精品解析：山西省临汾市2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

2025—2026学年第一学期期中质量监测试题（卷） 七年级历史（统编版） （满分75分，时间70分钟） 第Ⅰ卷选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意。 1. 暑假期间，晓华同学参加了以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动，其中有项活动是参观我国境内的迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。该遗址是（ ） A. 云南元谋人遗址 B. 周口店北京人遗址 C. 陕西蓝田人遗址 D. 河南偃师二里头遗址 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，B项正确；云南元谋人遗址是我国境内目前已确认的最早的古人类，排除A项；陕西蓝田人遗址是中国直立人化石及旧石器时代早期文化遗物出土地点，排除C项；河南偃师二里头遗址属于夏王朝后期的一座都城遗址，排除D项。故选B项。 2. 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300—4000年，共发现墓葬1000多座，可以分为大、中、小型，墓葬呈现出鲜明的等级分化，大墓随葬品精美丰富，小墓随葬品很少，有的甚至一无所有。由此推断（ ） A. 生产分工日趋精密 B. 手工技术已经非常发达 C. 阶级分化日益明显 D. 黄河中游成为文化中心 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300—4000年，共发现墓葬1000多座，可以分为大、中、小型，墓葬呈现出鲜明的等级分化，大墓随葬品精美丰富，小墓随葬品很少，有的甚至一无所有。”和所学知识可知，生活中陶寺遗址的远古居民出现贫富分化，私有制出现，阶级分化明显，C项正确；题干中并未提及生产分工的精密程度、手工技术的发展水平或黄河中游是否已成为文化中心，因此A、B、D三项缺乏支持，排除ABD项。故选C项。 3. 七年级（1）班的同学正在进行项目式学习，将收集的资料整理成下列表格。该资料可佐证（ ） 文物图片 文物介绍 甘肃甘谷出土的鲵鱼纹彩陶瓶 陕西半坡出土的人面鱼纹陶盆 河南三门峡出土的花瓣纹陶钵 山东日照东海峪遗址出土的蛋壳黑陶杯 所在省份 甘肃省 陕西省 河南省 山东省 A. 远古人类过着集体生活 B. 原始农业的发展 C. 中华文明发展多元一体 D. 商品经济的出现 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干表格“陕西半坡出土的人面鱼纹陶盆”等信息和所学可知，表格中四件文物均为陶器，分别出土于甘肃、陕西、河南、山东等不同省份，代表了我国西北、中原、东部沿海等不同地域的新石器时代文化。这些分布于不同区域的陶器遗存，反映出远古时期我国不同地域已形成各具特色的文化，共同构成早期中华文明的多元格局，体现“多元一体”的特征，所以该资料可佐证中华文明发展多元一体，C项正确；表格文物未涉及远古人类集体生活的直接证据（如群居遗址、共同劳动痕迹等），排除A项；文物均为陶器，未体现原始农业的农具、农作物遗存等关键信息，排除B项；表格信息中无商品交换或经济往来的证据（如跨地域物品流通、货币等），无法佐证商品经济的出现，排除D项。故选C项。 4. 某同学打卡山西夏县西阴村，这里长期流传着“先蚕娘娘”的传说，传说中她养蚕缫丝。考古学者在该遗址还发现了半个经切割的丝质蚕茧。据此可知（ ） A. 传说蕴含一定的历史价值 B. 考古发掘是了解历史的唯一途径 C. 传说能真实反映历史原貌 D. 考古发掘也需要依赖传说印证 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“山西夏县流传着‘先蚕娘娘’的传说，和所学知识可知，相传黄帝之妻螺祖发明了缫丝织绸。考古学者在该县发现了多枚新石器时代的石制蚕茧和石雕蚕蛹”可知，考古发现印证了传说中先民的发明创造，可见传说蕴含着一定的历史价值，A项正确；考古发掘是了解历史的途径之一，“唯一途径”说法绝对化，排除B项；传说不等于历史事实，传说要经过考证才能真实反映历史原貌，排除C项；考古发掘不依赖传说印证，是传说需要依赖于考古发掘，说法颠倒，排除D项。故选A项。 5. 五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体，其领袖就是被后人尊奉为“人文初祖”的（ ） A. 黄帝和蚩尤 B. 尧和炎帝 C. 黄帝和炎帝 D. 尧和蚩尤 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识，根据远古传说，黄帝和炎帝是五六千年前黄河流域的杰出部落联盟首领，他们联合起来，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，此后他们的部落不断发展壮大，成为今天华夏族的前身，因此被后人尊奉为“人文初祖”，中国人也以炎黄子孙自居，C项正确；蚩尤是炎帝、黄帝联合起来在涿鹿之战中打败的部落首领，排除A项；尧是炎帝、黄帝之后根据禅让制产生的黄河流域的部落联盟首领，不符合题意，排除BD项。故选C项。 6. “鼎”是青铜器中最具代表性的一种。关于“鼎”的来历及作用：自从有了“禹铸九鼎”的传说，鼎就从一般的炊具发展为传国重器；国灭则鼎迁，九鼎先后迁徙于阳城、亳京、镐京。