要经受各种人物在脑海中的较量,日复一日年复一年单调、枯燥的写作生活,无人诉说,无从排解,也看不到希望的曙光。 双重寂寞 第一个"寂寞":生活环境单调之寂 第二个"寂寞":精神追求(创作瓶颈)的孤独之寂 背景资料 小组合作探究: 我"和白鸽相遇之后,与白鸽共居,白鸽给我的生活带来了哪些变化? 说来挺怪的,我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿,然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话,心里竟有一种尤为沉静的感觉,白鸽哺育幼鸽的动人的情景,有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 变化一:影响写作心绪与节奏 • 每日喂鸽形成了规律的生活节奏。 • 内心获得“沉静”,有助于深度创作。 变化二:影响对人物和文字的把握 白鸽哺育幼鸽的动人的情景,如何影响了“我”? “我”对白鸽(依恋故巢、爱子心切、本真之美)的细致观察,让内心变得柔软丰富,无形中渗透到写作中。【主题:体现了人与动物和谐共生】 和白鸽相遇之后,我的生活发生了哪些变化? 我的白鸽正从东边飞翔过来,沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向,翼下是蜿蜒着的河流,如烟如带的杨柳,正在吐艳扬花的麦田。 四只白鸽突然折转方向,向北飞去,那儿是骊山的南麓,那座不算太高的山以及华清温泉名扬历史和当今,烽火戏诸侯和骊山兵谏的故事就发生在我的对面。 两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭,又折回来了,掠过河川,从我的头顶飞过,直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。 故园美丽风光 历史的沧桑 开阔的美好 和白鸽相遇之后,我的生活发生了哪些变化? 变化三:感受到一个更为开阔的美的世界 这句话包含了作者什么情感? 所以,结尾,作者说“这一刻,世界对我来说就是白鸽” 这一刻,白鸽让“我”单调的乡村生活变得有了生机活力; 这一刻,白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象令作者陶醉; 这一刻,作者为小白鸽能够独立飞翔感到骄傲、自豪; 这一刻,白鸽丰富了作者的精神世界,让他感受到世界的美好与温馨,是作者心灵的慰藉。 这一刻,白鸽成为作者眼中世界的象征,代表了他对生活中美好、纯洁的追求,也体现了作者对生命的尊重与热爱。 运用象征的表现手法,“白鸽”的美好寓意包括和平、友谊、圣洁、忠诚、希望和自由。 点明了文章的描写对象:白鸽; 暗含文章主旨:表达了对白鸽的喜爱和赞美,含蓄地写出了自己的生命情怀和人格追求。 以”白鸽“为线索贯穿全文; 课文以《我的白鸽》为题,有什么好处? 从作者与白鸽的故事中,你能体会到作者怎样的生活态度和价值观? 作者热爱生活,即使在寂寞的乡村写作生活中,也能从白鸽身上发现美好,积极寻求生活中的乐趣。 他尊重生命,悉心照顾白鸽,关注白鸽的成长过程,对白鸽的每一个生命阶段都充满敬畏。 他珍视自然,白鸽飞翔于故乡的自然美景之中,作者通过描写白鸽与自然环境的和谐,表达了对自然的热爱和对人与自然和谐相处的向往。 本文通过写“我”与四只白鸽相伴相依的一段经历,表达了作者对白鸽的喜爱和珍视、对家乡山水田园的热爱以及对美好生命的尊重和追求。 课堂小结 (1)“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去,无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”。(修辞角度) (2)我的白鸽正从东边飞翔过来,沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向,翼下是蜿蜒着的河流,如烟如带的杨柳,正在吐穗扬花的麦田。(描写角度) 当堂训练:赏析句子(15分钟) 运用了拟人的修辞手法。赋予白鸽以人的行为特点,让读者对白鸽产生亲近之感,生动形象地写出老白鸽作为父母的尽职尽责,表达出作者对这四只白鸽的喜爱之情。 环境描写,由上而下,描写夕阳晚照中的美丽景象,衬托出白鸽飞翔于美景之中的优美姿态,使白鸽的形象更加美好,同时共同构成一幅美丽的家园图,抒发了 “我” 的自豪与喜悦之情,表达了对故乡的热爱。 (3)面对我的欣喜和惊讶之情,老舅说:‘我回去后想了,干脆让白鸽把蛋下到你这里,在你这里孵出小鸽,它就认你这儿为家咧。再说嘛,你一年到头闷在屋里看书呀写字呀,容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。’”(描写角度) 语言描写,写出了舅舅对 “我” 的关心,也为白鸽的到来做了铺垫。 (4)“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里,砸进了两根木棍子,架上一只硬质包装纸箱,纸箱的右下角剪开一个四方小洞,就把这对白鸽放进去了。”(描写角度) 运用动作描写,“砸”“架”“剪” 三个动词准确利落地写出 “我” 为白鸽建造住处的过程,表现 “我” 对白鸽的喜爱之情。 $