必修四第二单元 认识社会与价值选择 （期末复习课件）高二政治上学期统编版

这是一份高中思想政治必修四《哲学与文化》上学期期末复习课件，聚焦第二单元“认识社会与价值选择”，涵盖考点解读、知识梳理、重难突破、真题引领等模块，通过思维导图构建“历史观-价值观”双线知识体系，结合热点原理对照本和典型例题，为学生提供系统复习支架。 资料特色鲜明，融合核心素养培养，如结合党史案例阐释真理追求体现政治认同，通过时代楷模事迹引导价值判断与责任意识。创新设计“热点-原理”对照本和规范答题模式，帮助学生提升知识运用能力，也为教师提供清晰教学支架，促进高效复习与价值观内化。高二学生需巩固认识论、历史观等核心知识，构建体系应对期末考，通过真题演练提升分析能力，为高考奠定基础。

第二单元 认识社会与价值选择 必修四《哲学与文化》上学期期末复习 考点大串讲 知识梳理 重难突破 实战演练 考点解读 考点透视 课标解读·目标引领 第一部分 考点透视 考点解读 课标要求 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 2.阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准。 3.阐述认识运动的辩证发展过程。 4.领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关。 5.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 6.理解价值观对人们行为的导向作用。 7.探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 考点透视 命题预测 1.结合近代史和中国共产党党史，阐释中国共产党人在实践的基础上，将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，不断深化认识、追求真理的过程。（如习近平生态文明观等） 2.结合中国共产党人带领人民进行的一系列伟大斗争，把握社会存在与社会意识的辩证关系，阐释社会发展的基本规律和趋势，领会人民群众是历史的创造者，树立正确的历史观和群众观。 3.结合新时代中国特色社会主义的伟大实践，探究价值判断和价值选择的标准，并做出正确的价值判断和行为选择。 4.结合典型人物事例，思考他们行为背后隐含的价值观，说明价值观对人生的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，自觉践行社会主义核心价值观。 考点透视 复习目标 1、构建“历史观-价值观”双线图：用思维导图将社会发展的规律（第四课）与人生价值的实现（第五课）连接起来，理解个人与社会的辩证关系。 2、建立“热点-原理”对照本：将近期时政热点（如科技自立自强、共同富裕、文化自信）与相关原理进行对应分析。 3、精练典型主观题：重点练习“分析……的哲学依据”、“说明……是如何体现……”、“谈谈……对青年学生的启示”等题型，规范使用“原理+方法论+材料分析”的答题模式。 4、反思自身与榜样对照：结合自身实际，思考如何向榜样学习，将抽象的哲学原理转化为具体的人生指引。 考点透视 考点透视·知识梳理 第二部分 知识梳理 考点透视 单元定位与考情总览 1、理论地位：本单元阐述 “历史唯物主义” 和 “人生价值观” 。它是第一单元哲学原理在社会历史领域和人生领域的运用与深化。 2、内容结构：两大板块 认识社会（第四课）：核心是社会历史的规律（社会存在与社会意识、社会基本矛盾、社会历史主体）。 价值选择（第五课）：核心是人生意义的指引（人的价值、价值观导向、价值判断与选择、人生价值的实现）。 3、考查特点： 选择题：概念性考查（如社会存在的内涵、人民群众的概念）与理解性考查（如分析社会现象背后的历史唯物主义原理、判断价值观事例）。 主观题：高频考查区域。常以社会发展热点（如改革、乡村振兴、文化现象） 和先进人物事迹（如时代楷模、科学家、工匠） 为材料，要求综合运用历史唯物主义原理和人生价值观知识进行分析。 知识梳理 知识梳理 思维导图 辩证唯物论 唯物辩证法 认识论 社会历史观 价值观 回答世界的本质是什么（第二课） 回答世界的状态怎么样（第三课） 回答如何认识这个世界（第四课） 哲学 （第一课） 马哲 辩证 唯物主义 历史唯物主义 一般到个别 整体与部分 回答人类社会本质与发展（第五课） 回答个人价值与社会价值的关系（第六课） 考点透视 认识社会与价值选择 寻觅社会的真谛 探索认识的奥秘 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造和实现 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 实现人生的价值 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体 认识论 社会历史观 人生价值观 社会历史的发展 历史唯物主义 考点透视 反作用 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识 是认识的高级阶段 实践是认识的基础 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 决 定 感性认识 是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 探索认识的奥秘 认识的发展 真理的特点 上升性 无限性 反复性 追求真理是一个永无止境的过程 具体的有条件的 客观性 特定的过程 适用的条件和范围 真理与谬误的界限不容混淆 真理面前人人平等 真理 正确认识 考点透视 10 五 寻觅 社会 的真谛 （历史观） 社会历史的本质 社会历史的 发展 社会历史的 主体 人民群众是 历史的创造者 群众观点 与群众路线 规 律 总趋势 社会存在 与社会意识 社会生活在 本质上是实践的 （1）劳动的作用： （2）社会生活在本质上是实践的： （1）地位：历史观的基本问题 （2）社会存在与社会意识的辩证关系★ （1）物质生活资料的生产活动与生产方式 （2）社会基本矛盾与基本规律★ （1）是什么（2）怎样实现（改革与阶级斗争） （1）人民群众含义 （2）人民群众地位作用★ （1）是什么：内容★ （2）重要性、怎样坚持 考点透视 实 现 人 生 价 值 价值：含义、特点 价值与价值观 人的价值 含义 特点：价值的创造者+享受者；社会价值+自我价值 评价标准：归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会和人类的贡献 价值判断与价值选择 价值观的含义 价值观的导向作用 社会主义核心价值观（意义、内容、要求） 主观能动性；顽强拼搏、自强不息 才干；素质 理想信念；正确价值观 品德修为；道德根基 价值的创造和实现 根本途径：弘扬劳动精神 实现人生价值 客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 主观条件：在砥砺自 我中创造和实现价值 价值观 含义及关系：价值判断是价值选择的基础，产生于实践 基本特点：社会历史性、阶级性、主体差异性 衡量标准 自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准） 自觉站在最广大人民的立场上（最高标准） 怎么办 是什么 为什么 怎么判断 考点透视 重难突破·易混易错 第三部分 考点透视 第四课 探索认识的奥秘 考点透视 重难突破 避坑指南 1.