历商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。由此可见，“鼎”是 A. 祭祀用的礼器 B. 饮食用的食器 C. 娱乐用的乐器 D. 国家和权力的象征 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据题文“鼎就从一般的炊具发展为传国重器；国灭则鼎迁，九鼎先后迁徙于阳城、亳京、镐京。历商至周，都把定都或建立王朝称为‘定鼎’”，结合课本所学，青铜器的功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力象征。D符合题意。“由此可见”，即从材料中看到鼎的功能，AC材料中没有体现；“鼎就从一般的炊具发展为传国重器”反映此时鼎不再主要为饮食用的食器，B不合题意。由以上分析可知，ABC不合题意，选择D。 7. 历史史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识。以下关于春秋时期的历史，属于历史观点的是（ ） A. 春秋时期，铁制农具和牛耕出现 B. 春秋时期，商品交换出现金属货币 C. 春秋时期，齐桓公通过改革强大后参与争霸 D. 春秋时期，诸侯争霸给人民带来了巨大灾难 【答案】D 【解析】 【详解】根据“历史史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识”判断选项可知，“春秋时期，诸侯争霸给人民带来了巨大灾难”是对春秋时期，诸侯争霸这一史实的评判和认识，属于历史观点，D项正确；“春秋时期，铁制农具和牛耕出现”是对历史事件的客观叙述，客观发生的历史事实，属于历史史实，排除A项；“春秋时期，商品交换出现金属货币”是对历史事件的客观叙述，客观发生的历史事实，属于历史史实，排除B项；“春秋时期，齐桓公通过改革强大后参与争霸”是客观发生的历史事实，属于历史史实，排除C项。故选D项。 8. 公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。按照公元纪年法，公元前770年是（ ） A 公元前7世纪初 B. 公元前7世纪末 C. 公元前8世纪初 D. 公元前8世纪末 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“公元前770年，周平王东迁”和所学知识可知，公元纪年中，每100年为一个世纪，公元前8世纪指公元前800年至公元前701年；由于公元前纪年数值越大时间越早，故该世纪的初期对应年份较大者，即公元前800—前770年左右为公元前8世纪初，公元前770年正处此范围，C项正确；公元前7世纪初”约为公元前699—前670年，时间晚于前770年，排除A项；公元前7世纪末约为公元前630年左右，更晚，排除B项；公元前8世纪末约为公元前730—前701年，晚于前770年，排除D项。故选C项。 9. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”下列选项与题干观点相吻合的是（ ） A. “己所不欲，勿施于人” B. “塞翁失马，焉知非福” C. “古者圣王之为政，列德而尚贤” D. “奉法者强则国强” 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”意思是有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相充实，音与声互相谐和，前和后互相接随，说明事物都有对立面，对立的双方是可以互相转化的，“塞翁失马，焉知非福”指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然，与题干观点相吻合，B项正确；“己所不欲，勿施于人”指自己不愿意的，不要施加给别人，没有体现事物有对立面，排除A项；“古者圣王之为政，列德而尚贤”体现了墨家“兼爱非攻尚贤”等主张，排除C项；“奉法者强则国强”这句话表明，法治是治理国家的一种手段，以法治国有助于国家强大，排除D项。故选B项。 10. 成语是中华优秀传统文化的重要组成部分。下面成语来源与史实对应关系相符的是（ ） A. 阵前倒戈——夏朝灭亡 B. 纸上谈兵——长平之战 C. 退避三舍——桂陵之战 D. 问鼎中原——城濮之战 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，‌“纸上谈兵”这个成语出自战国时期的长平之战‌，长平之战是秦国和赵国之间的一场重要战役，发生在公元前260年，赵国的赵括在战役中因为只会纸上谈兵，缺乏实战经验，最终导致赵军大败，B项正确；“阵前倒戈”这一典故最早出自牧野之战，牧野之战是中国商朝和周朝交替时，周武王灭亡商朝的一次决战，排除A项；‌“退避三舍”对应的是春秋时期晋国与楚国之间的城濮之战，晋军退避三舍，采取诱敌深入的战术，打败楚军，排除C项；“问鼎中原”出自邲之战，这一事件发生在公元前597年，楚庄王在邲击败晋军，取得了重大胜利，排除D项；故选B项。 11. 甲骨文已经具备了汉字的基本结构。下面是小华同学搜集的十二生肖的甲骨文字样，据此判断，这是汉字中的（ ） A. 象形字 B. 会意字 C. 形声字 D. 指事字 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“十二生肖的甲骨文字样”结合所学可知，象形字是通过描绘事物的形状来表示其意义的文字，题干甲骨文中的十二生肖文字主要通过形象化的图形来表示十二生肖动物的形态，属于象形字，A项正确；会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，与题意不符，排除B项；形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成，与题意不符，排除C项；指事字是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示，与题意不符，排除D项。故选A项。 12. 《黄帝内经》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展。由此可知，《黄帝内经》推崇（ ） A. 对症下药 B. 顺乎自然 C. 经验传承 D. 五行学说 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展”和所学知识可知，《黄帝内经·素问》强调人与自然的和谐关系，倡导在不同季节顺应自然规律保养身体，以适应环境变化。这体现了顺应自然的思想，B项正确；材料强调根据季节保养，不是根据症状治病，与材料主旨无关，排除A项；材料强调的是推崇顺应自然，未体现出经验的传承，排除C项；五行学说是指金木水火土与五脏的关系，与材料不符，排除D项。故选B项。 13. 战国时期发明了切脉诊法，并能用针刺、按摩、汤药治疗疾病的名医是（ ） A. 黄帝 B. 扁鹊 C. 李冰 D. 李时珍 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“战国时期发明了切脉诊法，并能用针刺、按摩、汤药治疗疾病的名医”并结合所学知识可知，战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用，B项正确；黄帝是中华文明的人文初祖，不符合题意，且不是战国时期，排除A项；李冰是战国时期秦国的蜀郡太守，主持修建了都江堰，排除C项；李时珍是明朝时期的药物学家，著有《本草纲目》，排除D项。故选B项。 14. 某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（ ） A. 青铜铸造工艺的高超 B. 夏商周时期的科技与文化 C. 石器时代的风貌 D. 文字演变的历程 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，刻有文字的商朝牛骨体现的是甲骨文，属于文字文化，三星堆青铜人头像体现的是商周青铜工艺，属于科技成就或手工业，记载日食的商朝牛骨体现的是天文记录，属于科技成就，《诗经》体现的是西周至春秋时期的文化典籍，属于文化，因此，四幅图分别对应夏商周时期的文字文化、青铜科技、天文科技、文化典籍，共同反映该时期的科技与文化，B项正确；仅青铜人头像涉及青铜铸造，甲骨文、日食记录、《诗经》均与青铜工艺无关，无法涵盖共同主题，排除A项；石器时代早于夏商周，题干中商朝、三星堆（商周）、《诗经》（西周至春秋）均属青铜时代，与石器时代无关，排除C项；仅甲骨文属文字，青铜人像、日食记录、《诗经》核心并非文字演变，主题不统一，排除D项。故选B项。 15. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了嬴政（　　） A. 十年征战，统一全国 B. 自称皇帝，君临天下 C. 任免官员．中央集权 D. 焚书坑儒，思想专制 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，考查的是秦始皇的相关知识，从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉了东方六国，统一了全国，李白描绘到：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，BCD都不符合题意。所以答案是A。 考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫六合。 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 华夏文明·彰显智慧。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】领略先民智慧·传承中华文明 【项目目标】通过查阅和搜集整理资料，围绕主题进行自主、合作学习，并展示成果，形成对“中华早期文明”的认识，增强学生的民族自豪感和民族自信心。 【项目任务】 任务一：第一组同学搜集了商周时期的青铜器精品图片，进行布展。 图一：利簋 图二：__________ 图三：__________ 图四：青铜牺尊 （1）请将图二、图三文物的名称补充完整，并任选两件文物谈谈其历史价值。 任务二：第二组同学整理了都江堰工程的相关信息，进行布展。 都江堰工程示意图 战国后期，李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 （2）上述关于都江堰的图文资料中，体现了怎样的中国智慧？结合所学知识，分析这一工程的影响。 中国智慧： 影响： 【答案】（1）图二：司母戊鼎图三：何尊 历史价值：利簋：利簋腹内铭文记载了武王伐纣这一历史事件，具有重要的史料价值；为夏商周断代工程提供了重要的年代依据；做工精致，体现高超的青铜制造工艺。 司母戊鼎：司母戊鼎是迄今已知世界上出土最重的青铜器之一，采用泥范铸造法，展现了商代后期青铜铸造的高超水平；鼎身纹饰精美繁复，鼎腹内壁的“司母戊”三字铭文，笔势雄健，是商代金文的典型代表，具有极高的艺术价值。 