认识的含义与阶段 （1）含义：认识是主体对客体的能动反映。 （2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。 【提醒】认识≠意识。意识和认识在本质上是一致的，都是对客观事物的反映，都有正误之分。区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 感性认识 理性认识 区别 内涵 形式 特点 地位 联系 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 直接性和形象性 认识的初级阶段 认识的高级阶段 间接性和抽象性 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 人（而非动物） 对象：自然界、人类社会、人的思维 性质：积极的（不是被动的） 一、人的认识出而来 考点透视 重难突破 避坑指南 2、实践的含义、形式 基本形式 包括改造自然的生产实践(最基本)、 变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 含义 实践是人们改造（不是认识）客观世界（不是整个世界）的物质性活动。 如何理解 主体：人 实践是人类特有的活动， 动物的本能活动不是实践 实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动 活动：改造 实践不是思维活动、认识活动 对象 客观事物 实践是发生在人与自然界、 人与社会之间的活动； 注意：实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变为现实的存在。 考点透视 重难突破 避坑指南 特点 理解 侧重点 客观 物质性 ①实践的基本要素（主体、对象和 手段）都是客观的； ②实践活动的过程是物质相互作用 的过程，这个过程及其结果是受 客观事物及其运动规律制约的。 强调实践受客观因素的影响 “主体”“对象” “手段”“结果” 主观 能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 (“计划”“方案”“规划”) 社会 历史性 ①社会性：实践不是单个人孤立的活动，是处在一定社会关系中的人的活动；（横向） ②历史性：不同的历史阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。（纵向） 社会性，强调实践受横向因素的影响； 历史性，强调实践受纵向因素的影响; (“合作”“历史过程”） 联系 三个特点是相互联系、不可分割的。 三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 2、实践的特征 考点透视 重难突破 避坑指南 4、实践是认识的基础 基础 理解 强调 备注 实践是认识的来源 ①认识的唯一来源：实践； ②获得认识的两个途径：直接经验和间接经验 不知到知，从无到有 来源≠途径 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究； ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展； ③实践锻炼和提高了人的认识能力。 由浅到深、由少到多 根本动力≠唯一动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上，通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在； ②人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 证实证明 科学理论不能作为检验标准 实践是认识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去； ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 知以致用，服务实践 根本目的不是获得真理 考点透视 重难突破 避坑指南 5、实践与认识的辩证关系 实 践 认 识 （决定或基础） （反作用） 实践决定认识（实践是认识的基础）实践是认识的来源， 是认识发展的动力， 是检验认识的真理性的唯一标准， 是认识的目的 强调实践 认识对实践具有反作用； 正确的认识、科学的理论对实践具有积极的指导作用； 错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。 强调认识 方法论： 要求我们坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 方法论：要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践的具体的历史的统一。 理论 关键词 实践是认识的基础 针对、立足、基于、按照、根据…… (问题、现状、特点、情况、形势、影响)，提出、制定、出台、调整、颁布……(理论、方针、政策、规划、措施、方案) 认识对实践的反作用 在…… (主题、路线、方针、措施、制度)下，促进……(事业、活动、实践、活动)取得(成就、胜利、发展、前进、成功)等 考点透视 重难突破 避坑指南 1、真理的含义 二、在实践中追求和发展真理 真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理最基本的属性 客观性 ①真理的内容是客观的。真理的内容来自物质世界的客观事物及规律； ②检验真理的标准是客观的即社会实践）（真理的形式是主观的） 真理面前人人平等 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。（唯一性） 考点透视 重难突破 避坑指南 2、真理的属性（特征） 特点 客观性 （最基本的属性） ①真理的内容是客观的，真理的检验标准——实践是客观的； ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等； ③真理与谬误的界限不容混淆。（界限分明） 条件性 （横向） 真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。（空间） 具体性 （纵向） 真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（时间） 考点透视 重难突破 拓展延伸 区　　别 　 联 系 　相伴而行 在一定条件下相到转化 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映，它同真理有严格的界限，二者相互对立 真理与谬误往往相伴而行、相比较而存在、相斗争而发展。