何尊：提供了“中国”一词的实物见证，具有重要的史料价值；造型精美，反映了高超的青铜制造工艺。 青铜牺尊：反映牛耕在春秋战国时期被广泛应用，是研究这一时期生产力水平重要实物史料；牛尊造型精美，反映了高超的青铜铸造技术。 （任选两件文物，答出其中任意一点价值得分） （2）中国智慧：遵循“乘势利导，因地制宜”的治水思想；综合性强，功能多样；选址科学，因地制宜；设计巧妙，顺应和利用自然规律；工程质量高，至今仍在发挥作用等；影响：使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，推动了秦国经济的发展；发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。 【解析】 【小问1详解】 补充：根据材料一“商周时期的青铜器精品图片”和所学可知，图二是司母戊鼎；图三是何尊。历史价值：根据材料一“商周时期的青铜器精品图片”和所学可知，利簋：利簋腹内铭文记载了武王伐纣这一历史事件，具有重要的史料价值；为夏商周断代工程提供了重要的年代依据；做工精致，体现高超的青铜制造工艺。司母戊鼎：司母戊鼎是迄今已知世界上出土最重的青铜器之一，采用泥范铸造法，展现了商代后期青铜铸造的高超水平；鼎身纹饰精美繁复，鼎腹内壁的“司母戊”三字铭文，笔势雄健，是商代金文的典型代表，具有极高的艺术价值。何尊：提供了“中国”一词的实物见证，具有重要的史料价值；造型精美，反映了高超的青铜制造工艺。青铜牺尊：反映牛耕在春秋战国时期被广泛应用，是研究这一时期生产力水平的重要实物史料；牛尊造型精美，反映了高超的青铜铸造技术。 【小问2详解】 中国智慧：根据材料二“都江堰工程示意图”和所学可知，战国后期，李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰的修建遵循“乘势利导，因地制宜”的治水思想；综合性强，功能多样；选址科学，因地制宜；设计巧妙，顺应和利用自然规律；工程质量高，至今仍在发挥作用等。影响：使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，推动了秦国经济的发展；发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。作用：根据材料二“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”和所学可知，都江堰建成后，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，推动了秦国经济的发展。 17. 国家治理·民族认同。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 克罍（léi）是1986年在北京房山出土的青铜器。据《史记》记载，最初周王是将燕国封给召公，但召公要在镐京辅佐周王室。于是，他的儿子克就代替他成为第一代燕侯。这件青铜器的铭文中记载了这件事，克罍也由此得名。 【克罍铭文拓片译文】 周王说：“太保（召公），你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供奉，命克（召公的儿子）做燕地君侯，管理和使用羌等六族。”克到达燕地，接收了土地和管理机构，为纪念此事做了这件宝贵的器物。 （1）根据材料一结合所学知识，指出材料所反映的西周制度名称，并简述“克”的权利和义务。 材料二 从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，保证了国家军政大权独揽于皇帝一人。皇帝的权力又通过从中央到地方的严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。 ——摘编自晁福林主编《中国古代史》 （2）请将“秦朝政治建制示意图”中的①、②处填写完整。依据材料二，写出秦朝开创的地方行政制度名称，并概括这一制度是如何加强中央集权的。 材料三 在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的……直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念从此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。 （3）根据材料三结合所学知识，简述秦始皇在经济、文化方面为巩固“大一统”局面所采取的措施，并阐述这些措施对国家发展所起的共同作用。 【答案】（1）制度：分封制。权利：得到土地和民众；义务：对周王宣誓效忠和贡献财物；镇守疆土并进行管理。（答出任意一点） （2）填空：①皇帝；②丞相。制度：郡县制。做法：郡县的长官都由皇帝任免，对皇帝负责，皇帝的权力又通过统治网和各级官吏到达一家一户，大大加强了对全国的统治。 （3）措施：经济：统一货币为圆形方孔半两钱；统一度量衡；（答出任意一点）文化：统一文字为小篆。共同作用：有利于不同地域间经济文化的交流，对大一统局面的形成起到推动作用；有利于加强中央集权。（答出任意一点分） 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“最初周王是将燕国封给召公，但召公要在镐京辅佐周王室。于是，他的儿子克就代替他成为第一代燕侯。”和所学知识可知，材料所指是西周实行的分封制。权利：根据材料一“周王是将燕国封给召公”和所学知识可知，诸侯可以从周天子出得到土地和民众；义务：根据材料一“太保（召公），你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供享，命克（召公的儿子）做燕地君侯，管理和使用羌等六族。”可知，诸侯需对周王宣誓效忠和贡献财物，镇守疆土并进行管理。（答出任意一点） 【小问2详解】 填空：根据所学知识可知，秦朝的最高统治者称“皇帝”，因此，①为皇帝；根据所学知识可知，秦朝中央设有三公，即太尉、丞相和御史大夫，因此，②为丞相。制度：根据材料二和所学知识可知，秦朝在地方设置郡县，推行郡县制。做法：根据材料“从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，保证了国家军政大权独揽于皇帝一人。皇帝的权力又通过从中央到地方的严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。”可知，郡县的长官都由皇帝任免，对皇帝负责，皇帝的权力又通过统治网和各级官吏到达一家一户，大大加强了对全国的统治。 【小问3详解】 措施：根据所学知识可知，为巩固“大一统”局面，在经济上，秦始皇统一货币为圆形方孔半两钱和统一度量衡；在文化：秦始皇统一文字为小篆。共同作用：根据所学知识可知，秦始皇在经济、文化方面措施实施，有利于不同地域间经济文化的交流，对大一统局面的形成起到推动作用；有利于加强中央集权。（答出任意一点分） 18. 社会变革·转型发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 春秋战国时期，一些以铜乃至石、骨、蚌等原料所制的生产工具仍在农业生产领域中起着一定的作用，但是，以铁犁为代表的铁制农具已经逐步投入使用。铁农具利于大量荒地的开垦，便于深耕、松土、平整田地、除草和收割，从而大大提高了耕作效率。 ——摘编自《历史研究》 材料二 商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具，为国家增加财富；一种是战争工具，为国家拓展疆土。 ——摘编自《天地大变局与帝国秩序重构》 材料三 学派 言论 出处 春秋时期的社会状况较西周发生了很大变化。战国时期的社会变动，同样也表现在学术文化领域。各国君主出于政治需要，对各家学派基本上能采取较为公允的态度，由此形成了“▲”局面。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 儒家 “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 《论语》 墨家 “天下兼相爱则治，交相恶则乱。”“夫尚贤者，政之本也。” 《墨子》 道家 “我无为而民自化；我好静而民自正；我无事而民自富；我无欲而民自朴。” 《道德经》 法家 “以法为教”“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。” 《韩非子》 （1）根据材料一，概括铁制农具逐步投入使用产生的效果。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出与“生产工具”“战争工具”相对应的变法措施，并简述商鞅变法的作用。 （3）根据材料三，任选两家概述其所反映的治国主张。将材料中“▲”的内容补充完整，并结合所学知识写出该局面产生的影响。 （4）综上所述，概括推动社会变革与转型的重要因素。 【答案】（1）效果：促进荒地的开垦；便于精耕细作；提高了耕作效率；促进了农业生产的发展；是春秋战国时期生产力水平提高的重要标志之一。 （2）“生产工具”：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 “战争工具”：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。作用：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本改变；使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）主张：儒家：以德治国，为政以德；墨家：兼爱、非攻、尚贤；道家：无为而治；法家：依法治国。局面：百家争鸣；影响：百家争鸣促进了思想文化繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （4）因素：生产力的进步；制度创新；思想解放等。 【解析】 【小问1详解】 效果：根据材料一“铁农具利于大量荒地的开垦，便于深耕、松土、平整田地、除草和收割，从而大大提高了耕作效率”可知，铁制农具逐步投入使用，促进荒地的开垦；便于精耕细作；提高了耕作效率；结合所学知识，铁制农具逐步投入使用，促进了农业生产的发展，是春秋战国时期生产力水平提高的重要标志之一。 【小问2详解】 “生产工具”：根据所学知识可知，商鞅变法在经济上鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，可激发农民的生产积极性，为国家增加财富。“战争工具”：根据所学知识可知，商鞅变法在军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，可提高军队战斗力，为国家拓展疆土。