没有谬误，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误 一方面，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。 在一定条件和范围内是谬误，进人另一条件和范围，就可能转化为真理。谬误往往是真理的先导，从谬误中总结经验教训，就有可能克服错误，转化为真理。在批判谬误中可以进一步发现和发展真理 比较真理与谬误 考点透视 重难突破 避坑指南 3、真理的客观性、条件性、具体性原理 （1）真理的客观性 【原理】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性； 【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 （2）真理的条件性、具体性 【原理】 ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 【方法论】 ①要求我们想问题、办事情做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。 考点透视 重难突破 4、追求真理是一个过程的原理（认识的特点） 特点 表现（含义） 原 因 方法论 认识 具有 反复性 认识 具有 无限性 认识 具有 上升性 ①认识的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升（≠圆圈式/循环）的过程，真理在发展中不断地超越（≠推翻）自身。 ②但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 与时俱进， 开拓创新， 在实践中认识和发现真理， 在实践中检验和发展真理。 （1）从认识主体看：人们对客观事物的认识 ①认识对象是无限的变化着的物质世界 ③认识基础的社会实践是不断发展的 ②认识主体的人类是世代延续的 真理在发展中不断地超越自身 追求真理是一个永无止境的过程 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（不是一帆风顺） 真理可以被超越，不能被否定和推翻 ①要受到具体的实践水平的限制 ②要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等主观条件的限制。 客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 ≠每个人的认识都是无限的 （2）从认识的客体看： 考点透视 重难突破 拓展延伸 ①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性； ②实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 ④真理的含义；真理具有客观性、具体性、条件性。要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ⑤认识具反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识论/探索认识的奥秘的主干知识（主观题知识总结） 考点透视 重难突破 拓展延伸 真理 实践 认识 反作用 决定 来源、动力、检验标准、目的 追求发展 客观性 具体性 条件性 反复性 无限性 上升性 客观性 能动性 社会历史性 直接现实性 考点透视 第五课 寻觅社会的真谛 考点透视 重难突破 一、 社会历史的本质 1、社会生活在本质上是实践的 （1）劳动的作用： ①劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 劳动是社会历史的起点 （2）实践的重要性： 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 生成 经济领域 政治领域 精神文化领域 社会存在 社会意识 构成 实践：生成了社会生活的全部领域， 形成了全部社会关系， 推动着人类社会的发展。 马克思主义哲学的核心：实践 考点透视 重难突破 2、社会存在与社会意识的辩证关系 社会存在 社会意识 区别 联系 方法论:从社会存在的实际出发，实事求是 方法论:重视社会意识的重要性，树立先进的社会意识，克服落后的社会意识 指社会的物质生活过程，主要指： ① 地理环境；② 人口因素； ③ 物质资料生产方式（最根本） 指社会的精神生活过程，它包括： ① 政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点等 ② 社会心理、风俗、习惯…… 注意1：以往社会历史理论陷入唯心主义的主要原因：只考察了人们活动的思想动机，没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因---即社会存在(P60) （1）社会存在决定社会意识： ① 有什么样的社会存在就有什么样的社会意识（性质上） ② 社会存在的变化、发展决定社 会意识的变化、发展（过程上） （2）社会意识具有相对独立性（小角度） ① 社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化 （社会意识的不完全同步性） ② 先进的社会意识可以正确预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用（社会意识的反作用） 考点透视 重难突破 1.两种性质： 社会意识具有相对独立性，是指社会意识与社会存在的变化发展不完全同步，有时落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。 2.两种作用： 社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会存在起积极的推动作用。 理解社会意识的相对独立性 【注意】 1.社会意识的相对独立性≠社会意识的反作用 2.社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的反作用是第二位的。历史唯物主义既反对抹杀社会意识反作用的形而上学机械论,又反对将这种反作用夸大的历史唯心主义。 考点透视 重难突破 物质和意识的辩证关系 物质 意识 反作用 决定 社会存在 社会意识 反作用 决定 社会存在和社会意识的辩证关系 辨证唯物主义 （辨证唯物论） 历史唯物主义 （历史观） 实践和认识的辩证关系 实践 认识 反作用 决定 认识论 考点透视 重难突破 物质资料 生产方式 生产力 生产关系 劳动者 （主导） 劳动资料（主要指生产工具） 劳动对象 生产资料所有制关系（决定作用） 生产中的人与人的关系 产品分配关系 社会性质的变化和社会形态的更替 决定 注意：生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。 1.生产活动和生产方式的地位 (1)、物质资料生产活动是人类社会存在和发展的基础。 (2)、物质资料的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。 (3)、生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。 二、 社会历史的发展 考点透视 重难突破 基本矛盾 辩证关系 基本规律 生产力和生产关系的矛盾 ①生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。 ②当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。 生产关系一定要适合生产国善铁规律 经济基础和上层建筑的矛盾 ①经济基础决定上层建筑。上层 建筑对经济基础具有反作用。 ②当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革 ③当上层建筑为先进的经济基础服务时，它能促进生产力的发展，推动社会进步:当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 注意：社会基本矛盾与社会主要矛盾之间是普遍与特殊、一般与个别的关系。社会基本矛盾规定着社会发展的全过程，也规定着社会主要矛盾;社会主要矛盾则是社会基本矛盾在不同发展阶段上的直接表现，在它作为主要矛盾的历史阶段起决定作用并规定和影响着其他矛盾的存在和发展。 2.社会基本矛盾（≠社会主要矛盾）运动及其规律 考点透视 重难突破 正确区分生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 辨别材料考查的是生产力和生产关系的矛盾还是经济基础和上层建筑的矛盾，关键是准确把握两者的基本内涵。 经济体制方面的改革，如所有制结构调整、分配制度的改革、土地制度的改革等属于生产关系的变革； 政治体制改革和意识形态的变化，如行政管理体制的改革、法律法规的完善、思想观念的解放等则属于上层建筑的变革。 变革生产关系的例子： 土地流转、农村土地三权分置、国企混改、供给侧结构性改革、基本经济制度的新提法、社会保障、养老金改革…… ——即经济体制改革以促进生产力发展。 变革上层建筑的例子： 民法典的出台、党的建设、反腐倡廉、依法治国、行政审批制度改革、简政放权、转变政府职能建设服务型政府、完善人民代表大会制度、思想观念的解放等… ——即我国的政治体制改革就是为了适应经济体制改革。 考点透视 重难突破 经济基础 总 和 生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素 物质资料生产方式 （是人类社会存在和发展的基础） 决 定 反作用 决定 反作用 生产资料所有制 产品分配关系 人与人的关系 上层建筑 意识形态 制度、组织和设施 劳动者 劳动资料 劳动对象 生产力 生产关系 考点透视 重难突破 3.社会历史发展的总趋势 阶级社会 社会主义社会 基本矛盾 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾 矛盾性质 对抗性（敌我矛盾） 非对抗性（人民内部矛盾） 解决方式 阶级斗争 社会主义的自完善和发展——改革 根本目的 建立新的生产关系，解放生产力 使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展 作用 阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动 改革是发展中国特色社会主义的强大动力 注意：社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。 考点透视 重难突破 社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的 社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的（根本动力） 阶级社会：阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 社会主义社会：通过社会主义的自我发展、自我完善（改革）加以解决。 社会主义社会基本矛盾是非对抗性的 改革的性质：改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力 改革的目的：使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 共产主义社会：目标是消灭阶级对立，建立一个自由人的联合体。在这个联合体中，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件 考点透视 重难突破 4.正确认识“社会主义改革” ①改革的性质：社会主义制度的自我完善和发展。 ②改革的作用：发展中国特色社会主义的直接动力。 ③改革的根本目的：使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 拓展：社会发展的动力 (1)根本动力——生产力与生产关系 、经济基础与上层建筑的矛盾运动。 (2)直接动力——在阶级社会中：阶级斗争是推动社会发展的直接动力； 在社会主义社会：改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 (3)主体动力——人民群众。 考点透视 重难突破 三、 社会历史的主体 1、人民群众 （1）人民群众的含义: 是指一切对社会历史起推动作用的人们， 既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②我国现阶段人民群众的范围：(4类） 社会主义劳动者 + 社会主义事业的建设者+ 拥护社会主义的爱国者 + 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 ①人民群众是个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。但劳动群众都是人民群众的主体部分。 （2）人民群众的地位： ---社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者， 但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 人民群众是社会历史的主体、创创造者,实践的主体。 考点透视 重难突破 人民群众 一切对社会历史起推动作用的人们。劳动群众是人民群众的主体部分。 人民群众是历史的创造者 原理：人民群众是社会物质财富的创造者,是推动社会历史发展的决定力量;人民群众是社会精神财富的创造者;人民群众是社会变革的决定力量，是社会变革的主力军。 方法论：树立群众观点，坚持群众路线 群众观点 内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 地位 是取得民主革命、社会主义革命胜利并工成功地建设中国特色社会主义的重要保证 群众路线 内容 一切为了 群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 地位 是取得民主革命、社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要i保证。