作用：根据所学知识可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本改变；使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问3详解】 主张：根据材料三“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”可知，儒家主张以德治国，为政以德；根据材料三“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”“夫尚贤者，政之本也。”可知，墨家主张兼爱、非攻、尚贤；根据材料三“我无为而民自化；我好静而民自正；我无事而民自富；我无欲而民自朴。”可知，道家主张无为而治；根据材料三“以法为教”“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”可知，法家主张依法治国。（答出任意两家主张即可）局面：根据所学知识可知，战国时期，在学术文化领域形成的思想繁荣局面被称为“百家争鸣”，所以材料三中“▲”的内容是百家争鸣。影响：根据所学百家争鸣相关知识，可从促进思想文化繁荣、奠定思想文化基础、对后世影响等角度，分析概括出百家争鸣产生的影响即可，如：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【小问4详解】 因素：材料一反映了铁农具的使用，材料二反映了商鞅变法，材料三反映了百家争鸣，综合以上材料信息，可从经济、政治、思想等方面进行概括推动社会变革与转型的重要因素，如生产力的进步；制度创新；思想解放等。 19. 方法探究·提升素养。多样化的学史方法有助于提升历史学习的核心素养和关键能力。 【图片·探索中华文明的成果】 （1）写出下图建筑的名称。结合所学知识，分析它们的构造与当地的自然环境各有什么关系？ 【时间轴·归纳时代发展的特征】 （2）写出下面时间轴①②③处所缺的内容。从这一时期的朝代更替中，你得到了哪些认识？ 【地图·包含丰富时空信息】 （3）观察以下三幅地图，分别回答从图一到图二、从图二到图三的变化，并概括这一阶段的历史发展趋势。 【材料·感悟中华文明特点】 （4）阅读下面材料并结合所学知识，从形成和发展的角度，谈谈你对5000多年中华文明的认识。 考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 【答案】（1）建筑：图一：半地穴式房屋；图二：干栏式建筑。关系：半地穴式房屋位于黄河流域，当地冬季较冷，夏季较热，半地穴式房屋冬暖夏凉；干栏式建筑位于长江流域，当地气候湿润、水网密布，建筑高于地面具有较好的通风、防潮功能，还可以防御猛兽虫蛇的侵害。 （2）内容：①商朝；②公元前221年；③奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。认识：开国君主都重视农业生产、重用人才、联合其他力量；末代君主都穷奢极欲、残暴无道，导致民怨沸腾；得道者多助，失道者寡助；得民心者得天下，失民心者失天下。（言之有理即可） （3）变化：图一到图二：诸侯国的数量变少；实现了区域性的、局部的统一；等等。（答出任意一点）图二到图三：诸侯国逐步被秦所灭；实现了全国统一；等等。（答出任意一点）趋势：社会性质由奴隶社会走向封建社会；国家趋向于统一。 （4）认识：中华文明源远流长、博大精深；中华文明具有多元一体的特点；灿烂的中华文明，为人类进步作出了卓越贡献等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 建筑：图一：根据图一和所学知识可知，图一是半坡人居住的半地穴式房屋；图二：根据图二和所学知识可知，图二是河姆渡人居住的干栏式建筑。关系：根据材料和所学知识可知，半地穴式房屋位于黄河流域，当地冬季较冷，夏季较热，半地穴式房屋冬暖夏凉；干栏式建筑位于长江流域，当地气候湿润、水网密布，建筑高于地面具有较好的通风、防潮功能，还可以防御猛兽虫蛇的侵害。 【小问2详解】 内容：根据所学知识可知，公元前2070年，禹建立夏朝，至公元前1600年，商汤灭夏，夏朝灭亡，因此，①为商朝；根据所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政统一全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家—秦朝，因此，②为公元前221年；根据所学知识可知，夏、商、西周属于奴隶制王朝，这一时期王朝更替，分封制逐步走向瓦解，社会形态由奴隶社会向封建社会转型，因此，③为奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。认识：根据所学知识可知，夏、商、西周王朝的更替中，开国君主都重视农业生产、重用人才、联合其他力量；末代君主都穷奢极欲、残暴无道，导致民怨沸腾；这也体现得道者多助，失道者寡助；得民心者得天下，失民心者失天下。（言之有理即可） 【小问3详解】 变化：图一到图二：根据“春秋争霸形势图、战国形势图”可知，战国时期诸侯国的数量变少，体现了战国时期实现了区域性的、局部的统一；等等。（答出任意一点）图二到图三：根据“战国形势图、秦朝形势图”可知，秦朝时期诸侯国逐步被秦所灭，并实现了全国统一；等等。（答出任意一点）趋势：根据三幅图片和所学知识可知，这一时期社会性质由奴隶社会走向封建社会；国家趋向于统一。 小问4详解】 认识：根据材料“在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象”可知，中华文明源远流长、博大精深；根据材料“呈现出多元文明百花齐放的局面”可知，中华文明具有多元一体的特点；根据材料“最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断”可知，灿烂的中华文明，为人类进步作出了卓越贡献等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中质量监测试题（卷） 七年级历史（统编版） （满分75分，时间70分钟） 第Ⅰ卷选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意。 1. 暑假期间，晓华同学参加了以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动，其中有项活动是参观我国境内的迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。该遗址是（ ） A. 云南元谋人遗址 B. 周口店北京人遗址 C. 陕西蓝田人遗址 D. 河南偃师二里头遗址 2. 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300—4000年，共发现墓葬1000多座，可以分为大、中、小型，墓葬呈现出鲜明的等级分化，大墓随葬品精美丰富，小墓随葬品很少，有的甚至一无所有。由此推断（ ） A. 生产分工日趋精密 B. 手工技术已经非常发达 C. 阶级分化日益明显 D. 黄河中游成为文化中心 3. 七年级（1）班的同学正在进行项目式学习，将收集的资料整理成下列表格。该资料可佐证（ ） 文物图片 文物介绍 甘肃甘谷出土的鲵鱼纹彩陶瓶 陕西半坡出土人面鱼纹陶盆 河南三门峡出土花瓣纹陶钵 山东日照东海峪遗址出土的蛋壳黑陶杯 所在省份 甘肃省 陕西省 河南省 山东省 A. 远古人类过着集体生活 B. 原始农业的发展 C. 中华文明发展多元一体 D. 商品经济的出现 4. 某同学打卡山西夏县西阴村，这里长期流传着“先蚕娘娘”的传说，传说中她养蚕缫丝。考古学者在该遗址还发现了半个经切割的丝质蚕茧。据此可知（ ） A. 传说蕴含一定的历史价值 B. 考古发掘是了解历史的唯一途径 C. 传说能真实反映历史原貌 D. 考古发掘也需要依赖传说印证 5. 五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体，其领袖就是被后人尊奉为“人文初祖”的（ ） A. 黄帝和蚩尤 B. 尧和炎帝 C. 黄帝和炎帝 D. 尧和蚩尤 6. “鼎”是青铜器中最具代表性的一种。关于“鼎”的来历及作用：自从有了“禹铸九鼎”的传说，鼎就从一般的炊具发展为传国重器；国灭则鼎迁，九鼎先后迁徙于阳城、亳京、镐京。历商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。由此可见，“鼎”是 A. 祭祀用的礼器 B. 饮食用的食器 C. 娱乐用的乐器 D. 国家和权力的象征 7. 历史史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识。以下关于春秋时期的历史，属于历史观点的是（ ） A. 春秋时期，铁制农具和牛耕出现 B. 春秋时期，商品交换出现金属货币 C. 春秋时期，齐桓公通过改革强大后参与争霸 D. 春秋时期，诸侯争霸给人民带来了巨大灾难 8. 公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。按照公元纪年法，公元前770年是（ ） A. 公元前7世纪初 B. 公元前7世纪末 C. 公元前8世纪初 D. 公元前8世纪末 9. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”下列选项与题干观点相吻合的是（ ） A. “己所不欲，勿施于人” B. “塞翁失马，焉知非福” C. “古者圣王之为政，列德而尚贤” D. “奉法者强则国强” 10. 成语是中华优秀传统文化的重要组成部分。下面成语来源与史实对应关系相符的是（ ） A 阵前倒戈——夏朝灭亡 B. 纸上谈兵——长平之战 C. 退避三舍——桂陵之战 D. 问鼎中原——城濮之战 11. 甲骨文已经具备了汉字的基本结构。下面是小华同学搜集的十二生肖的甲骨文字样，据此判断，这是汉字中的（ ） A 象形字 B. 会意字 C. 形声字 D. 指事字 12. 《黄帝内经》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展。由此可知，《黄帝内经》推崇（ ） A. 对症下药 B. 顺乎自然 C. 经验传承 D. 五行学说 13. 战国时期发明了切脉诊法，并能用针刺、按摩、汤药治疗疾病的名医是（ ） A. 黄帝 B. 扁鹊 C. 李冰 D. 李时珍 14. 某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（ ） A. 青铜铸造工艺的高超 B. 夏商周时期的科技与文化 C. 石器时代的风貌 D. 文字演变的历程 15. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了嬴政（　　） A. 十年征战，统一全国 B. 自称皇帝，君临天下 C. 任免官员．中央集权 D. 焚书坑儒，思想专制 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 华夏文明·彰显智慧。