是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法。是我们党的生命线和根本工作路线 提醒：人民群众是历史的创造者，但不是创造社会历史的源泉，不是人类社会存在与发展的基础，不能决定社会历史的性质。人民群众创造历史也不是随心所欲的，必须尊重社会发展规律。 考点透视 重难突破 2、人民群众是历史的创造者 具体表现 原理 人民群众是社会 物质财富的创造者 人民群众是社会 精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 （≠领导力量） 方法论 要求我们坚持群众观点和群众路线。 ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 ③人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展 考点透视 重难突破 基本内容（是什么） 地位（为什么） 意义（为什么） 要求（怎么做） 群众观点 群众路线 ①相信人民群众自己解放自己 ②全心全意为人民服务 ③一切向人民群众负责 ④虚心向人民群众学习 ①一切为了群众 ②一切依靠群众 ③从群众中来 ④到群众中去 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法；是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝（新修订）。 ①坚持以人民为中心，坚持人民主体地位； ②发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是坚持群众观点和群众路线、密切联系群众（新修订）。 3、群众观点与群众路线 考点透视 重难突破 【原理】人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 ①人民群众是社会物质财富的创造者； ②人民群众是社会精神财富的创造者； ③人民群众是社会变革的决定力量。 【方法论】我们要坚持群众观点和群众路线。 ①群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 ②群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 ③坚持人民主体地位，发挥人民的主人翁精神，更好也保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 关键词：人民╱人民群众╱执政为民╱从群众中来到群众中去╱与群众相结合╱农民╱老百姓╱维护群众利益╱弱势群体╱关心民生╱以人为本╱人权 4、关于社会历史主体的原理及方法论 考点透视 重难突破 1.社会历史的本质 2.社会存在与社会意识的辩证关系及其方法论 3.物质生产是社会生活的基础，是人类社会存在和发展的基础 4.生产力与生产关系的辩证关系及其方法论； 5.经济基础与上层建筑的辩证关系及其方法论； 6.社会历史发展的基本矛盾与普遍规律 7.社会发展的总趋势——在社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现； 8.改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。 9.人民群众的历史地位及其方法论 10.群众路线和群众观点的内容、地位、要求 寻觅社会的真谛的基本观点 考点透视 第六课 实现人生的价值 考点透视 重难突破 一、价值与价值观 1、哲学上的价值 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面 2、人的价值 包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值), 而人的真正价值在于对社会的责任和贡献。 人是价值的创造者 人是价值的享受者 人的价值包括社会价值与自我价值两部分，是自我价值和社会价值的统一。 他人的、社会的需要 人的付出与贡献 满 足 满 足 人的价值 物的属性、功能 满 足 人的需要 物的价值 是指客体对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体（人）需要的积极功能和属性。 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 【注意】①事物的价值取决于客体的属性和主体的需要，不能认为只取决于人的需要； ②不能认为索取比贡献更重要；贡献与索取不是对等关系。 ③个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，不能比较大小优劣。 考点透视 重难突破 主要内容 1、价值观的含义 2、价值观的导向作用 3.价值观的重要意义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。（改造世界） ②价值观是人生的重要向导 不同性质的价值观具有不同的作用：正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路；错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。 ①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ②人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观 注意：①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。（主体差异性）②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。③价值观有正确与错误之分。 社会主义核心价值观: 富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治; 爱国、敬业、诚信、友善 ≠决定作用 3、价值观 考点透视 重难突破 国家层面的价值目标 富强、民主、文明、和谐 社会层面的价值取向 自由、平等、公正、法治 公民个人层面的价值准则 爱国、敬业、诚信、友善 ①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 为什么 ②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 4 、培育和践行社会主义核心价值观 社会主义核心价值观 怎么做 ①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。【形成氛围】【落细落实】 ②使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。【内化于心，外化于行】 ③广大青年要勤学，下得苦功夫；修德，加强道德修养；明辨，善于辨是非；笃实，扎实干事，踏实做人。 是什么 中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 青年个人层面培育和践行社会主义核心价值观 1.要勤奋，下得苦功夫，求得真学问。 2.要修德，加强道德修养，注重道德实践。 3.要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 4.要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 考点透视 重难突破 1.价值判断和价值选择的内涵与关系 价值判断： 价值选择： 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断（值不值得：认知） 在价值判断的基础上进一步作出的选择。（去不去做：行为） 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断。 事实判断： 基础 基础 体现 社会意识 价值 选择 2.价值判断和价值选择的产生： 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 社会存在决定社会意识的体现 社会存在决定价值判断和价值选择。 价值 判断 二、价值判断和价值选择 事实判断回答是不是；价值判断回答好不好。如:天下雨了(事实判断)；天下雨，糟透了。(价值判断) 考点透视 重难突破 2、价值判断和价值选择的基本特征 内涵 要求 意义 社会 历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 要一切以时间、地点、条件为转移 把握这一特征，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，作出正确的价值判断和价值选择。 阶级性 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。 主体 差异性 价值判断和价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价（社会地位、需要、角度、立场不同，判断和选择可能不同） 考点透视 重难突破 3、价值判断和价值选择的评价标准 标 准 原 因 要 求 自觉遵循社会发展的客观规律 ①价值判断和价值选择是对社会存在的反映，是在社会实践的基础上形成的； ②人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 要树立正确的价值观，作出正确地价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 自觉站在最广大人民的立场上 ①人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应是根本的衡量尺度； ②社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。 ③自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 （从客体属性角度） （从主体需求角度） 考点透视 重难突破 考点透视 重难突破 途径 原因 措施 弘扬劳动精神，在劳动和奉献中实现人生价值（根本途径） 在个人与社会的统一中创造和实现价值 （客观条件） 在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件） （关键） ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值； ②在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段； ③努力奉献的人是幸福的。 在劳动和奉献中创造和实现价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 ①社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。（社会为我） ②人的价值只能在社会中实现。 ③在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。 要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值；（我为社会） ①意识能动地指导人们认识世界和改造世界； ②价值观是人生的重要向导。 ①精神：需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神； ②素质：需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质； ③理想：需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引； ④道德：需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 注意： 1.实现人生价值的前提是社会提供的客观条件； 2.实现人生价值的关键是自己发挥主观能动性，在砥砺自我中走向成功； 3.实现人生价值，既需要主观条件，又需要客观条件。 三、价值的创造和实现 考点透视 途径 原因 具体要求 根本途径：弘扬劳动精神，在劳动和奉献中实现人生价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提；（社会为我）人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。（我为社会） 主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值 意识能动地指导人们认识世界和改造世界；价值观是人生的重要向导。 ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 ③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 ④需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 考点透视 重难突破 答题要素：人的价值的内容＋价值观导向作用＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径＋结合材料 ① 价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用，要树立正确的价值观。（总述） ②人的价值的内容(人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献+材料)。 ③价值观的导向作用(价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。要树立正确价值观、践行社会主义核心价值观+材料)。 ④价值判断和价值选择的两个标准价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。+材料) ⑤实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件+材料)。 1、运用“价值观”“人生价值（观）”知识对材料进行分析 考点透视 重难突破 ①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 ②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。改革是社会主义发展的强大动力。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线。 ④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。 ⑤价值的创造与实现（根本途径+客观条件+主观条件） 2、如何运用唯物史观分析问题（第五课+第六课） 考点透视 易混易错 避坑指南 1.以实践为基础的认识具有直接现实性。 纠正：实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性。 2.实践是检验认识真理性的重要标准之一。 纠正：实践是检验认识真理性的唯一标准。 3.永定河治理工程的实施体现了实践的能动性，说明生态修复是客观见之于主观的过程。 纠正：实践是主观见之于客观的过程。 4.源于直接经验的认识是真理性认识，以实践为基础的认识具有直接现实性。 纠正：实践是认识的来源，并非源于直接经验，且通过直接经验获得的认识未必是真理性认识；实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性。 5.认识工具决定人的认识水平，科学实验是一种探索世界规律的思维活动。 纠正：日益完备的认识工具延伸了人的认识器官，促进人类认识的发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识；科学实验是一种探索世界规律的实践活动，而非思维活动。 考点透视 易混易错 避坑指南 5.认识的根本目的是获得真理，认识的最基本属性是客观性，真理通过不断战胜谬误得到发展。 纠正：认识的根本目的是指导实践，真理的最基本属性是客观性，真理在实践中得到检验和发展，而不是通过不断战胜谬误得到发展。 6.对同一个确定对象不能产生不同的认识。 纠正：受各种主客观条件的制约，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 7.事物的复杂性决定了真理具有不确定性，人们在否定以往认识的过程中接近真理。 纠正：真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆。人们在实践基础上辩证否定以往认识的过程中认识和发现真理、检验和发展真理。 8.认识的局限性意味着达不到真理性认识，真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动。 纠正：真理是主观与客观相符合的认识，认识虽具有局限性，但只要我们与时俱进，开拓创新，在实践中是可以认识和发现真理的。真理和谬误在一定条件下可以相互转化，并不等于认识呈现为封闭式循环运动，相反是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 考点透视 易混易错 避坑指南 9.客观事物是认识的对象和检验真理的标准，不以理论为指导的实践是盲目的实践。 纠正：实践是检验认识真理性的唯一标准，认识对实践具有反作用，不以正确理论为指导的实践是盲目的实践。 10.社会意识的变化和社会存在的变化是同步的。 纠正：社会意识具有相对独立性，它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 11.社会意识对社会存在具有促进作用。 纠正：社会意识具有相对独立性。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。 12.阶级斗争是推动阶级社会发展的根本动力。 纠正：社会基本矛盾运动是推动人类社会发展的根本动力，也是推动阶级社会发展的根本动力。在阶级社会中，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 13.人们在生产活动中形成的生产关系决定着社会形态的更替。 纠正：生产方式的变革决定着社会形态的更替。 考点透视 易混易错 避坑指南 14.在我国，改革的根本目的是使生产力适应生产关系的发展，使经济基础适应上层建筑的发展。 纠正：在我国，改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 15.人民群众是历史发展和社会进步的领导力量。 纠正：人民群众是社会历史的主体，是历史发展和社会进步的主体力量而非领导力量，是社会变革的主力军。 16.人民群众是历史的创造者，是社会存在和发展的基础。 纠正：人民群众是历史的创造者，但社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式。 17.群众观点的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 纠正：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”是群众路线的基本内容；群众观点的基本内容包括：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 考点透视 易混易错 避坑指南 18.审美标准具有客观性，艺术作品的价值不因时代变化而改变。 纠正：价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能，艺术作品的价值会因时代变化而改变。 19.价值观具有导向作用，价值观指引出彩人生。 纠正：价值观具有导向作用，但价值观有正确和错误之分，并不是所有的价值观都可以指引出彩人生。 20.价值判断与价值选择往往因人而异，没有正确与错误之分。 纠正：价值判断与价值选择往往因人而异，但价值判断与价值选择的标准是客观的。 21.价值观的差异导致人们的利益的差异，价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性。 纠正：人们利益的差异导致了价值观的差异，人们在正确的价值判断的基础上作出正确的价值选择，价值选择的正确性依赖于价值判断的合理性。 考点透视 易混易错 避坑指南 22.思维创新是青少年实现人生价值的根本途径。 纠正：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 23.全面提高个人素质是实现人生价值的前提。 纠正：社会提供的客观条件是创造和实现人生价值的前提。 24.只有在良好社会条件下才能实现价值，能力卓越才能创造卓越人生。 纠正：在相对不好的社会条件下也可以实现人生价值，平凡的人也可以实现人生价值，创造卓越人生。 25.有价值的人生不应考虑个人利益，个人对社会的贡献要以社会对个人的尊重为基础。 纠正：正当的个人利益与国家和社会的利益并不矛盾，有价值的人生也应考虑正当的个人利益，社会对个人的尊重以个人对社会的贡献为基础。 考点透视 真题引领·实战演练 第四部分 考点透视 实战演练 重点突破 1．（24-25高二上·湖南·期末）作为世界四大水果之一，葡萄具有丰富的经济价值。大多数葡萄学教科书称人工栽培葡萄起源于约8000年前。中外科学家的一项新研究把葡萄的栽培史提到了11000年以前，解决了学术界对人工栽培葡萄起源长达百余年的争议，构建了几乎覆盖所有栽培葡萄遗传资源高精度亲缘关系谱系图，提供了葡萄定向育种和设计育种新技术路径。这说明（   ） ①科学研究是检验认识的真理性的唯一标准 ②事物的存在要受到客体条件和主体认识的制约 ③在实践中不断发展的认识最终要回到实践中去 ④实践产生的新问题影响着科学研究的发展方向 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 科学研究只是实践的基本形式之一，不能用其代替实践 主体认识无法制约事物的存在 考点透视 实战演练 重点突破 2．（24-25高二上·山东潍坊·期末）2024年7月，中国科研团队对一种名为“齿肋赤藓”的沙漠苔藓进行研究，首次系统证明该藓能耐受自身98%以上的细胞脱水实现“干而不死”、耐受-196℃超低温速冻实现“冻而不死”、耐受超过5000Gy伽马辐射实现“照而不死”，这一结果不仅刷新了对极端生物环境耐受性的认知，且证明该种生物成为首个有望在火星存活的植物。据此，以下说法正确的是（   ） ①思维与存在具有同一性，思维能够正确地反映存在 ②没有接受实践检验的认识就没有任何意义 ③认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程 ④认识是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一 A．①②B．①③C．②④D．③④ B 有些认识虽然暂时不能直接接受实践检验，但对于理论构建、思维拓展等方面也具有重要意义 真理是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一 考点透视 实战演练 重点突破 3．（24-25高二上·湖北·期末）2025年4月30日，十四届全国人大常委会第十五次会议表决通过《民营经济促进法》，自2025年5月20日起施行。该法有利于优化民营经济发展环境，保证各类经济组织公平参与市场竞争，促进民营经济健康发展和民营经济人士健康成长。从历史唯物主义角度看，出台《民营经济促进法》（    ） ①顺应了社会存在变化发展的现实需要         ②是基于实践是认识发展的动力 ③说明社会意识与社会存在亦步亦趋         ④旨在发挥先进的社会意识对社会发展的推动作用 A．①③B．①④C．②③D．②④ B 不符合题目设问的知识范围 社会意识具有相对独立性，它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展，并不是与社会存在亦步亦趋的 考点透视 实战演练 重点突破 4．（24-25高二上·河南·期末）“十四五”规划收官之年，我国在科技创新、经济发展、民生改善等多领域取得显著成就。2025年是“十五五”规划谋篇布局之年，科学编制“十五五”规划对未来五年发展意义重大。从哲学角度看，编制“十五五”规划（   ） A．表明社会意识对社会发展起积极的推动作用 B．说明人类可以根据主观意愿建立新的具体联系 C．体现了意识活动具有直接现实性和主动创造性 D．要立足当前发展实际，把握事物发展的客观规律 D 正确的社会意识才对社会发展起积极的推动作用 人类可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系，而不是根据主观意愿建立新的具体联系 实践具有直接现实性 考点透视 实战演练 重点突破 5．（24-25高二上·福建漳州·期末）东山县原县委书记谷文昌怀揣着“不把人民群众拯救出苦难，共产党来干什么”的信仰，带领干部群众把人间荒岛变成海上绿洲，做到了“为官一任，造福一方”。这启示我们（   ） ①人民群众是社会实践的主体力量，要始终保持好同人民群众的血肉联系 ②人民群众是社会发展的根本动力，要维护好最广大人民群众的根本利益 ③价值观对人的行为具有导向作用，要充分发挥主观能动性实现自我价值 ④价值选择必须以价值判断为基础，要把人民群众利益作为最高价值标准 A．①③B．①④C．②③D．②④ B 人民群众是社会变革的决定力量，但不是社会发展的根本动力 强调的是要实现社会价值，而不是自我价值 考点透视 实战演练 重点突破 6．（24-25高二上·广东深圳·期末）曾经让人们闻之色变的“地沟油”，摇身一变成了生产生物柴油和可持续航空燃料的原料，具有显著的碳减排效益，是全球市场争抢的“黄金油”。这一转变揭示了（   ） ①人们的价值判断具有社会历史性                 ②事物的价值变化取决于人们观念更新 ③事物的价值大小并没有客观的评判标准         ④人们在价值判断的基础上作出价值选择 A．①③B．①④C．②③D．②④ B 事物的价值取决于事物的属性和人的需要，并不是取决于观念更新 事物价值及其大小有其客观衡量标准 考点透视 实战演练 链接高考 7．（2025·河南·高考真题）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明（   ） ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A．①②B．①④C．②③D．③④ B 题干重点在于认识的发现和推进，并非讨论认识指导实践与实践检验认识的关系 实践是认识发展的动力，而不是人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 考点透视 实战演练 链接高考 8．（2025·浙江·高考真题）过去，农民“面朝黄土背朝天”，劳动强度大且生产效率低。如今，先进的农机装备不断涌现，无人驾驶拖拉机、联合收割机等大显身手，不仅解放了劳动力，还推动了土地经营权的放活、规模化耕种的发展。这表明（   ） ①人的实践活动是历史地发展着的 ②先进工具能够延伸人的认识器官 ③生产力的发展会引起生产关系的变革 ④生产关系对生产力具有反作用 A．①③B．①④C．②③D．②④ A 题目强调农机解放劳动力和推动生产关系变革，而非延伸人的认识器官，与题意无关 题目未体现生产关系反作用于生产力，而是强调生产力推动生产关系变革 考点透视 实战演练 重点突破 9．（2025·浙江·高考真题）60多年前，10万名劳动者靠双手和苦干在太行山悬崖峭壁间凿出一条“人工天河”，创造了劈山引漳、重塑山河的人间奇迹，改变了林县“十年九旱”的历史，铸就了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。由此可知（   ） ①劳动是人类最基本的实践活动 ②人民群众是社会财富的创造者 ③人通过劳动创造和实现价值 ④人民群众是社会变革的决定力量 A．①②B．①④C．②③D．③④ C 材料强调人民群众的重要作用，而不是强调劳动本身。且材料没有涉及劳动是人类最基本的实践活动 “人民群众是社会变革的决定力量”在题干中无直接体现，因为红旗渠事件是生产建设活动，并非社会制度或生产关系的根本变革 考点透视 感谢聆听 你的世界观，就是你观世界的“镜片”。愿这门课，助你磨砺一副更清晰、更透彻的镜片。 教师寄语 考点透视 $