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】领略先民智慧·传承中华文明 【项目目标】通过查阅和搜集整理资料，围绕主题进行自主、合作学习，并展示成果，形成对“中华早期文明”的认识，增强学生的民族自豪感和民族自信心。 【项目任务】 任务一：第一组同学搜集了商周时期的青铜器精品图片，进行布展。 图一：利簋 图二：__________ 图三：__________ 图四：青铜牺尊 （1）请将图二、图三文物的名称补充完整，并任选两件文物谈谈其历史价值。 任务二：第二组同学整理了都江堰工程的相关信息，进行布展。 都江堰工程示意图 战国后期，李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 （2）上述关于都江堰的图文资料中，体现了怎样的中国智慧？结合所学知识，分析这一工程的影响。 中国智慧： 影响： 17. 国家治理·民族认同。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 克罍（léi）是1986年在北京房山出土的青铜器。据《史记》记载，最初周王是将燕国封给召公，但召公要在镐京辅佐周王室。于是，他的儿子克就代替他成为第一代燕侯。这件青铜器的铭文中记载了这件事，克罍也由此得名。 【克罍铭文拓片译文】 周王说：“太保（召公），你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供奉，命克（召公的儿子）做燕地君侯，管理和使用羌等六族。”克到达燕地，接收了土地和管理机构，为纪念此事做了这件宝贵的器物。 （1）根据材料一结合所学知识，指出材料所反映的西周制度名称，并简述“克”的权利和义务。 材料二 从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，保证了国家军政大权独揽于皇帝一人。皇帝的权力又通过从中央到地方的严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。 ——摘编自晁福林主编《中国古代史》 （2）请将“秦朝政治建制示意图”中的①、②处填写完整。依据材料二，写出秦朝开创的地方行政制度名称，并概括这一制度是如何加强中央集权的。 材料三 在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的……直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念从此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。 （3）根据材料三结合所学知识，简述秦始皇在经济、文化方面为巩固“大一统”局面所采取的措施，并阐述这些措施对国家发展所起的共同作用。 18. 社会变革·转型发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 春秋战国时期，一些以铜乃至石、骨、蚌等原料所制的生产工具仍在农业生产领域中起着一定的作用，但是，以铁犁为代表的铁制农具已经逐步投入使用。铁农具利于大量荒地的开垦，便于深耕、松土、平整田地、除草和收割，从而大大提高了耕作效率。 ——摘编自《历史研究》 材料二 商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具，为国家增加财富；一种是战争工具，为国家拓展疆土。 ——摘编自《天地大变局与帝国秩序重构》 材料三 学派 言论 出处 春秋时期的社会状况较西周发生了很大变化。战国时期的社会变动，同样也表现在学术文化领域。各国君主出于政治需要，对各家学派基本上能采取较为公允的态度，由此形成了“▲”局面。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 儒家 “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 《论语》 墨家 “天下兼相爱则治，交相恶则乱。”“夫尚贤者，政之本也。” 《墨子》 道家 “我无为而民自化；我好静而民自正；我无事而民自富；我无欲而民自朴。” 《道德经》 法家 “以法为教”“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。” 《韩非子》 （1）根据材料一，概括铁制农具逐步投入使用产生的效果。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出与“生产工具”“战争工具”相对应的变法措施，并简述商鞅变法的作用。 （3）根据材料三，任选两家概述其所反映的治国主张。将材料中“▲”的内容补充完整，并结合所学知识写出该局面产生的影响。 （4）综上所述，概括推动社会变革与转型的重要因素。 19. 方法探究·提升素养。多样化的学史方法有助于提升历史学习的核心素养和关键能力。 【图片·探索中华文明的成果】 （1）写出下图建筑的名称。结合所学知识，分析它们的构造与当地的自然环境各有什么关系？ 【时间轴·归纳时代发展的特征】 （2）写出下面时间轴①②③处所缺内容。从这一时期的朝代更替中，你得到了哪些认识？ 【地图·包含丰富时空信息】 （3）观察以下三幅地图，分别回答从图一到图二、从图二到图三的变化，并概括这一阶段的历史发展趋势。 【材料·感悟中华文明特点】 （4）阅读下面材料并结合所学知识，从形成和发展的角度，谈谈你对5000多年中华文明的认识。 考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $